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土地的誓言教學實錄一等獎33

《土地的誓言》教學設計一、深情導入，營造氣氛在課前，播放《松花江上》的音樂，同時在大屏幕上展示東北原野富有地域特色的景物，以東北富有個性的景物吸引學生，喚起學生對祖國錦繡山河的熱愛。音樂結束后，教師深情導入，引出本節課的主題——《土地的誓言》。二、聽讀課文，述說感受教師有感情的朗讀文章，學生認真聽讀，不時圈點勾畫。然后學生用一句話說說聽后的感受。通過學生的評說，教師整理出以下幾點感受：①文章很有震撼力，聽后有熱血沸騰的感覺。②文章語言很有氣勢，不可阻擋。③感覺作者的心在不停地跳動，好像是一口氣寫完的，或者說一氣呵成的。三、朗讀課文，感知內容（一）師：速讀課文，從文中找出描寫故鄉景物的語句并思考：令作者魂牽夢縈的故鄉到底是怎樣的一方土地呢？建議用“這是一方的土地，表現在”的句式，把握作者故鄉的特征。學生根據老師的建議，用“這是一方的土地，表現在”的句式，把握作者故鄉的特征。通過學生的評說，教師整理出以下幾點特征：①這是一方美麗的土地，表現在“碧綠的白樺林”“紅布似的高粱”“金黃的豆粒”，描繪出作者多姿多彩的故鄉，令人喜愛。②這是一方富饒的土地，表現在“黑色的土地”“帶著松香氣味的煤塊”“帶著赤色的金塊”“糧車拉糧回來，麻雀吃厭了”，可見作者的故鄉土地肥沃、資源豐富。③這是一方廣袤的土地，表現在“我想起幽遠的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著”，可見作者故鄉廣闊無垠，一望千里。④這是一方神奇的土地，表現在“孤仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風”，故鄉充滿了神秘色彩。⑤這是一方和諧的土地，表現在山雕、鹿群、馬兒在奔跑，而“秋天，銀線絲的蛛絲在牛角上掛著”，這是一個充滿生機的和諧社會。（二）師：故鄉真是一幅人與自然的和諧圖呀！讀著這兩段文字，我們眼前會浮現美麗、豐饒、神秘而和諧的故鄉！體會一下，應該用怎樣的語氣來朗讀？通過學生的評說，教師整理出以下幾點建議：①應該用自豪的語氣，讀出對故鄉的熱愛和贊美。②應該用喜悅激昂的語氣，讀出作者作為一個東北人的驕傲。在朗讀時，要注意表現出文章的層次感，有些地方需要快速流暢，有些地方需要深沉舒緩，使整個朗讀更加生動有力。接下來，我們要細讀課文，深入領會作者的思想感情。作者對家鄉有著深深的思念，正如文章中所述，他的感情就像江河湖水決堤一樣，無法遏制，四處“泛濫”。那么，作者的情感主要包含哪些呢？可以分為以下四點：首先，作者思念家鄉，對故鄉的思念之情溢于言表。其次，作者熱愛并贊美家鄉，對家鄉的美好景色和人文風情贊不絕口。第三，作者渴望盡快回歸故鄉，他的迫切心情讓人感同身受。最后，作者對故鄉慘遭蹂躪的悲痛和對侵略者罪惡行徑的憎恨，讓人深感作者的痛苦和憤慨。在這個環節中，我們要通過投影展示日本侵略者制造的慘

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