關于小學培優工作計劃合集四篇

小學培優工作規劃篇1

一、首先找到后進生致后的緣由。

1、了解后進生致后的緣由：

一是全面了解學生的德智體，家庭狀況和特長。

二是要做細心人、做有心人，擅長觀看學生的言行，對學生進展一番深入細致地觀看摸底；經過一段時間的觀看和了解，根本上把后進生的致后緣由把握了。

2、通過分析歸納我們認為后進生可以分為三個類別：

一是成績差。

二是行為差。

三是紀律差。

3、而導致“三差”的主要緣由有四個方面：

一是受教學因素的影響。

二是受環境因素的影響。

三是受家庭因素的影響。

四是受個人心理因素的影響。

對這“三差”、“四因素”，后進生們有的必具其一，有的二者兼有。

二、堅持“三心”、“兩信”，做到理解敬重，是轉化后進生工作的關鍵所在。

所謂“三心”就是愛心、信念、急躁；所謂“兩信”就是信任、信用。這是教師開展后進生轉化工作的總體要求。“冰凍三尺，非一日之寒”，轉化后進生是一項艱難而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂”江山易改，本性難移”講的就是這個道理。欲速則不達。這是事物進展變化的規律和法則，任何操之過急，速戰速勝的想法和行為都會造成揠苗助長，適得其反的后果，后進生轉化工作也不例外。我們都要擅長捕獲、擅長發覺，讓差生在“黑暗中看到光明”。事物都是不斷進展變化的，后進生都是可以轉化的，只要功夫深，鐵捧磨成針，精誠所至，金石為開。假如我們能夠做到這樣的話，那么即使是一座冰山，也能溶化，何況是學生。所以我們說只有不會教的教師，沒有教不好的學生。

三、教師、家長通力合作，是轉化后進生的三大法寶。

導致后進生的緣由雖然是多種多樣，但主要還是來自家庭因素、社會因素、學校因素的影響。“解鈴還須系鈴人”。要想做好后進生的轉化工作，學校、家庭不僅要各負其責，而且還要形成合力，共同完成。

四、主要措施：

1、培優重在拔尖，輔差重在提高。

2、課堂上有意給他們制造時機，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。

3、課外輔導，利用課外時間，組織學生加以輔導訓練。

4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

5、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的根底上不斷提高自己的力量，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6、鼓舞優生多做創新的事情。

小學培優工作規劃篇2

本學期，我注意培優補差工作，針對學生的詳細狀況進展分析，明確了培優補差的目標，制定了培優補差措施。一學期以來，我在“培優補差“工作過程中,能依據實際狀況,有步驟、有措施地實施落實“培優補差“的內容,使學生能較好的得到進展。

一、根本狀況

我所教的班級學生65人，其中

1、學困生有（9）人，這9名學生學習習慣和行為習慣都較差。

2、優等生劉紅學習習慣好，自覺性強，尤其是數學解題方式方法思路很棒，可是語文習作顯得缺乏。

二、主要措施：

l．利用課余時間，進展有效的輔導。

2．采納一優生帶一差生的一幫一行動。

3．請優生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4．課堂上制造時機，用優生學習思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6．采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續進取，在優生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習積極性和勝利感。

7．充分了解差生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9．必要時與家長聯系，幫助解決差生的學習問題。

三、協作本學科教學組織的教學活動有：

1、百字競賽。

2、反義詞對子積存。

3、成語諺語收集與積存。

4、背誦古詩競賽。

四、自己進展的有效嘗試有：

1、短期的有以寓言故事為主題的故事會。

2、中期的有結合教材內容，進展動手實踐，例如學習有關感恩教育的內容，我讓學生親自動手實踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心。

3、長期的有背誦積存古詩友。

積存成語、諺語、和課內外的好詞佳句。

五、自己工作的特色是有先進的教學理念：

活潑的教學風格、敏捷的教學方法，嚴謹的教學態度，情愿讓每一位學生體會到學習語文的樂趣。

對學困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學工作中，我仍要連續做好培優助困工作。對優等生，提高他們的的力量，使他們更好地為同學們效勞，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不安康，學習根底不好等各種緣由而造成的學習困難學生，我要詳細問題詳細分析，區分指導。多動腦筋，多想方法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。

小學培優工作規劃篇3

由于學生成績參差不齊，所以課堂教學必需要考慮分層，而且尤其要做好培優補差工作。對于補差方面，要考慮以下幾點：

第一，端正學生的態度這不但包括學生的學習態度，還包括做事的態度。有相當一局部學生每次教師催促他們學習時，總以成績差、跟不上課為借口。要提前跟他們說，大家其實都在同一個起跑線上，假如將來再把英語學得不像樣，那只能說明自己的態度太糟糕，是要受到懲處的。

另外，有許多后進生做事的態度也是很不端正的。他們過于懶散，體育、勞動、品德等等方面也都自認為不如人。要讓他們重新端詳自己，熟悉到自己的優點與不足。

起先可以量化他們所做的有意義的事并得以強化，同時弱化他們所做的不良之事，漸漸確立較為穩定的行為準則。

其次，嚴峻與關心雙管齊下結合往年的閱歷與教訓，我今年肯定要把工作做細，做到每個學生都不放過，爭取讓他們得到進步。固然，肯定要全神貫注于教育教學工作，對于成績差的學生，第一要有急躁，其次要有愛心，第三必需細心。要讓他們感覺教師是重視他們的，在課堂上要讓這局部學生做好筆記，積極參加，課下要把單詞、句型、短文等牢牢識記，并多檢查。

第三，作業的量要有保證作業包括書面作業與口頭作業。對于成績差的學生來說，光有口頭作業顯得很虛幻，一般這樣的學生認為書面作業才是真正的作業，而口頭方面他們有許多人無從下手。所以書面作業還是為主要檢查的內容，但在做完這些任務之后，還必需嚴格要求他們識記所寫的內容。

對于培優來說，要留意以下幾點：

第一，要想方法讓成績優秀的學生形成長久的積極的`學習態度但凡由于虛榮或一時興起而努力學習的學生不肯定有長久的積極的學習態度。所以要對成績優秀的學生進展抱負教育，讓他們把學習當作一種樂趣，成為表達個人人生意義的行動的一局部。

其次，讓他們確立學習的目標引導他們把學習分成幾個階段，每個階段定一個目標。實現這些目標就意味著自己勝利了。然后帶著這些成就感，鼓勵他們實現下一個更大的目標。

第三，作業量少而精這和成績較差的學生不同，成績好的學生不能占用太多時間做作業，這會降低學習的效率。固然在學生穩固學問方面消失問題時要準時安排一些書面作業，讓學生做到手熟眼熟。也不能過高地估量學生，平常還需多觀看。作業要表達中招考試的風格，做到有備而來。

小學培優工作規劃篇4

學科培優與補差，充分表達了因材施教的教學原則，它是教學常規工作的重要組成局部。作為教師，我們要努力探討如何在教學中進展素養教育和培育學生的創新精神，如何為學生的終身進展打好根底。為了順當完本錢學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，我依據我校的實際狀況，圍繞教學目標，制定本學期的培優補差規劃。任課教師除了仔細備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，還實行課內外培優補差措施，制定培優補差規劃，以高度的責任心投入到緊急的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。

一.思想方面的培優補差。

1．做好學生的思想工作，常常和學生談心，關懷他們，關愛他們，讓學生覺得教師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而依據學生的思想心態進展相應的輔導。

2．定期與學生家長、其他有關教師聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二.有效培優補差措施。

利用課余時間，對不憐憫況的同學進展輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據學生的素養實行相應的方法輔導。

培優方面：對那些學習習慣較好，能仔細聽講、思維活潑、勤學好問，擅長發覺解決問題的關鍵，對學問的應用力量較強；課堂積極發言，課后準時復習;根本上把握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧的學習優秀的學生實行以下方法：

1.加強根底學問與交際運用力量的訓練；

2.對個別突出的學生進展單獨輔導；

3.在每一次的檢測練習中，注意對優生狀況的檢查，準時發覺問題，準時解決問題。

4.多溝通、多鼓舞。

通過培優工作，爭取使這局部學生的學問面更拓展，學習興趣及語言運用的綜合力量全面提高。

補差方面：對少數缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不仔細聽講，常常開小差，對根底學問沒有根本的了解和把握；學習態度不端正，學習態度消極，無所謂的態度很突出；沒有根本學習方法；不能完成教師布置的要求任務;對不懂的學問點也經常不理睬，對學問的應用較差的學生實行以下措施：

1、對書本根底學問點進展過關；

2、上課多提問，抓住差生的留意力，留意培育他們的學習興