部編版四年級下冊道德與法治第三單元教案

第三單元的主題是“美好生活哪里來”，今天我們學(xué)習(xí)的是“我們的衣食之源”。在學(xué)習(xí)過程中，我們了解到了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者在農(nóng)作物的種植和生產(chǎn)過程中所付出的辛勤勞動。同時，我們也認(rèn)識到食物的來之不易，需要養(yǎng)成節(jié)約糧食、珍惜勞動者的勞動的好習(xí)慣。在課程開始時，我們觀看了學(xué)生浪費(fèi)糧食的圖片，引發(fā)了學(xué)生的思考和交流。師提出“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的名言，告訴學(xué)生每一粒糧食都來之不易，不能浪費(fèi)。然后，我們學(xué)習(xí)了白白的大米哪里來，觀看了大米生產(chǎn)過程的視頻和圖片，并了解了大米的生產(chǎn)過程。接著，學(xué)生選擇了一種農(nóng)作物，了解了它的種植過程，并在小組內(nèi)進(jìn)行了交流匯報(bào)。最后，師對今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)。在拓展延伸部分，我們了解了小麥和西紅柿的種植過程。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要種類有了更加深入的了解，也增強(qiáng)了他們對珍惜食物和尊重勞動的意識。生活中，我們要牢記“一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！毕Ｍ總€孩子都能養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，珍惜來之不易的生活資源。第三單元美好生活哪里來，第7課我們的衣食之源。本課旨在讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)對人類生產(chǎn)和生活的貢獻(xiàn)，以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)是了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要種類及其與人們生活的關(guān)系，難點(diǎn)在于了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要種類。在教學(xué)準(zhǔn)備方面，老師制作了課件，并收集了案例資料，學(xué)生也需要在課前查找關(guān)于農(nóng)業(yè)方面的資料。在教學(xué)方法上，老師采用啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法和討論交流法。本課時安排為2課時。在第二課時的教學(xué)過程中，老師首先通過展示一家人其樂融融地在一起吃著各種大餐的圖片來引入話題。學(xué)生觀察圖片并思考這些食物是怎么來的，老師則解釋這些食物都是通過農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到的，我們的生活離不開農(nóng)業(yè)。我們國家是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)種類多樣，包括種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)等。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活聯(lián)系密切，是我們美好生活的保證。接下來，老師讓學(xué)生分組討論我國種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)的主要種類以及它們與人們生活的聯(lián)系。學(xué)生通過查找資料和討論，得出了以下結(jié)論：種植業(yè)包括各種農(nóng)作物、林木、果樹、藥用和觀賞等植物的栽培，畜牧業(yè)是利用畜禽等動物的生理機(jī)能通過人工飼養(yǎng)、繁殖，以取得肉、蛋、奶、羊毛、山羊絨、皮張、蠶絲和藥材等畜產(chǎn)品的生產(chǎn)部門，林業(yè)不僅承擔(dān)著國家生態(tài)建設(shè)的主要任務(wù)，還肩負(fù)著提供多種林產(chǎn)品的重要作用，我國的漁業(yè)分為淡水漁業(yè)和海洋漁業(yè)兩類，提供各種海鮮和海鮮加工品。最后，老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了小結(jié)，強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，我們的生活離不開農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)為我們提供食物，為工業(yè)生產(chǎn)提供原材料。電視、手機(jī)、電腦、冰箱、洗衣機(jī)、空調(diào)、電吹風(fēng)、電熨斗、燈具、家具等。(二)了解一下，填一填。1.你知道電視機(jī)是誰發(fā)明的嗎？___________________________2.你知道手機(jī)是什么時候發(fā)明的嗎？___________________________3.你知道電腦是什么時候發(fā)明的嗎？___________________________4.你知道冰箱是誰發(fā)明的嗎？___________________________5.你知道洗衣機(jī)是什么時候發(fā)明的嗎？___________________________6.你知道空調(diào)是誰發(fā)明的嗎？___________________________7.你知道燈具是什么時候發(fā)明的嗎？___________________________8.你知道家具是誰發(fā)明的嗎？___________________________(三)討論一下，填一填。1.你們小時候用的哪些物品，現(xiàn)在已經(jīng)不生產(chǎn)了？___________________________2.你們現(xiàn)在使用的哪些物品，過去沒有，而現(xiàn)在有的？___________________________3.這些新的物品給我們生活帶來了哪些舒適和便利？___________________________活動二：工人勞動“探秘”(一)觀察一下，回答問題。1.你們家附近有哪些工廠或工業(yè)園區(qū)？___________________________2.這些工廠或工業(yè)園區(qū)生產(chǎn)什么產(chǎn)品？___________________________3.你們曾經(jīng)去過工廠參觀嗎？印象最深的是什么？___________________________(二)聽一聽，填一填。聽取老師介紹工人勞動的過程，填寫下列表格。產(chǎn)品名稱 生產(chǎn)過程 生產(chǎn)地點(diǎn) 主要原材料電視機(jī) ___________________________ ___________________________ ___________________________手機(jī) ___________________________ ___________________________ ___________________________電腦 ___________________________ ___________________________ ___________________________冰箱 ___________________________ ___________________________ ___________________________洗衣機(jī) ___________________________ ___________________________ ___________________________空調(diào) ___________________________ ___________________________ ___________________________燈具 ___________________________ ___________________________ ___________________________家具 ___________________________ ___________________________ ___________________________(三)思考一下，回答問題。1.工業(yè)產(chǎn)品是如何生產(chǎn)出來的？需要哪些原材料和工具？2.工人在生產(chǎn)過程中需要付出哪些勞動和汗水？3.工業(yè)產(chǎn)品給我們的生活帶來了哪些便利和改變？4.我們應(yīng)該如何尊重工業(yè)勞動者？三、課堂小結(jié)1.回答課題問題“這些東西哪里來？”2.知道工業(yè)產(chǎn)品的來源和生產(chǎn)過程，懂得工業(yè)產(chǎn)品給生活帶來的便捷。3.了解工業(yè)勞動的艱辛，尊重工業(yè)勞動者。四、課后作業(yè)1.查找一些關(guān)于工業(yè)產(chǎn)品的資料，了解更多有關(guān)工業(yè)產(chǎn)品的知識。2.寫一篇文章，介紹一種工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程和主要原材料。2.小調(diào)查在課前，我們可以問問家人，他們小時候用的物品現(xiàn)在是否還在生產(chǎn)，哪些物品是過去沒有的，現(xiàn)在有了，給我們的生活帶來了哪些舒適和便利。在課堂上，我們可以利用搜集到的材料進(jìn)行交流，并且全班交流匯報(bào)。例如，以前農(nóng)村只能燒柴做飯，而現(xiàn)在農(nóng)村安裝了沼氣和天然氣，不僅節(jié)約了人力，還非常環(huán)保；以前人們穿的鞋子是木頭或布做的，穿起來不保暖，也不容易打理，現(xiàn)在人們穿上了皮鞋，既保暖又容易打理；以前人們住的都是草房子或土房子，現(xiàn)在人們都住進(jìn)了鋼筋混凝土的高樓，再也不怕風(fēng)吹日曬了。3.設(shè)想新產(chǎn)品從人們的生活需要出發(fā)，我們還可以改善和發(fā)明哪些產(chǎn)品呢？在課堂上，我們可以進(jìn)行設(shè)想和設(shè)計(jì)。每個學(xué)生可以將自己設(shè)想的設(shè)計(jì)在小組內(nèi)交流，并且請一名同學(xué)在全班交流匯報(bào)。例如，可以設(shè)計(jì)一種更加環(huán)保和節(jié)能的家用電器，或者一種更加舒適和健康的床墊。我們應(yīng)該珍惜那些發(fā)明和制造產(chǎn)品的人的勞動成果，同時也要發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，為人們的生活服務(wù)。板書設(shè)計(jì)：工業(yè)產(chǎn)品的創(chuàng)新和發(fā)展，使我們的生活更加舒適和方便。我們的生活離不開工業(yè)，它們帶來的舒適與方便。物品身世“探秘”，這些東西哪里來。當(dāng)堂檢測：一、填空。1.我們的生活離不開各種各樣的生活用品。很多生活用品是由工業(yè)生產(chǎn)提供的。工業(yè)與我們的生活緊密相連。2.隨著社會的進(jìn)步和人們生活水平的提高，工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)也在不斷發(fā)展和變化。目的是給人們提供更加舒適和方便的生活。二、判斷。1.我們的生活離不開工業(yè)。（√）2.工業(yè)產(chǎn)品的創(chuàng)新和發(fā)展，使我們的生活更加舒適和方便。（√）3.我們吃的米飯也是工業(yè)生產(chǎn)的。（×）4.任何一樣工業(yè)產(chǎn)品都需要許多人合作才能完成。（√）5.一支鉛筆才5角錢，扔了也沒什么可惜的。（×）6.我們現(xiàn)在的生活已經(jīng)很方便了，不需要再發(fā)明和制造新的產(chǎn)品。（×）7.我們應(yīng)該珍惜那些發(fā)明和制造產(chǎn)品的人的勞動成果。（√）3.我們吃的米飯也是工業(yè)生產(chǎn)的。（刪除）4.任何一樣工業(yè)產(chǎn)品都需要許多人合作才能完成。（保留）5.一支鉛筆才5角錢，扔了也沒什么可惜的。（刪除）6.我們現(xiàn)在的生活已經(jīng)很方便了，不需要再發(fā)明和制造新的產(chǎn)品。（刪除）7.我們應(yīng)該珍惜那些發(fā)明和制造產(chǎn)品的人的勞動成果。（保留）8.這些東西哪里來？（保留）一、激趣引入。1.比一比，說一說（1）出示：MadeinChina/CreatedinChina（2）詢問：你們在哪里看到過這樣的英文？你知道它們的意思嗎？（3）介紹：MadeinChina表示商品是由中國生產(chǎn)的，而CreatedinChina則代表這個商品是由中國發(fā)明創(chuàng)造的。（4）討論：請學(xué)生談?wù)剬Α爸袊圃臁焙汀爸袊鴦?chuàng)造”的理解。2.揭示課題：從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”。二、新知探究。(一)看一看，說一說。1.暑假，李亞參加了中美青少年友好夏令營。到美國后，他發(fā)現(xiàn)美國市場上很多商品上印著"MadeinChina"(中國制造)的字樣。（1）舉例：在美國商店里，李亞看到很多運(yùn)動衫的商標(biāo)上標(biāo)著“中國制造”。（2）舉例：李亞想給朋友買一件小禮品，商標(biāo)上也印著“中國制造”。（3）舉例：在觀光車上，司機(jī)告訴李亞，這輛車是中國制造的。2.觀察各種商品，發(fā)現(xiàn)有很多商品上印著“中國制造”的字樣。3.師小結(jié)：雖然“中國制造”代表商品是由中國生產(chǎn)的，但并不能代表是由中國發(fā)明創(chuàng)造的。那么有沒有由中國發(fā)明創(chuàng)造的東西呢？（二）查一查，說一說1.查一查：請學(xué)生談?wù)剬Α爸袊鴦?chuàng)造”的了解。（1）舉例：中國高鐵（2）舉例：神舟十一號飛船2.區(qū)別一下：“中國制造”與“中國創(chuàng)造”。3.查找：請學(xué)生查找在世界上有影響的“中國創(chuàng)造”。（1）舉例：三峽大壩，是當(dāng)今世界最大的水利發(fā)電工程。2.思考:如果沒有這些勞動者的服務(wù)，李東和他的家人的生活會受到什么影響呢？答案：他們的生活會變得不方便，甚至無法正常進(jìn)行。（三）讀一讀，感受勞動的辛苦1.師生共同學(xué)習(xí)65頁內(nèi)容。2.學(xué)生自主閱讀“勞動者的辛苦”一文，并回答問題。（1）勞動者的工作內(nèi)容是什么？（2）勞動者的工作環(huán)境是什么樣的？（3）勞動者的工作有哪些困難和危險(xiǎn)？（4）為什么要尊重勞動者？3.學(xué)生交流回答情況。4.師:通過閱讀，我們了解到各行各業(yè)勞動者的工作內(nèi)容、工作環(huán)境、工作困難和危險(xiǎn)。我們應(yīng)該尊重勞動者，理解他們的辛苦和付出。三、拓展延伸1.學(xué)生自主查找資料，了解國家保護(hù)勞動者的政策和法律法規(guī)。2.學(xué)生自主調(diào)查身邊的勞動者，了解他們的工作內(nèi)容和工作環(huán)境，并制作調(diào)查報(bào)告。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.師:同學(xué)們，你們記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容嗎？請舉手回答。2.學(xué)生回答：生活離不開各行各業(yè)的勞動者，應(yīng)該尊重勞動者。二、新知探究活動二:職業(yè)的多樣性（一）說一說1.交流:你們知道職業(yè)有哪些分類嗎？每種職業(yè)的特點(diǎn)是什么？（1）學(xué)生自由與同桌交流。（2）請學(xué)生在全班匯報(bào)交流。2.師生共同學(xué)習(xí)66頁內(nèi)容。①職業(yè)的分類：農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)。②不同職業(yè)的特點(diǎn)。3.師小結(jié)社會分工需要不同的職業(yè)，各行各業(yè)勞動者沒有高低貴賤之分。（二）看一看，想一想。1.師：讓我們來看看這些職業(yè)的圖片，你們能說出這些職業(yè)的名稱嗎？（1）學(xué)生自由回答。（2）師：我們在日常生活中，哪些職業(yè)的服務(wù)給我們帶來了便利和幫助呢？2.思考:如果沒有這些職業(yè)的服務(wù)，我們的生活會受到什么影響呢？答案：我們的生活會變得不方便，甚至無法正常進(jìn)行。（三）讀一讀，感受職業(yè)的多樣性1.師生共同學(xué)習(xí)67頁內(nèi)容。2.學(xué)生自主閱讀“職業(yè)的多樣性”一文，并回答問題。（1）職業(yè)的分類有哪些？（2）不同職業(yè)的特點(diǎn)是什么？（3）職業(yè)的多樣性對社會有什么好處？3.學(xué)生交流回答情況。4.師:通過閱讀，我們了解到職業(yè)的多樣性對社會的發(fā)展有重要的作用。我們應(yīng)該尊重各行各業(yè)的勞動者，理解他們的辛苦和付出。三、拓展延伸1.學(xué)生自主調(diào)查身邊的職業(yè)，了解他們的工作內(nèi)容和工作環(huán)境，并制作調(diào)查報(bào)告。2.學(xué)生自主設(shè)計(jì)一個職業(yè)展覽，展示不同職業(yè)的特點(diǎn)和服務(wù)。在城市里，我們常?？吹礁邩谴髲B，但是這些大廈的建造離不開泥瓦匠的勞動。泥瓦匠王永福就是這樣一位勞動者。他從小就學(xué)習(xí)泥瓦工藝，成為了一名技藝精湛的泥瓦匠。他的工作非常辛苦，每天要搬運(yùn)重物、爬高架子，但他依然堅(jiān)持自己的工作，因?yàn)樗?，自己的勞動為城市的建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。2.說一說：在你生活的城市中，有哪些建筑物是泥瓦匠們建造的？他們的勞動為城市帶來了什么？3.填表：人物王永福職業(yè)名稱泥瓦匠工作單位4.將填表內(nèi)容與同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)交流。5.師小結(jié)：泥瓦匠是建筑工程中不可或缺的一份子，他們的勞動為城市的建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。我們要尊重每一位勞動者，因?yàn)樗麄兊膭趧訛槲覀兊纳顜砹朔奖愫褪孢m。二、體驗(yàn)勞動者的艱辛1.老師組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)活動，讓學(xué)生分成小組，每個小組體驗(yàn)不同的職業(yè)，例如清潔工、服務(wù)員、建筑工人等。2.在體驗(yàn)過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生思考：這些職業(yè)的勞動者都有哪些艱辛？他們的工作對社會有什么貢獻(xiàn)？3.體驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行交流討論，分享自己的感受和體驗(yàn)，同時也可以了解其他職業(yè)的艱辛和重要性。三、感恩勞動者，尊重勞動1.老師出示一些勞動者的圖片，例如醫(yī)生、教師、消防員等，讓學(xué)生認(rèn)識不同職業(yè)的勞動者都有存在的價(jià)值。2.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：這些職業(yè)的勞動者對社會的貢獻(xiàn)有哪些？我們應(yīng)該如何感恩和尊重他們？3.學(xué)生進(jìn)行討論交流，分享自己的想法和感受。四、總結(jié)反思1.老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反思，回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和體驗(yàn)活動，讓學(xué)生認(rèn)識到各行各業(yè)勞動者的重要性和存在價(jià)值。2.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何尊重和感恩勞動者？我們自己的勞動也是有價(jià)值的嗎？3.學(xué)生進(jìn)行討論交流，分享自己的想法和感受。在清潔工打掃衛(wèi)生時，我們應(yīng)該盡量減少對他們工作的干擾，比如不要在地上隨意扔垃圾或口香糖等，避免給他們帶來更多的麻煩和困難。同時，我們也應(yīng)該學(xué)會尊重和感謝各行各業(yè)的勞動者，讓他們感受到我們的支持和關(guān)愛。1.五一國際勞動節(jié)在每年的5月1日，它是世界上80多個國家的全國性節(jié)日。1949年中華人民共和國政府將5月1日定為法定的勞動節(jié)。每年的這一天，舉國歡慶，人們參加各種慶祝集會或文體娛樂活動，并對有突出貢獻(xiàn)的勞動者進(jìn)行表彰。改寫：每年的5月1日是世界上80多個國家