授課日期：2020年10月28日課型：新授課課題：4.2.1化學(xué)式及其意義學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能說出化學(xué)式的含義2.根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)式能判斷出物質(zhì)的組成元素和微粒構(gòu)成3.主動(dòng)對(duì)所學(xué)物質(zhì)進(jìn)行分類，能區(qū)分單質(zhì)和化合物知識(shí)點(diǎn)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）：1．化學(xué)式的意義。（重點(diǎn)）2．化學(xué)式周圍數(shù)字的意義。（難點(diǎn)）板書設(shè)計(jì)：4.2.1化學(xué)式及其意義周圍數(shù)字的意義定義周圍數(shù)字的意義定義化學(xué)式化學(xué)式讀法意義讀法意義學(xué)習(xí)過程：師生互動(dòng)活動(dòng)意圖【感悟?qū)搿縊2O2【師】同學(xué)們，這個(gè)塑料瓶中有一種你熟悉的氣體，是什么氣體呢？請(qǐng)看老師的實(shí)驗(yàn)。帶火星的木條復(fù)燃了，說明是什么氣體？【生】氧氣【師】請(qǐng)同學(xué)們這是氧分子的結(jié)構(gòu)模型，綠球表示氧原子，請(qǐng)根據(jù)氧分子微觀模型試著用符號(hào)表示。生活中很多物質(zhì)用符號(hào)來表示。這些化學(xué)符號(hào)就是用來表示物質(zhì)組成的化學(xué)式。今天我們就一起來學(xué)習(xí)——第四單元第二節(jié)第一課時(shí)化學(xué)式及其意義【板書課題】4.2.1化學(xué)式及其意義投影揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，師生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和具體的任務(wù)，知道學(xué)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。【預(yù)習(xí)展示】你預(yù)習(xí)到了什么？你還有哪些疑惑？【講述】化學(xué)式可以簡單明了的表示物質(zhì)的組成。化學(xué)式和元素符號(hào)一樣，是國際通用的，為學(xué)習(xí)和研究化學(xué)帶來了方便，那么什么是化學(xué)式呢？同學(xué)們，我們已經(jīng)知道物質(zhì)可以由分子、原子、離子構(gòu)成的，如銅是由銅原子構(gòu)成的，其化學(xué)式為Cu；水是由水分子構(gòu)成的，其化學(xué)式為H2O；氯化鈉是由離子構(gòu)成的，其化學(xué)式為NaCl；思考：同學(xué)們，請(qǐng)根據(jù)以上化學(xué)式的特點(diǎn)，試著給化學(xué)式下定義？【師生整理】化學(xué)式是用元素符號(hào)和數(shù)字表示物質(zhì)的組成的式子。思考：觀察氯化鈉模型，思考氯化鈉是什么元素組成的？鈉原子和氯原子的個(gè)數(shù)比是多少？【定義辨析】化學(xué)式能表示物質(zhì)的組成和物質(zhì)的微管構(gòu)成，化學(xué)式中的角碼之比就是原子的個(gè)數(shù)比。同時(shí)，注意：化學(xué)式只能表示純凈物的組成。【合作探究】以氧氣為例，寫出你所熟悉的物質(zhì)名稱和化學(xué)式等，并利用桌上小球組合相關(guān)物質(zhì)的微觀模型。【展示交流】組織學(xué)生交流展示：1.該小組拼裝分子模型是否正確？若有錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并改正2.該小組任務(wù)評(píng)價(jià)單中的信息是否有錯(cuò)誤？若有錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并改正任務(wù)一：化學(xué)式的意義【過渡】：大多數(shù)小組寫出水的化學(xué)式H2O，H2O具有什么樣的意義，我們來探討一下。【交流共享】化學(xué)式：H2O表達(dá)的意義是什么？以小組為單位得出水的化學(xué)式表達(dá)的意義：表示水這種物質(zhì)；表示水是由氫氧兩種元素組成；表示一個(gè)水分子；表示一個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成。【歸納】組織學(xué)生根據(jù)交流共享的結(jié)果總結(jié)交流化學(xué)式表達(dá)的意義：宏觀：1.表示一種物質(zhì)；2.表示該物質(zhì)的組成元素。微觀：1.表示物質(zhì)的一個(gè)分子；2.表示一個(gè)分子的構(gòu)成。【鞏固】再試一試:描述NaCl和Cu的意義任務(wù)二：化學(xué)式周圍數(shù)字的意義【過渡】請(qǐng)幫忙批改任務(wù)評(píng)價(jià)單？思考：2H怎樣用小球表示？2H、H2、2H2、Mg2+中數(shù)字“2”的意義？【交流反饋】1.2H表示2個(gè)氫原子。2.H2表示每個(gè)氫分子由2個(gè)氫原子構(gòu)成。3.2H2表示兩個(gè)氫分子4.Mg2+表示一個(gè)鎂離子中帶兩個(gè)單位正電荷【強(qiáng)調(diào)】1、元素符號(hào)之前加數(shù)字不再表示某元素，不再有宏觀的意義，只表示n個(gè)這樣的原子。2、化學(xué)式前加數(shù)字也不再表示該物質(zhì)，不具有宏觀的意義，只表示n個(gè)這樣的粒子。【歸納】系數(shù)：表示這種粒子的個(gè)數(shù)角碼：表示分子中原子的個(gè)數(shù)【鞏固】指出下列化學(xué)符號(hào)中“2”的意義①2O2②O2③S2―④2Fe①表示2個(gè)氧氣分子②表示1個(gè)氧氣分子中含有2個(gè)氧原子③表示一個(gè)硫離子中帶2個(gè)單位負(fù)電荷④表示2個(gè)鐵原子任務(wù)三：化學(xué)式的讀法【過渡】試說出你所熟悉的物質(zhì)的名稱？有什么規(guī)律？【講解】總結(jié)評(píng)價(jià)本節(jié)課你有哪些收獲？用化學(xué)式及有關(guān)符號(hào)表示：①氮?dú)猓撸撸撸撷?個(gè)氧分子＿＿＿＿③氬氣＿＿＿＿④2個(gè)氮原子＿＿＿＿⑤由60個(gè)碳原子構(gòu)成的單質(zhì)分子,其化學(xué)式是__________。每題1分，共5分。得分：_______引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)物質(zhì)的表示。根據(jù)分子模型，試著書寫化學(xué)式，讓學(xué)生初識(shí)化學(xué)式。師生共同認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)更有方向性。讓學(xué)生覺得化學(xué)式是可以簡單明了的表示物質(zhì)，進(jìn)而引發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情加深學(xué)生對(duì)化學(xué)式認(rèn)識(shí)通過抓關(guān)鍵詞，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)利用小組合作拼裝熟悉分子的模型，讓學(xué)生能化學(xué)式有更加直觀的、形象的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生建模培養(yǎng)總結(jié)問題的能力。進(jìn)一步對(duì)化學(xué)式的定義及其理解進(jìn)行升級(jí)。讓學(xué)生自己分析得出結(jié)論，更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解歸納總結(jié)概括化學(xué)式表示的宏觀意義和微觀意義進(jìn)一步提升對(duì)化學(xué)式及其他化學(xué)符號(hào)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的微粒觀。強(qiáng)調(diào)元素符號(hào)和化學(xué)式前數(shù)字的不同及時(shí)鞏固使學(xué)生加深對(duì)符號(hào)周圍數(shù)字的認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)物質(zhì)的名稱有了初步的認(rèn)識(shí)，此時(shí)總結(jié)歸納化學(xué)式的讀法，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)和類比的思想，為下一步學(xué)習(xí)化學(xué)式的書寫打下基礎(chǔ)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)，并對(duì)存在的漏洞進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)【布置作業(yè)】《助學(xué)》第一課時(shí)教學(xué)反思：化學(xué)式是用元素符號(hào)和數(shù)字表示物質(zhì)組成的式子，是聯(lián)系宏觀和微觀的橋梁。學(xué)生已經(jīng)對(duì)水的化學(xué)式有些認(rèn)識(shí)，但是不夠系統(tǒng)，也不形象。有些學(xué)生會(huì)認(rèn)為化學(xué)式是英文字母和數(shù)字組合。因此，本節(jié)課要讓學(xué)生學(xué)會(huì)化學(xué)式與微觀世界聯(lián)系，利用分子模型，化微觀為宏