化學(xué)家的“元素組成”應(yīng)當(dāng)是C3H3，即：ClearHead+CleverHands+CleanHabits。——盧嘉錫（化學(xué)家）Chapter3.1.2鐵的重要化合物【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過對(duì)鐵的氧化物、氫氧化物、鐵鹽和亞鐵鹽主要化學(xué)性質(zhì)的探究，初步形成基于物質(zhì)類別、元素價(jià)態(tài)對(duì)物質(zhì)性質(zhì)進(jìn)行預(yù)測(cè)和驗(yàn)證的認(rèn)識(shí)模型。2.通過對(duì)“探究打印墨粉中的鐵磁性物質(zhì)”、“Fe2+和Fe3+的檢驗(yàn)和相互轉(zhuǎn)化”、“打印墨粉浸取液中Fe2+和Fe3+的檢驗(yàn)”等方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施，發(fā)展實(shí)驗(yàn)探究、證據(jù)推理等能力。【自主學(xué)習(xí)】主題學(xué)習(xí)、探究任務(wù)概括歸理問題的提出打印墨粉的主要成分是炭黑，炭黑沒有磁性，但墨粉卻可以被磁鐵吸引，這說明墨粉中添加了鐵磁性物質(zhì)，這種物質(zhì)可能是鐵單質(zhì)嗎？怎樣證明？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)。【實(shí)驗(yàn)1】探究打印墨粉中的鐵磁性物質(zhì)是否為鐵。操作現(xiàn)象結(jié)論一、鐵的氧化物氧化亞鐵氧化鐵四氧化三鐵化學(xué)式鐵的價(jià)態(tài)俗名外觀主要性質(zhì)用途【學(xué)習(xí)任務(wù)1】閱讀課本66-67頁“鐵的氧化物”部分，列表對(duì)比鐵的氧化物的性質(zhì)及用途。Tab.1鐵的氧化物知識(shí)對(duì)比【問題1】提出猜想：墨粉中的鐵磁性物質(zhì)可能是哪種物質(zhì)？【問題2】將脫脂棉團(tuán)壓入【實(shí)驗(yàn)1】墨粉的硫酸浸取液底部，觀察FeSO4、FeCl3溶液和墨粉浸取液，結(jié)合物質(zhì)分類的思想提出可能的檢驗(yàn)方案。學(xué)法指導(dǎo)：（1）相似的物質(zhì)通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)差別，更便于記憶掌握（2）物質(zhì)分類觀：同一類物質(zhì)具有同一類性質(zhì)（通性）堿性氧化物的通性：（3）常用沉淀法檢驗(yàn)的離子：二、鐵的氫氧化物【學(xué)習(xí)任務(wù)2】簡(jiǎn)述鐵的氫氧化物的制備方法，完成【實(shí)驗(yàn)2】。【實(shí)驗(yàn)2】鐵的氫氧化物的制備操作現(xiàn)象結(jié)論、離子方程式取2mLFeSO4溶液試管中，向其中滴加NaOH溶液取2mLFeCl3溶液試管中，向其中滴加NaOH溶液【問題3】在實(shí)驗(yàn)室如何制得白色的Fe(OH)2？將鐵鹽、亞鐵鹽轉(zhuǎn)化為氫氧化物沉淀，依據(jù)顏色可以進(jìn)行常量Fe2+和Fe3+的檢驗(yàn)，該方法是否適用于檢驗(yàn)?zāi)劢鲆褐械腇e2+和Fe3+？（4）如何“留住Fe(OH)2的清白：三、鐵鹽和亞鐵鹽三、鐵鹽和亞鐵鹽【學(xué)習(xí)任務(wù)3】資料：在含有Fe3+的溶液加入硫氰化鉀（KSCN）溶液，溶液變成紅色，化學(xué)上常利用這一反應(yīng)檢驗(yàn)Fe3+的存在。完成【實(shí)驗(yàn)3】，并檢驗(yàn)?zāi)劢鲆褐惺欠翊嬖贔e3+。【實(shí)驗(yàn)3】Fe3+的檢驗(yàn)、檢驗(yàn)?zāi)劢∫褐械腇e3+操作現(xiàn)象結(jié)論分別取2mLFeSO4、FeCl3溶液于試管中，向其中各加1-2滴KSCN溶液，觀察現(xiàn)象。取打印墨粉上層浸取液1-2mL，向其中各加1-2滴KSCN溶液【學(xué)習(xí)任務(wù)4】從氧化還原反應(yīng)的角度，預(yù)測(cè)Fe2+和Fe3+的性質(zhì)。【問題4】如何檢驗(yàn)?zāi)劢鲆褐械腇e2+？完成【實(shí)驗(yàn)4】【實(shí)驗(yàn)4】墨粉浸取液中Fe2+的檢驗(yàn)操作現(xiàn)象結(jié)論取FeSO4溶液1-2mL，加入1-2滴KSCN溶液，再加新制氯水2-3滴，振蕩取1-2mL墨粉浸取液，加入硫酸酸化的KMnO4溶液2-3滴，振蕩【結(jié)論】墨粉中添加的鐵磁性物質(zhì)為____________。【學(xué)習(xí)任務(wù)5】從氧化還原反應(yīng)角度分析，如何將鐵鹽轉(zhuǎn)化為亞鐵鹽。完成【實(shí)驗(yàn)5】。【實(shí)驗(yàn)5】鐵鹽轉(zhuǎn)化為亞鐵鹽操作現(xiàn)象結(jié)論取FeCl3溶液2mL，加1-2滴KSCN溶液，再加入少量鐵粉，振蕩（5）價(jià)態(tài)與氧化性、還原性的關(guān)系：（6）探究問題的一般思路：總結(jié)請(qǐng)你用圖示的方法歸納鐵及其化合物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，并與同學(xué)討論。注意事項(xiàng)：自我評(píng)價(jià)請(qǐng)從以下維度對(duì)自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)做出評(píng)價(jià)，如果做的滿意，請(qǐng)獎(jiǎng)勵(lì)自己一個(gè)五星好評(píng)；如果有所欠缺，這就是我們努力的方向。對(duì)簡(jiǎn)單問題的解決提出可能的假設(shè)設(shè)計(jì)并選擇實(shí)驗(yàn)儀器，與同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)操作依據(jù)證據(jù)分析問題，推出合理的結(jié)論正確使用化學(xué)語言表征結(jié)論會(huì)使用物質(zhì)分類觀、價(jià)態(tài)觀推測(cè)物質(zhì)的性質(zhì)【鞏固與應(yīng)用】1.下列離子方程式中，正確的是A.鐵與鹽酸反應(yīng)：2Fe+6H+=2Fe3++3H2↑B.氯氣與氯化亞鐵溶液反應(yīng)：2FeCl2+Cl2=2FeCl3C.氯化鐵溶液與鐵反應(yīng)：Fe3++Fe=2Fe2+D.氯化鐵溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)：Fe3++3OH-=Fe(OH)3↓2．鐵是人類應(yīng)用較早，當(dāng)前應(yīng)用量最大的金屬元素，下列有關(guān)鐵及其化合物的有關(guān)說法中不正確的是A．磁鐵礦的主要成分是Fe3O4B．鐵與水蒸氣在高溫下的反應(yīng)產(chǎn)物為Fe3O4和H2C．除去FeCl2溶液中的FeCl3雜質(zhì)可以向溶液中加入足量鐵粉后過濾D．Fe3與KSCN溶液產(chǎn)生紅色沉淀3．閱讀下面科普信息，回答問題：一個(gè)體重50kg的健康人含鐵2g，這2g鐵在人體中以Fe2＋和Fe3＋的形式存在。亞鐵離子易被吸收，給貧血者補(bǔ)充鐵時(shí)，應(yīng)給予含亞鐵離子的亞鐵鹽，如硫酸亞鐵。服用維生素C，可使食物中的鐵離子還原成亞鐵離子，有利于鐵的吸收。（1）以下為常見的鐵元素的幾種微粒，其中既有氧化性又有還原性的是____。A．FeB．Fe2+C．Fe3+（2）工業(yè)鹽的主要成分是NaNO2，曾多次發(fā)生過因誤食NaNO2而中毒的事件，其原因是NaNO2把人體內(nèi)的Fe2＋轉(zhuǎn)化為Fe3＋而失去與O2結(jié)合的能力，這說明NaNO2具有______性。下列不能實(shí)現(xiàn)上述轉(zhuǎn)化的物質(zhì)是_______。A．Cl2B．O2C．FeCl3D．KMnO4(H＋)（3）工業(yè)鹽中毒后，可服用維生素C來緩解中毒狀況，這說明維生素C具有________性。（4）在Fe＋4HNO3(稀)===Fe(NO3)3＋NO↑＋2H2O的反應(yīng)中，HNO3表現(xiàn)了_________性和_______性，則56gFe參加反應(yīng)時(shí)，被還原的HNO3為__________g。《鐵的重要化合物》學(xué)情分析在前兩章的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已掌握了物質(zhì)的分類方法，這有利于學(xué)生從物質(zhì)分類的角度了解本章內(nèi)容編排體系。同時(shí)在本章中，學(xué)生初步嘗試從化學(xué)事實(shí)去探索物質(zhì)的性質(zhì)，再從基本概念和基本原理深化對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的理解，從而使知識(shí)規(guī)律化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。這種學(xué)習(xí)方式的過程和方法一經(jīng)掌握，可以駕輕就熟地學(xué)習(xí)非金屬及其化合物的內(nèi)容。同時(shí)還能使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、改善人類的生活條件等方面所起到的重要作用。從學(xué)生興趣情感看，由于本節(jié)知識(shí)十分貼近生活，學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生一種想要進(jìn)一步了解的欲望，這種內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力可以幫助學(xué)生更好掌握本節(jié)內(nèi)容。從學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備看，離子反應(yīng)的概念、氧化還原反應(yīng)的價(jià)態(tài)變化規(guī)律為學(xué)生理解Fe3＋和Fe2＋的相互轉(zhuǎn)化打下基礎(chǔ)，兩者結(jié)合，不難理解用價(jià)類二維圖描述鐵及其化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。從學(xué)生現(xiàn)有能力看，學(xué)生的探究能力，提出猜想的思路，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析能力、思維能力有待進(jìn)一步培養(yǎng)和提高，需要老師適時(shí)的組織和引導(dǎo)。《鐵的重要化合物》效果分析根據(jù)課標(biāo)要求，本節(jié)課教學(xué)采用了“教學(xué)評(píng)”一體化設(shè)計(jì)。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)由學(xué)生自評(píng)和課后檢測(cè)構(gòu)成。自我評(píng)價(jià)部分主要根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)以及實(shí)驗(yàn)操作設(shè)計(jì)，評(píng)價(jià)量規(guī)來自課標(biāo)中的目標(biāo)層次要求，采用星級(jí)評(píng)價(jià)。課后檢測(cè)采用考試形式，學(xué)生在45分鐘內(nèi)完成。通過檢測(cè)，可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生可以從離子反應(yīng)的概念、氧化還原反應(yīng)的價(jià)態(tài)變化規(guī)律為學(xué)生理解Fe3＋和Fe2＋的相互轉(zhuǎn)，可以掌握鐵離子和亞鐵離子的檢驗(yàn)，探究能力進(jìn)一步增強(qiáng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析能力、思維能力顯著提高，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。《鐵的重要化合物》教材分析本節(jié)內(nèi)容選自人教版化學(xué)（2019版）必修第一冊(cè)第三章第一節(jié)的第2課時(shí)，這一節(jié)知識(shí)是金屬的化學(xué)性質(zhì)知識(shí)的延伸和發(fā)展。從構(gòu)成常見物質(zhì)的元素知識(shí)開始，引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)的角度了解豐富多彩的世界。通過本章知識(shí)的學(xué)習(xí)既可以為前面所學(xué)的實(shí)驗(yàn)和理論知識(shí)補(bǔ)充感性認(rèn)識(shí)材料，又可以為物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律等理論知識(shí)的學(xué)習(xí)打下重要的基礎(chǔ)。在自然界中金屬元素基本上都以化合物的形式存在，只有既了解金屬單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，又了解它們的化合物的性質(zhì)才是比較全面地了解了金屬。本節(jié)主要介紹了鐵的重要化合物，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，主要以它們的化學(xué)性質(zhì)為主，主要內(nèi)容是鐵的氧化物、Fe3+的檢驗(yàn)Fe2+與Fe3+的相互轉(zhuǎn)化，對(duì)于物理性質(zhì)沒有詳細(xì)的介紹。而在此之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了鈉和重要化合物也初步了解怎么學(xué)習(xí)金屬化合物的性質(zhì)，下一節(jié)是金屬材料的應(yīng)用因此學(xué)習(xí)鐵的化合物具有承上啟下的作用。本節(jié)內(nèi)容在呈現(xiàn)方式上有以下特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)較多，有利于引起學(xué)生的興趣。針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的要求，圍繞化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，我制定以下的教學(xué)目標(biāo)：1.通過對(duì)鐵的氧化物、氫氧化物、鐵鹽和亞鐵鹽主要化學(xué)性質(zhì)的探究，初步形成基于物質(zhì)類別、元素價(jià)態(tài)對(duì)物質(zhì)性質(zhì)進(jìn)行預(yù)測(cè)和驗(yàn)證的認(rèn)識(shí)模型。2.通過對(duì)“探究打印墨粉中的鐵磁性物質(zhì)”、“Fe2+和Fe3+的檢驗(yàn)和相互轉(zhuǎn)化”、“打印墨粉浸取液中Fe2+和Fe3+的檢驗(yàn)”等方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施，發(fā)展實(shí)驗(yàn)探究、證據(jù)推理等能力。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：鐵的氧化物、Fe3+的檢驗(yàn)方法教學(xué)難點(diǎn)：Fe2+，F(xiàn)e3+的相互轉(zhuǎn)，科學(xué)探究的一般思路《鐵的重要化合物》評(píng)測(cè)練習(xí)一、單選題1．下列關(guān)于古代化學(xué)的應(yīng)用和記載的說明不合理的是A．《本草綱目》中記載“(火藥)乃焰消(KNO3)、硫磺、杉木炭所合，以烽燧銃機(jī)”，指的是黑火藥爆炸，其主要反應(yīng)的方程式為：S+2KNO3+3C＝K2S+N2↑+3CO2↑B．《夢(mèng)溪筆談》“熬膽礬鐵釜，久之亦化為銅”是發(fā)生了氧化還原反應(yīng)C．“自古書契多編以竹簡(jiǎn)，其用縑帛者(絲織品)謂之為紙”，文中“紙”的主要成分是纖維素D．“司南之杓(勺)，投之于地，其杓指南”，司南中“杓”的主要成分為Fe3O42．化學(xué)反應(yīng)中絢麗的顏色變化體現(xiàn)了化學(xué)之美。關(guān)于物質(zhì)類別或者反應(yīng)類型的敘述一定正確的是A．物質(zhì)M一定是堿 B．變化②得到的白色沉淀一定是硫酸鹽C．物質(zhì)P可以是Cu D．變化④一定屬于氧化還原反應(yīng)3．磁流體是電子材料的新秀。將含等物質(zhì)的量的FeSO4和Fe2(SO4)3的溶液混合，再滴入稍過量的NaOH溶液，隨后加入油酸鈉溶液，即可生成黑色的、分散質(zhì)粒子直徑在36～55nm的磁流體。下列說法中正確的是A．所得的分散系屬于懸濁液B．用光束照射該分散系能產(chǎn)生丁達(dá)爾效應(yīng)C．所得的分散系中分散質(zhì)為Fe2O3D．分散系為膠體，分散質(zhì)不能透過濾紙4．下列說法正確的是A．鐵與酸反應(yīng)一定生成鹽和氫氣B．鐵與氯氣反應(yīng)的產(chǎn)物與二者的量有關(guān)C．鐵的氧化物屬于金屬氧化物，也屬于堿性氧化物D．鐵與水蒸氣在高溫下的反應(yīng)屬于置換反應(yīng)，故其一定是氧化還原反應(yīng)5．將金屬鐵、銅投入QUOTEFeCl3FeCl3選項(xiàng)反應(yīng)情況設(shè)想評(píng)價(jià)A當(dāng)鐵、銅均無剩余時(shí)，溶液中一定有QUOTEFe2+Fe2+、QUOTECu2+Cu2+，一定無QUOTEFe3+正確，QUOTEFe3+Fe3+B當(dāng)鐵、銅均有剩余時(shí)，溶液中一定有QUOTEFe2+Fe2+、QUOTECu2+Cu2+，無QUOTEFe3+正確，鐵和銅都與QUOTEFe3+Fe3+反應(yīng)，故無QUOTEFe3+FC當(dāng)銅有剩余，鐵無剩余時(shí)，溶液中一定只有QUOTEFe2+Fe2+，無QUOTECu2+C正確，銅有剩余，故無D當(dāng)鐵有剩余時(shí)，銅無剩余時(shí)，溶液中一定有QUOTEFe2+Fe2+、QUOTECu2+C不正確，不可能出現(xiàn)鐵有剩余而銅無剩余的情況，因?yàn)殍F的還原性比銅的強(qiáng)，鐵先與QUOTEFe3+Fe3+6．證明某溶液中含有QUOTEFe2+Fe2+而不含有QUOTEFe3+Fe①先滴加氯水，再滴加KSCN溶液，溶液顯紅色②先滴加KSCN溶液，溶液不顯紅色，再滴加氯水，溶液顯紅色③滴加QUOTENaOHNaOH溶液，先產(chǎn)生白色絮狀沉淀，后沉淀迅速變成灰綠色，最后變成紅褐色④滴加KSCN溶液，溶液不顯紅色A．①② B．②③ C．③④ D．①④7．下列說法正確的是A．赤鐵礦的主要成分是QUOTEFe3O4B．QUOTEFe2O3Fe2O3為堿性氧化物，可與水反應(yīng)生成QUOTEFeC．鐵與水蒸氣在高溫下反應(yīng)生成QUOTEFe3O4Fe3O4和QUOTEHD．QUOTEFe3O4F8．某溶液中可能存在QUOTEMg2+Mg2+、QUOTEFe2+Fe2+、QUOTEFe3+FA．一定有QUOTEFe2+Fe2+，一定沒有QUOTEFe3+Fe3+、QUOTEMg2+B．一定有QUOTEFe3+Fe3+，一定沒有QUOTEFe2+Fe2+、QUOTEMg2+C．一定有QUOTEFe3+Fe3+，可能有QUOTEFe2+Fe2+，一定沒有QUOTEMg2+D．一定有QUOTEFe2+Fe2+，可能有QUOTEMg2+Mg2+，一定沒有QUOTEFe3+二、填空題9．鐵是應(yīng)用最廣泛的金屬，鐵的鹵化物、氧化物以及高價(jià)鐵的含氧酸鹽均為重要化合物。(1)現(xiàn)有一含有FeCl2和FeCl3的混合物樣品，采用實(shí)驗(yàn)方法測(cè)得n(Fe)：n(Cl)=1:2.1，則該樣品中FeCl3的物質(zhì)的量分?jǐn)?shù)為________。在實(shí)驗(yàn)室中，可用鐵粉和________反應(yīng)制備，F(xiàn)eCl3可用鐵粉和________反應(yīng)制備。(2)FeCl3與氫碘酸反應(yīng)時(shí)可生成棕色物質(zhì)，該反應(yīng)的離子方程式為________________。(3)高鐵酸鉀(K2FeO4)是一種強(qiáng)氧化劑，可作為水處理劑和高容量電池材料。FeCl3與KClO在強(qiáng)堿性條件下反應(yīng)可制取K2FeO4，其反應(yīng)的離子方程式為________________。三、實(shí)驗(yàn)題10．用下面兩種方法可以制得白色QUOTEFeOH2FeOH2方法一：用QUOTEFeSO4FeSO4溶液與不含QUOTEO2O2的蒸餾水配制的QUOTENaOHNaOH溶液反應(yīng)制備QUOTEFeOH2FeOH2。(1)除去蒸餾水中溶解的QUOTEO2O2常采用_____________________的方法。(2)生成白色QUOTEFeOH2FeOH2沉淀的操作是用長(zhǎng)滴管吸取不含QUOTEO2O2的QUOTENaOHNaOH溶液，插入QUOTEFeSO4FeSO4溶液液面以下，再擠出QUOTENaOHNaOH溶液。這樣操作的理由是______________________。方法二：在如圖所示裝置中，用不含QUOTEO2O2的QUOTENaOHNaOH溶液、鐵屑和稀硫酸制備QUOTEFeOH2FeOH2。(3)在試管Ⅰ中加入的試劑是________________________________________________。(4)在試管Ⅱ中加入的試劑是________________________________________________。(5)為了制得白色QUOTEFeOH2FeOH2沉淀，在試管Ⅰ和試管Ⅱ中加入試劑，打開止水夾，塞緊塞子后的實(shí)驗(yàn)步驟是________________________________________________________________________(6)這樣生成的QUOTEFeOH2FeOH2沉淀能較長(zhǎng)時(shí)間保持白色，其理由是_______________________________11．QUOTEFeCl3FeCl3在現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛。某化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組模擬工業(yè)流程制備無水QUOTEFeCl3FeCl3，再用副產(chǎn)品QUOTEFeCl3FeCl3溶液吸收有毒的QUOTEH2SⅠ．經(jīng)查閱資料得知：無水QUOTEFeCl3FeCl3在空氣中易潮解，加熱易升華。他們?cè)O(shè)計(jì)了制備無水QUOTEFeCl3FeCl①檢驗(yàn)裝置的氣密性；②通人干燥的QUOTECl2Cl2③用酒精燈在鐵屑下方加熱至反應(yīng)完成；④……⑤體系冷卻后，停止通入QUOTECl2Cl2，并用干燥的QUOTEN2N2趕盡QUOTECl2Cl2請(qǐng)回答下列問題：（1）裝置A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________________。（2）第③步加熱后，生成的煙狀QUOTEFeCl3FeCl3大部分進(jìn)入收集器，少量沉積在反應(yīng)管A右端。要使沉積的QUOTEFeCl3FeCl3進(jìn)入收集器，第④步操作是（3）操作步驟中，為防止QUOTEFeCl3FeCl3潮解所采取的措施有（填步驟序號(hào)）___________________（4）在虛線框中畫出尾氣吸收裝置E并注明試劑_____________。12．某氧化鐵樣品中含有少量的雜質(zhì)QUOTEFeSO4FeSO4請(qǐng)回答：（1）操作Ⅰ中配制溶液時(shí)，所用到的玻璃儀器除燒杯、量筒、玻璃棒、膠頭滴管以外，還必須有___________（填儀器名稱）。（2）反應(yīng)①中加入足量QUOTEH2O2H2O2（3）檢驗(yàn)沉淀中QUOTESO42-SO4（4）將沉淀加熱，冷卻至室溫，用天平稱量坩堝與加熱后固體的總質(zhì)量為QUOTEb1gb1g，再次加熱并冷卻至室溫稱其質(zhì)量為QUOTEb2gb2g，若QUOTEb1-b2=0.3（5）若坩堝的質(zhì)量為QUOTE42.6g42.6g，最終坩堝與加熱后固體的總質(zhì)量為QUOTE45.8g45.8g，則樣品中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_______。《鐵的重要化合物》課后反思博山區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)《鐵的重要化合物》一節(jié)好課極多，如何在傳統(tǒng)課例基礎(chǔ)上尋求突破，是講好這節(jié)課的關(guān)鍵問題。一次偶然機(jī)會(huì)，孩子用磁鐵吸住了裝有打印墨粉的塑料瓶，我也感到奇怪，但化學(xué)教師的直覺告訴我，其中可能添加了四氧化三鐵。后來，在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室中驗(yàn)證，證實(shí)了其中的確添加了四氧化三鐵，這是我意識(shí)到，完全可以把這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)搬到高中課堂上。2019年12月，博山區(qū)首屆德育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選在淄博一中舉行，給定的課題就是《鐵的重要化合物》，我果斷實(shí)施了這個(gè)方案。將探究打印墨粉中的鐵元素引入課堂，不僅體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)特色，同時(shí)可以作為授課線索，將鐵的氧化物、氫氧化物和鹽串聯(lián)在一起，教材知識(shí)和實(shí)驗(yàn)探究?jī)蓷l線索齊頭并進(jìn)，既體現(xiàn)了學(xué)以致用，又?jǐn)U大了課堂的容量。然而挑戰(zhàn)也是無處不在，比如用來浸取的硫酸濃度、浸泡時(shí)間，課