課題10.彩虹部編版一年級下冊第一單元第1課時學校授課班級授課教師學習目標1.認識“虹、座”等13個生字和1個偏旁“衣字旁”；會寫“那、著”等7個字。2.積累“蕩來蕩去”等詞語，并嘗試說說這樣的詞語。3.正確、流利地朗讀課文；讀懂、讀好多個分句組成的長句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣。4.感受純真的想象世界，體會關心家人的美好情感。學習重難點識字寫字，積累詞語；正確朗讀課文，理解句子的基礎上，讀好多個分句組成的長句子，能讀出問句的語氣。學情分析課文中，作者寫了“我”看到雨停后天空中出現的美麗的彩虹橋，思維一路發散，想象自己可以到彩虹上提著爸爸的水壺澆田，拿著媽媽的鏡子為媽媽照著梳頭，甚至把哥哥的秋千系在彩虹橋上蕩來蕩去。本文以對話的語氣，呈現了一個純真爛漫的想象世界，傳遞了兒童關愛家人的美好情感。教學輔助多媒體課件教學過程學習任務一猜謎導入，激發興趣（設計意圖：用有趣的謎語帶入情境，拉近了學生與彩虹的距離，充分激發學生的好奇心，為學生營造輕松愉悅的學習氛圍。）1.同學們，今天老師給大家帶來一則謎語。猜猜看，它是什么？一座長橋架天空,太陽在西橋在東,數數顏色真不少,紫綠青藍黃橙紅。謎底：彩虹2.板書課題，齊讀課題，學習“虹”字。（1）交流識字方法（加一加：蟲＋工＝虹）（3）識記：猜一猜，虹為什么是蟲字旁？“虹”總出現在雨后，古人就認為“虹”是一種能呼風喚雨的大蟲。這條大蟲懸掛在天空，弓著身子，頭伸進河里喝水。所以，古人造這個字時，就用了“蟲”做偏旁。3.介紹彩虹。學習任務二認讀字詞，整體感知（設計意圖：學生自主閱讀課文，圈畫生字，運用自由讀、指名讀、開火車讀等多種方式鞏固生字新詞，為學習課文掃清障礙。通過學生多種形式的讀，激發學生的讀書興趣，真正成為學習的主人。）1.自讀課文，要求：（1）讀準字音，讀通句子。（2）圈出生字條中要求會認的生字，并多讀幾遍。2.檢查自學情況。（1）字詞學習hóngzuòtíjiāorúsǎtiāo彩虹一座提水澆田如果灑水挑水xìngnájìngzhàoqiānqún高興拿著鏡子照片秋千裙子（2）認識偏旁“衤”，初步了解衣字旁的字一般與衣服有關。（3）交流識字方法。①用形聲字的識字方法進行識記②“澆、灑”都和水有關，都能和水組詞。③“提、挑”是表示動作的詞，可以通過做動作的方法來識記。3.再讀課文，感知全文。要求：（1）給自然段標出序號。（2）把句子讀通順，喜歡的句子多讀幾遍。（3）思考：課文主要講了什么？4.創設情境，練習朗讀?！拔摇笨吹矫利惖牟屎鐦?，小腦袋里冒出了很多奇妙的想法，“我”把這些奇妙的想法都跟誰說了？（爸爸、媽媽、哥哥）追問：誰愿意當“我”，來問一問呢？學生齊生朗讀第1自然段，指名朗讀第2、3、4自然段。學習任務三精讀課文，理解感悟（設計意圖：先從短語朗讀，讀出事物的特點，再逐層展開讀，引導學生把句子讀正確，讀明白。課文第2-4自然段構成段落形式相同，以讀促悟，培養了學生的語言感受能力和自主學習能力。重視培養學生的創新精神，發展學生的思維，培養想象力。）1.學習課文第1自然段。（1）學生自由朗讀第1自然段。（2）學習“座”，掌握它的量詞用法：除了知道一座橋，你還知道一座什么？（一座山、一座房子）指導：區別“座”和“坐”。今天老師還請來了它的一個好兄弟，你們看，它是誰？出示“坐”。引導學生了解“座”是量詞，還是名詞，作名詞時表示座位?！白笔莿釉~，表示動作，坐下。（3）學習寫法，指導朗讀。引導理解“美麗的橋”就是指彩虹。讓學生體會語言的生動，不出現“彩虹”同樣可以把事物說清楚，說具體。你們喜不喜歡這么美麗的彩虹呢？誰能夠帶著對彩虹的喜歡讀一讀?指名讀、表演讀、全班齊讀。2.學習第2自然段。（1）同桌齊讀，思考：文中的“我”想做什么呢？“我”為什么要這樣做呢？（2）小組內交流。（3）指導學生讀好第一句話。①引讀短語：你那把澆花用的水壺。讓學生明白“我”想要的是爸爸那把澆花用的水壺。②讀出問句的語氣。（4）指導長句子“如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？”①自由練習朗讀，找一找“我”的動作。②做一做這些動作，引導發現這是三個連續的動作，感受連續性、承接性。師范讀，學生練讀，指名讀，注意句子的停頓。③“我”真的提著爸爸那把水壺嗎？你是怎么知道的？指導學生關注“如果”，表明這只是一種假設，是“我”的想象。④讀出反問句的語氣，體會句子的意思。⑤創設情境，練習朗讀第2句話。（5）出示長句子“你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？”①同桌合作學習，互讀互評。（評價內容：是否讀好停頓，讀出問句語氣。）②如果你是小女孩的爸爸，你高興嗎？為什么？③指導書寫“高興”，學生用“高興”說話。④讀出疑問語氣，體會“我”體貼懂事，關心家人的心情。（6）回顧學法。仔細讀一讀課文的第2至4自然段，你發現了什么共同點？小結：引導學生回憶學習第2自然段的方法，首先帶著問題朗讀第2自然段，再按要求勾畫，畫完后自己讀一讀，最后小組交流。請學生按著這種學習方法學習第3、4自然段，比一比誰學得更認真。3.學習第3、4自然段。（1）小組合作學習。（2）匯報交流。①第3自然段。指導學生讀好第一句話，要求讀好長句的斷句，讀好問句。理解“如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎？”這句話的意思。如果你是小女孩的媽媽，你高興嗎？為什么？再次朗讀，讀出“我”對家人的關心，讀出問句語氣。②第4自然然。指導學生讀好第一句話和第二句話。要求讀好長句的斷句，讀好問句。學習詞語“蕩來蕩去”，并仿說這樣的詞語。（讀課后詞語）理解“如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？”這個句子的意思。如果你是小女孩的哥哥，你高興嗎？為什么？再次朗讀，讀出“我”對家人的關心，讀出問句語氣。（3）思考：文中反復出現“你高興嗎”，你覺得“我”是一個什么樣的孩子？（懂事、關心家人）我們也應該向這位小朋友學習，多關心家人。同學們，平時你們在家里是怎么做的？（生自由回答。）4.仿寫拓展。（1）多么可愛的小女孩啊！讓我們再來美美地讀讀這篇文章吧?。?）仿照其中一個自然段，說一說如果你面前有這樣一座彩虹橋，你想怎么做，為什么這樣做。學習任務四記憶字形，指導書寫（設計意圖：指導學生正確掌握生字的結構，關注特殊筆畫，努力培養學生養成良好的寫字習慣，保持正確寫字姿勢。）1.學習生字“那、到”。（1）學生觀察這兩個字，想一想怎樣才能寫好它們。（左右結構，書寫時左寬右窄）（2）范寫“那”，提醒：雙耳旁要先寫橫撇彎鉤，再寫豎。范寫“到”，提醒：“土”下面一橫變成一提。（3