.交通工程學調查報告教育資料.姓名：楊東學號：201310201323班級：土木134指導教師：羅杏春教育資料.教育資料.食堂人流量檢查一、檢查目的使用交通工程學的原理和方法，對食堂及周邊的人流聚散狀況進行檢查和剖析，進而獲得某一時間段的人流量、人流密度、頂峰期持續時間、食堂入坐率、變化狀況等結果。最后對組織提升就餐效率和獲得更好的就餐體驗提出合理的建議。對食堂人流量檢查的同時也模擬了道路上的交通量檢查，為此后的研究和工作累積經驗。二、檢查方法我與董紹歸、宋恩波、陶玉鵬、崔鈞誠共五人構成一個小組，以小組的形式進行檢查，我們使用的檢查方法是人工計數法。各個組員有明確的分工：記錄時間、記錄進食堂人數、記錄出食堂人數、記錄座位總數、記錄空座位數目。三、檢查時間2015年12月9日（禮拜三）下午17點至18點。因為每日下午17點至18點是我們學校大多半學生吃晚飯的時間，選用這段時間來檢查比較擁有代表性。四、檢查地址怡園回族食堂。五、檢查內容及步驟在五點以前，我們小組就準備好了紙和筆、記錄時間的手機到達了回族食堂門口，時間剛到五點，我們就開始檢查記錄了。第一，我們分派了兩人在食堂門口記錄進出食堂的人數，還分派了兩人統計空教育資料.座位的數目，此外分派了一人統計整個食堂總合的座位數目。接著我們還把五點到六點這個時間分段，進出食堂的人數每十分鐘統計一次，空座位的數目每二十分鐘記錄一次。這樣的話我們能夠獲得不一樣時間段的人流量、入坐率等數據，能夠找出頂峰期，獲得這個食堂的人流量變化狀況等結果。六、檢查結果及剖析檢查結果：表一：進出人流量登記表：時間段5:00~55:10~5:205:20~5:35:30~5:45:40~5:55:50~6:0:100000出口人流21421201066569量進口人流56121997165108教育資料.量總計77163219177130177表二：座位空缺狀況登記表：時間段5:00~5:205:20~5:405:40~6:00座位空缺數100154162空置率42.3％65.2％68.8％總座位數236結果剖析：經過表一能夠看出，食堂人流頂峰期出現的時間段是5:20至5:40，別的，5:00至5:20這一時間段進入食堂的人數大于出來的人數。可見，在學校放學后的十分鐘左右這段時間進入食堂就餐的人數比許多，并且大多半同學都是坐在食堂吃飯，只有少部分帶走，所以這時候很可能會出現擁擠狀況。依據表二的數據顯示，隨人進入食堂的人數目比許多，但是座位空置率卻比較高。同學們就餐時常常感覺擁擠，找不到座位，這是為何呢？懷著疑問，我們認真的察看每個空缺的座位上都放有就餐學生的書包或許其余的物件，有可能是幫同學占座位，也可能是放自己的東西。別的，我們學校的食堂餐桌都是四人座，有一半以上的桌子都只有一個人或許兩個，其余地點都是空缺的，但是還有好多同學在站著找座位。我們詫異的發現，即便這么高的空缺率，沒有任何一張桌子是全空的。教育資料.七、檢查總結經過我們的檢查，能夠發現，在就餐頂峰時段，食堂門口是比較擁擠的，并且食堂進口進去里面就是打飯的窗口，常常會有排的很長的隊伍在等著，這樣會對通行能力產生較大的影響。并且，該食堂只有一個進出口，并且是進出并用，所以通行能力比較差。就這一問題，食堂能夠采納多設置一個進出口，調整打飯與打菜窗口的部署格局來改良。就座位空缺這一方面，食堂擁擠其實不是因為沒有座位能夠座，而是因為多半同學不喜愛和陌生的人坐在一同用餐，所以我們小組提出的方案是，把食堂內的桌子換為一排一排的那種，不要分為單唯一張一張的，并且，在墻邊或許桌子下方特意設置放物件的隔臺以供學生擱置書本或許書包之類的東西。這樣，既提升了食堂內部的人流通行能力，又充分解決了有座位空缺卻沒地方能夠坐的問題。教育資料.教課樓人流量檢查一、檢查目的教課樓是我們每個學生每日上課學習必經的場所，而教課樓有著人數多、上下課人流量密集等特色，教室會出現不一樣的使用率和空置率。所認為了認識教課樓的人流聚散狀況和提升教室的使用率，我們能夠運用交通工程學原理和方法，對某一棟教課樓進行檢查，得出比較擁有代表性的結論。二、檢查方法我們小組持續使用人工計數法，而關于教課樓，我們的分工是四個人在教課樓的進出口統計人流量，此外一人統計教室的總數目、使用數目和空置數目。三、檢查時間2015年12月11日（禮拜五）上午11點至12點。四、檢查地址中心區教課樓。五、檢查內容及步驟第一，我們選用了我們學校比較常用的、人流量許多的中心區教學樓來進行檢查。而后分派了四個人在教課樓的四個進出口記錄進出人數，剩下的人則統計教室的數目。此外我們還把11點到12點分為了六個時間段來分別記錄，這樣就能夠得出這時間段人流量的頂峰期和變化狀況。關于教室使用狀況，我們找到教課樓棟管理處，查察了教室的使用安排表，并且統計總合有幾間教室，有多少座位等等。教育資料.六、檢查結果及剖析檢查結果表三：教課樓進出口人數統計時11:00~111:10~11：11:20~11：11:30~11：11:40~11：11:50~12:間1：102030405000入2392176060口1入4417119700口2入24128800口3入011974500口4總84871331060計學校教室使用狀況：中心區共有64間教室，因為我們學校教課安排，清晨有五節課，所以，有的課程只有四節，最后一節課對應的教室便空置。也有的課程，第三節課教室是空的，第四節才開始。結果剖析：依據表一的數據顯示，進出整棟教課樓的人流量其實不很大，有四個門供學生進出，整體來說，仍是基本知足通行能力的。并且，人流教育資料.量較大的時候是上下課的時候。關于教室，多媒體教室以其形式豐富、寓教于樂的教課功能深受廣大師生的喜愛，但一些多媒體教室因為投影儀、電腦等儀器故障原由此不可以使用。以十教為例，十教的多媒體教室是2005年開始投入使用，固然學校都會在每棟樓安排了維修人員，可是因為使用頻次過高和使用不妥，多媒體教室的電腦常常出現死機、中毒現象，投影儀、話筒和音響出故障的現象也許多，還有其余的小問題也是時有發生。固然教室使用狀況幾乎都是滿的，可是多半同學都表示，在上課以前，多半多媒體都沒有正常啟動，老是有各樣問題出現，進而致使課程進度跟不上。同時，因維修、電池裝備不實時等需要暫時調整上課地址和教室，在必定程度上影響了教課次序，所以，就致使了教室的使用率有所不足并且浪費了時間和資源。七、檢查總結經過對中心區教課樓的檢查，我們發現中心區教課樓有四個進出教育資料.口，同時有四道樓梯。依據我們檢查的數據在聯合我們學校此刻的上課時間安排來看，已經能基本知足師生上課的通行了，不過清晨第一節課上課時間因為大批學生同時涌入可能會出現擁擠現象，只需大家文明上下樓，不成心在樓梯上攪鬧就不簡單出現事故。而教室的使用率狀況，每日的前兩節課的使用率是最高的，而后會漸漸減少，而有些教室卻會出現向來空缺狀態，可能是因為教室