2021人教版英語教學工作計劃3篇2021人教版英語教學工作計劃1

今年從過年開始爆發流行的這場新型冠狀病毒肺炎，不僅給全國的醫護人員帶來了極大的挑戰，給全國的人民帶來了極大的挑戰，而且也給全國的教育工作人員帶來了特別大的挑戰。作為一個英語教師，我從沒有在線教過學，如今因為疫情的影響，我必需得像一個主播一樣，給我的學生“粉絲們〞在線教學、在線講課，這著實讓我有些緊急也有點不知所措。但我是學生們的老師啊!我不能因為自己的可怕就放棄給他們講課，所以我制定了以下的在線教學工作計劃，以提示自己不要慌不要亂，“按部就班〞的把在線教學的工作按計劃做好!

一、敏捷備課才能敏捷教學

以往我的教學都是在教室講臺上，如今搬到了網絡上在線，這就注定了我備課時候不能繼續沿用過去那一套講課方式了。我必需得把英語教學的內容敏捷改變成學生們情愿在線聽在線看的內容，才不至于學生們聽著聽著課都趴在桌子上睡著了。我準備在備課的過程中多和平常跟我關系好的學生溝通溝通，畢竟要論在線的話，我的那些學生們在線的時間或許不如我長，但他們年輕人的接受新奇事物的能力要強得多。我預備在與他們的溝通中借鑒一下年輕人的方式來改善在線教學這件事。

二、教學內容盡可能的生動

我還沒找學生們溝通，但在溝通之前，我知道我的在線教學肯定要生動，才不至于讓孩子們聽著聽著課出現如教室里聽課那種睡著了或者開小差走神兒了的狀況。我準備在教學的過程中多加入一些如今年輕人喜聞樂見的生動對話來增加教學內容的生動性。我本人會畫畫，我預備在教學的過程中自己畫一些能夠吸引孩子們的卡通畫來吸引孩子們仔細聽我用卡通畫講解的課程內容。我信任這樣肯定可以讓在線教學變得生動一些的!

三、調動學生們聽課主動性

在線教學，最難得也就是調動孩子們聽課的主動性了。但我想了想，假如我能夠用英語里那些讓孩子們感興趣的事物加入到教學中去，肯定可以調動他們聽課的主動性。假如有可能的話，我也可以利用視頻教學的多樣性來給孩子們講課，把英語歌和英語影視節目引用到教學中，這樣就不怕學生們不愛聽課了。

2021人教版英語教學工作計劃2

一個暑假轉瞬間就過去了，新的學期又將開始，為了下學期更好地搞好八年級英語教學工作，特做以下教學計劃：

一、學期教學目標

學生應有較明確的英語學習動機和主動主動的學習看法。能聽懂教師對有關熟識話題的陳述并能參加商量。能讀供八年級學生閱讀的簡潔讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能依據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中相互幫助，克服困難。能合理計劃和支配學習任務，主動探究適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能留意到的差異。

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信念，培育創新精神;

2、整體設計目標，表達敏捷開放，目標設計以學生技能，語言學問，情感看法，學習策略和文化意識的進展為基礎;

3、突出學生主體，敬重個體差異;

4、采納優質高效課堂，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、小組合作等參加和方式，實現目標，感受勝利;

5、注重過程評價，促進學生進展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力進展的評價體系。

總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中體味到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、學生基本狀況分析

本學期我擔任初二(x/x)英語教學工作，經過上學期我的不懈努力，大部分學生學習目的明確，看法端正，把握了英語學習的一些基本方法，能夠主動主動仔細地學習，學習成果較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要緣由是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，一部分學生沒有把握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽不懂，學不會，但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。

經過一學期的學習，聽力方面失分也較多，主要是聽的時間太少。針對種種問題，在本期的英語教學中，應加強基礎學問的講解和基本技能的訓練，讓學生把握詞匯、語法、句型等基礎學問和聽、說、讀、寫等基本技能;另外，留意培育學生對英語的興趣;讓學生把握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技能，培育良好的學習習慣和自主探究、合作學習能力。充分調動學生的學習主動性和主動性，使每一位學生都能在學習中有所收獲、有所進步。

另外，學生在情感看法，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于溝通;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不擅長發覺和總結語言規律，不留意學問的穩固和積累。

三、教材分析

這套教材采納任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要把握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是學問的擴展和綜合的語言運用。這套教材是基于城市學生的狀況編寫的，對于我們農村學生來說，由于小學基礎不好，到初中以后學起來確實有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們還必需知難而上，為了提高農村的英語教學成果而努力。

本冊教材的重點是如今完成時的用法;反義疑問句;過去進行時的用法;表感官和直覺的系動詞的用法;動詞不定式的用法;情態動詞maymightmustcan的用法。

本冊教材的難點是：如今完成時的用法;動詞不定式的用法;情態動詞maymightmustcan的用法。

四、教學討論內容

本學期教學討論的重點是繼續推行345優質高效課堂教學模式，向45分鐘要質量.

五、教學措施

1、要求學生堅持每周三篇日記記述日常生活，每單元一篇與所學內容相仿的作文，并準時批閱讓學生準時發覺缺乏加以改良;

2、每天背誦課文中的文章。要求學生背誦并默寫，培育語感，把握語法學問的應用技巧;利用“組長檢查及教師重點抽查〞的方法準時檢查，表揚并確定學習主動的學生以學習保證效果;

3、對后進生進行特地輔導，布置單獨的作業。制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習的自信;

4、要充分利用學校先進的教育技術，使用計算機和多媒體教學設施，探究新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，提教學效果。

5、培育學習興趣，引導學生把握正確的學習方法，提高學習效率;

6、發揮學生主體和教師主導作用：

7、營造良好的課堂氣氛，培育學生開口說英語的士氣和信念;

8、引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用;

9、鼓舞學生自主探究，合用探究，共同提高。

10、加強聽力訓練。

六、教研教改

仔細參與學校的教研教改活動，主動主動承當教改課題，認真討論，結合x優質高效課堂教學模式，進行課堂改革，實行教與學的互動，提高教學效率，向45分鐘要質量，爭取取得優異成果。

2021人教版英語教學工作計劃3

以《英語課程標準》為指導，結合我校教學和英語教學的實際狀況，從學生實際狀況出發，本著培育學生良好語言進展能力，為學生終身進展的原則，制定本計劃。

一、我校英語教學的狀況分析

1、英語開設狀況。我校在x——x年級共x個班開設了常規英語教學，x-x年級每年級每周各五課時。

2、師資狀況分析。我校共有二名英語教師，負責3——6年級的英語教學工作，除三年級由一個英語老師任教外，其他年級皆為跨年級教學。

3、學校英語教學環境分析。學校各級領導高度重視我校的英語教學工作，為我校的英語教學工作提供了最大的支持和高度的關注與指導，因此，我校英語教學有著良好的進展軟環境。

二、本學期主要工作及措施

1、拓寬進展渠道，促進學科建設。

(1)為保證學生有足夠的時間能夠接觸英語，我校在最大限度保證各年級課時數的同時，充分利用輔導等渠道與學生進行溝通，爭取為學生提供良好的學習時間和空間，充分發揮教師在學校教學中對學生的引導和催促作用。;

(2)加強我校英語學習溝通的平臺建設，通過學習、溝通、探討，形成研討氣氛，提高教師學習實踐反思能力。

2、加強理論學習，更新教師觀念。

定期組織理論學習，開展《英語課程標準》的學習和研討活動，開展課堂教學改革和教學評價、作業改革，課外實踐活動等方面的學習和研討活動，以提高自身理論素養。

3、落實教學常規，提高教學質量。

(1)規范備課，備課與教案設計嚴格根據要求落實，做到細致、到位、實效。實施集體備課，本校要結合上級要求和本校的實際開展集體備課活動。集體備課遵循“獨立思索，集體研討、獨特修改〞的原則，每周進行一次，將每節課的流程、教學重難點、教師講授方式，學生活動方式和練習的使用作為集體備課的重要內容。加強集體備課之后的聽課溝通和評課活動，做到每周至少聽課一節，組織一次評課研討活動。教案設計要恰當處理好預設和生成的關系，充分表達教學媒體的應用，提供自制教具，設計課件等。課后提倡寫教學反思或教學隨筆，在每節課后有簡潔的教后記，每個模塊有反思。

(2)改良課堂教學

主動推動英語課堂教學改革工作，深入進行課堂教學改良的研討。借鑒英語的評價理念，創建適合我校英語教學的高效評價機制。

(3)創新作業模式，提高作業質量。

細心選編作業，題量適當，針對學生的學情分層布置，指導學生仔細、獨立完成作業;作業批改、反饋應準時，可適當結合面批，做到表揚鼓舞和嚴格要求相給合，使學生養成良好的作業習慣;作業評定可采納等級、語言評價等多種形式;作業形式要多樣化，應采納口頭與書面、課內與課外相結合的方式，應加強實踐性作業布置的探究與實踐;三、四年級課外作業以磁帶跟讀、聽說仿照、錄音作業為主，五、六年級在聽說朗讀的基礎上，加強讀寫練習。本學年的作業數量要求為：三四年級每兩周一次書面作業，一次實踐性作業;五六年級每兩周一次書面作業，一次實踐性作業;另外三四年級需設立仿寫本，五六年級需設立英語札記本。

4、奠定學生學習基礎，進展學生能力。

(1)滲透語音教學，使學生了解、把握一般發音規律，提高認讀、拼讀的能力，指導學生正確使用工具書，訓練學生靜心聽，仔細聽示范發音，先聽仿照，再說實踐，使其充分感知英語的語音和語調特點。

(2)提高朗讀水平，在教師注重十分標準的范讀和領讀的基礎上，提倡學生自由讀，有感情朗讀，本學期開始加強對課文的朗讀，背誦的要求。將其列入學校英語風采展示中。

(3)五六年級注重閱讀和寫作策略的教學，大力提倡學生大聲朗讀英語，逐步培育學生的語感。對六年級學生進行寫作方法的指導，進行有效的習作練習，并通過仿寫、縮寫、短文填空等形式進行多樣化的操練，培育學生初步的寫作能力。

(4)重視學生書寫質量。

教師要規范板書，留意大小寫筆順、筆畫和標點符號的示范，培育學生正確的書寫習慣。通過抄寫、默寫、聽寫，合并句子、說后寫、語篇的仿寫等方式鍛煉學生寫的技能，穩固和運用學到的語言學問。對學生的仿寫練習要準時批閱，準時給與學生正確的點撥與指導。

5、加重學問應用渠道，拓展課外學習資源。

(1)學校要建立教室墻壁及黑板報等設施，為學生創設英語氣氛;英語教師要精選經典美文，指導學生提高閱讀觀賞能力。鼓舞學生開展課外視聽、課外閱讀，拓展學習和運用英語的渠道。

(2)主動鼓舞和支持學生主動參加課程資源的開發和利用。發動學生制作圖片、卡片，搜集與課本內容相關的背景學問等資源，這樣既鍛煉了學生動手動腦的能力，也方便了師生在進行課堂實踐活動時作為資源使用，同