保險(xiǎn)公司主管會(huì)專題學(xué)習(xí)大早會(huì)專題營銷經(jīng)理培訓(xùn)增員面談1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。保險(xiǎn)公司主管會(huì)專題學(xué)習(xí)大早會(huì)專題營銷經(jīng)理培訓(xùn)增員面談保險(xiǎn)公司主管會(huì)專題學(xué)習(xí)大早會(huì)專題營銷經(jīng)理培訓(xùn)增員面談1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。如何進(jìn)行有效的增員面談增員流程高中物理中包含許多函數(shù)圖像，當(dāng)運(yùn)用函數(shù)圖像解題時(shí)，可分析出相關(guān)函數(shù)圖像所指的物理含義，教學(xué)實(shí)踐時(shí)，如何指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用函數(shù)圖像的斜率和截距，以及交點(diǎn)和臨界點(diǎn)等要點(diǎn)解題，是高中階段物理教學(xué)的一項(xiàng)主要內(nèi)容。1教學(xué)中的基本物理含義的應(yīng)用1.1點(diǎn)的物理含義理解函數(shù)圖像首先應(yīng)認(rèn)識(shí)點(diǎn)的物理含義，圖像中“點(diǎn)”是物理狀態(tài)的表達(dá)，它包括了其物理狀態(tài)特點(diǎn)和屬性。若分析點(diǎn)的物理含義可從以下幾方面著手。1.1.1什么是交點(diǎn)交點(diǎn)在物理圖像中通常都包含了物理含義，也是解題時(shí)需留意的重要條件。例如在兩物體“相遇”中，可用位移交點(diǎn)來表示；而兩物體關(guān)于速度的交點(diǎn)圖像，則是說明這兩物體在速度上是等同的。例如：一卡車在十字路口遇到紅燈，等亮了綠燈后卡車加速以3m/s2行駛，這時(shí)一輛電動(dòng)車均速以6m/s行駛，自后方超過卡車。提問：卡車自路口啟動(dòng)后，追上電動(dòng)車前需用多少時(shí)間，使得兩車之間距離達(dá)到最遠(yuǎn)？這個(gè)距離為多少？解析：這是一道解答追擊后相遇的題型，可指導(dǎo)學(xué)生嘗試用函數(shù)圖像法來解題。若兩車具有相等速度，即v-t是交點(diǎn)圖像，讀圖時(shí)應(yīng)思考該兩車之間是否能夠追上，或兩車之間最大距離、以及最小臨界條件是怎樣，教學(xué)實(shí)踐中可以此作為切入點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析判斷。解：6÷t0=tanα=3所以：t0=2s當(dāng)t=2s時(shí)，題目中卡車車和電動(dòng)車距離為：最大△Xm=1÷2×2×6m=6m1.1.2怎樣理解截距點(diǎn)截距點(diǎn)是指當(dāng)某物理量是零時(shí)，而另一物理值應(yīng)為多少。提問：若函數(shù)圖像中有A、B兩條直線，分別代表A、B兩地豎向力F拉質(zhì)量mA與mB，該兩個(gè)物體加速度a與力F之間關(guān)系如何，并分析比較以下說法是否正確。①兩地的重力加速度的比較為gA=gB②兩物體的質(zhì)量比較為mAmB解：依據(jù)牛頓第二定律，對(duì)物體可得出：a=F-mg÷m=1÷m×F-g該表達(dá)式所示，若函數(shù)圖像縱截距表明，當(dāng)?shù)刂亓铀俣葹間，則截距彼此相等，兩地加速度同樣也相等。1.1.3拐點(diǎn)的物理含義物理中的拐點(diǎn)是指該點(diǎn)在物理過程中發(fā)生了突變，即：該拐點(diǎn)（即轉(zhuǎn)折點(diǎn)）物理量發(fā)生從量到質(zhì)的變化。同時(shí)拐點(diǎn)又分明、暗兩種，其中明拐點(diǎn)讓學(xué)生較容易看出，所發(fā)生的物理量突變；但暗拐點(diǎn)則讓學(xué)生不易察覺，其所發(fā)生的物理量突變。2理解面積和形的物理含義2.1面積的物理含義解題時(shí)，如果應(yīng)用函數(shù)圖像中面積含義解答物理問題，通常不會(huì)是單一的，它需要與斜率所包含的物理含義聯(lián)合應(yīng)用。例：A汽車均速行駛速度為v1=20m/s，車行道上另一輛B汽車，在距離100m處均速行駛其速度為v2=10m/s，A汽車立即做勻減速直線運(yùn)動(dòng)，其加速度大小為a。若該兩輛車若不發(fā)生相撞，a要達(dá)到怎樣的條件？解析：應(yīng)用函數(shù)圖像法，在同一v-t圖中畫出A汽車和B其汽車速度時(shí)間圖線，并應(yīng)用面積物理含義解題，兩車位移差距=圖像中梯形面積和矩形面積的差距，當(dāng)t=t0時(shí)梯形與矩形具有最大面積差距，這樣陰影部分則為三角形的面積。那么據(jù)此題意，三角形陰影面積不會(huì)超過100。解：1÷2×（20-10）t0=100所以：t0=20sα=tana=（20-10）÷20=0.5所以：α>0.5m/s22.2形的物理含義所謂形的物理含義是指圖像的形狀，可由圖線形狀聯(lián)合它的斜率，找到其中所包含的物理意義。假設(shè)v-t圖像中，某直線與時(shí)間軸保持平行，即表明該物體在做直線均速運(yùn)動(dòng)；而假設(shè)該直線是斜向的，則表明物體做直線均勻變速運(yùn)動(dòng)；若假設(shè)該線形態(tài)為曲線，就需視其斜率是如何變化的，才能對(duì)其加速度如何變化作出判斷。3臨界點(diǎn)所需條件解答物理題時(shí)通常會(huì)遇到很多臨界狀態(tài)，并且其臨界條件會(huì)在圖像中有所表現(xiàn)，這樣教師可指導(dǎo)學(xué)生到圖中找到臨界條件。例如：假設(shè)以2v0的初速度，從地面上向上直拋A物體，在距離△t時(shí)間再從地面，以v0初速度向上直拋B物體，提問：若A物體和B物體相遇于空中，那么△t需具備怎樣的條件？解析：畫出同一坐標(biāo)系中，兩物體向上做直拋運(yùn)動(dòng)的s-t圖像，若想實(shí)現(xiàn)A物體和B物體相遇于空中，該兩物體相對(duì)于拋出點(diǎn)的位移距離應(yīng)等同，也就是說在函數(shù)圖像中A物體與B物體應(yīng)呈相交狀態(tài)，B物體最初拋出時(shí)的臨界狀態(tài)，可使得B物體落地時(shí)實(shí)現(xiàn)與A相遇；而B物最晚拋出時(shí)的臨界狀態(tài)，則可實(shí)現(xiàn)B物體拋出時(shí)與A物體相遇。所以要實(shí)現(xiàn)A物體、B物體能相遇于空中，△t所需條件是：2v0/ga2④所提供的條件不充足，不適合比較解析：畫出圖線后可見，兩端位移是等同的，即圖線與時(shí)間軸構(gòu)成了相等面積，這樣就得出了：斜率對(duì)比中，AB段圖線低于AC段圖線，因此正確的是①a15結(jié)論綜上，在物理教學(xué)時(shí)，加強(qiáng)應(yīng)用函數(shù)圖像的訓(xùn)練，有利于拓寬學(xué)生解題思路，學(xué)生通過經(jīng)常做類似的物理題，也能促進(jìn)他們識(shí)圖和建圖，以及用圖能力的提升，這對(duì)高中階段學(xué)生物理素養(yǎng)培養(yǎng)是有利的。容緩。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。但是在當(dāng)前有很多弊病存在于農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)失去了本該具有的吸引力，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性和積極性產(chǎn)生了嚴(yán)重的挫傷，對(duì)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)造性的思維有一定的限制性。因此提出針對(duì)性的改進(jìn)策略迫在眉睫。一、農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析1.學(xué)生問題學(xué)生沒有條件利用媒體學(xué)習(xí)知識(shí)、接觸更多的信息，教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)不到位，很多學(xué)生沒有養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造成這些問題最主要的原因就是學(xué)校所在地域環(huán)境較差、學(xué)生所在家庭環(huán)境較差、學(xué)校本身的環(huán)境較差。教學(xué)中存在的這些問題導(dǎo)致了無法設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)表格也不能很好的完成設(shè)計(jì)，也不能動(dòng)手完成基本的操作等。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中，學(xué)生缺乏對(duì)問題積極的探究性，存在著為了做實(shí)驗(yàn)而做實(shí)驗(yàn)的心理狀態(tài)，基于對(duì)舊課程的改進(jìn)，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中積極地進(jìn)行合作交流，親手動(dòng)手操作，但是由于學(xué)生人數(shù)過多，使新課程沒辦法落到實(shí)處。仍然還有很多的實(shí)驗(yàn)室等專用教室被占用，即使沒有被占用的，學(xué)生數(shù)量太大，沒有辦法同在一個(gè)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)。2.教學(xué)設(shè)施問題在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，仍然有很多農(nóng)村學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器材沒有達(dá)到國家規(guī)定的三類標(biāo)準(zhǔn)，根本不能滿足所有初中物理實(shí)驗(yàn)要求，出現(xiàn)想做實(shí)驗(yàn)卻不能做的現(xiàn)象。這幾年雖然每年都有學(xué)校在配置實(shí)驗(yàn)器材，但是申報(bào)的配備并不符合學(xué)校的實(shí)際情況，最大的原因就是學(xué)校的實(shí)驗(yàn)員和儀器管理員并沒有對(duì)學(xué)校教材有個(gè)深入的研究，導(dǎo)致申報(bào)的盲目性，最后只能造成校園資源流失。根據(jù)對(duì)農(nóng)村學(xué)校實(shí)際情況的調(diào)查，很多學(xué)校現(xiàn)有的物理實(shí)驗(yàn)器材，基本上都是十幾年前購置的，機(jī)器已老舊，很多都不能正常地被操作。3.實(shí)驗(yàn)室管理問題封閉式的實(shí)驗(yàn)室管理被大多數(shù)的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)所認(rèn)可和實(shí)行，導(dǎo)致學(xué)生不能自主安排實(shí)驗(yàn)。很長時(shí)間以來農(nóng)村中學(xué)實(shí)驗(yàn)室很少向?qū)W生開放，讓學(xué)生自由安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，只有在教師取器材和做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，大門才是對(duì)外開放的，其他時(shí)間實(shí)驗(yàn)室的大門猶如“鐵將軍”守門，學(xué)生基本沒有機(jī)會(huì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，從而造成了有限的資源也得不到有效利用的結(jié)果。二、農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略分析1.提高農(nóng)村中學(xué)物理教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力首先教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教育思想的觀點(diǎn)，更新自己的教學(xué)思想，注重在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)以操作為主要教學(xué)手段，杜絕以講代做的教學(xué)方式，教師學(xué)會(huì)拓展自己的教學(xué)思維，走出課堂，走進(jìn)生活，不只是套用書本上的理論知識(shí)和死板的知識(shí)體系，思想不局限于課本內(nèi)容，大膽猜想，用行動(dòng)將自己的想法落到實(shí)處。其次教師應(yīng)該注重對(duì)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)中趣味性的提高，通過改進(jìn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方法，從而對(duì)實(shí)驗(yàn)具體操作的趣味性有所突出，充分利用青少年好動(dòng)的性格特征。例如，在講解“電流效應(yīng)”時(shí)利用一個(gè)簡單的裝置將一根銅導(dǎo)線和一根電阻絲串聯(lián)起來，然后再將一張小報(bào)紙蓋在兩根線的上面，過了一段時(shí)間之后就會(huì)觀察到一張報(bào)紙已經(jīng)開始燃燒，當(dāng)學(xué)生看到這種現(xiàn)象時(shí)就會(huì)產(chǎn)生極大的好奇心和求知欲，對(duì)提高教學(xué)效果有很大的促進(jìn)作用。2.加強(qiáng)管理，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程，是學(xué)校不可忽略的。應(yīng)當(dāng)首先做到對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的思想認(rèn)識(shí)有所提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)站在全面實(shí)施素質(zhì)教育的高度看待較強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，切實(shí)保證對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入。為確保實(shí)驗(yàn)室教學(xué)能夠順利的展開，首先學(xué)校應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理工作的認(rèn)識(shí)有所提高，把它作為學(xué)校管理中的重要工作內(nèi)容，不能忽視它存在的重要性。其次，學(xué)校應(yīng)為實(shí)驗(yàn)室招聘專職的實(shí)驗(yàn)員，要求實(shí)驗(yàn)員必須具備使用實(shí)驗(yàn)器材的基本操作技能和牢固的專業(yè)理論知識(shí)。3.不定期地開放實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)對(duì)于封閉式管理狀態(tài)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行改變，認(rèn)真制定關(guān)于如何進(jìn)行合理的開放性管理，對(duì)學(xué)生的課外實(shí)驗(yàn)多多表示鼓勵(lì)和支持。如此一來，學(xué)生就能夠在課堂之后，結(jié)合在課堂上所學(xué)到的理論知識(shí)，在具體實(shí)驗(yàn)中邊學(xué)習(xí)邊操作。4.自制器材，加強(qiáng)低成本物理實(shí)驗(yàn)的開發(fā)在實(shí)際生活中，有很多東西都可以被當(dāng)做實(shí)驗(yàn)器材，教師應(yīng)該多多鼓勵(lì)學(xué)生善于從生活中發(fā)現(xiàn)能夠用于實(shí)驗(yàn)的東西，比如生活用品、廢舊物品和不能繼續(xù)玩的兒童玩具，這樣做不但使廢物得到有效的利用，還能讓物理實(shí)驗(yàn)變得更具有創(chuàng)造性。在農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，提高師生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其克服設(shè)備不足、實(shí)驗(yàn)管理人員缺乏等困難的能力，并想盡一切辦法實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的加強(qiáng)。如何進(jìn)行有效的增員面談職業(yè)分析自主收入發(fā)展空間大有創(chuàng)業(yè)成就感有獨(dú)立經(jīng)營意識(shí)社會(huì)面交廣生活自由職業(yè)分析競爭激烈·投資風(fēng)險(xiǎn)大增員點(diǎn)·心累單打獨(dú)斗,無團(tuán)隊(duì)歸屬感受政策和季節(jié)影響學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少經(jīng)營持續(xù)性差收入不穩(wěn)定社會(huì)認(rèn)同度不高、弱勢群體容易陷入三角債電話約訪(老客戶)王姐您好!我是小李,很久沒有見到你了最近忙不忙?今天您在公司嗎?在,有什么事?沒有什么要緊事,我今天到你公司附近辦點(diǎn)事,順便過來看一下你好!來嘛!寒暄開門五步曲幫聊他(猜其描迷理工作程天之他了解狀,高發(fā)求懷疑他(不會(huì)吧,不可能吧→高估他(模握行業(yè)帶亞現(xiàn)聞,激效肉心