教學樓設計指導（精選）16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生教學樓設計指導（精選）教學樓設計指導（精選）16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生教學樓設計指導學校規(guī)模及班級人數(shù)口小學每班近期45人,遠期40人口中學每班近期50人,遠期45人;中小學校規(guī)模與人數(shù)學校種類12班4班近期遠期近期i近期遠期近期遠期近期遠期完全中學810135018001620初級中學6008101200小學540108013501200在新的教育體制下，教師已經(jīng)不是課堂的主導者，而是學生。老師只是課堂的引導者、參與者，引導學生去自主、獨立、探究的去學習。而提問作為一項重要的教學方式，它能幫助老師對學生進行相機誘導，從而得到好的教學成果。一、課堂提問的意義在初中語文教學的過程中，進行課堂提問是非常必要的。在課堂上，教師要為讓學生成為課堂的主導者創(chuàng)造良好的環(huán)境，活躍氣氛，然后教師就要去引導學生學習。有技巧的提問就是一個很好的方法。語文教學大都是文字教學，可能對有些學生來說有些枯燥，思想上容易開小差，所以假如老師只是一味的講課，而不去提問學生，那么學生根本就學不到知識，就算是學到了，也都是死知識，是老師強加于他們的，學生并不能很好的去運用。但是如果老師在課堂上加上適當?shù)奶釂枺寣W生自主的去思考，不僅能夠活躍可能氛圍，增加教師與學生間的交流，還能使課堂教學達到事半功倍的效果。畢竟初中生的年齡還小，思維也不是很成熟，所以大腦中有待開發(fā)的地方還很多。如果在這個階段，教師能夠盡到自己的職責，認真教學，在課堂上有技巧的進行提問，必然能夠開闊學生的思維，使學生由被動的去學習，變成自主的學習，并且愛學習。1、能夠集中學生的注意力初中生本身由于這個年齡階段的特殊性，他們沒有完全從小學那種松散的狀態(tài)轉變到中學緊張的學習狀態(tài)中，所以注意力難免會不集中。如果老師只是一味的進行批評，容易使學生產(chǎn)生厭惡老師的心理，本來初中生就處于叛逆期，可能會更加不愛學習。而適當?shù)倪M行課堂提問，不僅能夠集中學生的注意力，還能對學生進行學習的誘導，循序漸進的使學生愛上學習，從而自主的去學習，去思考。2、能夠活躍課堂氛圍假如老師在進行的教學的過程中，只是自己講自己答，就相當于是一場電影導演在自導自演，這樣的電影是沒有觀眾愛看的。老師在課堂中加一些有意義的提問，能夠活躍課堂氛圍，增加教師與學生的交流。老師與學生的溝通多了，自然與學生的關系也就近了。在初中這個特殊的階段，很多學生都是根據(jù)喜不喜歡老師來決定是不是好好學這么課程，這種想法雖然不對，但是初中生這個思想是很難改變的。所以進行課堂提問還是非常必要的。3、能夠強化學生的語言表達能力老師對學生進行提問，學生就需要進行回答，這樣學生就有了更多的機會去表達自己的觀點。學生要想很好的回答老師的問題，就要先進行思考然后組織語言來表達，從而就能很好的鍛煉自己的思維能力和語言表達能力。有一些靦腆的學生可能不好意思回答問題，但是老師不會因此就放棄了這個學生，而是要更加關注這個學生，對其多加鍛煉，很多學生都是因此變得外向，與人的溝通能力得到了鍛煉。二、課堂提問中存在的問題教師進行課堂教學使對學生進行的提問，還存在著很多不足之處。教師提問時提問的問題容易過直，而且有的老師也愛自己去控制答案。教師在提問中主要的是起著為學生鋪路搭橋，讓學生自主的去思考的作用，而有的教師容易把問題提問的過于直白，學生不經(jīng)過思考就能從課本中得到正確的答案，這并不是思考，只是一個讓學生閱讀課本，找答案的過程。而且有的老師在提問過后就自己回答，不讓學生回答，或者是學生回答的有偏差時，老師打斷學生，老師自己來回答。這樣同樣是沒有起到提問的作用，沒有達到教學效果。三、課堂提問的藝術性方法課堂提問固然重要，但是更要注重課堂提問的藝術性，即有技巧的提問。所以在進行課堂提問時要把握課堂的難以程度和頻繁程度，還要把握提問的“點”。初中生的年齡還小，思維還不是很成熟，所以老師在進行課堂提問時要把握一個度，不能太難也不能太易。太難的話學生總是思考不出來，回答不上來，會打消學生的積極性。但是如果太容易的話，學生容易覺得問題都這么簡單，根本就不用思考都能回答上來，學生可能就懶于去回答，不利于學生思維的開闊和發(fā)展。學生雖然需要被提問問題，但是不需要特別多的問題。有的教師認識到了提問問題的重要性，所以在課堂上總是提問問題，由于提問的太多，學生被許許多多牽著鼻子走而沒有自己的思考時間，所以回答問題就變成了敷衍，學生不能自主思考，不利于開闊思維，從而也就失去了提問問題的作用。教師在進行課堂提問是，雖然要把握提問的難易和提問的頻繁程度，也要抓住提問的重點，即教學中中心之處、關鍵之處、反復之處、題眼之處等，這些都是要提問的重點。假如老師提問的很多問題都不是教學要學習的重點，只會白白的浪費學生的精力，容易使學生變得疲乏。中心是文章的大動脈，是提問的重中之重，可以使學生抓住重點來學習，不必白白浪費學習時間和精力。提問上面提到的教學中的關鍵之處、反復之處、題眼之處等與此的作用是大致相同的，這里就不一一敘述。總之，教學中把握提問的藝術性，是進行課堂提問的關鍵之處。總之，初中語文教學中進行課堂提問是非常重要的。老師要明確課堂提問的重要性，進行有技巧的提問，不僅能夠增加課堂的趣味性，找到學生的興趣所在，而且還能提高學生的課堂注意力，活躍課堂氛圍，增加老師與學生之間的交流，從而更好的強化學生的語言表達能力，以此來使學生變得積極主動的去學習語文，不再是之前的被老師牽著鼻子走教學模式，使課堂教學達到事半功倍的效果。在新時代的召喚下，我們需要研究新的教學方式，提高教學效率，我們需要借鑒多元化的理論來指導高中音樂課堂的教學模式。在新教學模式下，本文試從提高學生興趣、豐富教學內(nèi)容、改變教學觀念、改進教學方法、完善教學評價等方面為高中音樂教學效率的提升提出建議，以供參考。一、引導學生提高學習興趣在以往的學習活動中，高中學生習慣性依賴老師，學生缺少主動性，被動學習。老師是學習的引導者，同時也是學生學習音樂的引路人，應該積極主動了解學生的內(nèi)心想法和愛好傾向，對學生進行引導，與學生建立起交流的通道，從而使學生喜歡學習，主動學習。為此我們可以采用以下幾種方式：首先，利用音樂制造出一種美好和諧的氣氛。老師可以根據(jù)課堂上所要講解的內(nèi)容，選擇適當?shù)谋尘耙魳罚l(fā)學生的想象，將學生帶入所要學習的內(nèi)容中去。其次，老師可以為學生示范，引起學生的共鳴，激發(fā)學生的學習欲望，主動學習，從而提高課堂效率。最后，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，利用電教器具，增強音樂效果，給學生創(chuàng)造一種立體、時尚、生動的教學氛圍，讓學生在輕松、愉悅的氣氛中學會知識。例如，在高一第一單元，第二節(jié)“高亢的西北腔”中，主要學習的是西北民歌文化。上課伊始，老師可以播放一些簡單的西北歌曲，例如《山丹丹花開紅艷艷》《信天游》等，通過這些我們耳熟能詳?shù)囊魳罚寣W生感受西北民歌的豪放和質樸。有了這些歌曲的感染，學生們就會自然而然地想要了解這種歌唱體裁，有了學習興趣，就能夠很快融入學習中去。二、豐富音樂教學內(nèi)容通過教學實踐可以發(fā)現(xiàn)，單一的學習內(nèi)容無法滿足學生的好奇心，無法提起他們的學習積極性。因此，老師必須根據(jù)學生不同的興趣愛好，整合課程資源，適時拓展選修課，豐富音樂課的內(nèi)容，因材施教。學生的求知欲很強，老師在教學過程中可以根據(jù)不同的教學內(nèi)容，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好和習慣，去參加不一樣的音樂活動，讓學生能夠從中獲得豐富多樣的知識和信息，使其眼界變得更寬闊，從而不斷提高他們的審美和創(chuàng)造能力。例如，在講解“獨特的民族風”這一節(jié)時，可以先選一些民族風濃烈的歌曲如《遼闊的草原》《牡丹汗》等讓學生們鑒賞；然后向學生展示幾個民族上的服飾和舞蹈，從視覺上感受民族風；另外，可以選一個民族詳細介紹如蒙古族，展示他們的風土人情和地理特產(chǎn)。通過前面的介紹，學生可以具體了解民族風，學生還可以分小組學習蒙古舞，親身感受蒙古族的特色。這樣，學生不僅可以學到音樂知識，還能了解有關的其他方面的知識，獲益頗多。三、改變教學觀念隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生活水平在不斷提高。高中學生可以通過多媒體如電視、網(wǎng)絡等來感受和學習音樂，其對音樂知識的了解明顯多于過去。面對當前這種發(fā)展狀況，作為一名優(yōu)秀的高中音樂老師應當注意到現(xiàn)在的音樂教育形式已不同于過去，以往陳舊的教學觀念也不能適應時代的發(fā)展。所以，改變舊的教學觀念，拓展新方法已經(jīng)刻不容緩。老師在進行高中音樂教學活動的過程中要注意將理論和實踐相結合，避免音樂課太偏重于傳授知識，而缺少相應的運用；要避免音樂課脫離教學系統(tǒng)，缺少與其他學科的交流。此外，老師在教學過程中要善于了解學生，培養(yǎng)學生，更新教學觀念，提高教學質量和水平。四、改進教學方法所謂教學方法就是老師和學生通過采取一定的手段和方法，以此來實現(xiàn)既定的教學目標和任務。隨著新課標的出臺，新的教學理論和手段也在逐漸發(fā)展。為此，我們需要改進教學方法，適應新形勢的教育，從全面發(fā)展的角度，把表演、欣賞、創(chuàng)作等形式融入教學過程中去，讓學生通過多樣化的形式了解音樂，主動學習，讓學生對音樂課有不同的認識，提起他們的學習興趣，培養(yǎng)其優(yōu)雅的氣質，促進其學生音樂綜合能力的發(fā)展。例如，在教學貝多芬一節(jié)時，可以先讓學生談談對貝多芬的認識，然后老師進行指導并介紹其生活的時代背景。在學習過程中，老師可以事先準備一段貝多芬的鋼琴曲如《命運交響曲》，讓學生們仔細品味，從音樂里感受貝多芬，感受他生活的那個時代。接著可以讓會彈鋼琴的同學來表演一小段，親身感受一下，最后讓學生談談對貝多芬音樂的看法，或是寫一篇鑒賞文章。這樣，學生可以將音樂和文字相結合，主動融入音樂，從內(nèi)心深處來學習音樂，提高自己的審美情操。五、完善教學評價方針教學評價是指通過利用某些技術手段，按照學校的方針和要求，對教學效果和教學目標的實現(xiàn)程度做一個比較明確的判斷。除了理論知識的考核外，我們還可以增加一些技能和實踐方面的考核，如樂器測試、歌唱測試或是其他音樂形式的測試，等等。這種多方面的測試評價可以反映一個學生的綜合能力和素質，有助于發(fā)現(xiàn)學生的音樂潛能，提高教學效率，促進教學質量的提升，幫助學生綜合全面的發(fā)展。例如，學校在考核第四節(jié)“醇厚的中原韻”時，不僅要考核書本上的一些基礎知識，還可以增加一些技能表演來考驗學生，如《孟姜女哭長城》，可以讓學生一邊唱一邊表演，將書本知識和實際的運用相結合，展現(xiàn)學生的綜合能力。總而言之，在新時代下，為了響應素質教育，作為高中音樂老師，應該與時俱進，重視音樂課的作用，運用多樣化的教育教學方法，讓學生主動積極學習音樂，以此培養(yǎng)學生的審美情趣，提高其綜合素養(yǎng)，使其成為21世紀綜合發(fā)展的新型全能型人才。教學樓設計指導學校規(guī)模及班級人數(shù)口小學每班近期45人,遠期40人口中學每班近期50人,遠期45人;中小學校規(guī)模與人數(shù)學校種類12班4班近期遠期近期i近期遠期近期遠期近期遠期完全中學810135018001620初級中學6008101200小學540108013501200二、學校校址選擇口應符合以下幾點:1.良好的日照、采光及通風條件。2無污染的地段,周圍環(huán)境良好■3交通較為方便,學生就學路線便捷、安全。4地勢較高、排水通暢的地段,校內(nèi)有布置運動場地的條件5學校有齊備的城市公用設施。學校總平面設計口設計原則符合學校規(guī)模及功能特點;■尊重周圍環(huán)境、地形、地貌等客觀條件;學校用地得到充分而合理的利用■對學校的各種場地、道路和綠化進行全面合理規(guī)劃學校總平面設計口(一)總平面的組成口1建筑用地指規(guī)劃和建造學校各種用房所占用地段。包括教室、實驗室、辦公室、輔助用房、校園(含校前區(qū))、道路等。建筑用地站學校用地面積的40%~50%其中建筑底座面積占學校用地的10%~13%。學校總平面設計口(一)總平面的組成口1建筑用地校園中的道路是聯(lián)系建筑物與各種場地間的脈絡。道路寬度不小于2m車行道寬度不小于35mm最寬的雙車道不宜大于7m5條海100m直線跑道足球場4580學校田徑運動場尺寸表(單位:m)學校運動場規(guī)格35012400300