—小學(xué)語文國培總結(jié)小學(xué)語文國培總結(jié)1

新學(xué)期開頭后，我市再次按計劃綻開了國培學(xué)習(xí)活動。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和重視下，很多語文老師都參與了本次活動。不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動力，不學(xué)習(xí)就跟不上時期的發(fā)展要求，不學(xué)習(xí)就會使人的頭腦僵化，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時期要義；“國培計劃”順應(yīng)“XX年教育中長期發(fā)展規(guī)劃綱要”的時期要求，可以說給廣闊農(nóng)村一線老師的久旱的心田下了一場按時的雨，使人倍感“解渴”。20XX年X月X日，帶著一份沖動，帶著一份期望，帶著一份新穎，我走進了四川省中西部農(nóng)村老師遠程培訓(xùn)平臺，成為了國培計劃自貢市小學(xué)語文遠程培訓(xùn)班的一名學(xué)員，我感到自己很幸運。細(xì)數(shù)研修生活的點點滴滴，我學(xué)到了學(xué)問，收獲了友情，也收獲了歡樂。

本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有觀看課程視頻、閱讀課程文本和拓展資源、完成分配的必修和選修作業(yè)、專題研討與溝通等。培訓(xùn)過程中，我傾聽了多位教育專家的活潑、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)學(xué)問，同時我也深深地感到自身存在的缺乏。我確定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實教學(xué)中。一、表達了小學(xué)語文新課程的理念。

1）努力嘗試表達同學(xué)的主體性，初步表達了同學(xué)作為課堂主人的地位。

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)活動都要經(jīng)過同學(xué)的內(nèi)化才能形成學(xué)問和力量、情感看法價值觀以及思想和獨特。課堂教學(xué)的一切活動都是為了同學(xué)的發(fā)展。老師在這些方面作了很多努力和嘗試，也取得了肯定的效果。這些，說明老師們開頭關(guān)注同學(xué)的需要、愛好、獨特，力圖幫忙同學(xué)在原來的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。這種意識越來越明顯，說明課程改革已經(jīng)引起了老師思想觀念和課堂教學(xué)行為的改變，同學(xué)正漸漸成為課堂的主人。

2）師生關(guān)系得到了肯定的改善，在表達同學(xué)主體性的同時，注意了老師的主導(dǎo)作用。

老師的語言親切、課堂氣氛輕松、活潑。老師能夠走下講臺，來到同學(xué)中間，和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，公平溝通。一些老師手把手教同學(xué)寫字，面對面和同學(xué)交談。老師的位置普及課堂的各個角落，拉近了和同學(xué)的.距離，大大促進了課堂的雙向溝通和師生互動。在公平的溝通中又表達了肯定的引導(dǎo)、組織作用。例如：老師指導(dǎo)同學(xué)讀書時，老師示范，師生互評，然后再改正缺乏，學(xué)一學(xué)讀得好的地方。老師和同學(xué)完全是在公平地切磋、研討、溝通。同學(xué)沒有心理負(fù)擔(dān)，但是往往又受著老師的學(xué)問、經(jīng)驗和人格魅力的影響。另外老師在同學(xué)商量難以深化的情況下，能提出一些有意義的問題，引導(dǎo)同學(xué)進一步深化思索。

3）比擬注意扎扎實實的語文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)肯定要扎扎實實打好語文的基礎(chǔ)。這是我們語文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢，決不能放棄。語文課程改革只能強化基礎(chǔ)，然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué)老師根本都注意了語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，進行了扎扎實實的語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。例如識字教學(xué)采納多種方法識字，使得識字、取得了較好的效果，既表達了基礎(chǔ)，又表達了創(chuàng)新。閱讀教學(xué)留意了肯定量地讀的訓(xùn)練，比擬留意朗讀方法的指導(dǎo)。同學(xué)聽話和說話訓(xùn)練，留意讓同學(xué)把握方法。老師能夠精確地把握教材內(nèi)容，沒有顯現(xiàn)遠離文本進行過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注意教材資源和同學(xué)資源的挖掘和運用。

二、傾聽專家講座，受益無窮

多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。如：專題講座《用童心寫童言的習(xí)作指導(dǎo)法》，讓我走出了總以為農(nóng)村孩子沒什么可寫之處的誤區(qū)，明白了習(xí)作要貼近孩子們的生活，應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校內(nèi)、家庭和社會生活等變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀看生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求，營造兒童學(xué)習(xí)的愛好，體驗到作文的勝利，才能鑄就小同學(xué)作文的輝煌。還有其他的講座《小學(xué)語文老師教學(xué)技能與學(xué)科素養(yǎng)》《小學(xué)語文閱讀教學(xué)實效性》等都讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感受。

三、與學(xué)員互動，從中進步

在每一次的溝通研討中，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議，每天都有不小的收獲。在溝通中大家各抒己見，使我有了更寬廣的視野，把握更高的教學(xué)技能。因此研討溝通充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。

四、享受教育，收獲歡樂

六個星期的學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了歡樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能順應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都明白要想給同學(xué)一碗水你必需有一桶水，如今的一桶水已經(jīng)不能滿意需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，按時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思索，在行動中研討，這將是我今后所追求的目標(biāo)。

走進國培，傾聽專家的講座，吸取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神糧食。我覺得培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長流?！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限活力。學(xué)習(xí)、思索背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿才智的事業(yè)，深入意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會結(jié)合自身實際情況，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱忱，把學(xué)到的理論學(xué)問應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮老師的人格魅力。做歡樂老師，教歡樂同學(xué)。

參與培訓(xùn)，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長，但我對教育教學(xué)充滿了信念和希望，雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在連續(xù)。這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。在今后的工作中，我將時辰牢記自己的職責(zé)，到處以身示范，主動主動擔(dān)當(dāng)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它老師共同學(xué)習(xí)，共同進步。

小學(xué)語文國培總結(jié)2

回憶這一段時間的學(xué)習(xí)，雖有些勞累卻感覺在這一段時間中滿是欣喜、收獲。在這一段老師遠程研修學(xué)習(xí)過程中，我和培訓(xùn)班的老師們共同學(xué)習(xí)、共同溝通。我學(xué)習(xí)著，勞碌著，也充實著，歡樂著?；貞涍@一段的學(xué)習(xí)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、全神貫注，抓住時機認(rèn)真學(xué)習(xí)。我非常珍惜這次不斷完善和提高自我的時機，主動認(rèn)真地參與了培訓(xùn)全過程。本次培訓(xùn)我在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時間始終沒有間斷。傾聽專家的談話，與特級老師近距離的對話，與學(xué)員之間的互相溝通、切磋，使自己對老師這個職業(yè)進行了重新的認(rèn)識，在語文教學(xué)的學(xué)問、科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動的形式方面都獲益匪淺。在這次遠程研修學(xué)習(xí)中，我按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講座，認(rèn)真聽取了專家們對初中語文教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和本校的同行們進行了探討和商量，同時按時認(rèn)真完成了作業(yè)。主動參與溝通，廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并按時做出評論。認(rèn)真閱讀了每一期班級簡報。反復(fù)研討了各個專題中的每一個案例，對案例中老師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄。在學(xué)習(xí)過程中，我傾聽了眾位教育專家的精彩講座，領(lǐng)會了他們幽默幽默的教育風(fēng)格、先進的教育理論，通過與特級老師近距離的對話，與學(xué)員之間的互相溝通、切磋，使自己對老師這個職業(yè)進行了重新的認(rèn)識；在培訓(xùn)中，大量的先進材料被我一一閱讀，先進的理論與方法也被我一一記錄。我更要把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于我的教同學(xué)活中?？茖W(xué)的方法會讓我在教育的道路上走得更穩(wěn)，更有信念。

二、吸取精華，提升語文教學(xué)素養(yǎng)。反思從前的工作情況，明顯感到自己在科研方面存在較大欠缺。因此，我要舍得花時間和精力，重視理論學(xué)習(xí)，做教學(xué)的有心人，按時積累、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，完成“理論——實踐——理論”的飛躍，逐步使自己完成由苦干到巧干的轉(zhuǎn)變，成長為專業(yè)化水平教高的研討型老師。學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗，并不是把個別的方法和方式機械的搬到自己的工作中去，而是要移植其中的思想，向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)取得某種信念。在這次研訓(xùn)學(xué)習(xí)中，有知名專家的指導(dǎo)，有優(yōu)秀老師的.精品作業(yè)，有一線老師的豐富經(jīng)驗，有學(xué)員們的真實感受感受，這些都是我吸取養(yǎng)分的不竭源泉。特別是在網(wǎng)上在線溝通中來自全省各地同仁們提出了很多問題，而往往這些問題也是我自己在教學(xué)中遇到的難題，專家教授名師學(xué)者都賜予了許多很好的建設(shè)性的看法和方法，解決了我在教學(xué)中始終困惑迷惑的問題。同時在線研討更是給我們來自全省的老師提供了一個溝通的時機，拉近了同行的距離，更是拉近了老師與專家的距離，專家現(xiàn)場為老師們解決了許多教學(xué)實踐難題。通過這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)溝通，我體會到了學(xué)習(xí)的歡樂，特別是與教育名家的溝通，感覺自己思想提高很快，理論得到充實，使得修養(yǎng)得到提升，更明確了自己教書育人的職責(zé)和任務(wù)。如幾位專家的報告使我更明確了老師的專業(yè)化成長的方向，他們有豐富的語文教學(xué)經(jīng)驗，有銳意進取的熱忱和魄力。我為他們的敬業(yè)精神所感動，同時下定決心向他們學(xué)習(xí)，做一個語文教學(xué)的有心人。這次學(xué)習(xí)，不僅是對語文教學(xué)專業(yè)學(xué)問上的收獲，一種潛心學(xué)習(xí)、按時完成作業(yè)的學(xué)習(xí)看法，更重要是一種教學(xué)看法，一種教學(xué)意識。相信通過這次學(xué)習(xí)之后，我可以更好地將本次學(xué)習(xí)的學(xué)問運用于教學(xué)實踐中去。

三、闊步前進，乘研訓(xùn)春風(fēng)開拓進取。通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)語文教育是需要遠見卓識的。古人亦曰“孤陋寡聞不行也”，雖說我們不至于這樣，但是見識還是相對小了些。通過研修學(xué)習(xí)的理論洗禮，通過各位專家的親身體驗和先進的教育理念，讓我如同呼吸到清爽的空氣，為之振作。是培訓(xùn)鼓勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谥袑W(xué)語文的教育教學(xué)上。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以勝利是由于我站在了巨人的肩膀上。”全省老師遠程教育的培訓(xùn)，是教育領(lǐng)導(dǎo)給我們老師提供的一個肩膀，讓我們站得更高、看得更遠。與其臨淵慕漁，不如退而結(jié)網(wǎng)，與其空艷羨人家，不如從每一節(jié)語文課做起：只要我們邊教學(xué)，邊反思，邊改進，以對待公開課的看法重視每一天每一節(jié)的語文課，常態(tài)課中的優(yōu)質(zhì)課肯定會越來越多。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思索并沒有停止，也不能停止！我們將不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷幫忙和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自身，英勇迎接更多挑戰(zhàn)。我將盡最大努力，抓住這次研修學(xué)習(xí)的時機，使自己各方面的綜合素養(yǎng)得到進一步的提高，爭取以良好的人格魅力感染同學(xué)，以活潑、精彩的授課吸引同學(xué)，以扎實、創(chuàng)新的工作看法打動同學(xué)，做讓自己滿意、受同學(xué)歡迎的老師。

小學(xué)語文國培總結(jié)3

20XX年9月29日，我有幸參與了“國培計劃“云南省農(nóng)村中小學(xué)骨干老師集中培訓(xùn)工程”（小學(xué)語文）的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。本次國培帶給我思想上的洗禮、心靈的震撼、理念的革新。在3個月左右的研修中，我傾聽了教育專家教授的精彩講座，專心去領(lǐng)悟他們的觀點，吸取精華。在國培學(xué)習(xí)期間，我自始至終地認(rèn)真學(xué)習(xí)，使我得到了很好的充電，我學(xué)到了許多教育技術(shù)，大幅度提高了教學(xué)力量。在此感謝教育部、以及我們學(xué)校能給我提供這次提高自身素養(yǎng)的學(xué)習(xí)時機，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但使我提高了認(rèn)識，且使我學(xué)到了很多理論學(xué)問和專業(yè)技能。下面對此次培訓(xùn)總結(jié)如下：

一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識。

由于工作在農(nóng)村小學(xué)，沒有更好地了解如今教育的現(xiàn)狀和老師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，我清晰地明白了新課程改革對老師所提出的要求。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能順應(yīng)教育發(fā)展對我們老師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)對我和廣闊老師按時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題起了很大的作用。

二、通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到了很多的理論學(xué)問和專業(yè)技能學(xué)問。

這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，有專家在線研討，有精彩的專題視頻，有專家、輔導(dǎo)老師和學(xué)員精彩的互動點評。我從專家們質(zhì)樸的語言中，學(xué)習(xí)到了先進的教育理念，我很佩服他們淵博的學(xué)問，并且很鄙視他們對學(xué)問鉆研的精神。通過國培學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到了很多理論學(xué)問和專業(yè)技能學(xué)問，在以后的教育教學(xué)活動中，要把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新想象結(jié)合起來，依據(jù)教材的特點和同學(xué)的實際情況設(shè)計每一堂課，真正讓同學(xué)自覺地、帶著主人翁的.看法主動參與到學(xué)習(xí)的全過程中，增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愿望，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。

三、通過國培學(xué)習(xí)，更新了教育觀念

在國培學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真傾聽了許多專家的精彩講座，觀摩名家的教學(xué)。專家們精湛的教藝、先進的理念和獨特的教學(xué)設(shè)計給我留下了深入的印象，給我指引了教學(xué)的新方向和目標(biāo)，對我今后的教學(xué)工作起到了推動作用。通過這次學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了平常工作中的一些錯誤認(rèn)識，我班有幾名后進生，認(rèn)為無法挽救，想放棄，如今回想，是愧對她呀！從今天開頭，我要做出努力，哪怕她學(xué)習(xí)上有一點進步也是好的，所以從某個意義上講沒有肯定的差生。通過網(wǎng)上研修，我認(rèn)識到新的教學(xué)模式給同學(xué)更加自由的學(xué)習(xí)空間，表達了以同學(xué)為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，轉(zhuǎn)變課堂的面貌，注意同學(xué)各方面力量的培育、建立民主公平的師生關(guān)系、注意同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及老師熱愛同學(xué)、關(guān)愛同學(xué)是多么的重要。

四、通過培訓(xùn)，認(rèn)識到了“活到老，學(xué)到老”的重要性。

老師要有“活到老，教到老，學(xué)到老”的進取精神，還應(yīng)有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷地吸取新奇學(xué)問來充實自己，以順應(yīng)時期發(fā)展需要。學(xué)校是讀書的場所，老師的讀書習(xí)慣會影響同學(xué)。老師在教學(xué)中應(yīng)把每一個同學(xué)都領(lǐng)進書籍世界，培育他們對書的酷愛，這些都取決于老師。每個老師自己應(yīng)當(dāng)清晰，作為當(dāng)今的老師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是老師，又是同學(xué)。老師為“育人”而學(xué)習(xí)，作為老師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)，我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是老師的天職。我們應(yīng)當(dāng)主動參與上級組織的各種培訓(xùn)，連續(xù)教育，當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念，讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤同學(xué)渴求學(xué)問的心田。

五、通過培訓(xùn)，認(rèn)識到了不斷反思，端詳自我的重要性。

“國培”讓我認(rèn)識到一節(jié)好的課堂，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。在以后的教學(xué)中，我還應(yīng)努力做到：第一，多進行課堂觀看，課例研討，自我反思。第二，不斷學(xué)習(xí)，提升自我。我要不斷學(xué)習(xí)，從專家引領(lǐng)、名師指導(dǎo)、課堂實踐、互動溝通的全過程學(xué)習(xí)，成為長流水。第三，關(guān)注同學(xué)，細(xì)心備課。在今后的工作中給自己定好位，深鉆教材，敏捷運用教材，走“學(xué)習(xí)反思研討實踐”相結(jié)合的發(fā)展之路。

總之，通過參與這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感受很深。在今后的教學(xué)工作中，我會把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與伙伴共享。從自身做起，樹立終身學(xué)習(xí)志向，只有高素養(yǎng)的老師，才能造就高素養(yǎng)的人才，只要在工作實踐中不斷提高自身素養(yǎng)，不斷完善自己，才能為教育事業(yè)做出想作的奉獻。

小學(xué)語文國培總結(jié)4

我是一位再一般不過的農(nóng)村小學(xué)老師，時間如流水，彈指間，我已度過了十幾年的教書生涯。教書的日子，平淡而歡樂，單調(diào)卻充實，我愛我的職業(yè)，更愛我的孩子們。

八月的一天，我很幸運，成為“國培”的一員，除了沖動，更多的是快樂。由于從一師走出去的都是幸運兒，他們個個都是吹、拉、彈、唱、琴、棋、書、畫，無不精通，一個字“棒”，所以，我很向入有一天我也會走進一師。

國慶節(jié)后的第一天，我懷著興奮的心情踏進了湖南一師的大門。潔凈的校內(nèi)、深厚的學(xué)習(xí)氣氛、一張張生疏但親切的笑容，掃除了我旅途的疲憊。熱忱的`接待，聲聲的問候，我覺得好親切呀！第一次班會上，班主任羅老師甜甜的笑容和親切的話語、身邊老師的彬彬有禮，我覺得是那么的暖和。

短短的十幾天“國倍”，讓我收獲頗豐，黃甫全教授帶我們走進校本課程的，開發(fā)與行動研討，明白了什么是課程；彭劍飛老師告知我們身體健康是心理健康的基礎(chǔ)，心理健康反過來能促進身體健康；彭老師和徐老師讓我們感悟到了，“眾人拾柴火焰高”、團結(jié)就是力量的真正內(nèi)涵；張戰(zhàn)老師帶著我們走進了兒童文學(xué)化的其本質(zhì)。

余憲老師教會了我們有效提問要有策略；黃朝霞老師、賈老師、張化萬老師給我們展現(xiàn)了一堂堂真實、自然、貼近生活的作文教學(xué)示范課，讓我們受益匪淺；董蓓菲博士那見多識廣，行云流水般的精彩講座，讓我感受良多。一堂堂別出心裁的課堂教學(xué)，讓我們這些來自三湘四水的老師猶如干渴的禾苗吮吸著久違的雨露，身邊同行們獨特的見解，給了我頗多啟發(fā)。

短短的十幾天“國培”也讓我收獲到了友情。同室的親切“戰(zhàn)友”給了我家一般的感覺，那爽朗的笑聲、親切的問侯、傾心的溝通、無拘無束的閑聊，我覺得是那么的溫馨，精彩的晚會更是拉近了彼此間的距離，是一師的老師們讓我們在緊急的學(xué)習(xí)中收獲多多；是一師的老師們給了我們展現(xiàn)自我的平臺；是一師這座千年學(xué)府感染了我們。是“國培”給了我希望，給了我解惑的時機。

因此，我很珍惜這次學(xué)習(xí)的大好時機，認(rèn)真傾聽專家教授的講座和優(yōu)秀老師的師范課，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，與同行溝通，去其糟粕，取其精華，認(rèn)真反思，不斷提升自己?！耙o同學(xué)一瓢水，自己就要有一桶水“。讓我們一起播下種子，收獲希望。

小學(xué)語文國培總結(jié)5

在參與國培學(xué)習(xí)后，又在網(wǎng)上傾聽專家們的講座，我深受啟發(fā)。國培仿佛一股清泉流淌在我枯干的心靈，專家們的學(xué)問美和人性美時時撞擊我的心坎，潤澤我的心靈，回憶學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感受頗多。

一、教育需要才智。

“只有才智的教育才能培育出才智的人，只有有才智的老師才能培育出有才智的同學(xué)，只有有才智的校長才能帶出有才智的學(xué)校”。作為老師，作為班主任，我今后在工作中不能僅憑熱忱，僅憑經(jīng)驗去處理，我將在工作中更多地參加才智作料。我從前常常埋怨同學(xué)不理解老師的良苦專心，如今冷靜地想想，是我的教育才智不夠。教育是艱辛的，但艱辛不僅僅是用來埋怨的，也是用來感謝的，所以，我們的教育需要錦上添花而不是落井下石。我要完成角色的調(diào)整，不做監(jiān)視同學(xué)的看管人，而做同學(xué)人生的引路人。同學(xué)是不斷成長的，可以說是日新月異，所以我們要學(xué)會等候，而不是迫不及待。學(xué)會等候是一種胸懷，學(xué)會支持是一種境界，學(xué)會引領(lǐng)是一種才智。才智來自學(xué)問。我的學(xué)問儲藏還很欠缺，所以我要養(yǎng)成每天讀書，每天聽一個講座的好習(xí)慣。

二、班主任的辯證法。

優(yōu)秀班主任應(yīng)有的幾個特質(zhì)：業(yè)務(wù)精，有愛心，肯吃苦，講師德，善思索。我在善思索這方面做的不夠好。田老師說的拿得起，放得下，拿得起是聰慧，放得下是才智。我非常贊成田老師的觀念：我是老師，他是同學(xué)，他出錯是正常的，我要想法轉(zhuǎn)變他；我是成人，他是孩子，我不能跟孩子一般見識；今天你不冷靜，明天我們再談。大家都有一個思索時間，莫跟同學(xué)氣。山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，水不轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn)，同學(xué)不轉(zhuǎn)我們轉(zhuǎn)。退一步海闊天空，什么時分想明白咱們再談，來日方長，孩子成長需要時間。面前站著的是正在成長的孩子，是一個大有作為的人。沖動是魔鬼，我們要期望。老師成長不能急功近利，目光要遠點，不要走老轍，反思自己，要求自己，轉(zhuǎn)變自己。班級管理疏堵結(jié)合，凝沙成塔。紀(jì)律要明確可操作，要求到位。我在工作中要強化紀(jì)律的.細(xì)致，不制定模糊的紀(jì)律，有令則行。老師應(yīng)當(dāng)多留意幾個“第一次”，第一次要表揚他，找詞表揚他，也就是在批判其他同學(xué)。在陽光面入手，在順風(fēng)中起錨，真誠地對待孩子，不能示意孩子的陰暗面。悅納每一個孩子，尊重差異，對待差生應(yīng)“心是口非”。當(dāng)老師要有比大海還寬廣的胸懷。

三、作文教學(xué)要練筆。

從課本中學(xué)會借鑒別人的語言，緊抓課本不松手，每篇課文抓一點讓同學(xué)模擬訓(xùn)練，講課文時要細(xì)致分析模擬的段落。比方：人物+動作+神態(tài)+表情，找重點句子給同學(xué)公式化，好句子，好排比，好段落也給同學(xué)公式化。寫景狀物要讓同學(xué)抓看得見的事物，有時可以臨場發(fā)揮，即興作文，關(guān)鍵是老師去有意識的創(chuàng)設(shè)情境，同學(xué)感同身受，才能有感而發(fā)。好的作文讓同學(xué)到講臺去讀，寫大作文前，先講解，分析題目，引導(dǎo)同學(xué)入境，再限定時間完成。

四、跟崗總結(jié)。

通過聽評課，我發(fā)現(xiàn)上一堂好課首先要備好課，備好同學(xué)。依據(jù)學(xué)情布置教學(xué)方式，好的課不玩花架，不做假，學(xué)問來不得半點虛偽，同學(xué)懂得就不說，同學(xué)能說的讓同學(xué)說，老師是引導(dǎo)者，不能事事代勞。

總之，我會在今后的教學(xué)中把學(xué)到的學(xué)問盡量多的融進去，還有很多方面需要整理，我會擠時間去歸納學(xué)問，去感悟?qū)W問。國培給了我原動力，將驅(qū)動我不斷去探究。

小學(xué)語文國培總結(jié)6

11月4日，我有幸參與由長白山科教局承辦的國培研修培訓(xùn)。上午，進行工程啟動儀式，聘請了李春光教授進行了專題講座，她以《閱讀促進老師專業(yè)的自主發(fā)展》為題，從老師專業(yè)發(fā)展，讀研結(jié)合等方面講解并描述了作為老師應(yīng)當(dāng)規(guī)劃自己的成長路徑，學(xué)無止境。下午，培訓(xùn)團隊又組織我們進行了集中主題研修，王保華校長從小學(xué)語文目標(biāo)定位這方面進行闡述，強調(diào)老師在備課時肯定要把握好教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲許多，作為一位二十年從事語文教學(xué)工作的老師，我對語文教學(xué)有了進一步認(rèn)識，同時也有自己的想法，現(xiàn)歸結(jié)如下：

一、語文教學(xué)，重在激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，想方法提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、范圍廣闊的學(xué)科，她既包括課本學(xué)問，更重要的還是生活中這個大語文。在新課改的今天，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為每一個語文老師所必需關(guān)注的熱點。商量、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，想盡一切方法讓同學(xué)在課堂上變得鮮活，讓同學(xué)對學(xué)習(xí)語文興致盎然，使同學(xué)在語文課堂教學(xué)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。

1．留意新課導(dǎo)入新穎。

要想提高語文教學(xué)效果，必需在學(xué)習(xí)之前讓學(xué)習(xí)著感愛好，由于“愛好是最好的老師”。所以，我在十九年的教學(xué)中，我非常注意新課的導(dǎo)入，學(xué)習(xí)前就培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在導(dǎo)入新課時，就讓同學(xué)一上課就能感受一種輕松快樂的氣氛，而又在不知不覺中學(xué)習(xí)了語文。我依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以講笑話進入情景；也可用講生活中的`故事導(dǎo)入，也可以設(shè)計懸念……，比起簡潔的導(dǎo)入更能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。

2．培育同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，挖掘每一個同學(xué)的潛力，培育自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在語文教學(xué)中，同學(xué)對語言意義、情感、寫作技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活閱歷、學(xué)問積累、認(rèn)識力量、理解水平和當(dāng)?shù)氐纳鐣h(huán)境條件有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，要引導(dǎo)同學(xué)各抒己見。在思索辯論中，老師做好課堂的主導(dǎo)作用，巧妙點撥，促進同學(xué)劇烈的爭論，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。同時老師要因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)對問題充足思索后，讓同學(xué)依據(jù)自己已有的經(jīng)驗，發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓同學(xué)進一步認(rèn)識自己的差異，認(rèn)識到學(xué)問的無窮性，世界上沒有什么都懂的人，在辯論中體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，同學(xué)不會覺得枯燥，也不覺得累。同時這樣課堂教學(xué)，也給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也盡可能地讓同學(xué)去思索，爭論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充足讓同學(xué)表述自己對課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達，老師的課堂教學(xué)真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二、重視同學(xué)課內(nèi)朗讀的培育，讓同學(xué)在朗讀中品評文章和提升自己。

中學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作都是選用古今明星名作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的高深，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處不行能引導(dǎo)同學(xué)一一去感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中抓重點，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵，特別是文言文和古詩詞。同時，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，并大膽地闡述自己的感受或觀點。

三、語文教學(xué)不光是教學(xué)課本，還有生活和社會這個大語文，所以，語文教學(xué)特別要注意課內(nèi)外結(jié)合。

曾經(jīng)有一位教育家說過：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谛抡n程背景下，在課程改革實踐中，語文老師必需把語文教學(xué)的觸角伸向廣闊的天地。伸向生活這個大舞臺，讓同學(xué)閱讀足量的課外書；通過這些搜集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，同時還要重視豐富多彩的語文實踐活動，讓他們有一種設(shè)身處地的感覺。

今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的語文成果而努力！

小學(xué)語文國培總結(jié)7

20XX年9月20日，我有幸參與了《北京高校中小學(xué)老師國家級培訓(xùn)計劃》網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，有幸成為022班的一員。兩個月的培訓(xùn)已經(jīng)接近了尾聲，回憶這兩個月的生活，我利用繁瑣的工作間隙，難得閑暇光陰，頻繁的學(xué)習(xí)著每一個專題，在班級論壇中溝通互動，雖然我很勞碌，但是我很充實，很歡樂，由于每個模塊都為我們細(xì)心設(shè)計了豐富的內(nèi)容：有專家的視頻講座；有同行們一起參與的在線研討；有同事們對各專題作業(yè)的借鑒與互評；有與專題相關(guān)的文本閱讀。本次培訓(xùn)我認(rèn)識了許多老師，學(xué)到了許多學(xué)問，心靈得到了一次凈化。培訓(xùn)過程中，我傾聽了多位教育專家的活潑、精辟、精彩的講座，認(rèn)真閱讀了班級中各學(xué)員的帖子，也對自己喜歡的.帖子作了回帖，主動參與老師們的商量，以下是我的學(xué)習(xí)所得：

一、聽講座，是一筆不行多得的文化財寶。

各位專家的講座讓我們明白了如何提高自身素養(yǎng)，在教學(xué)中如何踐行老師公正；為我們的語文學(xué)科教學(xué)注入了新奇水源，指引我們在識字寫字、寫話與習(xí)作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等方面的教學(xué)。多年來對作文教學(xué)都始終是我們老師最頭疼的事，多數(shù)老師都以這樣的流程進行教學(xué)：到寫作文了，老師提出要求，同學(xué)寫作，老師批改，有的同學(xué)干脆找作文書隨便抄一點來應(yīng)付差事，教學(xué)效果一點都不好，通過培訓(xùn)我明白了怎樣進行作文教學(xué)，首先要關(guān)注同學(xué)習(xí)作愛好和習(xí)作欲望，培育同學(xué)有一雙關(guān)注生活的眼睛（尤其是李吉林老師的情景作文教學(xué)，更值得我們?nèi)W(xué)習(xí)與研討）；其次是評價方式，以往都是由老師一人批改，通過培訓(xùn)我明白了：同學(xué)習(xí)作批改，老師應(yīng)把“改”的優(yōu)先權(quán)和主動權(quán)還給同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)修改、賞識、評價自己的作文。

二、伙伴互助，共同進步

在每個模塊學(xué)習(xí)后，學(xué)員們都會依據(jù)自己的實際談體會。尤其在模塊四的研討中：要求在組內(nèi)推選出一名老師的教案為優(yōu)秀，我每天只要一有空，都會認(rèn)真去拜讀各位老師的教學(xué)設(shè)計和其他老師的點評，通過與大家的溝通與商量，我深深感到自己的落后，不管是在教學(xué)方法，還是在教學(xué)理論上我都還需努力學(xué)習(xí)。與伙伴們的互助，我有了新的認(rèn)識。

此次國培，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長，我們必需做一個學(xué)習(xí)型的老師，必需不斷給自己充電，努力提升自己的文化素養(yǎng)和老師職業(yè)道德素養(yǎng)，為我們的教學(xué)工作能更上一層樓，我們要樹立這樣的觀念：雖然培訓(xùn)即將結(jié)束，但學(xué)習(xí)還在連續(xù)。

小學(xué)語文國培總結(jié)8

XX年10月8日，我?guī)еI(lǐng)導(dǎo)的希望，帶著同仁的信任，帶著家人的祝愿，我踏上了“國培”的求學(xué)之旅。說句實話，對于我———一個從事小學(xué)教育教學(xué)工作十五年之久的老師，早已沒有了激情滿懷，“國培”真是雪中送炭，讓我欣喜若狂。

在短暫的“國培”日子里，我受益匪淺，收獲頗多。在這里，我認(rèn)識了一群真誠相待的好友，我們在一起談工作，談同學(xué)，談家庭，談兒女……我們成了無話不談的姐妹；在這里，我不僅收獲了友情，而且收獲了才智，我正為課堂效率低而苦惱，一師附二小的余校長給我們帶來了《小學(xué)語文有效教學(xué)的實踐與思索》；小學(xué)習(xí)作教學(xué)更是讓我眼前一亮，特別是73歲的賈志敏老師，親自上陣，他的《微型小說三篇》讓我明白了多種方式的改寫，如：轉(zhuǎn)變?nèi)宋锶朔Q，挨次方式，體裁等也是習(xí)作教學(xué)。們幽默幽默的.語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人鄙視不已。我明白了一位好老師肯定是品德高尚，平易近人；而研討性的老師，肯定是業(yè)務(wù)精湛，情愿為同學(xué)多花時間，多花力氣的老師。

在教學(xué)中，我也采納了啟發(fā)式教學(xué)，但沒有給同學(xué)獨立思索的空間。我是一名典型的中國老師：希望在最短的時間里，教給同學(xué)最多的學(xué)問。須不知老師的“裝糊涂，留空間”也是一種教學(xué)的才智和方法?？磥恚粩鄬W(xué)習(xí)，不斷思索，才能成為創(chuàng)新與才智并重的新型老師。再次感謝湖南一師，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)時機?！皣唷睂⒊蔀槲医掏瑢W(xué)涯新的起點，我將開頭新的征程。

小學(xué)語文國培總結(jié)9

為期十天的“國培”小學(xué)語文短期集中培訓(xùn)已接近尾聲，回憶這十天的學(xué)習(xí)閱歷，每天都有思索，每天都有收獲，每天都有才智的火花在迸發(fā)。這十天是勞碌而又辛苦的，是充實而又歡樂的。能與來自全省各地的語文老師相聚與民族學(xué)院是一種緣分，更是一種力量，這力量來自與我們對教育事業(yè)的熱愛。期間我們共同探討問題，共同解決教學(xué)中的困惑，共同暢想教育美妙的將來。懷著對將來的無限向往，即將踏上返程的列車，我心中有萬分不舍。這次難得的學(xué)習(xí)時機，讓我收獲了太多，也有太多的感受。

我認(rèn)識到要想上出一堂優(yōu)質(zhì)高效的語文課老師必需要認(rèn)真解讀文本，在此基礎(chǔ)上課堂上老師才能把握教材編者的意圖、對教材進行獨特化的理解與處理，才能游刃有余的駕馭課堂，才能使得師生的'情感產(chǎn)生碰撞進而撞出才智的火花；和諧高效的課堂上老師不能高高在上，要與同學(xué)公平對話；語文課要上出語文味，要有濃濃的語文情懷；有語文味的課堂才有生命力和吸引同學(xué)的魅力；制定大量閱讀的計劃，讀什么書、怎樣讀書、怎樣鼓勵同學(xué)讀好書，怎樣與同學(xué)家長攜手搞好低班級的親子閱讀，怎樣評價等這些都是我們老師要思索的。

在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我所遇到的每一位專家、每一位一線老師都是那樣的博學(xué)敬業(yè)，他們擅長鉆研，擅長反思，擅長總結(jié)，所以才成就了他們富有詩意的課堂、作文生活化的教學(xué)思路，也成就了他們幸福的人生旅程。在專家的引領(lǐng)下，我們對語文教學(xué)的三種模式，即：“閱讀教學(xué)”、“作文教學(xué)”、“教學(xué)”的教學(xué)模式、方法和策略有了更加理性的認(rèn)識和理解。無論是哪種教學(xué)模式，都需要我們專心去傾聽、專心去感悟，進而引領(lǐng)同學(xué)自覺走進新課程的學(xué)習(xí)。同學(xué)在學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的過程，閱歷成長的歡樂。

此外，對老師的職業(yè)精神與思想道德修養(yǎng)、課堂教學(xué)語言的標(biāo)準(zhǔn)、多媒體課件制作的方法和理念、主動心理的應(yīng)用、聽課、評課、考察名校等活動，都讓我們從中感悟許多。作為老師我們只有熱愛自己職業(yè)，才能經(jīng)營好這項事業(yè)。利用教育心理學(xué)的主動心理作用，強化老師語言表達的標(biāo)準(zhǔn)性，多向有經(jīng)驗的老師請教，多思索教學(xué)中顯現(xiàn)的問題。開展扎實有效的校本教研活動，爭取在專業(yè)上與班級管理方面，精進一步！

這次短期集中培訓(xùn)即將結(jié)束，我們將帶著各自的收獲回到工作崗位上。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但我們對教育的執(zhí)著與期望才剛剛綻開雙臂。新的教育理念與方法不會由于培訓(xùn)的結(jié)束而終結(jié)，它將為我們提供更新、更為廣闊的的舞臺。在這個為我們一線語文老師的成長搭建的平臺上，我們將用自己對教育的深入理解與不懈追求，把教育、教學(xué)工作，開展的更好、更有效！

感謝“國培”！雖然只是十天的短期培訓(xùn)，但是過程卻讓人回味無窮；此次的培訓(xùn)與以往老師培訓(xùn)不同，它不單在理論上有依據(jù)，而且在實踐中回到理論，真正做到理論聯(lián)系實際。加上我的認(rèn)真學(xué)習(xí)做好筆記，讓我時辰都能借助這些學(xué)問理論去促進自己的工作水平和力量，我深深地感受到教學(xué)是一門宏大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會，就能融會貫穿。本次培訓(xùn)，我真的感覺收益頗豐，真正的課堂先是屬于同學(xué)的，然后才是屬于自己的。在以后的教學(xué)中，我將努力踐行這一原則，讓自己做得更好，讓同學(xué)學(xué)得更歡樂。

教學(xué)之路還很漫長，吾將上下而求索！

小學(xué)語文國培總結(jié)10

20XX年10月，我有幸參與了這次的小學(xué)語文國培遠程培訓(xùn)。我?guī)е活w渴望而又真誠的心參與培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過程中，我利用工作之余傾聽了多位教育專家活潑、形象而有精彩的講座。他們以深化淺出的方式把很多教育理論讓我們能夠輕松地接受。各位名師的展現(xiàn)課啟發(fā)了我，讓我心智的點點火花也如滿天繁星，在我的心際閃爍。我確定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于教學(xué)中。現(xiàn)將此次培訓(xùn)總結(jié)于后：

一、聽名師講座，讓我獲益匪淺。

由于時機難得，所以我非常珍惜，一直以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，主動參與培訓(xùn)，認(rèn)真聽每一個講座，看名師的每一個課堂實錄。各位專家、名師為我們的`語文學(xué)科教學(xué)注入了新奇水源。給我們帶來了啟迪、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。通過培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到了在閱讀教學(xué)中，如何培育同學(xué)提問，如何引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會提問的方法，以及如何珍視同學(xué)閱讀中遇到的問題；我明白了在寫作教學(xué)中，如何有效地引導(dǎo)同學(xué)寫作，如何讓同學(xué)的習(xí)作貼近生活、讓習(xí)作滿意同學(xué)的需要、讓同學(xué)獲得習(xí)作的勝利，等等。我明白了在綜合型教學(xué)中，如何結(jié)合農(nóng)村地區(qū)小學(xué)語文教學(xué)的實際情況，進行綜合性語文教學(xué)的方法和途徑。

二、互動的溝通商量，讓學(xué)員能共同進步

在每一次的溝通商量中，學(xué)員們都會依據(jù)自己的實際情況發(fā)出自己的主題帖，談出自己的體會。每一個話題都會引發(fā)熱議，每天都有不小的收獲。在溝通中大家各抒己見，使我學(xué)到了更多的學(xué)問，把握了更多的教學(xué)技能。我將學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實踐，感慨良多。三、主動參與學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的歡樂

兩個多月的課余學(xué)習(xí)，雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了歡樂。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能進步，才能順應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)。

此次國培，讓我感受到“活到老，學(xué)到老”的重要性?！盎畹嚼希瑢W(xué)到老”。不學(xué)習(xí)就跟不上時期的發(fā)展要求?！皣唷表槕?yīng)時期要求，給廣闊一線老師，特別是農(nóng)村的老師的久旱的心田下了一場按時雨。我們在教學(xué)的困惑中得到指點，幫忙我們解決了很多教學(xué)中的困惑和難題。細(xì)數(shù)研修生活的點點滴滴，我學(xué)到了學(xué)問，提升了自己的教育教學(xué)水平，也收獲了歡樂。

從這次的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學(xué)充滿了信念和希望。讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長，但我對教育教學(xué)充滿了信念和希望。雖然培訓(xùn)即將結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)會連續(xù)。這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。在今后的工作中，我將時辰牢記自己的職責(zé)，到處以身示范，與學(xué)校其它老師共同學(xué)習(xí)，共同進步。

小學(xué)語文國培總結(jié)11

我有幸參與了國培計劃小學(xué)語文學(xué)習(xí)，面對專家，面對同行，我放開胸懷，張開思維的觸角，主動參與，有時機和一流老師溝通，把自己的觀點播散出去，在大家的反應(yīng)中不斷去完善自我，集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思，這無疑對我今后的教育教學(xué)工作有很大的提升。我共享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺；在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、學(xué)問貧乏；通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思索問題能站在更高的境界?，F(xiàn)對我這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)從以下幾方面作總結(jié)：

一、提高了老師道德修養(yǎng)水準(zhǔn)

這次國培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。做一名合格的老師，必需要有師德。必需熱愛教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。必需關(guān)愛同學(xué)，尊重同學(xué)人格，富有愛心、責(zé)任心、耐煩和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做同學(xué)健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

二、更新了教育教學(xué)理念

這次國培的學(xué)習(xí)，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時期在不斷進步，社會在不停前進，以往的教育理念只關(guān)注少數(shù)同學(xué)的力量培育，教學(xué)評價不利于同學(xué)的獨特發(fā)展，不符合時期發(fā)展的需要。而通過國培培訓(xùn)，使我對新的教育理念有進一步的理解，即強調(diào)以同學(xué)為本，面對全體同學(xué)，關(guān)注每一個同學(xué)的發(fā)展，教學(xué)評價要促進全體同學(xué)的終身發(fā)展。這個新理念，符合客觀實際，符合社會發(fā)展的需要。同學(xué)的獨特發(fā)展快慢不同，各種潛能還未挖掘，我們只關(guān)注少數(shù)人的力量培育，放棄對大多數(shù)同學(xué)的培育，這與提高全民族的文化素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的國策不相符。因此，我們?nèi)w老師要轉(zhuǎn)變教育理念，關(guān)注每一個同學(xué)的發(fā)展，為促進全體同學(xué)的發(fā)展努力。老師不但要轉(zhuǎn)變教育理念，還要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，采納以同學(xué)為主體的探究式教學(xué)方式，促進同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)。在探究過程中，留意挖掘同學(xué)的潛能，培育同學(xué)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新力量，讓同學(xué)在探究學(xué)習(xí)中獲得勝利的體驗，有利于培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)的意識，促進同學(xué)的終身發(fā)展。記得有一位教授是這樣說的：思想是教育的靈魂，愛是教育的底色，執(zhí)著是教育的氣質(zhì)。能夠做到這些是一天兩天、一年兩年就可以做到的嗎假如想做一位好老師，合格的老師，我認(rèn)為要終生學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)。

三、提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

這次培訓(xùn)，通過認(rèn)真聽取各位專家的講座，主動和輔導(dǎo)老師的互動溝通，并且和伙伴在網(wǎng)上相互商量教育教學(xué)實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)學(xué)問水平有了很大的提高。不但深化了數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問，強化了對數(shù)學(xué)學(xué)科根本學(xué)問和根本理論的理解，把握了數(shù)學(xué)學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進教學(xué)方法的力量，以及教育教學(xué)根本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐力量。讓我還明白了新課堂老師不再操控同學(xué)的大腦成為同學(xué)學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的學(xué)問機械化傳送給同學(xué)，而是讓同學(xué)在自主制造中學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的高級制造思維力量。教學(xué)不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名數(shù)學(xué)老師不但要有高尚的情操，更要有高雅的風(fēng)格與健康的思想，才能嫻熟駕馭課堂，引領(lǐng)同學(xué)踏上探究、求知的道路。

四、在反思中提高自己

“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多勝利，看他與什么人相伴，有幾位好伙伴，將會成就你的一生?！碑?dāng)我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的很多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待同學(xué)，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名老師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探究、解決！

通過學(xué)習(xí)，讓我蘇醒地認(rèn)識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的學(xué)問積累和深沉的文化底蘊。能夠“恰當(dāng)把握教同學(xué)成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。

五、明確了今后的工作目標(biāo)

這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國賜予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。我會將在這里學(xué)到的新學(xué)問盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快順應(yīng)教學(xué)的.信息化。我要時辰告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，擅長動腦，勤于思索，開拓進取，一直站在時期的前頭，不斷研討新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結(jié)合我校的實際情況，按時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)看法，求知精神，協(xié)作力量，強化平常的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石，可以攻玉，我肯定學(xué)以致用，將學(xué)到的學(xué)問運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光榮。

這次的學(xué)習(xí)使我明白了很多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是會學(xué)、會用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)當(dāng)是真正能夠促進同學(xué)發(fā)展的學(xué)習(xí)；老師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，老師要促進同學(xué)學(xué)習(xí)、自身成長就要一直以同學(xué)為本，以同學(xué)的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學(xué)為主陣地。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在連續(xù)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)像一場春雨，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長，準(zhǔn)備為春天的美妙增加一首亮麗的風(fēng)景。

總之，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的缺乏之處以及與成為優(yōu)秀老師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，在學(xué)習(xí)中收獲，在溝通中解惑，在探究中感悟，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

小學(xué)語文國培總結(jié)12

我參與了此次遠程培訓(xùn)，加深了我對《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》新課程改革的理解與體會：理論指導(dǎo)實踐，用專業(yè)理論學(xué)問來指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐；抱著學(xué)習(xí)和進步的心態(tài)，教學(xué)理論得到穩(wěn)固；使我一次又一次對自己的教育教學(xué)工作進行了深入的反省，對我以往的教育教學(xué)工作進行重新的端詳，在語文教學(xué)方面又有了新的提高。

創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計對于語文教學(xué)工作來說非常重要。在教學(xué)中既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，而這兩種方式只有一種非常重要，那就是教。課改實踐告知我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不行能的。在教學(xué)設(shè)計時，要把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研討結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個案研討和搜集；要牢記驗證課標(biāo)和檢驗教材的試驗任務(wù)。

在以后的教學(xué)實踐中，我將努力打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學(xué)模式，主要將實行以下幾點做法：

一、反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深入領(lǐng)悟數(shù)學(xué)課程的要求

我要不折不扣地根據(jù)上級的要求，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，精確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研討數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、同學(xué)的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，主動地和有制造性地探究有效的教學(xué)方法，同時強化中外文化修養(yǎng)，拓寬學(xué)問面，把握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在

二、盡量采納"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培育同學(xué)綜合語言運用力量

依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計貼近同學(xué)實際的教學(xué)活動，要以同學(xué)的生活經(jīng)驗和愛好為動身點，內(nèi)容和方式要盡量真實，吸引和組織他們主動參與。同學(xué)通過思索、調(diào)查、商量、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運用數(shù)學(xué)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使同學(xué)取得、處理和運用信息，用英語與他人溝通，發(fā)展用英語解決實際問題的力量，同時，主動激勵同學(xué)把活動延長到課堂之外的`學(xué)習(xí)和生活之中。

三、在精確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班同學(xué)的實際動身

依據(jù)同學(xué)的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，制造性地敏捷地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，實行適宜的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、商量式、師生互動等新的教學(xué)模式；主動開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動，增加同學(xué)語文實踐的時機，讓同學(xué)在實踐中豐富語言積累，把握學(xué)習(xí)方法，提高根本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；激勵同學(xué)采納各種手段擴大閱讀面，增加同學(xué)在一切場合學(xué)語文用語文的意識，主動參與各種課改活動，促進同學(xué)語文素養(yǎng)的整體提高。

小學(xué)語文國培總結(jié)13

一眨眼，在XX小學(xué)實習(xí)已經(jīng)一個多月了。在這一個多月，學(xué)會了許多東西。首先要感謝指導(dǎo)我的張老師、蒙老師，還有我們?nèi)嗉壍娜w同學(xué)，還有我的同事們。在這兩個月，收獲了許多，整理整理給大家看看

我們的指導(dǎo)老師張老師是非常好的老師。她是大河中心小學(xué)的副校長，聽說她是小學(xué)高級語文老師。當(dāng)我明白她是我的實習(xí)指導(dǎo)老師時，我很忐忑，怕老師是很嚴(yán)肅。結(jié)果，張老師的性格跟我們的都很像，我們很快就熟絡(luò)起來。那天，她臨時要來聽我上課的情況，開頭一聽到這個消息，我心里緊急了起來。怎么辦，聽課剎時，我不明白怎么上好那節(jié)課，我心里嘀咕著：要不改天吧，如今還沒有自信讓高級老師來聽課，我怕唉，不管了，聽就聽吧!幸好，我前兩天已坐好課件PPT，不然的話，我也鼓不起士氣來上這節(jié)課。過了一會兒，我調(diào)好了心態(tài)，準(zhǔn)備好我要上的課：17孔子拜師（第一課時）。在第一課時我主要在生字這一方面入手，抓生字，詞語以及課文內(nèi)容的`第一自然段的內(nèi)容，課堂氣氛活潑。下課了，張老師給我一個微笑，說著，一個實習(xí)的老師能夠有條不紊的進行教學(xué)是件不簡單的事，思路清楚，抓住這堂課的重難點，只是有些詳情上要留意。比方：同學(xué)在答復(fù)問題的時分，可以依據(jù)同學(xué)的答案，從同學(xué)的方面進行創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，更能到達教學(xué)效果張老師無論在哪個方面都非常認(rèn)真的指導(dǎo)我們，在生活上，她言行身教，讓我們都用樂觀的心態(tài)去應(yīng)對許多繁瑣的事情；在教學(xué)上，每次上課后都賜予我們指導(dǎo)，哪怕是訓(xùn)練課!經(jīng)過張老師的指導(dǎo)，我訂正了自己的缺點，也在盡量地改得更好

在實習(xí)的日子，喜怒是改變最多的日子。其實我個人還是很喜歡和小好友一起玩的，由于我覺得他們好單純。雖然如今的孩子普遍早熟，但是在我看來，他們還是那么的簡潔。我們一起的度過的這段時間，將會是我記憶中非常美妙的記憶!我們剛剛認(rèn)識的時分，他們還是有點怕我，誰明白他們見我多了，就不怕了!后來我覺得這樣不行，不能縱容他們，所以我就變得很嚴(yán)肅。到了后來我自己都佩服我自己的變臉?biāo)俣?，由于我每次面對同學(xué)的時分都是陰著一張臉，而當(dāng)我面對老師或是我的同學(xué)，我就會變得笑容滿面上課的時分我一笑的時分，我的同學(xué)也跟著哈哈大笑，你們看，老師也笑了上課的時分常常不明白他們在想什么，還有就是有些比擬頑皮的同學(xué)總是想破壞課堂紀(jì)律可能真的是我太兇了，只要我的眼神去到那里，那里的同學(xué)就會比擬清靜。經(jīng)過一段時間，我們都發(fā)現(xiàn)，三班級的孩子都聽話了好多，覺得我們班的孩子遵守紀(jì)律，不是很吵鬧（當(dāng)然，這是我們老師和我們一起努力的結(jié)果，而且，一開頭他們就蠻不錯的，就是我要求高點）

在三班級，我上了幾節(jié)訓(xùn)練課。有一次上訓(xùn)練課，我覺得那道題比擬難就反復(fù)說了幾遍，下課后有個同學(xué)說我講得好慢，然后我就問她，老師說的你都懂了嗎她說不是很懂，然后我叫她多看幾遍，不懂就直接來找老師。還有一次是上新課，那一節(jié)課是我認(rèn)為比擬勝利的，那次我們班的課堂氣氛非常的活潑，我們都扯開了嗓子大喊，我試圖

壓過他們的聲響，但是發(fā)現(xiàn)好難不過還好，當(dāng)我要講學(xué)問點的時分他們會清靜許多。下課了，我問了他們，喜不喜歡這種上課的方式，他們異口同聲答復(fù)：喜歡。這一節(jié)課將會停留在我腦海很久謝謝三班級的全體孩子!!

這次的實習(xí)對于我以后的實習(xí)有著很大的幫忙，讓我對以后又更大的信念。

小學(xué)語文國培總結(jié)14

我在華中師大參與“國培計劃——高中語文骨干老師研修班”的學(xué)習(xí)。和來自各地的一線優(yōu)秀老師共同度過了這段精彩紛呈的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活，這對我工作上的幫忙不言自明，它拓寬了我的視野，拓展了我的思路，啟發(fā)了我的思想，更新了我的教學(xué)理念。我相信，回去之后，我的教學(xué)力量和教學(xué)水平肯定能上一個新臺階。

以下是我的培訓(xùn)總結(jié)：

一、傾聽專家講座，品嘗思想大餐

十天的學(xué)習(xí)生活緊湊而充實，內(nèi)容豐富、形式多樣。我們共同傾聽了十幾位專家教授的精彩講座，他們淵博的學(xué)識將我們引入了一個更為開闊的教育境地。我們既學(xué)習(xí)了許多語文教學(xué)的理論學(xué)問，也獲得了許多語文教學(xué)的新理念。專家們的報告，內(nèi)容既深入獨到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又活潑好玩。他們對高中語文的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新。讓我閱歷了一次教育思想的洗禮，享受了一頓豐富的精神大餐。

二、主動溝通經(jīng)驗，碰撞才智火花

十天里，我們各組學(xué)員全員參與圓桌論壇，觀摩了教學(xué)設(shè)計競賽，并傾聽了胡老師的現(xiàn)場評課，置身其中，如沐春風(fēng)；十天里，學(xué)員們或坐在一起溝通彼此心得感悟，暢談彼此教學(xué)情況，或徜徉華中師大漂亮的校內(nèi)，去感受濃濃的學(xué)術(shù)氣氛。這段日子，將成為我人生一段最難忘的記憶。

學(xué)員的教學(xué)事例、教學(xué)設(shè)計、帖子，幽默幽默，才智親和，精彩紛呈，讓我折服。我每一次登陸，都要去看看學(xué)員的帖子、班級推舉的文章等。我驚訝地發(fā)現(xiàn)學(xué)員們都結(jié)合自己的教學(xué)實際談心得體會，每一個話題都會引發(fā)學(xué)員的熱議，我從中收獲了不少。在論壇中大家各抒己見，使我有了更寬廣的視野，收獲更高的教學(xué)技能。因此這此培訓(xùn)不僅是學(xué)員共同溝通研討的平臺，也是自我提升的平臺。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)水平更上新臺階。

三、促進專業(yè)發(fā)展，感受殷切囑托

這次培訓(xùn)是一次對老師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門冗雜的學(xué)問，同時又是一門高明的藝術(shù)，需要我們不斷去研討，不斷地去反思，不斷地去提高。同時，從學(xué)者們的講座中，也感受到了國家對教育的重視，感受到一種殷切的囑托。真的，經(jīng)濟和教育太落后了，能夠來華中師大參與這次國培，深感責(zé)任重大。我對自己也就有了新的要求：

1、轉(zhuǎn)變老師的角色定位。

面對新的教育形式和新課程，老師首先要轉(zhuǎn)變角色，老師是服務(wù)于同學(xué)的職業(yè)，不能高高在上，要確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中老師是