2023年六年級數學教學計劃范文合集7篇六年級數學教學安排篇1

一、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內容：分數乘法，位置，分數除法，比，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。

分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，這一冊教材支配了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培育學生分數四則運算實力以及解決有關分數的實際問題的實力。分數四則運算實力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應當讓學生切實駕馭。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、駕馭百分數的計算方法，會解決簡潔的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學實力。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經驗初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關學問的探究與學習，初步相識探討曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面，本冊教材支配的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，相識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等學問，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的實力。

二、教學目標

本冊教材的教學目標是，使學生：

1.理解分數乘、除法的意義，駕馭分數乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數乘、除法，會進行簡潔的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義，駕馭求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡潔實際問題。

4.駕馭圓的特征，會用圓規畫圓；探究并駕馭圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步相識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡潔的圖案。

6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

7.理解百分數的意義，比較嫻熟地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡潔實際問題。

8.相識扇形統計圖，能依據須要選擇合適的統計圖表示數據。

9.經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發覺生活中的數學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

12.養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

三、教學重點：分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

6、老師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育學生的動手操作實力和發散思維實力。

7、利用小組探討的學習方式，使學生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

8、培育學習數學的愛好和自信念，使每位學生的實力有所提高。

9、體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生駕馭學習方法。

10、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都依據教學目標和學生的基礎上，創建教學的問題情境，屬于符合學生認知規律的教學過程。

七、課時支配

一單元：分數乘法

1、分數乘法..............6課時

2、解決問題..............4課時

3、倒數的相識...........1課時

4、整理和復習...........1課時

二單元：位置...........3課時

三單元：分數除法

1、分數除法..............5課時

2、解決問題..............3課時

3、比和比的應用.......4課時

4、整理和復習..........1課時

四單元：比..........4課時

五單元：圓

1、相識圓...........2課時

2、圓的周長........2課時

3、圓的面積........5課時

4、扇形........1課時

5、整理和復習.....2課時

6、確認起跑線.....1課時

五單元：百分數

1、百分數的意義和寫法.........1課時

2、百分數和分數小數的互化.........3課時

3、用百分數解決問題...............9課時

4、整理和復習..........1課時

七單元：統計

1、扇形統計圖........1課時

2、合理存款...........1課時

七單元：數學廣角..............2課時

八單元：總復習..............10課時

六年級數學教學安排篇2

立刻小學六年級的學生就要畢業參與考試了，他們考試成果的好壞很可能確定著在上初中學校的好壞，所以我們肯定要給他們更多的時間關注，我們要給他們更多的時間漸漸來學習，現在主要以復習為主要目的了。因此我依據學生的實際狀況制定了這個學期后半段的數學復習教學工作安排，希望能夠根據這個安排來完成教學工作，幫助學生們實現精彩的學習成果。

第一階段

數與代數

數的相識第一課時

其次階段

《數與代數》

單元過關檢測卷一

數的相識其次課時

單元過關檢測卷二

數的相識第三課時

單元過關檢測卷三

數的運算第一課時

《空間與圖形》

單元過關檢測卷一

數的運算其次課時

單元過關檢測卷二

數的運算第三課時

單元過關檢測卷三

數的運算第四課時

《統計與可能性》

單元過關檢測卷一

式與方程

單元過關檢測卷二

正比例與反比例

小升初畢業模擬試卷

模擬試卷一

空間與圖形

圖形的相識第一課時

模擬試卷二

圖形的相識其次課時

模擬試卷三

圖形的相識第三課時

模擬試卷四

圖形的相識第四課時

模擬試卷五

圖形的相識第五課時

模擬試卷六

圖形的相識第六課時

《單元測評》

期末檢測卷（a）

圖形與變換

期末檢測卷（b）

圖形與位置

《當堂反饋》

期末檢測卷（a）

統計與可能性

統計

期末檢測卷（b）

可能性

第三階段

機動

查漏補缺

還有不到一個月的時間，學生們就要參與考試了，我也替他們感到時間的驚慌和學習的繁重，不過我還是認為他們會考好成果的，因為他們已經有了良好的基礎了，我信任他們的會在考試中取得一個良好的成果的。

六年級數學教學安排篇3

一、指導思想：

以《數學課程標準》為指導，以提高學生的數學素養為目標，促進學生自主地參加、探究和溝通，使學生形成良好的數學思維習慣、提高解決問題的實力、增進學好數學的信念，獲得適應將來社會生活和進一步發展所必需的重要數學學問。

二、學情分析：

本班共26人，其中男生12人，女生14人。大部分學生能做到上課用心聽講，發言主動，仔細完成作業，主動預習和復習。而且通過五年的學習，他們的數學學問有肯定積累，他們的數學思維水平也有較大的進步，部分學生解答問題的實力較強，不管遇到什么題，能通過自己的探究和發覺找到方法和思路。也有個別學生只能接受老師教給的方法，對學問的遷移還不能夠充分理解，須要本期接著努力。學生的聽課習慣已初步養成，且班上同學思想比較要求上進，有部分學生學習看法端正，學習實力強，學習有方法，學習愛好深厚;另一部分學生表現為學習目的不明確，學習看法不端正，作業常常拖拉甚至不做。從去年的學習表現看，學生的計算的方法與質量有待進一步訓練與提高。故在新學期里，我們在此方面要多下苦功，面對全體學生，全面提高學生的素養，全面提高教化教學質量。

三、教材分析和教學目標

(一)數與代數

1、第七單元“百分數的應用”。學生將在這個單元的學習中，在詳細情境中理解“增加百分之幾”或“削減百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解;能利用百分數的有關學問或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的實力，感受百分數與日常生活的親密聯系。

2、第六單元“比的相識”。學生將在這個單元的學習中，經驗從詳細情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的關系;在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比;能運用比的意義，解決根據肯定的比進行安排的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的實力，感受比在生活中的廣泛應用。

(二)空間與圖形

1、第一單元“圓”。學生將在這個單元的學習中，結合生活實際，通過視察、操作等活動相識圓及圓的對稱性，相識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的本質特征及圓心和半徑的作用，會用圓規畫圓;結合詳細情境，通過動手試驗、拼擺操作等實踐活動，探究并駕馭圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想;結合觀賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規設計簡潔的圖案，感受圖案的美，發展想象力和創建力;通過視察、操作、想象、圖案設計等活動，發展空間觀念;結合詳細的情境，體驗數學與日常生活親密相關，能用圓的學問來說明生活中的簡潔現象，解決一些簡潔的實際問題;結合圓周率發展歷史的閱讀，體會人類對數學學問的不斷探究過程，感受數學文化的魅力，激發民族驕傲感，形成對數學的主動情感。

2、第三單元“視察物體”。學生將在這個單元的學習中，能正確分辨從不同方向(正面、側面、上面)視察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形態，并畫出草圖;能依據從正面、側面、上面視察到的平面圖形還原立體圖形(5個正方體組合)，進一步體會從三個方向視察就可以確定立體圖形的形態;能依據給定的兩個方向視察到的平面圖形的形態，確定搭成這個立體圖形所須要的正方體的數量范圍;經驗分別將眼睛、視線與視察的范圍抽象為點、線、區域的過程，感受視察范圍隨視察點、視察角度的改變而變更，能利用所學的學問說明生活中的一些現象。

(三)統計與概率

第五單元“數據處理”。學生將在這個單元的學習中，相識扇形統計圖，感受條形統計圖和統計圖的特點;能依據須要選擇條形統計圖、折線統計圖有效地表示數據;能讀懂簡潔的統計圖，依據統計結果做出簡潔的推斷和預料，與同伴進行溝通。

(四)整理與復習

教材支配了兩個整理與復習。整理與復習變更單純做題的模式，注意發展學生自我反思的意識。每個整理與復習都分成三部分：對所學內容的整理，提出數學問題并嘗試解答一些練習題目。

“你學到了什么”這個欄目，目的是激勵學生對學過的學問進行回顧與反思，能運用列表或采納其他的形式對所學的主要內容進行簡潔的整理。“運用所學的學問提出相關的數學問題，并嘗試解決問題”，目的是培育學生提出問題、解決問題的實力;在解決問題過程中加深對所學學問的理解;回顧在學習過程中自己的體會與進步。

四、奮斗目標：提高學生的數學成果及綜合素養，爭取有所突破。

五、詳細工作：

(一)德育工作

整合德育功能，規范學生行為，全方位、細致地落實好學生的常規管理，引導未成年人養成良好的文明生活習慣。

1、強化德育意識，抓好班風建設。發揮德育工作的整合功能，嚴格落實班級各項制度，以評比“優秀少先隊員”“十五好少年”等為契機，弘揚先進，發揮優秀少先隊員的示范、輻射作用。

2、重視行為養成教化，促進校內文化建設。加強行為規范教化，以《小學生日常行為規范》為標準，以一日常規考核為抓手，開展好文明禮儀教化系列活動。利用晨會、班隊會、主題教化活動、班級公約等，強化教化訓練，注意細微環節，特殊是抓好學生的就餐、集隊、上操、午間管理和課間行為規范等，切實培育學生做“講文明、講禮儀”的校內小主子。

3、開展好系列主題教化活動。結合重大節日、紀念日，發揮少先隊陣地作用，一月一主題，對學生進行感恩、奉獻、友愛、中華民族傳統美德等豐富多彩的少先隊主題教化，塑造學生的良好品行。

4、重視心理健康教化。以《中小學心理健康教化綱要》為指導，落實各項心理健康工作方面的要求，培育學生的良好心理素養和健康向上的心態，增加學生適應實力和抗挫實力。特殊要留意抓好留守學生、學困生和習困生的心理輔導，留意考前復習時的心理疏導。

5、落實教化三結合。溝通才能理解，理解才會支持，老師要多了解家長，多與家長溝通，調動家長的主動性，與家長才智相處，每學期至少協作班主任搞好一次家長會。

(二)教學工作

1、重視學生的生活閱歷，親密數學與現實的聯系，引導學生在理解的基礎上學習數學，促進學生對數學的相識。

2、呈現學問的產生和應用過程，形成“問題情境----建立模型-----說明與應用”的基本敘述模式，引導學生逐步形成多樣化的、科學合理的學習方式。

3、以數學活動為線索，促進學生自主地參加、探究和溝通。激勵學生運用數學學問解決生活中的數學問題。

4、關注學生的情感體驗，創設寬松和諧的學習氛圍，發展學生的學習愛好和自信念。

六年級數學教學安排篇4

1、本教期本課程講授目的懇求戰義務

(一)常識與技藝：

1.懂得分數乘、除法的意義，限制分數乘、除法的較量爭辯方式，比力純熟地較量爭辯簡略的分數乘、除法，會停止簡略的分數四則混淆運算。

2.懂得倒數的意義，限制供倒數的方式。

3.懂得比的意義戰性子，會供比值戰化簡比，會辦理有閉比的簡略實踐成果。

4.限制圓的特性，會用圓籌劃圓;索求并限制圓的周長戰面積公式，可以精確較量爭辯圓的周長戰面積。

5.曉得圓是軸對稱圖形，進一步熟識軸對稱圖形;能應用仄移、軸對稱戰扭轉設想簡略的圖案。

6.能正在圓格紙上用數對透露表現地位，開端體會坐標的思惟。

7.懂得百分數的意義，比力純熟地停止有閉百分數的較量爭辯，可以辦理有閉百分數的簡略實踐成果。

8.熟識扇形統計圖，能憑據必要選擇符合的統計圖透露表現數據。

(兩)進程與方式

1.履歷從實踐糊口中收現成果、提出成果、辦理成果的進程，體會數教正在平常糊口中的感化，開端構成綜開應用數教常識辦理成果的才能。

2.體會辦理成果計謀的多樣性及應用假定的數教思惟方式辦理成果的有用性，感受感染數教的魅力。構成收現糊口中的數教的相識，開端構成視察、剖析及推理的才能。

(三)感情立場代價不雅

1.體會進修數教的愛好，進步進修數教的興致，樹立教好數教的疑心。

2.養成當真做業、謄寫整齊的優越風俗。

重面：分數乘法戰除法，圓，百分數等。

易面：

1、進修整數、小數有閉較量爭辯的底子上，培育種植提拔學生分數四則運算才能和辦理有閉分數的實踐成果的才能。

2、懂得百分數的意義、限制百分數的較量爭辯方式，會辦理簡略的有閉百分數的實踐成果。

3、經過對直線圖形——圓的特性戰有閉常識的索求與進修，開端熟識研討直線圖形的根本方式，增進學生空間不雅念的進一步成長。

2、學生根本狀況剖析戰進步講授量量的具體步伐

(一)學生根本狀況剖析

1、認知狀況

經由后面5年的數教進修，年夜部門學生曾經純熟限制根本的較量爭辯才能，教會了整數、小數的減加乘除。分數的減加法。正在數與代數、空間戰圖形、辦理成果、統計、數教廣角等范疇皆已涉足。

但多數學生關于較量爭辯還沒有純熟，籠統才能成長滯后，關于應用數教常識辦理成果另有堅苦，缺少綜開剖析才能。

2、感情、立場

學生講堂規律較好，進修風俗較好，但也存正在不服衡性，有些學生由于進修掉敗對數教得到疑心，以是正在講授中充足發揚學生的主動性、自動性，正在講授中邊教新常識，邊贊助他們補充舊常識。

有部門學生曾經延遲進進芳華期，正在講授中要敬重他們覓供自力的懇求，贊助他們靜下心去教好數教。

(兩)本教期進步講授量量的具體步伐

1、起首吃透本冊課本的內容，限制本冊講授的重易面，并有個完好的教期講授想象;其主要一步一個蹤跡的上好每堂課。

2、繼承把培育種植提拔學生優越的進修風俗做為任務目的。

3、增加學生考訂錯題的任務。

4、閉注后30%的學生的進修，并增加一般學生課余時間教育。

5、用“教有所得”去引發學生的進修興致與內涵念頭。

3、課本剖析與步伐

(一)、課本剖析

本冊課本關于講授內容的編排戰處置，是以整套實行課本的編寫思惟、編寫本則等為引導，力圖使課本的布局相符訓誨教、心思教的本理戰學生的年紀特性，繼承表現前幾冊實行課本中的作風與特色。本冊課本照舊具有內容豐富、閉注學生的履歷與體驗、表現常識的構成進程、勉勵算法及辦理成果的計謀多樣化、改動學生的進修方法，表現開放性的講授方式等特色。同時，因為講授內容的差別，本冊課本還具有上面幾個顯明的特色。

1.改善分數乘、除法的編排，表現數教講授改造的新理念，減深學生對數教常識的懂得，培育種植提拔學生的利用相識。與整數、小數的較量爭辯講授雷同，分數的乘法戰除法的講授，一樣要表現較量爭辯講授改造的理念。是以，實行課本的編排與本責任訓誨課本比擬有以下幾圓面的改善。

(1)不但獨講授分數乘法、分數除法的意義，而是讓學生經過辦理實踐成果，分別具體情境戰較量爭辯進程去懂得運算意義。

(2)經過實踐成果引出必要用分數乘、除法較量爭辯的成果，讓學生正在實際情境中體會、懂得分數乘、除法算法戰算理，將辦理成果講授與較量爭辯講授無機地分別正在一路。

(3)借助操縱與圖示，引誘學生索求并懂得分數乘、除法的算法戰算理。

(4)沒有再涌現筆墨論述式的較量爭辯軌則，簡化了算理推導進程的論述及辦理成果思緒的提示，經過曲不雅與操縱等手腕，正在重面閉鍵處減以提示戰引誘，為學生索求與交換供應更多的空間。

(5)調解了分數乘、除法利用成果的編排，重視培育種植提拔學生用數教辦理實踐成果的才能。

2.改善百分數的編排，注意常識的遷徙戰聯絡實踐，增加學生進修才能戰利用相識的培育種植提拔。

3.供應豐富的空間與圖形的講授內容，重視脫手理論與獨立索求，增進學生空間不雅念的成長。

小教階段空間與圖形講授的重要目的是成長學生的空間不雅念，與前幾冊一樣，本冊課本繼承把增進學生空間不雅念的成長做為空間與圖形內容編排的研討重面。正在講授內容圓面支配了“地位”“圓”兩個單位。

4.增加統計常識的講授，成長學生的統計不雅念，漸漸構成從數教的角度考慮成果的頭腦風俗。

5.有步調地滲入數教思惟方式，培育種植提拔學生數教頭腦才能息爭決成果的才能。

6.感情、立場、代價不雅的培育種植提拔滲入于數教講授中，用數教的魅力戰進修的收成引發學生的進修興致與內涵念頭。(1)供應豐富的培育種植提拔進修數教興致喜好的素材。

(2)注意反應數教與人類糊口的緊密密切聯絡和數教的文明代價。

(3)經過獨立索求的舉止，讓學生得到進修成功的體驗，促進教好數教的疑心。

4、講授目的

(一)常識與技藝：

1.懂得分數乘、除法的意義，限制分數乘、除法的較量爭辯方式，比力純熟地較量爭辯簡略的分數乘、除法，會停止簡略的分數四則混淆運算。

2.懂得倒數的意義，限制供倒數的方式。

3.懂得比的意義戰性子，會供比值戰化簡比，會辦理有閉比的簡略實踐成果。

4.限制圓的特性，會用圓籌劃圓;索求并限制圓的周長戰面積公式，可以精確較量爭辯圓的周長戰面積。

5.曉得圓是軸對稱圖形，進一步熟識軸對稱圖形;能應用仄移、軸對稱戰扭轉設想簡略的圖案。

6.能正在圓格紙上用數對透露表現地位，開端體會坐標的思惟。

7.懂得百分數的意義，比力純熟地停止有閉百分數的較量爭辯，可以辦理有閉百分數的簡略實踐成果

8.熟識扇形統計圖，能憑據必要選擇符合的統計圖透露表現數據。

(兩)進程與方式

1.履歷從實踐糊口中收現成果、提出成果、辦理成果的進程，體會數教正在平常糊口中的感化，開端構成綜開應用數教常識辦理成果的才能。

2.體會辦理成果計謀的多樣性及應用假定的數教思惟方式辦理成果的有用性，感受感染數教的魅力。構成收現糊口中的數教的相識，開端構成視察、剖析及推理的才能。

(三)感情立場代價不雅

1.體會進修數教的愛好，進步進修數教的興致，樹立教好數教的疑心。

2.養成當真做業、謄寫整齊的優越風俗。

重面：

分數乘法戰除法，圓，百分數等。

易面：

1、進修整數、小數有閉較量爭辯的底子上，培育種植提拔學生分數四則運算才能和辦理有閉分數的實踐成果的才能。

2、懂得百分數的意義、限制百分數的較量爭辯方式，會辦理簡略的有閉百分數的實踐成果。

4、進步量量的具體步伐

標的目的劣于方式，紀律重于規則。確定講授目的要幸免貼標簽式的所謂感情、立場、代價不雅。

1、起首吃透本冊課本的內容，限制本冊講授的重易面，并有個完好的教期講授想象;其主要一步一個蹤跡的上好每堂課。

2、繼承把培育種植提拔學生優越的進修風俗做為任務目的。

3、增加學生考訂錯題的任務。

4、閉注后30%的學生的進修，并增加一般學生課余時間教育。

5、用“教有所得”去引發學生的進修興致與內涵念頭。

“擅教者擅言(趣道、妙問、擅喻、智問)”。

六年級數學教學安排篇5

一、教學內容

本冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。

二、教材分析

在數與代數方面，教材支配了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步相識負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例、反比例的概念，會解比例和用比例學問解決問題。

在空間與圖形方面，教材支配了圓柱與圓錐的教學，在已有學問和閱歷的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關學問的探究與學習，駕馭有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發展。

在統計方面，教材支配了有關數據可能產生誤導的內容，通過簡潔事例，使學生相識到利用統計圖表雖便于作出推斷或預料，但如不仔細分析也可能獲得不精確的信息導致錯誤推斷或預料，明確對統計數據進行仔細、客觀、全面的分析的重要性。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等學問的學習。教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面支配了“數學廣角”的進行內容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，經驗探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡潔的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的實力。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有顯示背景的活動，培育學生的數學應用意識和實踐實力。

整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后，引導學生對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理，。通過整理和復習，使原來分散學習的學問得以梳理，從爾幫助學生完善頭腦中的數學認知結構。

三、教學目標

1、了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的`意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比較簡潔的實際問題；能依據給出的正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并依據其中一個量的值估計另一個量的指。

3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4、相識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、能從統計圖表精確提取統計信息，正確說明統計結果，并能作出正確的推斷或簡潔的預料；初步體會數據可能產生誤導。

6、經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

7、經驗對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，發展分析、推理的實力。

8、通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學學問的理解和駕馭，形成比較合理的、敏捷的計算實力，發展思維實力和空間觀念，提高綜合運用所學學問解決問題的實力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好。建立學好數學的信念。

10養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

四、教學重點、難點

重點：圓柱與圓錐、比例和整理和復習。

難點：圓柱和圓錐的有關學問。

五、學情分析：

學生對數學產生了深厚的愛好，也具有了扎實的數學基本功，書寫大有進步，課堂氣氛活躍，師生關系融洽，但班里學生之間的差距很大。后進生較多。大部分學生整體數學基礎學問駕馭堅固，這學期，在抓后進生的同時，更注意轉尖子生。

六、教學措施

1、剛好與家長聯系，多與學生溝通，了解學生思想動態，剛好反饋信息。

2、敬重學生，愛惜學生。教學做到因材施教。

3、采納‘一幫一“互助活動，成立學習小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評比，培育優生，激勵后進生。

4、重視在學生已有學問和生活閱歷中學習和理解教學。

5、重視引導學生自主探究，培育學生的創新意識和學習數學的愛好。

6、重視培育學生的應用意識和實踐實力。

7、把握教學要求，促進學生發展。

8、全面、公正、科學的評價學生。

9、仔細落實作業輔導這一環節，剛好做好作業狀況記載。并對問題學生剛好提示，限時改正，逐步提高。

七、課時支配

60課時

八、教學進度

第1———4周第一單元負數、其次單元圓柱與圓錐

第5———7周第三單元比例

第8周第四單元統計第五單元數學廣角

第9周期中復習、質量檢測

第10———12周第六單元1、數與代數

第13———14周第六單元2、空間與圖形

第15周第六單元3、統計與概率

第16周第六單元4、綜合應用

六年級數學教學安排篇6

一、指導思想：

為了進一步提高六年級數學教化教學質量，切實搞好我校的各項工作，在仔細總結上學期工作的基礎上，從我校實際狀況動身，特制定20xx—20xx學年第一學期教學安排：

二、教學目標

加大力度狠抓教學，努力抓出實效、抓出成果，做到以人為本、以學生發展為本，以教化科研為先導，以課程改革為動力，以培育學生創新精神和實踐實力為重點，創新課堂教學模式，提倡學生主動思維、主動參加、樂于探究、勤于動手，全面實施素養教化，全面提高教學質量。

三、方法與措施

1、統籌支配，加強管理。

本學期我們將進一步科學優化教學常規管理工作，加強日常指導檢查，仔細開展學科教學質量調查探討工作，發覺問題，仔細分析，剛好了解教學質量狀況，通過調研發覺問題，調整策略，全面提高。進一步強化學校電化教化工作，充分發揮多媒體教室、辦公電腦等電教平臺的作用，規范學校電教、教學信息化的管理，加強多媒體教室的運用登記制度，嚴格電教器材和教材的管理工作，加強電教設備的維護，保證設備的運用率和完好率。規范學校學籍管理工作，嚴格學生根據上級要求進行學生的轉入、轉出等工作，努力實現學籍的信息化管理。

2、加強常規管理、注意過程實效。

我們將以進一步規范老師日常教學行為為突破口，保證教學質量的提高。

（1）備課。

分塊備課，集體評議，個人修改，注意反思。老師要明確一課、一章節、一單元、一冊、一年級的學問點和實力點、過程與方法、情感看法與價值觀。老師要仔細鉆研教材，做到心中有人（學生），胸中有書（教材），站在全局的高度駕馭教材（整合教材）。備教法設計，抓重點難點（依據生情、班情、師情），優化學習方法，合理安排好作業的量與質。提倡教案形式多樣化，可寫，可打印，上課老師在教案上圈點批注。注意反思，記學生好的思維方法，記學生普遍存在的問題，記學生的困惑。

（2）上課。

課堂教學是實施素養教化的主渠道，全部任課老師都必需依據《新課程課堂教學評價標準》上好每一節課，轉變教學方式，強化技能訓練，培育學生的創新思維實力和時間實力，指導學生探討性、合作性、探究性學習，為學生自主發展供應時間和空間，創立嶄新的課堂教學模式，形成自己獨特的教學風格。

（3）作業。

加強作業、輔導、檢測管理力度，避開大量重復性作業，向課堂40分鐘要質量。老師要按作業的布置和批改的基本要求，仔細布置和批改作業。把握好作業的質與量，引導學生完成探究性、實踐性、操作性作業，注意多樣化的、富于實效的作業檢查或批改方式，并留意切實減輕學生過重的課業負擔。批改作業時要留意：剛好批改，剛好反饋，剛好講評，仔細糾錯。

A、作業設置。除語文、數學、英語等學科外，其余學科課程均不設書面作業。老師布置作業要適量、難易適度，類型全面。

B、作業批改。全部作業的批改均實行有等級、有日期的評價制。運用統一的批改符，批改符和等級的書寫要規范，學生作業要整齊、齊全、規范。

3、聽課。仔細組織開展常規聽評課活動，加大力度聽推門課。分管領導要加強班級隨機聽課，注意指導實效。每學期，教育主任至少聽評課30節，組長聽評課25節，老師之間聽評課20節。

4、做好微型課賽工作。進一步加強校本培訓，創新培訓機制，促進老師專業成長，抓好微型課，以課促研，以研促教。在全校范圍內綻開，45歲以下的老師必需參與學校微型課賽，優勝者即可參與鎮總校組織的微課制作競賽。

六年級數學教學安排篇7

一、教材分析

本教材包括下面一些內容:分數乘法，位置與方向，分數除法，比，圓，百分數，統計，數學廣角和總復習等。

在數與代數方面:教材支配了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培育學生分數四則運算實力以及解決有關分數的實際問題的實力。分數四則運算實力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應當讓學生切實駕馭。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、駕馭百分數的計算方法，會解決簡潔的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學實力。

在空間與圖形方面:教材支配了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經驗初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置;通過對曲線圖形--圓的特征和有關學問的探究與學習，初步相識探討曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面:教材支配的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，相識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。

在用數學解決問題方面:教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等學問，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數學廣角”教學內容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的實力。教材還依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學應用意識和實踐實力。

二、學情分析

本學年所任教的六年級共有學生53人。大部分的學生學習