2023年語文版九年級語文下冊教學計劃語文版九年級語文下冊教學安排1

一、教學目標

1、接著指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具備基本的閱讀、寫作、聽話和說話的實力，養成學習語文的良好習慣。在教學過程中，開拓學生的視野，發展學生的智力，激發學生酷愛祖國語文的感情，培育健康高尚的審美情趣，培育社會主義思想品質和愛國主義精神。

2、目標20xx年中考，從提高學生語文綜合素養入手，著重對學生進行應試技巧的指導，仔細學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創建性學習，創建必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，科學開展總復習，幫助學生將以前學習的學問整理成系統，大面積提高學生的語文成果，力爭在中考中取得好成果。

二、學問技能目標

了解初中課本中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關學問，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。駕馭和運用學問實力的目標：使他們具有基本的閱讀聽話說話的實力，養成學習語文的良好習慣。詳細地說，就是能領悟詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有肯定的語言感受實力，初步具有觀賞文學作品的實力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，嫻熟運用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。最終，使學生的語文素養真正達到中考的要求。

三、過程方法目標

復習總設想：

1、導向引路：以2023年昆明市中考指導思想為導向，要在深化探討課程標準、考綱、教材、市中考語文命題的思路、原則、內容、題型以及學生實際的基礎上，從內容到方法，體現正確的復習方向。并在復習的內容、學習的方法、解題的思路和方法上，對學生賜予正確的指導。最終提高學生的中考成果。

2、整理歸類：以“課標”為依據，幫助學生對語文教材中所牽涉到的學問加以分類整理，以駕馭學問的體系和學問之間的內在聯系，把學問系統化、條理化、簡潔化。

3、訓練實力：通過復習全面提高學生的識記實力、理解實力、寫作實力和實際應試答題遷移實力。

在教學中應當幫助學生理解、汲取、吃透教材，對教材中的學問進行內化，即進行綜合、應用、創新和中考思維的升華，把書本學問變成學生自己的學問。要有肯定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施，想方設法縮小差距、殲滅差距。實行縱向和橫向的交叉復習，實現零距離的奮斗目標。在學生的處理上則分批分層地輔導和督促，讓他們實現最佳的成長志向，實現取得好成果的愿望。

語文版九年級語文下冊教學安排2

一、基本狀況

本班有學生50人，男生有20人，女生有30人。男生看起來比例較小，但大多數學習主動性不高。從上期的考試狀況來看，成果不太好，比縣平均略矮。所以本學期要想盡一切方法穩定優良率,提高合格率，并使后進生能有所進步，低分人數有所下降，并最終達到提高平均分的目的。

二、教材分析

九年級下冊是人教版《義務教化課程標準試驗教科書語文（7～9年級）》的最終一冊，也是整個義務教化的最終階段。在編排體例上，仍是以專題組織單元，同時兼顧文體。六個單元分別支配為詩歌、小說、散文、戲劇、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩歌。在內容上，九年級下冊由六部分組成：閱讀；寫作、口語交際與綜合性學習；課外古詩詞背誦；名著導讀；語法學問（補白）；附錄等。

三、目標要求

整套教材的教學目標，是根據三個維度設置的：情感、看法和價值觀，過程和方法，學問和實力。詳細目標如下：

文學作品：

1、能夠區分寫實作品和虛構作品，了解詩歌、小說等文學樣式。

2、觀賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品嘗作品中富于表現力的語言。

文言文：

1、能借助注釋和工具書理解基本內容。

2、誦讀和背誦古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的觀賞品位和審美情趣。

四、詳細措施

1、在閱讀教學中要進一步培育學生的閱讀愛好，注意在閱讀教學過程中讓學生參加活動，做到人人參加，參加全過程，讓學生們在課下多讀書看報，將自己喜愛的文章、精彩的段落摘抄積累，并定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優秀的文章和摘抄、積累本在班上朗讀、展示。

2、在各課時時，把學生活動做為重點內容來支配落實，使學生最大限度處于動態之中，動腦想，動手寫，動口說，動眼看，動耳聽。

3、讓學生參加到作文講評中來。讓較好的學生對作文進行自我評價、然后廣泛地征求全部同學的看法，相互評價、最終是老師與學生共同評價，使學生們正確地相識自己作文中的優點和問題。課后進行必要的修改，建立了民主的教學風氣，進、一步融洽了師生關系。

4、調動學生語文學習的主動性。努力從培育愛好著手，用圖片，實物，多媒體創設情景進行教學。力求課堂的多樣化，生活化和開放化，力爭有更多的師生互動，生生互動的機會。

5、培育學生良好的語文學習習慣：

（1）課前預習習慣。

（2）課后復習習慣。

（3）課文背誦習慣。

（4）作業習慣。

（5）主動思索，主動發言習慣。

（6）上課作筆記習慣。

6、對古詩文無法過關的學生采納“一幫一”，“人盯人”方法，并與家長取得聯系。

7、深鉆教材，細心設計每一節課；講清每一個學問點；仔細篩選作業；剛好反饋每一次考試。

8、注意進行學法指導，抓好作業練習。要屏棄繁瑣、機械的作業練習。要讓學生少做題，多讀書，讀好書，多實踐，多運用，讓學生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素養。可以結合課文學習，讓學生視察自然，視察社會，并以口頭或書面的形式表達視察所得，以此學生的寫作實力。從差生的`實際動身，不要求他們做難題，而只做應知、應會的基礎題。在做一些練習篇同時，分a、b卷，有些b卷題目較難，就讓班上十幾個較好的學生做，一般學生做a卷，這樣一來，使差生的學問得到了復習鞏固，好的學生也能在復習鞏固的基礎上有所進取和提高，各得其所，各受其益。

五、課時支配

略。

語文版九年級語文下冊教學安排3

一、教學目的

培育學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注意培育創新精神和創建實力，培育學生健康、高尚的審美情趣，提高學生的文化品嘗，發展健康特性，逐步形成健全人格。

二、學情分析

在上學期的教學中，本學科貫徹新課程理念，仔細執行新課程標準，潛心進行教學改革，大部分學生學習看法端正，能駕馭正確的學習方法，養成了良好的學習習慣。經過兩年半時間的初中語文學習，學生的語文學問、閱讀和寫作實力均有了很大的提高。目前，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段，本學期即將順當完成初中階段的學習任務。

毋庸諱言，也有部分學生，語文學科成果不夠志向，有待在最終的總復習階段得到全面的鞏固和提高，爭取在20XX中考中取得志向的成果。

三、教材分析

在黨的教化方針指導下，堅持以人為本，敬重學生的特性發展特點，培育學生酷愛祖國語言文字的思是根據《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創新，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素養的提高，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。

教材分為三大塊；整合優化單元（課文分教讀和自讀，練習分必做和選做，自讀課文后的練習尤其可以敏捷處理）、綜合性學習（含口語交際和寫作）、名著舉薦和閱讀。努力吸引學生，提高學生的學習主動性。在綜合性語文學習提高學生的語文素養，在不斷的語文實踐中，提高學生學習語文的主動性，培育實踐實力、創新實力和探究實力。擴大了學問容量，增加了綜合教學的整體效應，有利于全面而有效地提高學生語文素養的素養。

四、總體要求

目標20XX年中考，從提高學生語文綜合素養入手，著重對學生進行應試技巧的指導，仔細學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創建性學習，創建必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，爭取在中考中取得志向的成果。

五、教改措施

1、仔細解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度，主動投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習愛好，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

指導學生進行綜合性學習，老師要清晰地知道自己在每一個活動階段應當做什么。基本原則是，老師細心設計學習情境，并組織協調，學生明確任務，綻開活動。本冊教科書中，六次綜合性學習分為“二大四小”，即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次，前者強調探討實力的培育，后者突出寫作與口語交際實力的培育。

2、仔細做好備、教、輔、改、考、評等教學環節的每一項工作。專心融入集體備課，集思廣益，總攬全局，老師在備課時要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面對全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出學問實力訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業負擔。教學過程中明確一本書中只是其中一部分須要講授這一點。老師的教學要兼收并蓄，有所取舍，尤其注意獨立思索，自行設計教學思路，努力形成自己的教學風格。細致做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注意補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、仔細抓好聽、說、讀、寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導學生進行綜合訓練，特殊是注意培育語言交際實力和寫作實力。依據中考新題型，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練。

4、仔細訓練并強化學生良好的學習習慣，從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文加以借鑒，駕馭分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培育，增加學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎。

5、注意學科之間的聯系和相互滲透，強