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文檔簡介

2023年語文版九年級語文下冊教學計劃語文版九年級語文下冊教學安排1

一、教學目標

1、接著指導學生正確理解和運用祖國的語言文字,使他們具備基本的閱讀、寫作、聽話和說話的實力,養成學習語文的良好習慣。在教學過程中,開拓學生的視野,發展學生的智力,激發學生酷愛祖國語文的感情,培育健康高尚的審美情趣,培育社會主義思想品質和愛國主義精神。

2、目標20xx年中考,從提高學生語文綜合素養入手,著重對學生進行應試技巧的指導,仔細學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創建性學習,創建必要的條件,促進學生語文素養的進一步提高,科學開展總復習,幫助學生將以前學習的學問整理成系統,大面積提高學生的語文成果,力爭在中考中取得好成果。

二、學問技能目標

了解初中課本中出現的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關學問,熟記課文中出現的生字生詞的音形義。駕馭和運用學問實力的目標:使他們具有基本的閱讀聽話說話的實力,養成學習語文的良好習慣。詳細地說,就是能領悟詞句在語言環境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫法,具有肯定的語言感受實力,初步具有觀賞文學作品的實力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,嫻熟運用常用字典詞典,養成讀書看報的習慣。最終,使學生的語文素養真正達到中考的要求。

三、過程方法目標

復習總設想:

1、導向引路:以2023年昆明市中考指導思想為導向,要在深化探討課程標準、考綱、教材、市中考語文命題的思路、原則、內容、題型以及學生實際的基礎上,從內容到方法,體現正確的復習方向。并在復習的內容、學習的方法、解題的思路和方法上,對學生賜予正確的指導。最終提高學生的中考成果。

2、整理歸類:以“課標”為依據,幫助學生對語文教材中所牽涉到的學問加以分類整理,以駕馭學問的體系和學問之間的內在聯系,把學問系統化、條理化、簡潔化。

3、訓練實力:通過復習全面提高學生的識記實力、理解實力、寫作實力和實際應試答題遷移實力。

在教學中應當幫助學生理解、汲取、吃透教材,對教材中的學問進行內化,即進行綜合、應用、創新和中考思維的升華,把書本學問變成學生自己的學問。要有肯定的時間作強化訓練,通過訓練,鎖定差距,然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施,想方設法縮小差距、殲滅差距。實行縱向和橫向的交叉復習,實現零距離的奮斗目標。在學生的處理上則分批分層地輔導和督促,讓他們實現最佳的成長志向,實現取得好成果的愿望。

語文版九年級語文下冊教學安排2

一、基本狀況

本班有學生50人,男生有20人,女生有30人。男生看起來比例較小,但大多數學習主動性不高。從上期的考試狀況來看,成果不太好,比縣平均略矮。所以本學期要想盡一切方法穩定優良率,提高合格率,并使后進生能有所進步,低分人數有所下降,并最終達到提高平均分的目的。

二、教材分析

九年級下冊是人教版《義務教化課程標準試驗教科書語文(7~9年級)》的最終一冊,也是整個義務教化的最終階段。在編排體例上,仍是以專題組織單元,同時兼顧文體。六個單元分別支配為詩歌、小說、散文、戲劇、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩歌。在內容上,九年級下冊由六部分組成:閱讀;寫作、口語交際與綜合性學習;課外古詩詞背誦;名著導讀;語法學問(補白);附錄等。

三、目標要求

整套教材的教學目標,是根據三個維度設置的:情感、看法和價值觀,過程和方法,學問和實力。詳細目標如下:

文學作品:

1、能夠區分寫實作品和虛構作品,了解詩歌、小說等文學樣式。

2、觀賞文學作品,能有自己的情感體驗,初步領悟作品的內涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,能聯系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗;品嘗作品中富于表現力的語言。

文言文:

1、能借助注釋和工具書理解基本內容。

2、誦讀和背誦古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的觀賞品位和審美情趣。

四、詳細措施

1、在閱讀教學中要進一步培育學生的閱讀愛好,注意在閱讀教學過程中讓學生參加活動,做到人人參加,參加全過程,讓學生們在課下多讀書看報,將自己喜愛的文章、精彩的段落摘抄積累,并定期在班上舉辦摘抄本展覽,并從中推選出優秀的文章和摘抄、積累本在班上朗讀、展示。

2、在各課時時,把學生活動做為重點內容來支配落實,使學生最大限度處于動態之中,動腦想,動手寫,動口說,動眼看,動耳聽。

3、讓學生參加到作文講評中來。讓較好的學生對作文進行自我評價、然后廣泛地征求全部同學的看法,相互評價、最終是老師與學生共同評價,使學生們正確地相識自己作文中的優點和問題。課后進行必要的修改,建立了民主的教學風氣,進、一步融洽了師生關系。

4、調動學生語文學習的主動性。努力從培育愛好著手,用圖片,實物,多媒體創設情景進行教學。力求課堂的多樣化,生活化和開放化,力爭有更多的師生互動,生生互動的機會。

5、培育學生良好的語文學習習慣:

(1)課前預習習慣。

(2)課后復習習慣。

(3)課文背誦習慣。

(4)作業習慣。

(5)主動思索,主動發言習慣。

(6)上課作筆記習慣。

6、對古詩文無法過關的學生采納“一幫一”,“人盯人”方法,并與家長取得聯系。

7、深鉆教材,細心設計每一節課;講清每一個學問點;仔細篩選作業;剛好反饋每一次考試。

8、注意進行學法指導,抓好作業練習。要屏棄繁瑣、機械的作業練習。要讓學生少做題,多讀書,讀好書,多實踐,多運用,讓學生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素養。可以結合課文學習,讓學生視察自然,視察社會,并以口頭或書面的形式表達視察所得,以此學生的寫作實力。從差生的`實際動身,不要求他們做難題,而只做應知、應會的基礎題。在做一些練習篇同時,分a、b卷,有些b卷題目較難,就讓班上十幾個較好的學生做,一般學生做a卷,這樣一來,使差生的學問得到了復習鞏固,好的學生也能在復習鞏固的基礎上有所進取和提高,各得其所,各受其益。

五、課時支配

略。

語文版九年級語文下冊教學安排3

一、教學目的

培育學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注意培育創新精神和創建實力,培育學生健康、高尚的審美情趣,提高學生的文化品嘗,發展健康特性,逐步形成健全人格。

二、學情分析

在上學期的教學中,本學科貫徹新課程理念,仔細執行新課程標準,潛心進行教學改革,大部分學生學習看法端正,能駕馭正確的學習方法,養成了良好的學習習慣。經過兩年半時間的初中語文學習,學生的語文學問、閱讀和寫作實力均有了很大的提高。目前,本屆學生已進入初中學習的沖刺階段,本學期即將順當完成初中階段的學習任務。

毋庸諱言,也有部分學生,語文學科成果不夠志向,有待在最終的總復習階段得到全面的鞏固和提高,爭取在20XX中考中取得志向的成果。

三、教材分析

在黨的教化方針指導下,堅持以人為本,敬重學生的特性發展特點,培育學生酷愛祖國語言文字的思是根據《課程標準》編排的新教材,在內容、體系、結構上都有所突破和創新,體現了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統,促進學生綜合素養的提高,確立學生在學習中的主體地位,利于學生綜合學習,因而達到較高的綜合教學效應。

教材分為三大塊;整合優化單元(課文分教讀和自讀,練習分必做和選做,自讀課文后的練習尤其可以敏捷處理)、綜合性學習(含口語交際和寫作)、名著舉薦和閱讀。努力吸引學生,提高學生的學習主動性。在綜合性語文學習提高學生的語文素養,在不斷的語文實踐中,提高學生學習語文的主動性,培育實踐實力、創新實力和探究實力。擴大了學問容量,增加了綜合教學的整體效應,有利于全面而有效地提高學生語文素養的素養。

四、總體要求

目標20XX年中考,從提高學生語文綜合素養入手,著重對學生進行應試技巧的指導,仔細學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創建性學習,創建必要的條件,促進學生語文素養的進一步提高,爭取在中考中取得志向的成果。

五、教改措施

1、仔細解讀課程標準,吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內涵,擺正形成性學習與終結性學習的關系,加大課堂教學改革力度,主動投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發學生地學習愛好,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質量。

指導學生進行綜合性學習,老師要清晰地知道自己在每一個活動階段應當做什么。基本原則是,老師細心設計學習情境,并組織協調,學生明確任務,綻開活動。本冊教科書中,六次綜合性學習分為“二大四小”,即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次,前者強調探討實力的培育,后者突出寫作與口語交際實力的培育。

2、仔細做好備、教、輔、改、考、評等教學環節的每一項工作。專心融入集體備課,集思廣益,總攬全局,老師在備課時要充分利用教材留下的空間,恰當把握教材的量和度,面對全體,對全套教材進行宏觀的把握,理出學問實力訓練點,進行有針對性的訓練,以此來減輕學生過重的課業負擔。教學過程中明確一本書中只是其中一部分須要講授這一點。老師的教學要兼收并蓄,有所取舍,尤其注意獨立思索,自行設計教學思路,努力形成自己的教學風格。細致做好試卷分析,找出教學中的薄弱環節,注意補差補缺,爭取教學大面積豐收。

3、仔細抓好聽、說、讀、寫訓練,自行設計寫作和口語交際,進行口語交際訓練,結合教材中的名著觀賞,誦讀觀賞、引導學生進行綜合訓練,特殊是注意培育語言交際實力和寫作實力。依據中考新題型,設計相關練習,進行口語表達方面的訓練。

4、仔細訓練并強化學生良好的學習習慣,從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文加以借鑒,駕馭分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學精神的培育,增加學習的后勁,為學生今后的發展打下基礎。

5、注意學科之間的聯系和相互滲透,強

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