2023年語文教學反思論文語文教學反思論文

回顧一學期的教學工作，取得了很多成果，但同時也存在著好多不足之處。為了搞好今后的工作，現將一學期的語文教學工作簡潔分析如下。

一、勝利之處

1、學中，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創建性性，使語文教學在師生同等對話的過程中進行。激發了學生的學習愛好，培育了學生自主學習的意識和習慣，為學生創建了良好的自主學習情境。

2、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性，努力改進課堂教學，整體考慮學問與實力、情感與看法、過程與方法的綜合，進行了啟發式、探討式教學。

3、重視了情感、看法、價值觀的正確導向，把培育學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法，當作語文教學的重要內容，并把這些內容貫穿于日常的教學工作中去。

4、較好的處理了基本素養與創新實力的關系。在教學中，注意了語言的積累、感悟和運用，注意了基本技能的訓練，給學生打下了扎實的語文基礎。

5、在教學中，遵循了學生的身心發展規律和語文學習規律，適當選擇教學策略，促進了學生語文素養的整體提高。

二、存在的問題

1、在學習語文的過程中，，還需在發展學生的語言實力、思維實力、想象實力和創建實力上下功夫，使學生盡早駕馭科學的思想方法。

2、進一步引導學生主動進行探究性學習，在實踐中學語文。

3、學生的學習方法還須要進一步改進。

4、還需進一步擴展學生的閱讀面，借以陶冶情操、發展特性、豐富學生的精神世界。

5、學生的綜合性學習實力還需進一步提高，能使學生就感愛好的問題，綻開探討，發表自己的看法。

6、加強寫作訓練，提高作文水平。

語文教學反思論文

小學是一個人的學問大廈的地基，并且語文對于人生至堪重要，語文學習成果好，表達實力和理解實力強，不論學習什么，都駕輕就熟，下面談一下我的教學體會。

一、培育小學生的語文素養

依據小學生的認知實力和思維水平以及主體發展的須要，我在自己的教學實踐中，從以下三方面著手來培育他們的語文素養。

1.基本功的堅固駕馭。堅固的基本功是學生學習的基石，小學階段語文基本功包括學生對于字、詞、句的`書寫、學習和理解以及運用學到的學問去處理問題的實力，規范、整齊而嫻熟的書寫是小學生應當達到的最基本要求，小學階段要求學生標準地書寫祖國的語言文字的同時有感情地朗讀祖國的語言文字，運用語言文字來完成自己想要傳遞的信息的記載和溝通，并且漸漸運用口語交際實力表達自己的思想。寫、讀、說以及初步的理解實力的形成使學生具有了進一步學習的基礎。

2.注意積累。小學生正處于語言發展的最佳年齡。對于他們來說，大量積累語言、豐富和發展語言實力，是他們語文學習的主要任務。因此，我們要讓學生把課內閱讀和課外閱讀相結合，做到課內積累與課外積累并重。

3.培育語感。培育語感，也是由語文學科獨特的情感特性和人文內涵確定的。語感，既包括對語言文字正確、豐富的理解力，又包括用語言文字精確、生動地反映生活的表現力。語文學習過程，應當是一個不斷培育語感的過程。老師可以從以下兩個方面人手。(1)反復誦讀，感悟語言。我們既要保證誦讀量足質高，又不能過度;既要在“書讀百遍”的基礎上達到”其義自見”的效果，又不能把語文的學習當作玄學，對感悟的內容不加區分。(2)對比揣摩，培育語感。有些詞語看似平淡無奇，但細致一琢磨，就能感受領悟到其中精妙傳神之處。因此，老師要引導學生對重要的詞語、句子進行揣摩，以體會蘊涵在文字里面的深層含義。

二、運用多媒體，創設課堂教學情境

語文教學，實質是人文教化。多媒體形象逼真，活潑生動，學生感到其樂融融;多媒體繪聲繪色，繪聲繪影，學生津津樂道，趣味深厚。多媒體情景交融，突破時空，栩栩如生，非常適合小學課堂。應用現代教化技術協助語文教學，是一種高效率的現代化教學手段，詳細意義如下。

1.多媒體滿意求知欲，添點歡樂。小學生的特點是活潑好動，難有長久力。老師要了解學生的這個特點，賜予所需，“投其所好”。多媒體畫面逼真，生動活潑，寓教于樂，不要說引導學生，就是一播放生動的畫面，學生早已經安寧靜靜、全神貫注、不錯眼珠地凝視著畫面了。

2.多媒體幫助學生深化理解文本。講授有關毛澤東的課文《七律·長征》《開國大典》《毛主席在花山》等，假如老師單純把書上的內容搬到課堂上，學生理解不了那個時代背景下人物的心理活動、思想感情，老師便實現不了教學目標，課堂上也不會有精彩生成。假如老師和學生在學這一單元之前都能具體了解紅軍長征時的歷史背景及長征路上的感人故事，播放多媒體課件，再現抗戰的光榮歷史，相識毛澤東文學作品的特點，則會幫助師生深化理解文本。

3.模擬配音，訓練實力。多媒體聲色俱佳，非常適合小學生的教學，尤其是誦讀詩文，感覺極佳，播放課文錄像，背景是高山流水，古箏樂曲音樂柔軟悅耳，學生跟讀，字幕清楚播放全文，簡直就是藝術享受。

在教學中，老師要為學生供應表現的機會和有利的條件，我在教學《第十二塊紗布》時，把里面的人物設計成動畫，很精彩，先聲情并茂地再現課文內容，然后只出現動畫和音樂，借助這些有力的提示，讓學生給動畫中的