1/1幼兒園培訓總結內容和1幼兒園培訓總結內容和7月26日至8月9日，在長春市教育局的精心組織下，我有幸參加了為期十五天的農村幼兒園轉崗教師培訓，聽取了著名專家、園長、老師的講座，讓我學到了很多知識，解決了我在實際教學生活中所遇到的困惑，能讓我學以致用，讓我在思想上有所改變，在觀念上有所更新。

聽了聶立君老師的講座，《幼兒園教育指導綱要》的解讀，令我在幼兒園工作和教育方面的認識上有了很大的改觀。《綱要》明確指出了：“幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。城鄉各類幼兒園都應從實際出發，因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發展打好基礎。”明確了我國幼兒教育的性質和根本任務。通過探究《幼兒園教師職業標準》使我樹立了專業發展的理念，知道了幼兒教師的專業導向，了解了幼兒園教育要以幼兒為本，促進幼兒體智德美的全面發展。尊重幼兒的主體地位和個性差異，尊重幼兒的身心發展規律，因材施教，培養孩子們做人、做事的意識，為其全面發展打基礎。

在聆聽了東北師范大學蓋笑松教授的《3—6歲兒童學習與發展指南》的講座中，我的收獲很多，感觸也很多，認識到了幼兒心理的轉折期、危機期、敏感期、最佳期和關鍵期以及幼兒的最近發展區，充分地感受了自己專業理論的不足，也激勵了自己繼續學習幼教理論的信心和從事幼教工作的熱忱。

在《幼兒園教師專業標準》解讀，《幼兒園環境布置與創設幼兒園》、《幼兒園主題活動的設計與實施》、《幼兒園備課、說課與評課》、《幼兒園一日生活常規》等講座中，身為一名農村幼兒園轉崗教師，深感責任的重大和專業知識的貧瘠，雖然，我們幼兒園教學資源有限，有些想法暫時還很難實現，但我會靈活運用所學知識，克服困難，結合現有實際情況創設寓教于樂的教育環境，在自身從思想上“轉崗”的同時，轉變陳舊、落后的教學模式。

這次的培訓，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，使我對教育有了更新的認識，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的幼兒教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力。在今后的工作中我會再接再厲，爭取學以致用，做一個讓孩子喜歡家長滿意的老師。

2幼兒園培訓總結內容和20__年5月13日——7月15日，我有幸參加20__年天津市農村幼兒教師全員培訓的第二期培訓，開始了為期10次的集中培訓學習。

10次的歷練過程，有市幼教室的主任專家教授對幼兒園教學詮釋和深入淺出的解讀;有幼兒園科研等方面深刻論述與探究;有同行們之間真誠自然、互動互促的交流;有指導老師的辛勤和奉獻;有學員們的勤奮與苦練;專家、優秀市區幼兒教師骨干的講授引領我們的思想理念、理論水平、育人藝術不斷提升;所給出的鮮活、實用的幼兒園教育教學案例或做法也給了我們更多的啟迪，這些科學的教育教學方法和實踐經驗伴隨我們，定會促使我們鄉鎮的幼兒園所輝煌發展。現將學習做如下總結：

20__年5月13日開班，我們來自寶坻不同幼兒園的農村幼兒園教師280多人來到景苑小學學習。寶坻區教研室的吳老師、王老師等和市教研室的金老師、王老師為我們做了開班動員。金老師深入淺出的為我們介紹了培訓班的指導思想，目的就是為各鄉鎮培養一批具有科學理念、幼教專業素養和一定教育實踐能力、學習研究能力的農村幼兒園教師。金老師為大家介紹了這次培訓的內容和方式。而我們的帶班教師吳秀玉老師和王馨老師在第一天就用她們的一言一行，事事率先垂范為我們做了最好的榜樣。

在培訓中，我們分別聆聽了金壯麗老師、王利明老師、于浩老師和康梓鈺老師以及市區優秀骨干教師的精彩講座。王利明老師解讀《綱要》使我們更深刻體會到《幼兒園教育指導綱要》標志著我國幼兒園教育改革邁進了一個新階段。王利明老師的《幼兒園美術教育》，讓我們明了了早期繪畫的關鍵、范圍、重要目的和理論基礎，通過一個個鮮活的案例，讓我們明確了美術活動的重點和方法，為我們開展今后的語言教育提供了豐富的經驗和指導性意見。王老師用淺顯的道理讓大家對平時一提就怵頭的課題研究變得易懂易做，她讓我們明白課題應該是在實踐中探索，過程中見實效的。康老師的《幼兒園如何實施健康教育》讓我們更加關注幼兒生活，提高安全教育意識，通過講座和討論，豐富了我們的安全教育途徑，相信在今后的教育教學中，我們每位教師都會以保障幼兒的生命安全為己任的。

給我印象最深的要數于浩老師和金壯麗老師的講座更是精彩無限。于老師的《社會領域講座》，沒有枯燥的說教和繁復的理論，而是用精湛的茶道和人人參與互動的剪紙活動詮釋了社會性領域活動。金老師本身就是一位深具內涵與氣質的魅力女性，她的《幼兒教師的基本素質與能力》的講座同樣給我們留下深刻印象和久久回味，作為一名幼兒教師，發揮每一位幼兒優勢，讓每一位幼兒都獲得滿足成功的機會，對孩子又有多么深遠的影響都可見一斑。

6月19日我們分成三個大組，去到市區優質示范幼兒園參觀學習。我有幸被分到河北一幼，雖然一天蜻蜓點水式的學習，但對這所示范園的“優質”有了很多的感觸。讓我深入走進示范園的“肌膚”，全方位的浸潤：包括環境的創設、常態化的幼兒自主性區域游戲活動、聆聽園長的辦園思想和教育智慧、分享教師的實踐教學經驗等等，在學習感悟的同時，更多的是啟迪與思考。他們以先進的理念為指導，以強大的資金為后盾，整合各種優質資源，為孩子們提供了科學、舒適、溫馨的環境設施，給孩子幸福的成長空間。特別是在與園長的交流中，總能從她質樸的話語、淡定從容的神情中感受到那份淡泊，也總能被她點點滴滴、至深致遠的教育思想所折服，由衷地佩服園長敏銳的洞察力和獨特的判斷力。

除此以外，我們還聆聽了穆瑩老師的《如何開展折紙活動》、李金香老師的《幼兒安全教育指導》、邢鳳麗老師的《幼兒合作活動的組織與指導》等講座，為我們在藝術、科學等領域的教學的參考意見和難得的經驗支持。

培訓結束了，我對這些天的課程和資料進行了認真的梳理，深刻的體會到，要想讓農村幼兒園也一樣優質，仍然任重而道遠!我們肩上的擔子很重，但全國幼教行業的春風已然吹遍的神州大地，天將降大任于我們，我們又有何理由不好好工作，認真工作，使自己逐漸成為科研型幼兒優秀教師呢?所以，今后我們要自加壓力，為農村的幼兒教育努力做出自己的貢獻：

1、認真學習，切實提高自身業務素質。

我們可以通過多種途徑去提高自身的專業素質，如可以通過單科進修、骨干教師研修班、專題研討班等方式不斷提高自己，通過不斷的學習和充電，提高自已的文化層次、專業水平，只有這樣才能做到與時俱進，我們要具備自我學習和提高的能力。把學習當成一種終身性習慣。教育教學能力的提高可以通過相互聽課、常規教研活動的開展、考察觀摩、學術研討和科學研究來提高，有意思地去發現問題、探討問題和解決問題。

2、與時俱進，加強科研。

我們要不斷提高自己對科研的認識并注重科研能力的培養，爭做一名研究型、學習型教師。以前可能大家總是認為科研是個很玄乎的話題，不敢走近它。經過這些天的學習，我漸漸明白：原來科研并不是很可怕，首先要學會選題，好的選題是成功的一半。只要自己用心發現，積極主動去積累，記下平時工作中遇到的困惑和難題，然后想辦法去解決，把每一次解決這類問題的方法整理出來就是科研。我個人認為要想成為一名好的老師，辦好一所好的幼兒園，科學研究一定是不要或缺的而且是大勢所趨。

3幼兒園的培訓總結這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓班，在這三天的培訓中，我們聆聽了縣幼兒園領導的精彩講座。縣幼兒園的領導以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。在一次次的感悟中，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進行交流與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的應用水平與教學的創新能力得到提升。

社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續性發展之路。我們鄉鎮中心幼兒園教師之路該如何走？作為教師又該如何做？面對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學習與創新，這是我們教師教育教學的生命力所在。面對21世紀飛速發展的教育，要使自己在專業道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發很深。的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養。

這次基層幼兒園教師培訓，我們更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、廣泛學習科學的教育理論。

縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用。創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。

教師的職業是相通的，熱愛事業，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有“敬業、樂業、專業、創業”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。

二、學習技能技巧，提高個人能力。

這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領導和骨干教師學習，我們獲得了很大幫助。

康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學都在活動中完成，遵循幼兒的身心發展規律，符合幼兒的心理特點，值得我們去認真研究與學習。

白娟老師結合她自己幼兒園美術教育實踐，給我們上了一節美術示范課。使我們學到了一些幼兒園美術教學的方法、美術教學的手段，讓我們知道美術活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領，顏色搭配等。

羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結合舞蹈實例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學動態。

通過這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。

三天的幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。

4幼兒園培訓總結20xx年x月x日――7月x日，我有幸參加20xx年天津市農村幼兒教師全員培訓的第二期培訓，開始了為期10次的集中培訓學習。

10次的歷練過程，有市幼教室的主任專家教授對幼兒園教學詮釋和深入淺出的解讀；有幼兒園科研等方面深刻論述與探究；有同行們之間真誠自然、互動互促的交流；有指導老師的辛勤和奉獻；有學員們的勤奮與苦練；專家、優秀市區幼兒教師骨干的講授引領我們的思想理念、理論水平、育人藝術不斷提升；所給出的鮮活、實用的幼兒園教育教學案例或做法也給了我們更多的啟迪，這些科學的教育教學方法和實踐經驗伴隨我們，定會促使我們鄉鎮的幼兒園所輝煌發展。現將學習做如下總結：

20xx年x月x日開班，我們來自寶坻不同幼兒園的農村幼兒園教師280多人來到景苑小學學習。寶坻區教研室的吳老師、王老師等和市教研室的金老師、王老師為我們做了開班動員。金老師深入淺出的為我們介紹了培訓班的指導思想，目的就是為各鄉鎮培養一批具有科學理念、幼教專業素養和一定教育實踐能力、學習研究能力的農村幼兒園教師。金老師為大家介紹了這次培訓的內容和方式。而我們的帶班教師吳秀玉老師和王馨老師在第一天就用她們的一言一行，事事率先垂范為我們做了最好的榜樣。

在培訓中，我們分別聆聽了金壯麗老師、王利明老師、于浩老師和康梓鈺老師以及市區優秀骨干教師的精彩講座。王利明老師解讀《綱要》使我們更深刻體會到《幼兒園教育指導綱要》標志著我國幼兒園教育改革邁進了一個新階段。王利明老師的《幼兒園美術教育》，讓我們明了了早期繪畫的關鍵、范圍、重要目的和理論基礎，通過一個個鮮活的案例，讓我們明確了美術活動的重點和方法，為我們開展今后的語言教育提供了豐富的經驗和指導性意見。王老師用淺顯的道理讓大家對平時一提就怵頭的課題研究變得易懂易做，她讓我們明白課題應該是在實踐中探索，過程中見實效的。康老師的《幼兒園如何實施健康教育》讓我們更加關注幼兒生活，提高安全教育意識，通過講座和討論，豐富了我們的安全教育途徑，相信在今后的教育教學中，我們每位教師都會以保障幼兒的生命安全為己任的。

給我印象最深的要數于浩老師和金壯麗老師的講座更是精彩無限。于老師的《社會領域講座》，沒有枯燥的說教和繁復的理論，而是用精湛的茶道和人人參與互動的剪紙活動詮釋了社會性領域活動。金老師本身就是一位深具內涵與氣質的魅力女性，她的《幼兒教師的基本素質與能力》的講座同樣給我們留下深刻印象和久久回味，作為一名幼兒教師，發揮每一位幼兒優勢，讓每一位幼兒都獲得滿足成功的機會，對孩子又有多么深遠的影響都可見一斑。

6月x日我們分成三個大組，去到市區優質示范幼兒園參觀學習。我有幸被分到河北一幼，雖然一天蜻蜓點水式的學習，但對這所示范園的“優質”有了很多的感觸。讓我深入走進示范園的“肌膚”，全方位的浸潤：包括環境的創設、常態化的幼兒自主性區域游戲活動、聆聽園長的辦園思想和教育智慧、分享教師的實踐教學經驗等等，在學習感悟的同時，更多的是啟迪與思考。他們以先進的理念為指導，以強大的資金為后盾，整合各種優質資源，為孩子們提供了科學、舒適、溫馨的環境設施，給孩子幸福的成長空間。特別是在與園長的交流中，總能從她質樸的話語、淡定從容的神情中感受到那份淡泊，也總能被她點點滴滴、至深致遠的教育思想所折服，由衷地佩服園長敏銳的洞察力和獨特的判斷力。