《除法的初步認(rèn)識-平均分》教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)：1課時(shí)新授課二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷平均分的過程，掌握平均分的含義，。教學(xué)難點(diǎn)：理解按份數(shù)分和每幾個(gè)一份平均分的分法和結(jié)果。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教具、學(xué)具小棒四：教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)：創(chuàng)設(shè)情境，萌趣導(dǎo)入師：春天來了，大森林里熱鬧極了，你們看小猴子正在邀請好朋友們?nèi)⒓用朗撑蓪Γ瑢W(xué)們，你們想不想?yún)⒓樱蔷妥屛覀冓s快出發(fā)吧！（二）：新知導(dǎo)學(xué)，合作探究

活動一：認(rèn)識平均分出示情境圖師：美食派對準(zhǔn)備了好多食物呀，還來了這么多小客人，我來請一位美食播報(bào)員幫我們播報(bào)一下美食節(jié)的活動？生預(yù)設(shè)：2只松鼠面前是15個(gè)松果，2只小兔子面前是24個(gè)蘿卜，3只小猴子面前是12個(gè)桃子，2只熊貓面前是6個(gè)竹筍。師：小熊貓是我們國家的國寶，我們先來和它們交個(gè)朋友吧，這是熊貓哥哥團(tuán)團(tuán)，熊貓妹妹圓圓，不過它們好像遇到了難題：圓圓，這竹筍我們怎樣分呢？圓圓：我也不知道，不如請熱心腸的小朋友們幫一幫我們吧？師：同學(xué)們，你們可以幫助團(tuán)團(tuán)和圓圓把竹筍分一分么？師：好，請同學(xué)們先想一想，有想法后可以和同桌分享一下，分享完畢后請端坐。師：哪位同學(xué)想分享一下你的分法？生預(yù)設(shè)：①團(tuán)團(tuán)3圓圓3，來和大家說一下你為什么這樣分呢？師：哪位同學(xué)還有不同的分法：②團(tuán)團(tuán)5圓圓1，和大家說一下你為什么這樣分呢？師：還有不同的分法么:③團(tuán)團(tuán)2圓圓4，和大家說一下你為什么這樣分呢？師：同學(xué)們，你們更喜歡哪位同學(xué)的方法呢？生：xxx師：為什么喜歡xxx的分法？生：分的公平師：為什么xxx的分法公平呢？生：因?yàn)樗值囊粯佣鄮煟和瑢W(xué)們說因?yàn)樗麅煞莘值囊粯佣啵覀円部梢哉f同樣多（板書：同樣多）每個(gè)熊貓同樣多，都是3個(gè)，也就是每份（板書：每份分得），那同學(xué)們知道每份分得同樣多，叫什么嗎？生：平均分（板書）師：那剛才另外兩位同學(xué)的分法是不是平均分？生：不是師：為什么他們的不叫平均分？生2：因?yàn)樗麄兎值貌煌瑯佣鄮煟阂驗(yàn)樗麄兎值貌灰粯佣嗨圆荒芙衅骄诌@就是今天我們要學(xué)習(xí)的新知識--平均分（課件：平均分）師：同學(xué)們你們在生活中有沒有遇到過平均分的事情？師：同學(xué)們說的都非常好，對于平均分都有一個(gè)自己的認(rèn)識。熊貓兄妹得到大家的幫助后把分竹筍的問題給解決了，非常開心，這不小猴子看到后，也來邀請同學(xué)們幫忙分桃子。有12個(gè)桃子，不知道有幾只小猴子，你們會怎么分呢？請同學(xué)們先自主思考，思考完畢后以小組為單位，用小棒代替桃子進(jìn)行操作，幫助小猴子平均分一分，看看有幾種分法，并將分得的結(jié)果在學(xué)案上畫一畫、圈一圈、填一填，完后請出小組代表匯報(bào)分的過程和結(jié)果。份數(shù)12346每份個(gè)數(shù)126432生預(yù)設(shè)：師：剛才同學(xué)們把12個(gè)桃子平均分用了5種方法。分的份數(shù)不一樣，為什么都是平均分？生：因?yàn)槊糠莘值猛瑯佣鄮煟弘m然分的份數(shù)不一樣，但每一份分得同樣多，所以這些分法都叫平均分。活動二：認(rèn)識平均分的兩種方法①按份數(shù)平均分師：同學(xué)們，看，來了3只可愛的小猴子，我們把12個(gè)桃子，平均分給他們，要怎么分呢？生預(yù)設(shè)：把12個(gè)桃子，平均分給3只小猴子，每只猴子分得4個(gè)桃子。②按幾個(gè)一份平均分師：如果是我不知道來幾只猴子，我就想來一只猴子分給他2個(gè)桃子，直到分完為止，讓我們一起來試一試。生預(yù)設(shè)：把12個(gè)桃子，每一只小猴子分2個(gè)，可以分給6只小猴子。師：第一次和分法和第二次的分法一樣么？為什么不一樣？生預(yù)設(shè)：第一次是按份數(shù)分，第二次是按每份的個(gè)數(shù)分。（三）：實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知同學(xué)們把這節(jié)課的知識掌握的非常好，那么大家敢不敢來接受新挑戰(zhàn)第一關(guān)√號給誰第三關(guān)：小試牛刀第四關(guān)：大展身手（1）每3個(gè)木塊擺一個(gè)長方體，可以擺（）個(gè)長方體。（2）用這些木塊擺5個(gè)一樣的長方體，每個(gè)長方體用（）個(gè)木塊。(四)：本課總結(jié)，拓展提高時(shí)間過的真快，一節(jié)課的時(shí)間即將過去，讓我們大家一起來回顧一下，我們本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識？

課下,同學(xué)們可以憑借自己的記憶把本課的主要知識內(nèi)容可以畫一畫，也可以寫一寫，并完成本課新課堂的練習(xí)題。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們又增長了關(guān)于數(shù)學(xué)的知識，希望大家在日常生活中，有一雙善于觀察的眼睛，將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到生活中。教學(xué)評價(jià)本節(jié)課教學(xué)了平均分，這節(jié)課是初步認(rèn)識除法的一窗，教學(xué)中我主要讓學(xué)生在動手操作中感知什么是平均分，根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過直觀性下昂的教具展示，學(xué)具操作游戲。自我探究等形式，使學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，通過自己的努力發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，老構(gòu)建新的知識體系，給學(xué)生以成就感。恰如其分的體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念，同時(shí)課堂中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，整個(gè)課多數(shù)是讓學(xué)生在動手中認(rèn)識平均分的含義，得出結(jié)論。板書設(shè)計(jì)：平均分每份分得同樣多時(shí)，叫做平均分按份數(shù)分：把12個(gè)桃子，平均分給3只小猴子，每只猴子分得4個(gè)桃子。按幾個(gè)一份分：把12個(gè)桃子，每只小猴子分2個(gè)，可以分給6只小猴子。《除法的初步認(rèn)識-平均分》學(xué)情分析小學(xué)二年級的學(xué)生以具體的形象思維為主，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。學(xué)生具備一定的動手操作能力，有初步的小組合作意識和一定的觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力等。在生活中，學(xué)生已經(jīng)有了“平均分”的感性認(rèn)識，在知識結(jié)構(gòu)上，通過二、四單元的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法，這為學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)知識-平均分奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生通過學(xué)除法想乘法，可以較好的將新舊知識進(jìn)行聯(lián)結(jié)。《除法的初步認(rèn)識-平均分》課堂效果分析一節(jié)課結(jié)束，學(xué)生學(xué)會了什么？掌握了哪些知識？是制定教學(xué)計(jì)劃和目的的出發(fā)點(diǎn)，也是課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)。本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)平均分，在教學(xué)中，我首先通過情境圖請學(xué)生觀察數(shù)學(xué)信息，通過動手操作，感知什么是平均分。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)效果較好，學(xué)生通過思考得出自己的結(jié)論，通過不同分法的操作，感知平均分的具體含義。其次，通過小組合作以木棒代替桃子進(jìn)行平均分，自己歸納總結(jié)出份數(shù)可以不同，但是每份的個(gè)數(shù)都相同，也是平均分。自己得出結(jié)論比老師直接灌輸更可以使學(xué)生理解。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),課堂效果預(yù)期都以達(dá)到。最后繼續(xù)實(shí)操，通過教具，動手把指定的12個(gè)桃子平均分給三個(gè)小猴子；把12個(gè)桃子兩個(gè)為一份，試出分給幾個(gè)小猴子，使學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，通過自己的努力解決問題，給學(xué)生以成就感。本節(jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，情感交流融洽，合作探索，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。這樣的課堂教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。《除法的初步認(rèn)識-平均分》教材分析《除法的初步認(rèn)識》是學(xué)生首次接觸除法，平均分是學(xué)生學(xué)習(xí)除法概念的第一窗。學(xué)生在原有乘法知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行除法學(xué)習(xí)，學(xué)生對除法意義的理解及對除法的興趣將直接影響到后面的學(xué)習(xí)，所以這節(jié)課特別重要。

本窗包括“平均分的含義”和“平均分的兩種方法”兩部分內(nèi)容。教材在編寫上是從大森林動物分食物引入的，通過分東西使學(xué)生領(lǐng)會除法的實(shí)際意義。例1是通過小熊貓分竹筍的活動引出“平均分”，使學(xué)生認(rèn)識“每份分得同樣多，叫平均分”，明確“平均分”的含義。例2、3則是讓學(xué)生經(jīng)歷平均分的過程，把12個(gè)桃子平均分給3只小猴子，每只小猴子分幾個(gè)桃子？24個(gè)蘿卜，每只兔子分6個(gè)蘿卜，可以分給幾只兔子？建立起“平均分”的兩種方法。教材以平均分物的事例設(shè)計(jì)“除法”內(nèi)容，在趣味中探索有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是讓學(xué)生在生動的具體情境中認(rèn)識除法。評測練習(xí)【一】把（）個(gè)平均分給（）只每只分得（）個(gè)評測練習(xí)【二】第三關(guān)：小試牛刀第四關(guān)：大展身手（1）每3個(gè)木塊擺一個(gè)長方體，可以擺（）個(gè)長方體。（2）用這些木塊擺5個(gè)一樣的長方體，每個(gè)長方體用（）個(gè)木塊。《除法的初步認(rèn)識-平均分》課后反思《平均分》是二年級上冊表內(nèi)除法（一）第一窗的內(nèi)容，是學(xué)生初步接觸除法的內(nèi)容，平均分是學(xué)習(xí)除法的開始，除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上的，學(xué)習(xí)除法的關(guān)鍵點(diǎn)是要了解“平均分”的含義，因此本節(jié)教學(xué)的“平均分”是除法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本窗以森林里的小動物分食物導(dǎo)入，2只小熊貓分6個(gè)竹筍可以怎么分，通過三種方法放在一起比較，引導(dǎo)同學(xué)得出怎樣分才公平，從而得出平均分的含義。通過“平均分”的趣味性學(xué)習(xí)，更讓孩子們體會數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，初步感知平均分的概念。在學(xué)習(xí)新知時(shí)，請學(xué)生用小木棒代替要分的食物，動手?jǐn)[一擺，分一分，畫一畫，說一說。感受平均分的含義及平均分的方法，既培養(yǎng)了學(xué)生動手操作的能力，又培養(yǎng)了小組之間合作交流的能力，讓學(xué)生在匯報(bào)分的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。學(xué)生通過動手操作，得出不同的分法，主要讓學(xué)生明確分得方法雖然不同，但分完以后的每份的個(gè)數(shù)是相同的，使同學(xué)們掌握雖然分的份數(shù)不一樣，但是每份的數(shù)量同樣多。學(xué)生在動手操作的過程中，再次體驗(yàn)了平均分的過程，進(jìn)一步優(yōu)化分法，從而也提高了學(xué)生解決問題的能力。通過本節(jié)課的實(shí)施，發(fā)現(xiàn)一些有待改進(jìn)的地方。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，出現(xiàn)預(yù)想之外的答案時(shí)，處理不夠靈活。對于隨堂練習(xí)，應(yīng)加強(qiáng)看圖題的講解和練習(xí)，注意讓學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上進(jìn)行解答，還可以多設(shè)計(jì)一些“平均分”與“不平均分”相對比的題，讓學(xué)生明確“平均分”與“不是平均分”的區(qū)別，進(jìn)一步加深學(xué)生對平均分“概念的理解。除法的初步認(rèn)識是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始，也是整個(gè)小學(xué)階段重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此學(xué)生對除法意義的理解及對除法的興趣將直接影響到后面的學(xué)習(xí)。整堂課完成得較為順利，學(xué)生對有自主權(quán)的分配操作很感興趣，通過實(shí)踐操作理解了“平均分”，也對今后的除法學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)也出現(xiàn)了一些不足的地方，比如，在操作方面，時(shí)間節(jié)點(diǎn)的把握，第二個(gè)是在課上出現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)中沒有的預(yù)設(shè)的情況，應(yīng)對的靈活度較低。在以后的教學(xué)過程中，繼續(xù)加強(qiáng)自身的專業(yè)學(xué)習(xí)，爭取能夠?qū)φn堂會發(fā)生的狀況機(jī)智應(yīng)對，為成為優(yōu)秀的教師不斷努力。《除法的初步認(rèn)識-平均分》課標(biāo)分析本學(xué)段學(xué)生初步學(xué)習(xí)表內(nèi)除法，通過最新版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容確定，二年級學(xué)習(xí)涉及除法的學(xué)習(xí)內(nèi)容有：用乘法口訣求商；除法豎式；有余數(shù)除法；除法一步計(jì)算的應(yīng)用題。學(xué)生可以熟練地進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)、商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法計(jì)算。《除法的初步認(rèn)識-平均分》一課，是本學(xué)段學(xué)生首次接