...v.中學教師師德師風建立初探聽然(省市西山區職業高級中學：650106)［摘要］學高為師,身正為,中學教師在具備大量專業知識的同時,還要注重個人的修養。師德師風建立是保證教育事業**開展的基石，中學教師的師德師風建立水平對中學生德育開展有著重要影響。近年來，教師隊伍中極少數人師德師風欠缺，不僅損壞了作為一個教育工作者本應有的形象，還給學校的整個教學工作帶來了不好的影響，究其原因，有市場經濟帶來的負面效應，亦有學校管理體系存在的漏洞缺陷。因此，對癥下藥，健全中學教師師德師風制度，對于建立一個完善、長效的師德師風體系，從而從根本上保證中學教育**良性開展具有重要推動作用。［關鍵詞］中學教師；師德師風；制度建立1師德師風建立的重要性與緊迫感當前，校園師德水準下滑，照本宣科，知識老化，方法舊，只求完成學時數，不問教學效果，對學生不管不顧，誤人子弟，甚至學術不端、學術腐敗的現象時有發生。究其原因，既有外部社會環境的影響，也有教師甘于平庸、自我約束不力的因素；既有管理制度上的缺失和弊端，也因為學術風氣和誠信道德的淪喪。這種教育機體上的“癌細胞〞，不僅嚴重影響了培養人才的正常有序進展，敗壞了教育工作者——教師的形象和聲譽，而且會從根本上動搖學生對教師對人生對社會對未來的信任的基石，阻礙教育事業的**開展，甚至反過來又會對學校文化氣氛、學習風氣、社會風氣、公眾道德產生惡劣影響。師德是教師素養構成中最重要的局部，是教師工作的動力來源，表現為一個人的責任、追求與抱負。學校的根本任務是育人，而能否培育品學兼優的合格人才，不僅需要教師的專業學術水平，更取決于教師的治學態度、敬業精神和道德素養。就學校教育工作來講，教師是立校之本、師德是教育之魂，因此“學高為師,身正為〞應該成為每一位教師的座右銘，師德師風建立應當成為學校常抓不懈、不斷創新的重要工作。2當前中學教師師德師風建立中存在的主要問題師德，即教師的職業道德，是教育工作者在長期從事教育實踐活動中形成的穩定的職業觀念與規的總和，是一定社會對教師職業行為提出的根本道德概括師風，即教育工作者遵守職業道德規過程中所表現出來的思想工作和生活作風，是對教師職業道德的延伸和補充，是師德的表現形式和載體。伴隨著社會經濟改革的深入，我國中學在教職工隊伍建立中取得了可喜的成績，教師的學歷級別有所提高，政治業務素質明顯增強，構造漸趨合理然而，就在教師隊伍業務素質不斷提升的同時，局部教師的師風師德卻出現了不同程度的問題，例如政治思想素質不高治學不嚴謹道德品質有待提升等等這些問題雖未構成主流，但假設任其開展必然會影響到中學教學工作的正常進展當前中學教師師德師風建立存在的問題主要表現在以下幾個方面：2.1局部教師師德師風欠缺思想政治觀念淡薄在現如今中學教師隊伍中，存在著局部教師思想政治觀念淡薄的現象，片面認為思想政治教育是學生的作業，無視自身對政治思想理論的學習，思想認識不深刻，政治覺悟不夠高，造成對黨的政策方針的學習的欠缺，從而不能很好地以堅決的政治素養教育學生，對學生世界觀人生觀的形成產生積極的影響。敬業精神弱化，以個人利益為導向改革開放以來，隨著市場經濟迅速開展起來的還有作為個體的人的自我意識在中學教師隊伍中就存在著過分看重個人利益的現象，局部教師通過課后補習課上少講的方式變相向學生收取費用。有的教師個人利益至上，通過學校培養成長起來以后，為追求個人利益，不顧學校的教學方案，漠視學生的信任，擅自離職離崗，使學校的教學工作出現斷層，造成了非常不好的影響。為人師表的意識淡化教師是下最為光輝的職業，是令人尊敬的。但有一些教師治學不嚴，不注重為人師表，上課氣氛散漫，重言傳、輕身教，不能夠做到身體力行，起到表率的作用。同時，儀容儀表不整、上課時接聽手機抽煙、隨地吐痰等現象也是屢見不鮮，有的教師過分渲染社會的陰暗面，無視了自己的言行對于學生的導向性。2.2對于中學師風師德的評價存在誤區當前中學教育中普遍存在著以結果為導向的教育考核制度，注意教學成績，無視教師的師風師德評價。雖然在考核等方面對于師德有要求，但總體來說比較空泛，沒有實際的規，也沒有嚴格地執行，因而沒有起到實質的引導作用這就必然導致師在教學中無視對自身師德師風建立的關注。3當前中學教師師德師風建立中問題出現的成因當前中學教師師風師德建立中問題出現的原因，有市場經濟帶來的負面效應，亦有學校管理體系存在的漏洞缺陷。具體來說：3.1市場經濟的負面效應在市場經濟的沖擊下，教育硬件設施越來越齊全，從而促進了教育的全面開展，這是不可否認的，但隨經濟開展而帶來的拜金主義、極端個人主義思想對于教育工作者也產生了不小的影響。原先教師群體中愛崗敬業、無私奉獻的價值取向在一定程度上被減弱，一些教師開場從新的角度對待自己的職業，并以新的價值參照系統衡量教師這份職業帶來的利益收入，逐漸改變了原有的價值取向。例如，在有的中學教育中普遍存在的課后補課收費的現象，極小局部教師以補習的方式變相向學生收取教育費用。3.2學校教師隊伍管理體制不完善現如今，各中學對于教師隊伍的管理雖有一定的師風師德規，但多流于形式，過于空泛，沒有起到實質的引導作用。同時，我國教育體制中普遍存在的一個問題就是重教學質量績效考核，輕師風師德評價。由于缺乏對于師風師德建立的有力規與指引，中學教師必定在師風師德建立中減弱對于自我的嚴格要求。3.3思想政治教育成效甚微一直以來，中學教育在思想政治教育工作上關注更多的是學生的思想狀況，對教師的政治思想教育工作那么明顯欠缺，即使有相關的政治教育培訓，如中學教師的崗前師德培訓及思想政治學習，也因為學校與教師自身的不夠重視而沒有落到實處，未起到應有效果，從而出現了作為靈魂工程師的教師自身政治意識淡薄政治素養弱化的現象，直接影響師風師德的建立。4加強中學教師師德師風建立的措施高尚的師風師德是當代中學教師應具備的根本素質，加強師風師德建立對于整個中學教育的**開展具有著重要作用，不容無視因此，以科學的理論為指導，立足實際，制訂合理的師風師德建立措施勢在必行。具體說來：4.1加強中學教師思想政治教育唯物主義哲學觀認為：社會存在決定社會意識，社會意識對社會存在具有反作用，認識是行動的先導，只有對師風師德建立有一個科學的認識，才會身體力行師風師德建立。通過思想政治教育讓每位教師充分認識加強師德師風建立的必然性及重要性，引導中學教師對于自身師德師風建立的關注與執行。即加強中學教師師風師德建立不僅要關注社會客觀環境對于教師個人思想的影響，更為重要的是，要通過加強中學教師思想政治教育提升其政治覺悟，自覺樹立良好的師風師德，重身教，作為學生的表率，以崇高的品格吸引學生，以高尚的情操引導學生。這里需要強調的是，思想政治教育并不僅僅是黨員的專利，各級黨委和黨員干部要在教育活動中擔負起領導者、組織者的職責，堅持把黨員先進性教育與師德師風教育結合起來，努力鉆研，增強教師師德師風建立的壓力感和緊迫感，通過不斷反思執教過程中的經歷教訓，消化吸收學習思考實現良性循環，進而追求更高層次的道德目標。4.2樹立典型，充分發揮典型的示作用眾所周知，典范的力量是巨大的，樹立一批表達時代精神師風師德高尚的先進典型，通過典范的力量教育、鼓勵人，從而在學校形成崇尚先進、學習先進的優良風氣，對于促進良好師風師德的最終形成具有不可無視的重要作用，這就需要我們積極開展多種形式的以師德師風為主題的教育活動，通過宣傳師德師風建立中取得顯著成績的先進集體與個人，樹立典范形象，營造崇尚師風師德建立的良好環境，推廣進而全面帶動校風學風建立4.3努力構建師風師德建立的長效機制有效的政策導向以師風師德建立為導向制訂相關的政策、制度、守那么，引導廣闊中學教師注重自身師風師德的建立。通過建立有效的政策導向機制，深化教學，形成有利于教書育人的良好環境與氣氛，再以良好的教風，引導學生積極向學，不斷發奮向上，營造一個良好的教風、學風相結合的教育氣氛。完善的制度保障健全和完善與師風師德建立相關的規章制度，即鼓勵機制、考核機制和監控機制，確保師風師德建立評估方法與獎懲機制標準明確、公正合理；將師風師德建立作為重要的考核容寫進中學教師管理方法中去，使得師風師德建立能夠在透明的環境下**成長，鼓勵學生、家長和社會有關方面對教師職業道德狀況進展監視和評議，對違反師德的教師要進展必要的批評和相應的處分，對情節嚴重并造成惡劣影響的要堅決實行一票否決制。例如，在獎懲鼓勵機制方面，要把教師師德師風情況的建立水平與評獎評優等關系到教師切身利益的考核制度結合起來，對師德師風不合格者設置準入門檻。與此同時，對于師風師德建立成績卓越的同志要予以表彰獎勵，做到獎懲清楚，充分調動中學教師教書育人的積極性。最終使相應工作有章可循，不斷地向制度化、規化、標準化的方向邁進。簡而言之，要使中學教師師德師風建立有章可依，必須在調查研究的根底之上，汲取以往師德師風建立的經歷教訓，制定切實可行規章制度，即制度化。科學的領導加強中學教師師風師德建立領導和組織，健全工作體系，明確具體工作部門及相關部門的職責。學校黨員干部、負責人尤其要在教師師德師風建立方面發揮黨員的先鋒模作用，不僅要以身作那么、身體力行，成為教師的楷模，同時還要監視、指導學校教師師風師德建立工作的情況，以保證師風師德建立的良性開展例如，為了更好地做好教師師德師風建立工作，進展有效的監控與指導，可以成立師德師風建立工作小組，全面負責學校師德師風建立的執行與監視。教育的最終目的是實現人的全面開展。作為落實素質教育的實施者，中學教師的良好師德師風的形成對于教育事業的全面開展具有重大的現實意義而師德師風建立又是系統工程，它需要長期的努力與關注，根據現實的情況不斷作出相應調整與規劃，任務是艱巨的，教育的未來卻是光明，這點我們要有足夠的認識，也只有這樣，才能腳踏實地，科學、理性地進展師德師風的建立。對于教師而言，只有具備良好師德師風，才是真正意義上的人民的教師，才能不愧于人類靈魂工程師的稱號，才能不斷提升自我，真正地愛崗敬業、教書育人，擔負起培育社會主義現代化事業建立者、接班人的重任，為教育的全面開展作出應有的奉獻。作者介紹：聽然聯系方式：省市西山區職業高級中學手機：電子信箱：64676194qq.：650106聽然,女,1978年8月出生〔現年33歲〕，中共黨員，中學一級教師。2002年7月師大學體育教育本科畢業,教育學學士。2002年8月分配到市西山區職業高級中學任教至今。任教以來，熱愛教育事業，勇于鉆研，教學成績突出。擔任體育、健美操、營養等教學和班主任工作。在教學中，體育達標均保持在98%以上，指導學生參與市、區運動會，屢次獲獎。2021年獲區“教壇新秀〞稱號。營養配餐員教學，中級取證率達97%，獲區營養學科“骨干教師〞稱號。2021年9月，