完整的成長讀書筆記心得完整的成長讀書筆記心得(精選5篇)

認(rèn)為，兒童是自己身體的仆人、心情的仆人、感覺的仆人、心理的仆人、認(rèn)知的仆人、精神的仆人。我在這里給大家共享一些完整的成長讀書筆記心得大全，盼望對大家能有所關(guān)心。

完整的成長讀書筆記心得（篇1）

我今日溝通學(xué)習(xí)的內(nèi)容是孫瑞雪老師《完整的成長》第九章第四節(jié)《自我的力氣》。

讀完這一節(jié)后，讓我感受到：兒童期是一個豐富多彩,隱藏著巨大力氣的重要生命階段，兒童有自我成長的力量，我們要敬重兒童,給兒童自由的權(quán)利,也要信任兒童有自我成長的力量。假如我們能夠讀懂孩子的每個細(xì)節(jié)，并賜予合適的愛與教育,他們就會還我們一個奇跡，自我成長貫穿著人的整個一生,經(jīng)過著一個由萌芽、發(fā)生和進(jìn)展的簡單過程，同時也發(fā)揮著人的自我熟悉,主動地去感知真實環(huán)境下所帶給人的體驗和反思。

自我對人意味著自主、自我價值感、意志、自律、獨自、自愛、力氣和完整的、統(tǒng)一的內(nèi)在管理系統(tǒng)，意味著制造的天賦，意味著與真善美同行。嬰兒的自我還未產(chǎn)生的時候，就是一個共同體。當(dāng)兒童的“自我”一旦產(chǎn)生，自我制造就持續(xù)不斷的進(jìn)行，除非環(huán)境威逼到他的生存，“自我”就是“我”，“我”就是力氣，當(dāng)孩子有了自我意識的時候，力氣就回到了自己的內(nèi)在，界限就清楚起來，就知道了如何維護(hù)自己的尊嚴(yán)，懂得了維護(hù)自己的權(quán)利不受侵害，我們要制造愛與自由的環(huán)境，支持孩子、敬重孩子的自我感，才能賜予孩子尊嚴(yán)感。例如：一天，我家的大寶不做作業(yè)而在手機(jī)上完嬉戲,讓我家的小寶觀察了，小寶理直氣壯的跑到我跟前說：“爸爸，哥哥不做作業(yè)在玩嬉戲”，大寶聽見了當(dāng)時拉下了臉偷偷的踢了小寶一腳，小寶當(dāng)時舉起了拳頭，一邊說著“你犯了錯誤還不承認(rèn)”，一邊進(jìn)行了還擊，小寶這么小面對著哥哥,堅決不移的堅持真理維護(hù)自己的尊嚴(yán)，討回了‘公道’。

兒童擁有了自我，就開頭有了責(zé)任感，例如：一天，我家小寶不當(dāng)心把床單弄臟了，他一邊用毛巾擦著弄臟的床單，一邊他愁眉苦臉的給我說：“爸爸，對不起，我錯了，我不當(dāng)心把床單弄臟了”，我對著孩子說：“沒關(guān)系，知道錯了以后改正就可以了”，小寶立刻快樂了起來，孩子這么小就有了責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。自我就是力氣，就是界限，就是系統(tǒng)本身，就是公正，就是價值，就是威武，就是尊嚴(yán)，就是王者。當(dāng)孩子的成長制造了自我后，就會產(chǎn)生彼此的公平、敬重、尊嚴(yán)感、名貴感和獨立意識。

兒童是主動地學(xué)習(xí)者，我們經(jīng)常盲目追求學(xué)問的傳遞,而對兒童的心理進(jìn)展的自然規(guī)律視而不見,聽而不聞，依照自己的想法恣意孤行，為兒童規(guī)劃路線，把孩子的成長作為自己的一個任務(wù)來完成。我們只要為孩子籌建一個‘自由’的環(huán)境，孩子就能夠在這種自由環(huán)境中自主地選擇自己需要的材料、自由地探究自己感愛好的未知領(lǐng)域,汲取自己所需要的內(nèi)容,學(xué)到自己的學(xué)問。一天，小寶觀察哥哥在寫作業(yè)，自己也拿著本子和筆坐在哥哥的旁邊，對著看圖識字圖片聚精會神的自己寫了起來。

兒童是自己的教育者，每個兒童都是獨特的,首先我們要了解兒童,敬重每個兒童的個體差異,給孩子最大限度的健康成長，我們的兒童教育更要注意兒童是一個是獨立的、自然生長的個體,他們知道自己的需要,餓的時候就哭,舒適的時候就笑,知道自己什么時候怎樣做，我們要依著他與生俱來的自然屬性與精神的本質(zhì)來教育，以兒童的身心進(jìn)展特點,生長規(guī)律來作為標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，我們要遵循著這些標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù),敬重兒童、討論兒童、學(xué)習(xí)兒童。大自然就是最好的老師,大自然的宏大與奇異是兒童所追尋的最好教材,如千變?nèi)f化的云彩,五顏六色的花草樹木,千奇百怪的蟲魚禽獸,變化莫測的風(fēng)霜雨雪,日夜變換的日月星辰等等。這些都是兒童學(xué)問的寶藏。

完整的成長讀書筆記心得（篇2）

完整，不是完善。人不會完善，也無需做到完善。健康的人格接納自己的不完善，接納自己的缺失猶如接納自己的美德。這是要強調(diào)明確的一個觀念。

完整的成長，是指兒童依靠自己的精神胚胎，借助于內(nèi)在和外在的環(huán)境，受自己精神胚胎引領(lǐng)，通過生命年齡的不同階段，制造出了一個完整的自我。自我意識是這一生命系統(tǒng)的中心。這個制造自我的里程就是一個完整成長的過程。

兒童需要在愛與自由、規(guī)章與公平的外在環(huán)境中經(jīng)受完整的成長，構(gòu)建內(nèi)在自我，成長為完整的人。但是這是一個抱負(fù)狀態(tài)，事實是更多人的完整成長被打斷，精神成長停滯。心理的治療便把阻壓到潛意識的成長提升到意識層面，進(jìn)一步打通梳理獲得成長。在陪伴孩子成長過程中打開感覺到通道，專心覺察也會幸運的再次啟動成長。

讀《完整的成長》之前，我認(rèn)為閱讀這本書我會獲得對教育的一些閱歷，更多可能是對兒童教育的一些詳細(xì)理念和方法。讀完此書我發(fā)覺我的收獲不止于此，更多的是對自身成長的一個對比和反思，打開了些感覺和覺察的通道，以抽離的狀態(tài)看自己的心情變化，看自己對待大事的狀態(tài)，觀看自己，感知自己。讓感覺流淌，使成長中被阻礙地心情感知和宣泄流淌起來。

因著我對自己成長的覺察也就更深化的理解了，讓兒童在愛與自由的環(huán)境中充分的感知，給他足夠時間與空間，讓他自己制造自己，完整的成長為他自己的重要性。

讓孩子成為他自己，的確應(yīng)當(dāng)成為成長的核心，也應(yīng)當(dāng)是教育的核心。可是在兒童實際的成長過程中，許多人熟悉到不到這個問題，還有許多人趨于社會的壓力違反自己的教育理念，過早的剝奪孩子感知的權(quán)力，強迫孩子認(rèn)知。像是現(xiàn)在國家一再要求不得讓孩子過早寫字，可是許多幼兒園還是迫于家長的需求和社會競爭的壓力，奇妙地躲過檢查，違規(guī)的教授孩子讀寫，采納殺雞取卵的方式育人，只局限于短期利益而不顧孩子的長遠(yuǎn)進(jìn)展，因著高考的壓力，部分家長也是協(xié)作這樣的行為。而內(nèi)在成長被剝奪，孩子的精神成長受阻，后期會消失種種家長無法解決的問題，不明所以家長一籌莫展，卻又尋不到根源。

一個學(xué)校各項成果優(yōu)秀的女孩子，在幼兒和學(xué)校階段始終忙于在各個愛好班中穿梭，沒有喘息的功夫，到了學(xué)校，突然對一切失去了愛好，瘋狂的玩，作業(yè)拖著不完成。家長想盡了方法都不奏效，強迫她坐在作業(yè)前也是愣神的。這個女孩子極有可能是感覺成長被剝奪，被家長強迫進(jìn)入了認(rèn)知階段，主動成長被堵塞，所以失去了成長的動力。

9個月的小外甥，一聽到手機(jī)鈴聲響，一看到別人拿手機(jī)，他就開頭咿呀哇啦大聲叫，小妹說他是在仿照別人打電話。并沒有人教他，他還不會說話，看著也聽不懂大人說的話。可是他就是學(xué)的如此惟妙惟肖，不得不佩服嬰兒的學(xué)習(xí)力，準(zhǔn)確的說是感知力。

6歲女孩林林根據(jù)老師教的舞蹈動作仔細(xì)排練，3歲的東東也跟著跳，但是他無法根據(jù)挨次做出規(guī)范的動作，林林一次次提出要求，可是東東做不到，林林氣的大哭，說是東東弟弟破壞了排練表演，東東看著大哭的林林一臉茫然。林林內(nèi)心你的秩序被破壞所以很難受，而東東還無法理解林林的心理活動。哭過之后，林林去到另一個房間連續(xù)跳，而東東開啟了自嗨模式，亂跳一氣。林林熟悉到東東弟弟無法根據(jù)要求做出動作，她原諒了弟弟并且想到了避開被打攪的方法。林林和東東都在活動中感知、體驗成長，并且將其內(nèi)化為自己的一部分，他們在學(xué)習(xí)著如何和諧相處。

完整的成長讀書筆記心得（篇3）

大家晚上好!我是中二班盧泠沛的媽媽朱穩(wěn)，很榮幸今晚能和大家溝通學(xué)習(xí)孫瑞雪老師的《完整的成長》一書第三章第六節(jié)《伴隨心情，兒童進(jìn)入生命深處》。

心情是兒童完整成長過程中不行或缺的一部分，心情伴隨生活的每時每刻。兒童的心情運轉(zhuǎn)是一個自然?的過程，不同于成人。兒童的心情更純粹、更專注，難過了哇哇大哭，興奮了就手舞足蹈，沒有一絲的刻意的成分。通過在生活中一次次觀看、感知、熟識、了解、升華自己的心情，兒童漸漸成長，漸漸趨于內(nèi)在的安靜祥和，最終能夠特別好的表達(dá)他的心情，特別好的把他的自我和精神透過心情彰顯出來，最終進(jìn)展成為一個健全的人。在兒童心情成長的過程中，兒童必需是他心情的仆人，父母要盡可能的為他供應(yīng)自由的環(huán)境，讓孩子能夠發(fā)覺自己內(nèi)在的世界。

在陪伴孩子成長的過程中，感知孩子的心情并給他供應(yīng)自由的環(huán)境特別重要。記得去年由于家里小弟弟誕生，我有時分身無暇，會忽視的女兒的心情。一天晚上，我正在給弟弟喂奶哄弟弟睡覺，女兒特別想要聽故事，纏著我用懇求的小語氣對我說：“媽媽，媽媽，給我講個故事吧，你好久都沒有給我講故事啦，我想聽《小雞卡梅拉》里的那個《我的北極大冒險》。”并且小手上舉著那一本書。我只能給她解釋：“姐姐乖，我這會哄弟弟，等他睡著了，我摟著你給你講好不好?這樣你先自己看下畫冊，我保證一會就給你講!”女兒撅著小嘴，一臉的不情愿，但還是答應(yīng)到“好吧!”然后拿著畫本趴在沙發(fā)上翻起來畫冊。

過了一會，她拿著畫冊到我跟前，把畫冊遞給我“媽媽，我看完了，快給我講!”我試著把小弟弟放下來，可是小弟弟迷模糊糊揪著我衣服不放手，我只能說“你看小弟弟沒睡著，咋辦，你在等一下好不好?”誰知道我剛說完女兒就開頭大叫“我就要聽故事，我現(xiàn)在就要聽!”她這么一叫小弟弟被吵醒也開頭大哭，我也跟著很煩躁“你看你把他吵醒，現(xiàn)在好了，故事不要聽了”。女兒聽我這么說更是心情失控哭著沖我喊“我就說你們都愛小弟弟，不愛我!”當(dāng)女兒說完這句話我瞬間被驚醒，看著這亂糟糟的場面，看著女兒難過的表情，回想剛剛自己的煩躁，我特殊的愧疚，自責(zé)感涌上心頭，我對自己的孩子都干了什么，我一只手拉過她靠近自己，把她的小腦袋靠近我懷里“對不起，媽媽不該批判你，只是媽媽剛才感覺很煩燥。”女兒頓了頓“沒關(guān)系，我不怪你，由于你是我媽媽，我知道你批判我是為我好，我剛才不應(yīng)當(dāng)惹你生氣”，聽完女兒的話，又多了一絲慚愧。“媽媽很愛你和小弟弟，不管什么時候媽媽都愛你”，女兒或許感覺到了我的心情，“我知道媽媽，我剛只是很生氣!”就這樣你一言我一語，我和女兒的心情都平復(fù)了，小弟弟也不知覺在懷里睡著了，放下弟弟，我給女兒講了她喜愛的故事，她摟著我的胳膊甜甜的睡著了。

看著她熟睡的小臉，我卻陷入了深思，或許生活中有多少次我這樣忽視了這個小不點的心情卻不自知，反倒是她心情的表現(xiàn)讓我驚醒，察覺自己的不足。從那以后在兩個孩子問題的處理上我更加留意了。孩子就是這么奇妙，他能感知成人的內(nèi)心世界，帶著成人走向心情的更新境界，許多時候我都深深的感覺到，在教育孩子的過程當(dāng)中，孩子教給我的更多，促使我成長。

完整的成長讀書筆記心得（篇4）

從一般意義上講，一個完整健康的人，需要同時具備豐富的精神和康健的體格，缺少了哪一樣，都不能稱之為完整。今日重點爭論精神層面，它不僅能為我們帶來豐富的人生體驗，在某種程度上，它甚至還可以彌補身體上缺陷，就如孫瑞雪老師在文中講到的“只有到達(dá)精神，才能制造出自我。一個真正意義上的人，一個自由的人，一個不再被基礎(chǔ)的、物質(zhì)的東西所限的人。”只有內(nèi)在的自由才能真正讓我們擺脫各種內(nèi)外的捆綁，進(jìn)而制造自我、發(fā)覺自我、活出自我。

文中，一個孩子從最初對大事的認(rèn)知—宣泄(通過心情流淌不快和苦痛)—轉(zhuǎn)化和全然接受，它經(jīng)受了一次完整的心理活動，完成了一次自我的確定、升華和制造。這個過程，更多的需要孩子自己去完成，作為父母的我們，只要在一旁愛著、傾聽著就好，給孩子自我成長的空間和時間，愛護(hù)他們完整的成長過程。孩子正是通過這一次次完整的成長歷程實現(xiàn)一次次自我制造，不斷豐富自己的精神世界，漸漸形成自己的價值觀和人生觀，驅(qū)使自己的軀體和行為。

有了這樣的熟悉，我更加深刻感覺到同孩子一塊兒成長探究、一起經(jīng)受一次次完整成長歷程、一同完成一次次自我制造是多么必要和緊迫，在此過程中，我們的熟悉必需糊涂、做法必需恰當(dāng)。

我們是孩子的父母，但絕不是孩子的仆人。孩子無意于來到世間，既然我們將他帶到人世，便有責(zé)任和義務(wù)將他養(yǎng)大、引導(dǎo)他經(jīng)受人生酸甜苦辣，走出自己的人生。子女之于我們，不是傳宗接代或者實現(xiàn)某種功利目的的工具，不是我們可以占有、掌握、支配的私有財產(chǎn)，他是有著獨立人格的.個體，是獨一無二的自我，這一點必需有糊涂的熟悉，才能保證我們不會走偏、走錯。因此，我們需要賜予孩子充分的敬重、高質(zhì)量的陪伴和真正意義上的愛。

敬重孩子，敬重自己。孩子跟我們回了幾次老家，就能辨別出哪是奶奶的老家、哪里是外婆的老家;孩子跟著妻子去了幾次她的單位，就知道媽媽是警察;每次我和妻子說話聲音略微大些，孩子就會怯懦的對媽媽說“你們不要吵架”;每次孩子惹怒我們被批判之后，孩子都會說“愧疚”……他的言行時常讓我們感到意外和驚喜，它也一次次提示我，真的不能把他當(dāng)作一個一無所知的幼兒，他正在用懵懂的眼神觀看四周、感受社會、認(rèn)知這個世界，他有自己的想法，他的心理正在活動，以致于我不能在他的玩伴面前和公眾場合給他尷尬，不能隨便否定他的想法和勞動成果;以致于我不能任憑找個借口敷衍他，不能編織謊言哄騙他，孩子的意愿和選擇需要得到我們的敬重。其實，我們對孩子的言行舉止和態(tài)度，往往影響著孩子將來待人處事的態(tài)度，孩子會從我們的愛和敬重當(dāng)中感受到暖和，從而將這份暖和帶給他人，也包括我們自己。

陪伴孩子，陪伴自己。時常會看到或者聽到要抽出時間多陪伴孩子的文字和話語，我沒有感到有什么不妥，覺得小孩瞬間就會長大，在成長過程中多一些陪伴就會少些圓滿，也為此我調(diào)動了工作崗位，選擇呆在孩子和家人身邊。一次偶然的機(jī)會，在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上看到這樣一本書《高質(zhì)量的陪伴賽過朝夕相處》，我深以為然，我才漸漸熟悉到，原來陪伴并不是我們和孩子同處于一個空間、要在一起呆多久，而是我們既能把自己的時間給孩子，更要把自己的心放在孩子身上，能夠接受孩子有心情，接受孩子會犯錯，并且樂于關(guān)注孩子的言行、傾聽孩子的內(nèi)心、理解孩子行為背后的緣由，情愿花時間與孩子接觸，關(guān)心引導(dǎo)他解決問題。孩子通過一個個大事經(jīng)受一次次心理歷程、完成一次次自我的制造，通過一點一滴地、漸漸地、漸漸地確定自我，在此過程中，我們必需保持著謙卑、謹(jǐn)慎、樂觀向上的態(tài)度，急躁去聽、仔細(xì)去看、深化去思索，與孩子一起嘗試、一起探究，給他支持與鼓舞，給他適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和修正，相互陪伴、相互成長。

懂得去愛，完整成長。不是每個人都會去愛，我們不能陪伴孩子一輩子，也不行能教會孩子在社會上行走需要具備的一切力量，讓孩子做自己，才是最恰當(dāng)、最正確的愛。既然我們已經(jīng)懂得，孩子是一個精神獨立的個體，那么我們做父母的責(zé)任就是關(guān)心孩子完成一次次自我的建立，關(guān)心孩子成為他自己。許多時候，我們會由于怕麻煩、怕孩子受到損害剝奪、限制孩子自我嘗試的機(jī)會，由于孩子還小、不懂事等緣由包庇縱容孩子的過錯，殊不知，我們剝奪的不僅是孩子的行為，縱容包庇的不僅是孩子的過錯，更是孩子對事物的奇怪???心和對事物本質(zhì)探尋感知的力量，是訂正引導(dǎo)孩子的最佳機(jī)會。沒有真正的經(jīng)受、沒有真實的感受，哪能體驗愛好與奧妙所在、哪能知道酸甜苦辣的味道。適當(dāng)?shù)姆攀郑o孩子成長的空間和時間，由于他自己吃得那些苦終將讓他更加強大，他學(xué)會的那些本事會讓他更好地觀看適應(yīng)這個世界，他一點點修煉出來的良好修養(yǎng)會讓他更加喜愛生活，他健全而獨立的人格將讓他成為自由的、獨一無二的自我，他不斷豐盈的精神世界終將讓他走出精彩的人生。

完整的成長讀書筆記心得（篇5）

大家晚上好!我是中三班王昱哲的媽媽吳瓊，今日由我為大家共享《完整的成長》第四章其次節(jié)：感覺是兒童熟悉的基礎(chǔ)。

兒童主要依靠5種感覺——視覺、味覺、觸覺、聽覺、嗅覺——來熟悉世界的。從嬰兒開頭，他們用眼睛觀看明暗的世界，辨別這一物體和那一物體的界限。用嘴吮吸，既能獲得食物，也能和媽媽發(fā)生生命的聯(lián)結(jié)。用耳朵聽各種各樣的聲音，并從中揀選出母語。用哭聲呼喚媽媽，并與媽媽建立關(guān)系的雛形。用身體活動，并和媽媽接觸，激發(fā)生命的活力和探究世界的愿望。感覺就這樣擴(kuò)展、延長著孩子的內(nèi)在世界和外在世界。感覺到的一瞬間，感覺到的世界就被打開了。

兒童在成長的過程中，會體驗數(shù)以萬計的感覺，透過感覺，孩子擁有了自己的心理、熟悉與精神，這并不是誰教出來。憐憫緒一樣，感覺是自然?存在的，所以這個過程的完