第頁共頁語文學科教學總結語文學科教學總結語文學科教學總結1根據教研室工作方案和學科工作方案，本年度主要完成了一下幾個方面的工作：一、課堂教學視導工作本學年根據教研室的統一安排集體下鄉聽課時數到達了責任書規定的指標，下半年因為準備迎接自治區的督導評估驗收，下鄉的時間相對較少，20xx年度初中語文學科教研工作總結。假如加上全市教學能手評選的評委聽課，遠遠超過了規定的100節課。在聽課的過程中，都及時與有關老師進展了個別交流，多數情況下，還組織了有關學校的全體語文老師進展了課堂教學情況點評，對于促進面上的語文教學的安康開展起到了積極作用。二、教育科研工作本學年自己設計并啟動了“閱讀教學策略研究”的課題實驗。5月23日課題開題會在錦山四中召開，共有20多名學校領導和老師參加的會議。會上公布了課題方案的討論稿，廣泛征求了意見。從10月份開場，結合教學視導和送教下鄉活動，對除錦山五中、錦山三中、小牛群初中以外的5所初中的語文老師進展了專門培訓。培訓過程有示范課，有方案學習，有專題講座，年度工作總結《20xx年度初中語文學科教研工作總結》。這次培訓，實現了理論普及和理論引領，效果顯著。承當本次支教示范課任務的老師有王府初中的馬文基和錦山五中的張永俠，他們分別是市級和旗級教學能手，“閱讀教學策略研究”的首席實驗老師。三、教研協作區活動上半年，龍山初中、牛營子初中教研協作特色建立的理論獲得了可喜成績，它們以數學科“學案導學情況下凸顯學生主體地位”為主題，開展了從校內研討再到協作區研討的長達兩個多月的屢次交流，有效地打破了教學中的瓶頸，協作雙方實現了共贏，教研室領導參加了活動并給予了高度評價。下半年牛營子初中承辦了協作區的.“閱讀教學策略研究”觀摩課，牛營子初中兩位老師執教了研究課，兩校語文老師進展了討論，對促進課題研究的開展發揮了積極作用。四、教研室迎檢工作在教研室迎接自治區教育督導團的評估驗收工作中，我撰寫了《開展中的喀喇沁旗教研室》專題片的講解詞，協助教研室領導對專題片的內容等做了精心籌劃；撰寫了《喀喇沁旗教科研機構驗收情況報告》和《喀喇沁旗教研室評估驗收自查報告》兩個重要文件，編輯了《喀喇沁教育論壇》的“教研協作區”“小課題研究”“特色工作”三個專輯。另外，在檔案整理過程中，認真完成了學科檔案的整理工作，在承受驗收時，個人的聽課筆記被抽檢并到達了規定的指標。個人發表的論文被抽查，得到了驗收組的高度評價。五、教學研究成果在20xx年第4期《語文教學研究》雜志上，本人負責組織的反映喀喇沁旗中學語文教學研究成果的6篇稿子配發編者按發表，這是一個有里程碑意義的事情。另外，還有多篇文章在《語文教學研究》等雜志發表，中考作文點評稿子在《同學少年》發表。個人學術著作《人生有味是語文》也已經交付出版社等待出版。六、其他工作6月初，應王府初中、牛營子初中、錦山四中的邀請為畢業生作了備考輔導講座。9月份，擔任了旗關工委的中學生演講論文比賽的評委工作。10月份，承當了市級教學能手語文學科的評委工作。有4篇反映教研室工作情況的報道在《喀喇沁旗時訊》發表。完成了旗教學工作會議的有關材料的撰稿工作。語文學科教學總結2忙繁繁忙中,一學期匆匆而過,教育教學工作展開順利,學生快樂生長。為了使以后的教育教學工作更好地展開,為了及時總結經歷,汲取經歷,現做以下清點:一、懇求學生上課“眼要看,耳要聽,嘴要說。”本學期,課堂上我說的最多的一句話是“上課,你們要做到眼要看,耳要聽,嘴要說。”要想進步課堂效率,就必需教給學生如何聽課,進步學生的聽課效率。我懇求學生眼睛要看老師,我也努力做到跟每個孩子有目光的交流;懇求學生用心聽,豎起耳朵來聽——聽得要認真;懇求學生跟老師一同大聲地說,學生只要說出來才干把所聽的學問內化。長此堅持,學生好的`聽課習氣就逐步養成了,學習效率也逐步進步了。二、讓孩子喜歡讀書。讓孩子喜歡讀書是一切老師和家長的心愿。本學期我們班學生、家長、教員共讀了《愛的教育》,分別寫了,并召開了以讀書為主題的家長會。家長會上家長代表講了與孩子一同讀書的過程與感受。我選擇了幾篇發到班級博客上,并發起家長一同來閱讀品評,效果很不錯。本學期舉薦讀了《童年》《昆蟲記》。人手一本《拓展閱讀》,懇求學生每天大聲朗讀,懇求家長催促。三、讓孩子喜歡作文。三年級作文起步,我先從解除畏難心情動手。記得第一次寫的是游戲作文,我帶著學生一同列了一個細致的大綱,并提供了不少可以應用的語句,四非常鐘,最少寫十行,寫得精彩可以加分,寫滿二十行也可以加分,學生一下子就成文了,固然有點千篇一概,但字的數量和速度上去了,第一個目的圓滿達成。接下來寫了一連串的游戲、活動作文,觀察作文,學生作文越寫越長,興味也越來越濃,一種作文的成就感情不自禁。本學期有4篇學生的作文在《魯北晚報》發表——段昊然的《記憶》,封羽聰的《建隊節》《秋天的校園》,李靖宇的《校園秋色》。班級博客里也發了不少孩子的優秀作文。學生的作文程度大有進步。四、讓學生寫好字。我喜歡看孩子寫得一手好字,懇求每天描摹字帖一頁。這種描摹方式,很容易被學生承受,運筆方法在只需稍作講解,學生就能經過描摹有所感悟,效果很好。但大部分學生尚處于起步階段,在作業中還沒有明顯進步,下學期還要堅持。五、做好常規。我們的常規作業有:星期一三五寫筆記,二四六些隨筆,每周背誦一故事,每周六家長給孩子聽寫生字詞,每天不少于30分鐘的讀書時間。由于我們師生長期堅持以上常規作業,學生的語文學習習氣特別好。一學期累并快樂著,翹首以盼,等待愈加美妙的20xx。語文學科教學總結3本學期我擔任二年級語文教學，現將這一學期以來的詳細情況總結如下:一、我的主要工作和成績這學期我始終按照語文學科管理制度嚴格要求學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終要求自己，虛心向有經歷的老師學習，實在做好一切教學常規工作，并堅持做好培優扶差工作，每期常規檢查都得到肯定。1、實在做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原那么:扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進展變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有后記等等。打破重難點，擅長創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，表達分層教學，各類學生主動地開展，嚴把課堂教學質量關等。2、作業的布置做到合理，習題做到少而精，不采用題海戰術，有代表性和啟發性，注重學生創新才能的培養，重復死板的作業少做，能及時修改作業，字跡工整，并做好成績登記。3、抓好培優輔差工作。我認識到要想進步教學質量，培優輔差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有典范；也只有把差生的轉化工作做好，才能進步合格率，并為營造一個良好的.班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有方案、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力進步合格率和優秀率。4、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，發放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。通過教學，我所帶班級成績穩中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。二、存在缺乏與今后打算:1、班級開展不平衡，二年級的學法指導工作還有待進一步加強；2、繼續更新觀念，努力理論主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，進步教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文；繼續加強業務學習，進步自身的業務素質。這一學期完畢了，教學工作中有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到最好。語文學科教學總結4本學期實行了信息技術與語文學科整合，在施行過程時培養了學生的創新精神、理論才能，進步了學生的信息素養，同時得到了一些體會：1、轉變了教學理念隨著教育信息化程度的不斷進步，在探究把信息技術與學科教育有機交融的過程中，打破了“以老師為中心”的教育觀念，樹立了“以人為本”的教育思想。為學生的自由、和諧、全面開展提供了可能。2、改變了學習工具通過整合，把語文學科和信息技術有機地融為一體，強調信息技術效勞于詳細的任務，學生以一種自然的方式對待信息技術，把信息技術作為認知工具，學生使用計算機獲取、處理信息就像使用鉛筆、橡皮那樣自然，潛移默化中培養學生綜合處理問題的才能。3、建立了新型形式在實驗中，構建新型教學形式，有意識地開展信息技術與學科相聯絡的橫向綜合教學。每個學生都有主動參與、自我表現的時機，為學生尋求答案、解決疑難問題提供了舞臺。4、培養了創新精神培養學生的創新才能，是課程整合的目的之一。在語文教學中，根據學生特點，發揮多媒體交互性強、資豐富的優勢，創造寬松、和諧的學習氣氛，學生通過主動地建構知識，進步了創新才能及解決實際生活問題的才能。5、培養了自主學習才能和合作精神信息技術課程的一個很重要的教學目的就是培養學生的自主學習才能以及與別人協同作業的合作精神。如老師可指導學生進展語文信息資料的搜集、加工、處理或者利用計算機進展自主式閱讀與寫作。同時，還可以通過合作學習和小組協同作業來培養中小學生的合作學習才能，這樣，學生在使用各種信息手段進展學習的'同時，也進步了自主學習與合作學習的才能。總之，信息技術課程為語文教學提供了強有力的學習工具和方法，給語文教學帶來了新的活力和活力。隨著信息技術課程教學任務從單一學科知識的學習向學生信息素養和綜合才能培養的轉變，我們要改變原先那種過分強調學科體系的課程組織形式，將信息技術課程與其他課程相整合，探究以課程整合為根本理念，以信息技術為認知工具、以優化學科知識的學習過程為目的的新型教學形式，以此來培養中小學的信息技術素養并促進他們綜合素質的開展。課程整合無疑將是信息時代中占主導地位的課程學習方式，必將成為今后學校教育教學的主要方法。語文學科教學總結5繁忙的一學期又完畢，而在這一學我經歷了一些為了能從本學期的教學工作中總結經歷，汲取教訓，也為了使自己的教學程度有所進步，如今，我對這個學期的工作做以下總結。一、培養學生學習語文的興趣小學生對待學習，往往側重于興趣，興趣能激發學習的積極性，增強求知欲望，增強克制困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環境和教育影響下產生和開展起來的，尤其是老師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新才能，已成為老師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而開展學生的語文素養。〔1〕標準學生的學習習慣。正確的學習習慣的養成，有利于教學的施行，更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：①漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進展復習、穩固漢語拼音。②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進展讀寫、聽寫。③課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養成認真預習的好習慣；課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進展朗讀訓練與指導。④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進展閱讀的訓練，多考慮，多解決問題，進步閱讀程度。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專門進展閱讀訓練。〔2〕培養積極探究習慣，開展求異思維才能。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識才能、理解程度有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在考慮辯論中巧妙點撥，以促進學生在劇烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。老師應因勢利導，讓學生對問題充分考慮后，學生根據已有的'經歷，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。這樣課堂氣氛很活潑，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去考慮，爭辯，真正讓學生在學習中表達自我價值。二、識字寫字教學，作為教學的重點二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字。例如：讓學生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。三：備好課，做好充分準備教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，確實教學效果非常理想。同時，為了備好課，花大量的時間在網上查找相關課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生也沒興趣聽課，與此相比可見，認真備課對教學非常重要。四、積極參加教研活動，努力進步教學程度。這學期的教學工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時，積極參加各種教研活動。五、存在問題1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。2、老師的教學才能和管理程度，學習意識和反思才能等，還有很多缺乏，如何在工作中不斷進步教學的程度，實現自身的崗位價值，仍舊還需要努力。3、班級開展不平衡，個別學生的學習習慣欠佳，學習態度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。4、課堂教學仍需創新。“一份耕耘，一份收獲”。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取有更大進步。語文學科教學總結6一、加強了老師培訓的組織與指導，實在進步了進步老師素質，和平三小語文學科教學工作總結。1、堅持了老師讀書活動：所有語文老師每人都能利用每周四下午七八節課的時間，認真閱讀《給老師的建議》這本書，并記學習筆記5000字以上，每人期末能上交一篇質量較高的讀書心得。2、語文老師都能按時參加學校組織的信息技術培訓，通過劉寶佳、劉長河二位主任的專題信息技術講座，使全體老師都能純熟地完成電子教案的編輯和運用，能制作一些簡單的課件，純熟地運用多媒體輔助設備進展課堂教學。3、通過校本教研活動，歷練老師的理論才能。①、堅持了周五老師論壇活動，全體老師在論壇中能結合教學實際清楚地闡述自己的教育教學觀點，也講出了自己的一些有效的教育教學方法，到達了全體老師之間互相學習，共同進步的目的。此項工作還需改良，應把自己工作經歷提升到理論高度，從理論的高度提出自己的觀點，不然就像工作總結。②、堅持了外鄉化教研形式的研究：結合我校開展的"創先爭優"活動，我們的教研活動是按以下程序進展：一、確定教研主題，制定方案；二、按照學校"同題異解"五步走的教研形式(即聚焦問題--研討方案--教學行動--教學反思--行為跟進)進展了教研組的教研活動：每周教研組在集體備課時共同討論本年組子課題的研討方案，并確定一位老師做教研展示課，課后教研組長及時組織本組成員進展評課，總結、反思找出缺乏，在下次教研活動時不斷完善。二、抓實常規教學，進步工作質量。1、備課：中心發言的老師能做到脫稿備課，說清單元組成及訓練重點、重點課的教材分析^p、教學目的、重難點及打破重難點的方法和步驟、其它備課內容；使用電子教案的老師能及時上傳教案、及時撰寫教學反思，教案較標準。2、課堂教學：老師能以教研室倡導的"主題閱讀教學"為主要方式，老師能努力去掉課堂上多余的環節，抓住重點進展教學，進步課堂效率。語文課堂教學先從一篇精讀課文帶一篇閱讀課文的方式開場，逐步過渡到單元"主題閱讀教學"的方式進展，"預習內容"在老師的指導下，要求學生在家完成。上課時只表達檢查環節(三年級除外)，工作總結《和平三小語文學科教學工作總結》。課堂教學有所進步。每周每班能按要求上好兩節閱讀課，即讀書課，這兩節課老師能做好以下工作：為學生推薦好閱讀材料(圖書)、明確讀寫量、安排好閱讀課程序、積極開展點評與交流活動。并有方案地安排好學生所讀的篇目，使之系統化(至少一學期的，也可以是一學年的)。各班能堅持上好每月兩次的語文理論展示課，年組能做到有方案，語文活動課上能充分保證學生的主體地位，活動一般由學生主持，學生參與評價，老師處于組織、指導、解惑地位。我們的活動形式主要有：讀書交流、古詩、成語擂臺賽；朗讀比賽；故事會、演講會；手抄報展評；日記宣講；作文競賽；寫字比賽；課本劇等。中高年級能堅持上好每單元一次的習作指導與講評課：習作指導課老師能堅持從說到寫的原那么，先放后收、從內容入手的原那么，作文指導重在開啟學生的思路，作文修改與講評能堅持重在鼓勵，多就少改的原那么，并注意培養自改和互改的才能。利用健教課兩周上一次講評課，包括作文、日記、隨文練筆、讀書筆記等。各班每天堅持20分鐘的晨讀。(1)讀書時班主任老師能進展閱讀內容和方法的指導。低年級采用朗讀或輕聲讀的形式，語文老師能適時進展示范讀，指導學生正確讀書，充滿情趣讀書。高年級采取默讀方式，并指導學生適時適量地做好閱讀記錄。每天背誦一定的內容(片段、名人名言、古詩)。15分鐘自讀后，能組織5分鐘的`全班交流匯報，檢查學生的閱讀情況。堅持每天10分鐘的習字。習字時老師特別關注學生的寫字姿勢、握筆姿勢，能加強這兩種姿勢的指導，糾正已養成的不良的習慣。老師指導寫字時，能一筆一畫進展板書示范。能系統訓練，防止了隨意性。高年級除了對單個字進展指導外，還能加強對句子和片段的練習。每學期每位老師聽課都能到達20節，并做到及時評課，本教研組的老師能按時參加本組或同學科的教研活動，參與積極性較高。3、學生作業的布置與修改能做到有方案。老師能精心設計作業內容，嚴格控制作業量(能按語文理論方案訓練量表進展)。能及時修改作業，有評價(多發現閃光點，以鼓勵為主)，有日期、有等級、有復批。教材作文能做到有眉批、間批、總批；限時作文，只批分數；隨文練筆：三分之一有評語；寫字：以標準、美觀、整潔等為標準，使用圈、點方式修改；生字：使用對號修改；貼圖寫話，有簡短評。生活日記每周寫2篇，每周批2次，每次二分之一，部分有簡短評語；讀書筆記每周寫3篇，每周批3次，每次三分之一。(每次寫作業前要有對上次作業情況的簡短講評)對學困生的作業能做到面批，及時分析^p與反響。4、關于學困生輔導工作：老師上課時能關注他們，及時發現他們的困惑，幫助他們解決；課下多數老師能與他們溝通，較準確理解他們的學習情況，努力做到對癥下藥，作業能單留、面批，做到日清。5、學校能堅持單項驗收、單元檢測、學期考試相結合的方式，對學生成績進展監控：每單元年組自行出題檢查，做好質量分析^p，把出現的問題梳理后，在下次檢查中進展強化，直到掌握為止。單項驗收包括拼音驗收、識字驗收、朗讀驗收、寫字驗收、驗收、閱讀驗收、作文驗收等。對學生的評價主要是及時填寫班級簿和《我能行手冊》：班級簿平時填6次，分別是2次提問、2次作業、2次檢測，還有期末和學期；《我能行手冊》按月及時填寫，所有評價都使用等級評價。語文學科教學總結7時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回憶本學期的工作，能根據學校的語文教學工作方案，以新課程實驗改革為契機，以全面推進素質教育為基點，在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學任務，現將詳細工作總結如下：一、完成主要任務及采取措施(一)完成任務一年級一冊的語文教學任務繁重，要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節。能準確地拼讀音節。能說出腔調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。并且認識常用漢字225個，其中129個要求會寫。(二)主要措施1.抓好學生的學習習慣作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開場的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣中，讓學生在情趣之中漸漸地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書、拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學慣用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都養成了良好的學習習慣。2.抓好學生的根底知識本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、等方面作了努力。①注重漢語拼音知識的掌握漢語拼音知識既是學生學好語文的根底，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與學校有經歷的老師經常交流，并向他們學習教學經歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。②抓好寫字訓練在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，所以注重自己在課堂板書給學生做一個很好的示范。其次，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生，特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的進步，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我很注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一：一拳、一尺、一寸。”③培養學生的朗讀首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常采用各種各樣的讀書方式，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能翻開想象的'翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模擬性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。3.平靜對待差異，面向全體學生。基于學生學前教育的起點不同，學生學習的才能差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務驅動不同，是有不同梯度的。我經常針對學生各自特點，請相對應的學生答復下列問題。我班的馬超杰、賈婷小朋友，學習的`速度比一般同學慢一點，作業不能及時完成。可是他倆非常認真、細心，發言響亮，針對這種情況，我在課堂上特別關注他們，多給他們展示的時機，經常催促他，并及時鼓勵他們。一個學期完畢，感覺他有了明顯的進步。這歸根于學生感覺到了我對他們的關心。對待學生的作業，我進展了分層布置，防止了學生學習時的茫然。評價作業時，我盡可能的進展面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個人一樣的關愛。二、獲得的成績1.讓學生學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、腔調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。2.學生借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。3.讓學生認識常用漢字225個，會寫129個。4.使學生掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規那么寫字。5.學生學慣用普通話正確、流利地朗讀課文。三、存在缺乏及今后努力方向1.雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。2.教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的根底上，注重理論，多向其他老師學習。3.老師機智有待進步，面對課堂上學生的不同問題，要求我更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。4.從期末成績上來看，并不是很理想，學生是想當然地做題而不是按要求完成。4.注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。語文學科教學總結8中考工作已經完畢，我校中考語文總分排ＸＸ區第三名，獲得了驕人的成績。這與領導的重視和正確的管理，老師高度的責任感和敬業精神，以及擅長調動學生學習的積極性等都是分不開的。與翠園、羅外相比，我校初中學生入學時普遍起點低、根底差、差生面大。針對如此現狀，我們只有扎扎實實做好每一步，比別人更投入，更用心，才能實現目的。下面我代表上屆初三語文備課組談一點淺薄的體會。一、領導重視、管理科學是成功的保證初三工作是學校的生命線，袁校長和邱書記等學校各級領導極為重視。屢次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學質量分析^p會，分析^p學情、教情。根據本屆學生優生不優，中、差生面廣的優勢，制定相應的教學策略，施行培優補差的方法，以縮小優、中、差之間的差距，更好發揮優勢，彌補優勢，努力到達理想的目的。特別是非典時期，加之中考大改革，在老師和學生都慌亂的情況下，及時做好思想工作，統一認識，重新制定方案，使學生和老師的情緒穩定，順利進入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準備。二、集體備課、集思廣益，團結協作、共同進步團結協作，營造良好的工作氣氛，這對畢業班的老師顯得特別重要。我們備課組有田小芹、張確和我三位老師。我非常幸運能與兩位教學經歷非常豐富的老將合作。平時工作中，他們既是我的同事，又是老師。我們常交流經歷，彼此毫無保存。他們總是言傳身教，及時提點。田老師在作文教學上的獨到見解，張確老師對待差生那種耐心和樂觀的精神都使我敬仰!我們從備課到復習方案的制定、落實，以及時間的分配都按照整體配合，大軍團作戰來完成。因為我們深知團結協作、齊頭并進是進步整體程度的保證。中考只考中、英、數，語文只考作文這一方向確實立。使三門學科連軸轉，每天四節課，除了寫作文，改作文，就是講作文。特別是田老師、張確老師年齡大，身體不好，這種超負荷的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我們咬牙挺過來了。年級組長禹力，處處從大局出發，為我們出謀劃策，創造條件。張溶、元濤、戴艷紅三位班主任，她們不僅以滿腔的熱情，高尚的人格影響學生，還主動配合我們科任老師，發現問題，及時反響。大家團結協作，心往一處想，勁往一處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們互相間的合作是愉快的?一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生"。已成為我們年級老師的工作目的。這是我們的年級精神，更是濱中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧！三、更新觀念,抓好復習,進步成績初三語文總復習階段,傳統的觀念只重視語文教學的工具性,而無視或輕視它的人文性,往往會造成學生老師功夫花的不少,才能卻不見進步.因此我們認為無論在常規教學,還是在總復習階段,同樣要抓住它的"工具性"和"人文性".既服從游戲規那么,又超脫其上".找到總復習教學的最正確結合點.以素質教育為根本，結合應試教育的方法策略，大力培養學生的語文素養并進步應試技巧，應該是目前初三語文教學的最正確結合點。(一)、全面進步學生語文素養是根本語文素養的進步雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不可攀。教育部根底司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為"知識和才能，過程和方法，情感態度和價值觀"為語文素養的三方面內容。因此歸結起來就兩個字--積累。"腹有詩書氣自華",廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,"積累"成為進步學生語文素質的關鍵點。如何快速積累?課堂教學之外,我們是這樣做的:1、從初一開場就讓學生訂閱《語文報》、《散文》、《讀者》等優秀報刊。這些報刊雜志每一期都有優美的文章、豐富的課外知識、深沉的人文底蘊和情感教育。除讓學生廣泛閱讀外，每星期還用一節課的時間引導學生閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的知識面，進步其文學修養。因為在短時間進展大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時，學生在閱讀方面已積累了許多經歷，老師只啟發和點撥即可。2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業，分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導學生有意識地模擬大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，老師面批面改；同時在抄寫的'根底上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過，因為"背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的方法"〔黎錦熙〕。3、注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面進步45分鐘效率。教材既要講得精，又要浸透人文教育和情感教育。在學習內容上，引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現實、將來等科學文化、道德藝術各個領域。可大膽嘗試探究性學習的方法。如:在學習《論格物知致精神》一文時，就讓學生討論和研究中西方教育的差異。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。4、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。老師全批全改，并保證在一周內反響給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。初一開場到初三堅持每天寫日記,每周寫美文點評,每學期自編自寫兩到三本書.通過以上方法，全方位對學生進展語文素養、語文才能的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的進步，為中考打下堅實的根底。當然,這些工作抓得越早越好.因為"冰凍三尺非一日之寒"嗎！通過三年的理論,效果是明顯的.(二)、進步學生應試才能是關鍵語文素養的進步是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進展有針對性的備考，是進步學生成績的關鍵。但單純的題海戰術又會陷入惡性循環。因此，應針對中考詳細情況，設計多種訓練方案，進步學生應試才能。1、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中進步解題技巧。老師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規律，使學生心中有數。2、讓學生盡早接觸中考題型。假如再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年的上學期就開場發放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場，便于學生的應試。3、注重自主性和開放性。老師引導學生自主設計、自主探究語文資開展理論活動。如學生做完20xx年各省市中考試卷后，要求他們自己分析^p和總結，寫一篇20xx年中考語文命題預測，各抒己見。然后老師綜合權威預測，給同學一齟鳶浮Ｈ醚生真正成為學習的主人?br>4、課文復習考點化。課文復習有邏輯性的分為各個考點，指導學生系統的掌握課內知識。綜上所述,初三語文教學和復習,應著眼以下幾點:1、激發學生的自信心和自主性。2、注重學生的可持續性開展。應明確語文素養的全面進步，才是語文學習的根本。即使在最為緊張的總復習階段，也不能因為實用和功利而無視人文教育和情感教育。3、有針對性的短期效益訓練，可以彌補語文學習和復習上的隨意性和盲目性。4、反響應該及時迅速。5、以閱讀和寫作為中心組織教學,以關注考慮人生為學習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學。雖然初三語文有其自身的復雜性和特殊性。但萬變不離其宗,一定要讓學生明確,試題和考卷并不是語文學習的全部。關注社會、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時刻承受來自生活、來自大自然的美妙信息，時刻與世界上所有的美妙事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自己和它們融為一體，才是真正的語文，才是終身的語文。也才能獲得最終的成功.這是我們備課組三位老師三年來的教學體會語文學科教學總結9好快，一個學期的教學工作已接近尾聲，回憶這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著問題，今后還需努力解決，現對自己這一學期的教學工作總結如下：一、抓根底知識和學習習慣由于我班學生較其它三個班的學生根底較差，為此，從我四年級接手這個班便開場從根底抓起。字詞常聽常寫，背誦課文大部分學生是我親自檢查；課堂上對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進展講解或強調；測試或練習冊中的根底錯題要求學生摘抄積累。學習習慣方面，先從思想上抓起，充分利用班會課，或課前的五分鐘引導學生端正學習態度；指導學生如何專注地聽講、如何科學做筆記；作業方面，要求書寫標準工整，并努力克制錯別字，做題鼓勵學生動腦筋，追求答案的精準。二、助“奮進生”前行，激“中層”競學我班的住校生年級最多，這些學生大都根底不扎實，家長對其學習又疏于關注，導致形成較多奮進生，其中就包括年級僅有的兩位不及格生。針對此情況，我繼續采用“幫扶競爭”的方式：十位奮進生與十位有責任心的優秀生結成學習“師徒”關系，幫扶進步。剩下二十四位學生，我根據其成績情況，分為十二組“學習對手”。為防止學生的積極性漸消出現虎頭蛇尾的情況，我每次測試完畢都舉行“敗者”向“勝者”進獻禮物的儀式，老師嚴肅對待此事，學生自然不會怠慢。時間證明，這種形式效果顯著。當然這之前老師的宣傳思想工作一定要做好，使學生樂于承受又不會有心理壓力。對“師傅”也要做培訓，指導他們學會輔導“徒弟”。三、拓展知識視野語文學習，書本知識固然重要，但也不能少了語文生活的興趣。進入五年級，學生的課外閱讀越來越豐富，想理解的知識也越來越多。因此，語文課上，我會結合課文，給學生拓展更多的知識，課堂既輕松有趣，學生得到的也更多。課下，與學生談時事新聞，論社會百態生活，時而討論時而爭辯，語言表達由此也得到鍛煉。我認為，語文教學不僅是拿著書本進教室，還應該有老師用語言的魅力影響學生。四、存在問題與缺乏1、學生的作業，還有個別書寫質量差，作業本保護的不夠好。不少同學對字的筆順、筆畫掌握不好，錯別字比較多，還沒有養成標準書寫的好習慣。2、在教學過程中，教學方法不夠靈敏，缺乏創新，沒能充分進步學生學習的積極性。3、部分學生不愛讀書，課外閱讀少，表達才能差，寫作程度較低。五、今后努力的方向和設想1、先加強自身的學習進步。多讀書，多聽課學習，進步語文素養，進步教學程度。2、激發學生學習語文的興趣。引入新時代元素，增加語文學習的興趣性，充分利用多媒體，充分進步學生學習的積極性。3、開展豐富多彩的語文理論活動。結合教材內容，讓語文課多些游戲、唱歌、猜謎語、表演等，帶學生在生活中學語文、用語文。總結，也是反思。為了學生們的進步，為我自身的進步，我必須努力工作。期待新學期有更大的收獲。光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作已圓滿完畢。本學期在擔任五年〔4〕班的語文教學工作中，我可以根據新課程標準的指導思想，認真落實教學方案，抓好教學常規工作，圓滿完成了教學任務，為了能從本學期的教學工作中總結經歷，汲取教訓，也為了使自己的教學程度有所進步，在此，對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回憶總結。一、根本情況分析^p：本班學生41人，中途轉走一人，一個同學因身體原因，長期不能到校讀書。這群孩子已經教了一年半，可以說對他們的根本情況有了較深的理解，帶起來也算得心應手。絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃重的興趣，形成了學習語文的良好氣氛。但仍有個別學生因根底差，與班級隊伍有一定的差距，希望通過不懈努力能盡量縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階。二、進步教學質量的做法〔一〕備好課，做好充分準備教好課的前提條件是備好課，備課既要備學生，又要備教法。因此，本學期花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學生動，不沉悶，為了備好課，花大量的時間在網上查找相關課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。〔二〕抓根底知識和根本技能根底知識的結實與否，直接關系著學生的成績，針對本班語文教學中的實際情況，本學期加大了根底知識的強化訓練，比方說為了糾正學生錯別字較多的情況，本學期籌劃了生字黑，理論證明，學生的錯別字大大減少了。再比方說，為了抓實根底知識，每課要求聽寫，甚至利用循環記憶來幫助一些識字有困難的學生，背誦課文的一一過關，書面以及書寫的高標準要求等等，這些都是為了抓實學生的根底知識而努力。〔三〕做好學習方法的指導俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對進步學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來浸透學習方法的指導。在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，浸透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進展遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的`表達才能亦然不斷進步。當然，培養學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業，專心聽講，大膽發言，定期復習等那么始終在整下教學過程中要強調的內容。〔四〕做好轉差工作本班極需幫助的差生也比較多，進步他們的成績，對進步全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“小老師”的方法，幫助差生制定出學習目的和學習內容，每天讓優生抽出一定時間幫助他們掌握。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。〔五〕重課外閱讀，重知識的積累與拓展語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，開展了一系列的語文活動：1、海量閱讀。通過學生自主閱讀優秀文段，使學生主動進展課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、堅持做讀書卡。在課外閱讀的同時，學生完成多好詞佳句的積累，學生的詞匯量有了明顯的增多。3、開展各種語文活動。如古詩詞大賽、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的才能。〔六〕積極參加教研活動，努力進步教學程度。這學期的教學工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時，積極參加各種教研活動。不管是組內的同課異構，還是名師課堂，都會認真地去學習，去探究，來進步自己的教學程度。三、存在問題與缺乏1、作文教學還有待進步，沒能真正進步學生的寫作積極性，學生的選材才能、命題才能還有待進步。2、對教材內容把握不夠，還不能做到合理的舍得，平均用力現象普遍，教學方法不夠靈敏，沒能充分進步學生學習的積極性。3、教學中，未能有效地關注整體，鼓勵性語言使用缺乏不到位。4、輔差工作完成較好，培優工作那么顯缺乏。四、今后努力的方向和設想1、采用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。2、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。4、重視優生的培養和差生的轉化工作。5、在指導學生學好語文，進步語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。我將從這學期的教學工作汲取優點、汲取教訓。加倍完善自己，進步自身素養。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，爭取進步。以便獲得更好的成績，更好地完成工作。語文學科教學總結10語文學科內容的重要特點是語言文字訓練和思想教育的辯證統一。課程標準明確指出：“小學語文教學應培養學生熱愛祖國語言文字和中華民族優秀文化的思想感情”，“在教學過程中，使學生受到愛國教育、社會思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育”，“培養愛美的情趣”，“開展安康的個性，養成良好的意志品質”。俗話說：“文以載道”，小學語文教學的目的就是要通過語文教學進展思想教育，就是要通過語文教學挖掘學生的潛能，把學生潛在的感情和理解都挖掘出來，發揮出來。下面，我談談自己在語文教學中進展德育浸透的幾點體會。一、在語文教學中，注意激發，培養學生真摯情感，使之成為學生積極向上的動力。1、語文學科中文質兼美的文學作品，就是一塊塊的情感天地，通過富有情感的教學，巧妙的教學手段，激發培養學生真摯情感，使學生能更深化地感受文章蘊含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學生進展情感教育。2、激發培養學生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學生在學習中不單掌握一定的語文知識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷進步自己的道德情操，體會人間真情，激發愛親人、愛生活的情感，培養學生的自信力，增強學生的愛國精神，進一步激起學生，積極向上、刻苦學習，報效祖國的情思。3、激發學生心底的真摯情感，才會使學生逐漸脫離低級興趣，而產生高尚的情感，形成高尚的道德情操。二、在語文教學中，堅持教材與德育教育結合的原那么，讓學生獲得思想品德教育能更詳細、形象。1、在教學中，通過介紹寫作背景，指導朗讀，引導學生欣賞，歸納總結等方式，讓學生理解課文內容，掌握一定寫作技巧的同時，能更詳細形象地獲得思想教育教學效果。體會作者寬闊的胸懷，宏大的氣魄，堅決地信心，從而樹立遠大的抱負。2、讓學生認識到，成長是一個多么美妙的過程。它往往充滿辛酸，飽含痛苦，成長，也是需要付出代價的。青少年要英勇的面對困難，而不是躲避困難。假如堅持下去，最終贏得成功，就會有一種自豪感。這樣，學生在語文學習中，不單掌握一定的語文學習技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。三、深化挖掘教材中的德育因素，加強對學生品德熏陶在教學中進展德育浸透，不能僅停留在那些外表的內容上，而應當是深化挖掘教材內在的德育因素，語文學科的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深化挖掘，以進步德育浸透的成效。1、在語文教學活動中，通過引導學生欣賞文中字、詞、句，理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標點符號的運用，使學生能意識到祖國語言無可比較的表現力，體會到祖國語言質美意深，簡練如金的妙處，能感受到祖國語言的豐富多姿，包羅萬象。2、通過欣賞文章生動、形象、貼切的語言，深化領會祖國山河的壯美，激起人們對生命、人生的考慮，只有深化挖掘教材中的德育素材，才能加強德育浸透的力度。四、在語文活動中浸透各種形式的德育教育開展形式多樣的語文活動，是對語文課堂教學的補充，是學生增強素質的另一途徑。1、課余時間組織學生開展各種語文活動，如詩歌朗讀比賽，成語接龍比賽，搜集簡報，做手抄報，開討論會、講演等。這些活動豐富學生語文知識、技能，進步學生的素質，也使學生在潛移默化中得到思想熏陶，激發他們積極向上的情感。2、古典詩歌朗讀、講成語故事，讓學生們既能掌握朗讀、講演的'技巧，又讓學生能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國燦爛文化的遠流長，從而激發他們的愛國情感。四、利用課外輔導進展德育浸透課外輔導如開展培優扶差，修改作業，指導練筆等，這是對課堂教學的補充，深化、穩固，當然也是語文教學進展德育浸透的另一途徑。1、課外輔導，相對限制少，使老師更容易因材施教，根據學生的性格特點、知識現狀進展少數或個別的輔導，這樣教育教學更有針對性、更詳細、形象。不僅進步教育教學的效率，連效果也得到增強，2、老師有針對行的輔導，自然德育浸透也能更詳細、實在、形象、直接。作業修改，如日記、作文，老師可以通過評語，知道學生，鼓勵學生樹立信心，確定正確的世界觀、人生觀，不斷增強自身的道德情操，并將它化作學習進步的動力。五、重視習慣養成教育，培養良好習慣。小學生自控才能差，善多變，思維區分才能差，我們就要從一些起碼的習慣上要求，培養良好的道德品質，如寫字的習慣，生活習慣，文明用語習慣等方面，加以潛移默化，久而久之，增強其區分真、善、美、假、丑、惡的才能，收到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。總之，我們要通過語文教學充分挖掘學生的潛能，把學生潛在的感性和理性的才能都挖掘出來，發揮出來，把德育浸透在聽、說、讀、寫的各個環節，采用學生喜聞樂見的形式，使之和諧統一，讓學生在承受語言文字訓練的同時，體會作品的內在蘊含，培養積極主動的學習精神，到達授文傳道的目的。語文學科教學總結11為了全面貫徹落實貴州省教育廳《關于在全省普通中小學施行學科教學浸透法制教育工作的通知》，不斷增強學生法制意識，激發學生法制情感，培養學生學法、知法、守法、用法的習慣和才能。因此在這一學期里，我有方案地學習相關的文件精神、讀本，并在課堂中進一步理論，獲得了一些成績，同時也存在許多問題，現我把一學期的學科浸透法制教育工作總結如下。一、根本工作情況回憶。首先，20xx年9月6日，本人參與學校組織的“法制教育與學科教學”培訓活動，從中，本人知道了學科教學中浸透法制教育的重要意義和法制教育浸透的學科。其次，20xx年9月16日，本人參與雞場鄉中心學校組織的“雞場鄉中小學施行學科教學浸透法制教學工作培訓會”學習活動，從中，讓我進一步知道學科教學浸透法制教育的重要性和宏觀的浸透方法。第三，正因為在上面兩次培訓活動中，本人深感，認為，作為一名老師，不但自己要擁有豐富的法律知識，而且還有交給學生必要的法律知識，讓他們懂得法律，增強法律意識，能用法律武器保護自己。因此，我就分期分批地學習《法制教育與學科教育》〔初中分冊〕、《法制教育與學科教育》〔老師法制常識分冊〕、《貴州省中小學學科教學浸透法制教育老師培訓手冊》以及各種法律法規知識，從而豐富自己的知識構造，找準了在學科中浸透法制教育的浸透點，為在教學理論中浸透法制教育確立了方向和明確的方法。二、存在的問題。通過查找，在本學期的學科教學浸透法制教育工作中，還存在著以下問題。1、學習相關的法律法規的知識面還不廣。因為在教學理論中，我們可發現，涉及到的法律知識點很多，且種類繁雜，所以目前我們學習的法律知識太少了，根本滿足不了現狀。2、在集中學習中，缺乏對相關法律案例的討論不夠，對于如何浸透法制教育的方法及案例討論太少，這樣也就失去了學科教學浸透法制教育的經歷。3、沒有學會“走出去，請進來”，實地觀摩別人的學科浸透法制教育方法的時機太少，缺乏交流與討論。三、存在問題的原因。存在于上面的問題，有客觀方面的原因，也有主觀方面的.原因，在客觀方面，一是本人平常的業務事情多，如寫教案、寫教學反思、修改作業、搞學生輔導、家訪等，分不過身來集中研究學科教學浸透法制教育。二是本學期學校的活動多，特別是運動會耽誤了很多時間，導致了找課趕課的現象產生，因此沒時間來解決上面的問題。在主觀方面，主要是思想松懈，本來有時是可以擠出些時間來研究的，可是由于懶，總是想找輕松的事情做，另外，怕被人說閑話“你認真個球，你這樣認真，又不是年年被人給你優秀”四、整改措施。作為一個人民老師，假如不能讓自己的學生在課堂上獲得一些法律知識，其實自己的教育也是失敗的。因此，我必須解決好以上的問題。第一，在搞好自身平常業務工作的同時一定加強學習方方面面的法律知識，讓自己擁有足夠浸透的法律知識。第二，學會“請進來，走出去”多去學習別人的長處，多和別人交流、討論、研究、然后結合自身實際不斷研究浸透法制教育的方法。第三、堅決做到不怕別人說自己的閑話，“走自己的路，讓別人去說”總之，為了把學科教學浸透法制教育工作搞好，讓學生獲得實惠，然家鄉的老百姓獲得實惠，在今后的工作中，我們一定擠出足夠的時間來學習各種法律法規，一定走出去和別人進展交流研究，一定進展教育教學理論，積累豐富的學科教學浸透法制教育經歷，讓我們的學生在課堂中學到足夠的法律知識，讓他們擁有法律的武器。語文學科教學總結12一、教學成績總體來說，本次測試成績一般。其中，一年級成績較好，六年級品社成績不理想，四五六年級沒有優秀率。二、題型分析^p本次測試題型多樣，簡單易選擇，難易適度，主要考察學生的綜合才能，貼近學生的實際生活。一年級“我會填：祖國的家鄉”一題的設計沒有考慮到學生的認知程度和書寫漢字的才能。另外，“展示臺”中讓學生寫出賀年卡的賀詞，難度較大。二年級試卷中有個別題目要求不明確，如：“考考你”一題，學生不知道該填序號還是漢字；其次，“我知道——分類”題目中要求學生每一類至少要寫出4種、“我會做——補充句子〔5個〕”難度偏大，要求過高，分值比例也較大，導致學生失分嚴重。三四年級難易適中。五年級題型涉及的知識點較多，有的是教材中的內容，有的是拓展內容，主要考察學生的.綜合知識。六年級試卷是北師版教材，由學校制卷。涉及內容90%是教材中的，10%為學生發揮性的主觀題型。三、答卷分析^p從學生答卷情況來看，主要反映出以下幾個問題：1、一二年級學生不會書寫漢字，拼音出錯也較多，導致失分嚴重；2、學生對教材中的知識點識記不牢，填空時不準確；3、學生視野狹窄，書本上的沒學扎實，課外知識也不豐富，不注意積累。四、改良措施：教學中要注重學習與生活的聯絡；四五六年級要加強知識點的訓練，向課堂40分鐘要質量；注重課外知識的積累，拓展學生視野。語文學科教學總結13頑猴辭舊歲，金雞報新春。任光陰飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學期的教學又告完畢。回憶一學期的語文教學工作，我感慨良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權作經歷教訓的總結。一、狠抓根底知識和根本技能由于我班學生來自鄰水的各個鄉鎮和鄰近縣市，學生知識根底程度參差不齊。為了夯實學生根底知識和根本技能，我在充分理解學生的根底上對癥下藥，因材施教，不斷進步學生的知識程度。比方，在書寫方面，我大力強調標準性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克制錯別字，“規”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進展了大力更正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進展講解或強調，以進步學生的根本技能和語文才能?二、靈敏機動處理教學方法根據新課程改革的精神，學生的學習要表達自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據學生的學習情況靈敏調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正表達自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，老師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。三、做好學習方法的指導俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對進步學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進展穩固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否考慮。這是很關鍵的.，我們要著重指導學生學會考慮。睡前回憶當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促學生堅持。四、做好扶優轉差工作學習根底較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常常“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方法，在作業中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的根底上，優生可以自選一些操作理論題，使之可以有所為。通過一學期的理論，我覺得這方法非常有效，來期還將大力推廣應用。五、突出章節過關本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進展檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進展耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了進步。六、拓展知識視野語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優秀文段朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進展課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、進展各種詞匯搜集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷搜集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文游戲。如詞語轉換，如“大海”——“學校”，學生可通過“大海——上海——上學——學校”的兩次轉換來到達目的，在限時比賽中，比的是學生的反響和機敏，學生在活動中增長了知識，訓練了動腦的才能。4、進展講演比賽。班級中進展的講演比賽，鼓勵學生大膽，提出自己的觀點，時間不在長短，關鍵是要勇于參與。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的進步，這和經常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關系的。在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文根底知識得到了進步，語文才能得到了增強，為來期的學習打下了根底。語文學科教學總結14一學期又在閃念之間過去了，回憶一學期以來的工作狀況，慨嘆良多，不知是該閉門思過還是該見怪學生的不爭氣。總之一個學期以來總有許多話想說，卻又不知從何說開去。假設要用心去總結肯定是怨語良多；假使要說假話，那也有許多的客套話那都是摘抄的。現就本學期自己的教學工作總結總結如下：1、教學態度還是挺不錯的，每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先懇求本人至少讀個兩遍。但關于重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經過多方的考慮以到達讓學生考慮并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學生當中去，特別是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同討論。在課堂朗讀中懇求學生讀的同時，本人常常是先示范讀一遍，以致于有的學生說：“老師這篇文章仿佛就是你寫的。”我本人覺得這個學期的教學態度較以前有了很大的進步。2、較注重學生才能培育方面的教學。本冊書單元教學的性質很強，每單元都有一個相關的主題，比方說明文單元……因此在教學中就注重讓學生控制各個學問點，并以每篇課文作為范例停頓教學，設計一些有針對性的標題讓他們展開討論，讓學生有認識考慮，有興味考慮。在教學的過程也注重學生的理論活動，指導學生主動獲取學問，科學地鍛煉，全面進步語文的才能。每堂課都會根據學生理論狀況精心備好學生，曉得學生喜歡課外的學問，于是每節課前就由我本人給學生講一個課前小故事，讓學生起來復述，并讓同窗講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉本人的朗讀程度，也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理，還可以鍛煉學生聽課的才能和概括的才能。課文的遷移積聚也是本學期很留意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸，作業設計也留意一些發散性思想的標題的設計。即專家所說的要“溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯絡，拓寬學習渠道，增加學生語文理論的時機。”注重創設語文學習的環境。3、作文教學也貼近生活理論，富有生活氣息，命題靈敏，方式也多樣化了。比方本學期學生參與了運動會，因此本學期就有作文有關這方面的，因是學生親身理論的，寫作中就多了幾分真實性和逼真的情感，作文水準也進步了許多。周記就讓學生多寫隨筆，讀書筆記，做些摘謄寫一寫，有時還有認識將課堂延伸讓學生寫在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，學生的作文程度有了一定的進步。作業的布置和修改也有所區別，因人而異，照顧到不同窗生的特性。比方周記我讓作文程度中下的同窗就摘抄，而中等以上的同窗就要踏踏實實的寫每周發作的重要的大小事，或在摘抄的根底上寫出相對應的感受想。而作文也有區別，一些有才能的作文字數就懇求600字以上，而一些后進生那么懇求450字以上那么可以。4、留意抓住學生的閃光點多表揚少批判，讓學生樹立起學習語文的.自信心。要讓學生樹立自信心，只要多抓學生的優點，讓他們認識到有人關注他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微，