2023年五年級對手作文三篇五年級對手作文篇1

驚慌的期中考試就要來臨了，我想要找一個競爭對手來提高自己的學習成果以及看法。在班里找到了一個對手可真難。我費盡心思最終找到了一個競爭對手——“牛昕林”。

牛昕林的優點許多，有很多值得我去學習。她的思維想象力很靈敏，愛動腦子，寫字也很工整。在寫作時，她的文章語言豐富、多姿多彩、用詞也很恰當。上數學課時，她大膽的發言，不懂就問，她也很酷愛寫博。因為這樣，所以才常常被老師豎起大拇指夸獎。

在課堂上，牛昕林不開小差，不說小話，她會聚精會神聽老師講課。老師讓做的課堂筆記她會一絲不茍的寫下來。牛昕林從老師那里得到了信任，成為了老師寵愛的好學生!

我要從各方挑戰牛昕林，光說不練是不行的'。輸在起跑線上沒關系，只要贏在終點線上就行。我要找出哪方面不如她，我要比學習、比寫字、比寫作、比紀律。我要取長補短，看自己哪些地方須要熬煉，須要加強，由此我也要向牛昕林學習。

我堅信：勝利是由一滴滴汗水，不斷的付出而熬煉出來的，我只要有恒心，堅持不懈，就能戰勝困難，取得勝利!

五年級對手作文篇2

我有很多摯友，也有幾個對手。其中，有一個對手她也是我的摯友。在課下我們追逐游戲，多數個歡樂的時間在我們之間度過。在學習上，我們相持不下，經常為了一道題在課上相互成“敵”。

一天，一節數學課上，老師正在滔滔不絕地講這道題的思路和過程。我興致勃勃地聽著，突然，我的腦海里又蹦出另一種解題方案。心里又興奮又急，盼望老師快快講完，好讓我來“大顯解題身手”?，F在，老師講的每一句話我都左耳進右耳出。漫長的解題思路與過程最終告一段落。老師大喘一口氣問道：“誰沒聽明白呀？舉手！”教室里萬籟俱寂，目光相互交持著。過了好一會兒，我舉起手來。同學們用驚異的目光望著我，我期盼著老師的聲音?！澳阌惺裁床粫?？我們大家來幫助你！”“我還有一種方法！”我的話音未落，老師楊眉一挑，嘴角一翹說：“說吧，同學們可以聽聽對不對，一會兒我提問！”教室里又一次萬籟俱寂，似乎有誰在無聲地指揮，同學們個個豎起耳朵，個個聚精會神地望著我，我清了清嗓子，說了起來，直到同學有些不耐煩了，我的學習對手、課下摯友把手堅決果斷地高高舉了起來。我心里一驚，用最快的速度結束了我的“精彩的發言”。我回頭示意了一下，心想：我倒要看看你能說出什么！老師把她叫了起來，她說：“老師，我認為她的第三步用27÷3=9不對，她沒有說出為什么！”“我是這樣認為的，27是總數量，3是平均數，最終求出的是總份數！”我搶說道。她也不甘示弱，和我進行了一場精彩和激烈人心的搏斗。最終，老師說出了重要的話：“這道題可以說非常難的，兩位同學說得都很好，其次個同學與第一個同學合起來，才是一份精彩的、完備無缺的思路與過程，好了，下課！”我一聽，心里別提多興奮。我們倆抱在了一起，蹦蹦跳跳地出去玩了。

你看，雖然我們是對手，但在課余時間，我們一樣相處得非常融洽。對手只是在學習上，摯友是在課外時間和課上。讓我們都去交一個對手摯友來完善自己吧！

五年級對手作文篇3

在大千世界，每個人都應有一個隊手，對手使你前進，使你奮勉向上，使你孜孜不倦。假如對手進步，我要更進幾步；假如對手在原地踏步，就肯定要超過他；假如對手退步，也要努力向上……所以我們要找個與自己旗鼓相當的對手。

她，一雙光明的大眼睛，齊耳的短發，喜愛戴頭飾，性格開朗大方，星期二的班干部，學習中等偏上的。

她的任何特常都和我差不多：奧數、英語、唱歌……只是有些她比我精彩。在點點滴滴成長的道路上，是她給我一些勸慰，她也是我的好摯友，她比我成熟，考慮事情更周到一些，我比她英語錯的少。我們雖說是對手，也甘愿取長補短，更進一步。

她情商很高，是一個能讀別人心情的人。又一次我心情不好，她看出來之后就勸慰我，在這點上，我們不分軒輊。我善解人意，所以我們像是從一個模子里刻出來