第第頁教師教育實習(xí)工作報告老師教育實習(xí)工作報告1

xxxx年xx月xx日，我根據(jù)學(xué)校的要求，抵達XX市第XX中學(xué)進行為期六周的教育實習(xí)工作。

在該校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的關(guān)心指導(dǎo)下，我較好地完成了教育實習(xí)任務(wù)。下面，就實習(xí)期間自己在體育課教學(xué)和代理班主任等方面的工作做一個自我鑒定，以下是體育生實習(xí)自我鑒定實習(xí)自我鑒定范文：

首先，在體育課教學(xué)工作打算方面，我主動、主動地向指導(dǎo)老師學(xué)學(xué)問、增才能，用自己的行動換取他們的信任，營造和諧的實習(xí)環(huán)境，為我勝利的實習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。見習(xí)周期間，我仔細觀看指導(dǎo)老師的每一節(jié)教學(xué)課，做好看課記錄，并對體育課練習(xí)密度和同學(xué)的運動負荷進行測量，為之后自己上課做好預(yù)備。

在實習(xí)教學(xué)過程中，我結(jié)合施教對象的生理和心理特點，仔細備好每一份教案，并向指導(dǎo)老師、本組同學(xué)征求看法，經(jīng)過改進后才進行教學(xué)，并努力培育體育骨干，以此把學(xué)問有機地結(jié)合起來上好每一節(jié)體育課。其次，在代理班主任工作方面，我以多溝通，多談心的形式，與同學(xué)建立良好的師生關(guān)系，為代理班主任的工作打下了穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

期間，我組織了“勿忘國恥，振興中華”的主題班會，以此培育同學(xué)的愛國情操，引導(dǎo)同學(xué)正確的人生觀和世界觀。除此之外，我還主動幫助班主任處理班里的日常工作，與班干們一起努力維護班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。通過助理班主任的工作，使我懂得了班主任工作的重要性和艱難性，同時也提升了我的組織與管理力量。

通過畢業(yè)實習(xí)工作，我也發(fā)覺了自己所存在一些缺乏。如：學(xué)問面不夠?qū)拸V，理論與實際結(jié)合得不夠完善，教學(xué)技能、技巧仍待加強等。

老師教育實習(xí)工作報告2

XX年9月到10月，我來到貴港市江南中學(xué)進行實習(xí)。為了了解實習(xí)班級的學(xué)習(xí)狀況，傾聽他們的心聲，我們對部分高一和高二班級進行調(diào)查。下面是我就我實習(xí)的班級高一〔4〕班進行統(tǒng)計的狀況進行報告。在我班發(fā)放了57份問卷，回收56份：其中男生33人，女生23人。

一、總體狀況

調(diào)查發(fā)覺，多數(shù)同學(xué)能夠認同當(dāng)前的學(xué)習(xí)及生活狀況。他們對課堂和老師的素養(yǎng)基本認同，但現(xiàn)實生活中也存在一些差異，主要表如今：個人學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和主觀成就感差異；他們對老師有更高的要求，盼望賜予確定并且能與老師溝通溝通，得到指導(dǎo)。二、詳細分析1．多數(shù)同學(xué)在課堂上感覺開心，盼望師生間采納相互商量的課堂教學(xué)方式。有近七成同學(xué)在課堂上感覺開心；但不行忽視的是仍有14％的同學(xué)感到失落，覺得勝利的約有12．3％；無所謂的占7％；有82.1％的同學(xué)認為課上老師基本能引導(dǎo)同學(xué)主動思索問題，80％的同學(xué)認為講解比較清晰；只有不到15％的人覺得老師講話簡明，精確生動；有八成的同學(xué)認為老師提出的問題有肯定啟發(fā)；幾乎沒有啟發(fā)的占7.4％。同學(xué)平均每堂課向老師提問一次的，超過一半，有70.4％的同學(xué)覺得老師在課堂上只間或被點名回答下列問題。近七成同學(xué)更喜愛采納師生互相商量的教學(xué)方式；近10％同學(xué)期盼自己上講臺講課。課堂商量方面，在課堂上與同學(xué)商量的同學(xué)選擇間或項的最多，有63.6%；從不的有2%；而問到是否情愿參與商量時，有八成的同學(xué)表示自己很喜愛在課堂上參與小組商量。

從以上數(shù)量，可以看出，同學(xué)是盼望在課堂上發(fā)表自己看法的，盼望老師能夠鼓舞他們提問題，甚至允許他們提出不全都的看法。2．大多數(shù)同學(xué)對學(xué)習(xí)有愛好或比較有愛好；最感愛好的學(xué)科的科學(xué)；最不感愛好的是語文。調(diào)查顯示，有43.4％的同學(xué)對學(xué)習(xí)比較有愛好，41.5％的明確表示有愛好，但也有11.3％的認為是迫于家庭壓力不得不學(xué)；最喜愛的科目依次是：科學(xué)、化學(xué)、體育、音樂、地理；而最不感愛好科目是語文、政治、數(shù)學(xué)。在科學(xué)選項中，化學(xué)占35.5％這可能與該科目任課老師是班主任，該老師上課氣氛活躍，而且又加上中間有一段課程是由實習(xí)老師上，同學(xué)感覺新奇等因素有關(guān)；而作為最不受喜愛的語文，可能該老師的上課風(fēng)格同學(xué)難以接受。3．約有一半同學(xué)采納傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，近四成的只有復(fù)習(xí)而無預(yù)習(xí)的習(xí)慣。調(diào)查說明，有45.2％的同學(xué)的主要學(xué)習(xí)方式為聽老師講課，選擇自習(xí)和作業(yè)的有23.3％，自己預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)的有16.4％。在閱讀教科書方面，過半同學(xué)把教科書內(nèi)容都認真閱讀，有35.2％的人只重看老師講過的內(nèi)容，而7.4％的人只聽講，很少看書；在遇到重要或疑難問題時，有83.9％的人會用筆劃出來，或加上批注；只有不到2％的人很少這樣。當(dāng)問到他們是否會向老師及同學(xué)請教時，多半數(shù)人選擇是，38.6％選有時是，64.3％的人在思索和解決問題時習(xí)慣自己采納不同方法去處理；總想聽別人的看法的有10％；只有不到30％的人有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣；有復(fù)習(xí)無預(yù)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)最多，近四成；無預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)習(xí)慣的`有11.5％；而制定每周或每天學(xué)習(xí)打算，并嚴格按打算進行的不到4％；大多數(shù)是有打算，但不按時進行；沒有打算的有22.8％。在遇到的各種學(xué)習(xí)困難中：對老師講的內(nèi)容不理解，的占68.4％，然后依次為很多練習(xí)不會做，自己不會探究及得不到老師的指導(dǎo)，不知道怎么跟其他同學(xué)合作。而談到通過上課的收獲時，絕大部分同學(xué)認為有所收獲，收獲最大的是我知道怎么學(xué)習(xí)了，占27.3％，其次是我喜愛學(xué)習(xí)了占23.3％，往后是對自己更加有信念了，以及知道怎么與同學(xué)溝通了。由上面可以看出，從學(xué)校到高中，隨著學(xué)的學(xué)問難度加大，同學(xué)盼望從老師那里得到有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能在這個過渡階段快點適應(yīng)，在學(xué)習(xí)的懷疑中找到方向，增加學(xué)習(xí)的信念。三；幾點建議通過調(diào)查，我知道了該班的學(xué)習(xí)狀況，針對該班的狀況，我有以下幾點看法：1．針對該班的實際狀況，可以開展學(xué)習(xí)方法溝通，說說心理話等主題班會，就調(diào)查僅映出的狀況進行師生溝通溝通，引導(dǎo)同學(xué)找出適合他們個人的學(xué)習(xí)方法，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。2．通過談話，周記，便箋，書信等多種渠道，直接或間接的進行溝通和溝通，減輕同學(xué)的心理負擔(dān)，消退角色轉(zhuǎn)換帶來的不適心理。樹