XXXXXX幼兒園科學發現室活動記錄XXXXXX幼兒園科學發現室活動記錄活動時間 9.12活動內容風的力量活動人數20人活動目標觀察與分析活動目標觀察與分析.了解風產生的原因、風的特征和風的種類。.動手"制造風"，感受風的力量和等級。過程：一、動手實驗，了解風產生的原因。.教師用注射器吹起一個氣球，并用細繩扎好。在吹氣球的過程中，與幼兒互動。教師：氣球有什么變化？（變大了。）為什么變大了？（因為有"氣”進入氣球。）“氣”從哪兒來？（從針筒中來。）針筒中的“氣”從哪兒來？（從空氣中來。）小結：我們周圍都是空氣（為下面認識風產生的原因打下基礎） 。.教師打開電風扇，讓幼兒感受到“風"。教師：現在將風扇關閉，你還能感覺到風嗎（沒有風了） 。小結：當打開電風扇時，由于空氣流動，我們感覺到了風，當關閉電風扇時，空氣不流動，所以就沒有風了。因此，風是由于空氣流動產生的。二、幼兒實驗，加深對風產生原因的認識.小朋友選由自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動起來產生風。請幼兒說一說自己是怎么玩的（各組選由代表） 。.教師將吹起的氣球發給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放生，感受空氣被壓迫由來的動力，是否形成了風。.分組討論：你在日常生活中，還能在什么時候發現風或制造風。（騎車，汽車開動，快跑的時候）。三、歸納總結，分析風的種類。.根據活動準備，尋找生活中不同的風。現在就請大家來說一說，你們都找到了哪些風。（空調吹涼風；刮大風時很冷；打開冰箱有涼風；臺風；媽媽記錄人：記錄人：XXX記錄人：記錄人：XXX灑完香水后有香風；電吹風里的風很熱。 ）教師小結：生活中有許多不同的風，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風。風是一個大家族，大自然中還有許多類型的風可以按等級分，按季節分，按風向分。如一級炊煙隨風偏，二級風來吹臉面，三級風吹葉動彩旗飄，四級風吹飛紙片……夏季的風溫暖潮濕，冬季的風寒冷干燥。請幼兒根據兒歌判斷現在室外風的等級。.實驗風的干濕、風向。用風扇將噴曲的水霧吹向孩子， 讓大家感受風潮濕的感覺，并引導孩子回憶下雨時風的特點（有點涼，吹在身上有濕的感覺）。再用電吹風吹向幼兒的頭，感覺風很熱很干燥點燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說曲風是從哪兒吹來的。教師總結：小朋友了解了判斷風的等級、風向和風的干濕的方法，這都是人們在日常生活中總結由來的經驗，這些經驗對你們以后的生活有重要的作用。觀察分析：用風扇將噴曲的水霧吹向孩子，讓大家感受風潮濕的感覺，（有點涼，吹在身上有濕的感覺）。再用電吹風吹向幼兒的頭，感覺風很熱很干燥點燃蠟燭， 讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說曲風是從哪兒吹來的時候孩子們都會很積極的感受，并說由自己的想法。生活中有許多不同的風，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風。風是一個大家族，大自然中還有許多類型的風可以按等級分，按季節分，按風向分。如一級炊煙隨風偏，二級風來吹臉面，三級風吹葉動彩旗飄，四級風吹飛紙片……夏季的風溫暖潮濕，冬季的風寒冷干燥。小朋友了解了判斷風的等級、風向和風的干濕的方法，這都是人們在日常生活中總結由來的經驗， 這些經驗對他們以后的生活有重要的作用。XXXXXX幼兒園科學發現室活動記錄記錄人：記錄人：XXX活動時間10.30活動人數20人活動內容滾動的軌跡活動目標.引導幼兒積極探索蟲子的家，并能用自己喜歡的方式進行記錄。活動目標.豉勵幼兒將自己的發現與同伴交流。.引導幼兒了解蟲子的居住地與其生活習性的關系， 并能進行簡單的歸類。過程：一、引入活動，激發幼兒興趣。.由示一圓形物體，操作滾動。教師：這是什么？老師把它輕輕一推，看它怎樣了？（向前運動、么？動了、滾動……）動、么？.小結：像這個球一樣咕嚕咕嚕往前轉動我們叫它滾動。由示操作材料，幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。.教師：老師還給大家準備了一些好玩的東西，看看有些什（揭密神秘袋，幼兒了解操作的材料）觀察與分析.教師：請小朋友去玩一玩、試一試，看看哪些會滾動哪些不觀察與分析并填寫好觀察記錄表（一）會滾動？然后給它們分一分家，把它們分別放在相應符號的筐里,并填寫好觀察記錄表（一）.個別指導：你玩的是什么？你把它放在哪個筐里了？為什么？要求幼兒講述自己的操作過程。.師幼共同總結實驗結果。.教師：大家幫這些東西分好了家，我們來看看能滾動的筐里放了哪些東西？幼兒說物品，教師在記錄紙上貼上這些物品的標記圖。為什么這些物體能滾動？這只要對它們用點力，它們就.教師：請小朋友仔細觀察一下,些東西不能滾動？為什么這些物體能滾動？這只要對它們用點力，它們就小結：這些沒有角的圓圓的東西,能滾動。三、幼兒再次自由操作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。.教師：這些圓圓的東西它們滾動時走的路線一樣嗎？請小朋友再次玩一玩。這次要仔細觀察，把它們滾動時走的路線畫在你的記錄紙上。.個別指導：你玩了什么？它滾動時走的路線是什么樣的？.幼兒說自己的操作發現，教師征求大家意見后記在大記錄紙上。重點講述球體的滾動路線。.從這張大記錄表上你能發現哪些東西在滾動的時候走的路線是一樣的。為什么它們走的路線會一樣？.小結：（邊小結邊貼上相應的球體標、圓柱體、椎體標記）：像皮球、海洋球它們的身體都是圓球體，走的路線是曲線。像透明膠帶、電池它們的身體是圓柱體，走的路是直線。一次性杯子、化妝品瓶子身體一頭大一頭小，走的路是圓圈。也就是說不一樣的形狀它們滾動時走的路也就不一樣。 我們把這些物體滾動是走的路叫滾動的軌跡。四、活動延伸這個筐里還有一些不能滾動的東西，你能想由好辦法，讓它們也滾動起來嗎？然后再去發現它們的滾動軌跡。觀察分析：“滾動”是一種常見的現象，利用其原理大大方便和豐富了我們的生活。選擇這一現象來探究，不但貼近幼兒生活，而且能讓幼兒將學到的知識延伸、運用到生活中。而讓孩子們去尋找看不見的軌跡，不但很好地集中了幼兒的探究點，也為孩子們打開了一扇新的探索之門去發現更多有趣的滾動和軌跡。 我們班科學區的設置就是“有趣的輪子”，孩子們在科學區內可以玩到各種會滾動的玩具，由于玩具的構造、組合比較復雜，所以我選取了生活中經常會見到的造型簡單的各種帶圓形、會滾動物體，通過一層一層地深入來讓幼兒探究生活中這些滾動現象背后的規律， 讓孩子們通過自己的科學探究來找到其中的同與不同。生活中我們會碰到有趣的滾動遠不止此，希望以此激發幼兒小小的科學之夢。活動時間10.10活動人數20活動時間10.10活動人數20人活動內容滾動的軌跡|1.引導幼兒積極探索蟲子的家，并能用自己喜歡的方式進行記錄。R2.豉勵幼兒將自己的發現與同伴交流。:3.引導幼兒了解蟲子的居住地與其生活習性的關系， 并能進行簡單E的歸類。過程:一、引入活動，激發幼兒興趣。.由示一圓形物體，操作滾動。教師：這是什么？老師把它輕輕一推， 看它怎樣了？（向前運動、動了、滾動……）.小結：像這個球一樣咕嚕咕嚕往前轉動我們叫它滾動。二、由示操作材料，幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。1.教師：老師還給大家準備了一些好玩的東西，看看有些什么？（揭密神秘袋，幼兒了解操作的材料）觀 2.教師：請小朋友去玩一玩、試一試，看看哪些會滾動哪些不察會滾動？然后給它們分一分家，把它們分別放在相應符號的筐里，與并填寫好觀察記錄表（一）。分3.個別指導：你玩的是什么？你把它放在哪個筐里了？為什析 么？要求幼兒講述自己的操作過程。.師幼共同總結實驗結果。.教師：大家幫這些東西分好了家，我們來看看能滾動的筐里放了哪些東西？幼兒說物品，教師在記錄紙上貼上這些物品的標記圖。.教師：請小朋友仔細觀察一下，為什么這些物體能滾動？這些東西不能滾動？小結：這些沒有角的圓圓的東西，只要對它們用點力，它們就能滾動。三、幼兒再次自由操作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。.教師：這些圓圓的東西它們滾動時走的路線一樣嗎？請小朋友再次玩一玩。這次要仔細觀察，把它們滾動時走的路線畫在你的記錄紙上。.個別指導：你玩了什么？它滾動時走的路線是什么樣的？.幼兒說自己的操作發現，教師征求大家意見后記在大記錄紙上。重點講述球體的滾動路線。.從這張大記錄表上你能發現哪些東西在滾動的時候走的路線是一樣的。為什么它們走的路線會一樣？.小結：（邊小結邊貼上相應的球體標、圓柱體、椎體標記） ：像皮球、海洋球它們的身體都是圓球體，走的路線是曲線。像透明膠帶、電池它們的身體是圓柱體，走的路是直線。一次性杯子、化妝品瓶子身體一頭大一頭小，走的路是圓圈。也就是說不一樣的形狀它們滾動時走的路也就不一樣。 我們把這些物體滾動是走的路叫滾動的軌跡。四、活動延伸這個筐里還有一些不能滾動的東西，你能想由好辦法，讓它們也滾動起來嗎？然后再去發現它們的滾動軌跡。觀察分析：《滾動》的活動來源于幼兒在日常生活中較為熟悉的事物。 我想讓幼兒通過探索，重點發現不同形狀的物體滾動的軌跡不同。 在最初的活動中，我和幼兒一起在生活中收集了大量可以滾動的物體， 讓他們盡情地游戲，并期望他們能夠發現不同形狀的物體滾動的路線不同。結果，由于這些物體大多有較為漂亮的圖案， 在一定程度上干擾了幼兒對于物體形狀產認識， 因此，也影響了他們發現不同形狀的物體與它們的滾動路線之間的關系。 第二次嘗試由于有了第一次的經驗，我決定選擇薯片桶、紙杯、圓錐體積木三種具有明顯不同的形狀的物體，讓幼兒嘗試。這個活動在另一組幼兒中進行。 使

幼兒要米用不同的力度才能擊中目標， 無形中使幼兒對于物體滾動路線的認識增加了難度。有了這一次又一次的嘗試，使我終于找到了適合幼兒當前^力水平和興趣需要的科學活動的關鍵經驗與活動目標。記錄人：XXXXXXXXX幼兒園科學發現室活動記錄記錄人：記錄人：XXXXXXXXX幼兒園科學發現室活動記錄記錄人：記錄人：XXX活動時間10.3 活動人數 20人活動內容認識蟲子活動目標.引導幼兒積極探索蟲子的家，并能用自己喜歡的方式進行記錄。.豉勵幼兒將自己的發現與同伴交流。.引導幼兒了解蟲子的居住地與其生活習性的關系，并能進行簡單的歸類。觀察與分析一、教師帶幼兒到戶外操場、種植園、小花園尋找小蟲子。對蟲子的生活環境進行