第頁(yè)共頁(yè)踏雪尋梅教案踏雪尋梅教案踏雪尋梅教案1教學(xué)目的：1、感受歌曲的時(shí)代風(fēng)格和高雅意境，能對(duì)歌曲表現(xiàn)的畫(huà)面展開(kāi)美妙而富有情趣的想象。2、能生動(dòng)地演唱歌曲，用富有表現(xiàn)力的歌聲再現(xiàn)歌曲的意境。3、能對(duì)歌曲的歌詞、旋律進(jìn)展賞析，在歌唱中將對(duì)歌曲的感性認(rèn)識(shí)與樂(lè)譜的理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一結(jié)合起來(lái)，充分體會(huì)速度、力度等音樂(lè)要素在歌曲中的表現(xiàn)作用。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲高雅意境的感受以及用生動(dòng)的演唱來(lái)表現(xiàn)它。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的賞析與演唱表演藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。師：同學(xué)們喜歡下雪嗎？今天老師為大家?guī)?lái)了一組美麗的雪景圖，讓我們一睹為快吧！1、課件播放出示雪景圖。天寒地凍、百花凋零，但是在冰天雪地里只有一種花卻在傲雪怒放、幽香襲人。這是什么花？〔梅花〕請(qǐng)你想一想學(xué)過(guò)的有關(guān)梅花的詩(shī)？〔提問(wèn)后出示幻燈片〕踏著皚皚白雪，聞著幽幽花香，真是別有一番情趣。聽(tīng)，遠(yuǎn)處傳來(lái)了一陣鈴鐺聲，一個(gè)小朋友正騎著小毛驢向我們走來(lái)，讓我們跟著他一起去踏雪尋梅吧！〔出示幻燈片，初聽(tīng)《踏雪尋梅》〕2、課件播放《踏雪尋梅》。師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的新歌，它的名字叫做《踏雪尋梅》〔課件演示〕，同學(xué)們知道這首歌曲是由誰(shuí)作曲的嗎？3、簡(jiǎn)介黃自。〔課件演示〕二、學(xué)唱歌曲。〔課件演示〕1、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，考慮：有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞？〔1〕“霽”讀ji，雪后放晴的意思。〔2〕“壩橋”指有扶手的石板橋。2、有感情的讀歌詞。3、認(rèn)識(shí)休止符。4、歌譜教學(xué)。聽(tīng)琴聲逐句唱歌曲的譜子，整體連起來(lái)唱一遍，注意要正確地唱好斷音。5、跟琴演唱歌曲，把學(xué)生易錯(cuò)處單獨(dú)拿出練習(xí)。①“騎驢壩橋過(guò)”的.“騎”輕巧的一帶而過(guò)，強(qiáng)拍落在“驢”上。②“好花摘得供瓶養(yǎng)”，休止的好比深深地聞了花的香味，然后感慨地唱出“好”字。6、跟隨錄音小聲的唱歌曲。三、歌曲的演唱處理。歌曲中出現(xiàn)了很多表情記號(hào)〔出示幻燈片〕1、歌曲開(kāi)場(chǎng)有一個(gè)“mp”，要用中弱的力度以敘事性的口吻來(lái)演唱。2、四個(gè)“響叮當(dāng)”下面都有斷音記號(hào)，要怎樣唱？〔短促跳躍，力度表現(xiàn)驢兒由遠(yuǎn)及近的清脆鈴聲〕3、“騎驢壩橋過(guò)”的“騎”輕巧的一帶而過(guò)，強(qiáng)拍落在“驢”上，在驢處做一個(gè)騎的動(dòng)作，提示學(xué)生挺起胸、自信驕傲的演唱。4、“好花踩得供瓶養(yǎng)”是歌曲的高潮，所以力度是強(qiáng)，感慨地抒發(fā)情感，可以在這一句前半拍休止符的位置處加上一個(gè)聞花的動(dòng)作，深呼吸一下，然后感慨地唱出“好”字，巧妙的解決教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生有感情地演唱歌曲。四、歌曲表現(xiàn)與拓展。1、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。出示打擊樂(lè)器：串鈴、碰鈴、雙響筒。提出問(wèn)題：假如讓你用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)這首《踏雪尋梅》你將會(huì)選擇哪件打擊樂(lè)器，你想表現(xiàn)什么？各樂(lè)器的表現(xiàn)：用雙響筒可以表現(xiàn)驢兒清脆的蹄聲；四個(gè)“響叮當(dāng)”用串鈴，其余局部可用響板。沒(méi)有打擊樂(lè)器的同學(xué)拍腿伴奏。2、四個(gè)“響叮當(dāng)”采用男女生接口唱。3、嘗試輪唱的演唱形式，兩個(gè)聲部相差一小節(jié)，此起彼伏，交相輝映。4、欣賞動(dòng)畫(huà)版《踏雪尋梅》，跟隨視頻完好的演唱歌曲。〔課件播放〕五、小結(jié)。師：今天我們一起在歌聲中踏雪尋梅，渡過(guò)了一段快樂(lè)的光陰。我們從梅花身上學(xué)到了什么精神？對(duì)，讓我們學(xué)習(xí)梅花不畏嚴(yán)寒堅(jiān)強(qiáng)不屈的高貴品質(zhì)，愿梅花精神陪伴我們今后的學(xué)習(xí)生活。踏雪尋梅教案2教材分析^p：《踏雪尋梅》這首歌意境高雅，運(yùn)用了強(qiáng)弱比照，連音與斷音比照，附點(diǎn)與非附點(diǎn)音符比照等表現(xiàn)手法。在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多注意曲譜，加強(qiáng)示范。學(xué)情分析^p：學(xué)生學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》，應(yīng)注意正確地唱好斷音，多唱多練習(xí)，并體會(huì)斷音與連音唱法的比照。體會(huì)不同情緒情感的表達(dá)，對(duì)歌曲的學(xué)唱將有很大幫助。教學(xué)目的：〔1〕指導(dǎo)學(xué)生用不同的力度和演唱方法生動(dòng)地演唱《踏雪尋梅》。聆聽(tīng)《踏雪尋梅》，感受冬天的意境美和音樂(lè)美，學(xué)習(xí)梅花勇于與嚴(yán)寒斗爭(zhēng)的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：歌曲《踏雪尋梅》中的斷音是歌曲教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn)：歌曲中斷音與連音的比照演唱為難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、電子琴。教學(xué)過(guò)程：一組織教學(xué)：師生問(wèn)好。二導(dǎo)入新課《踏雪尋梅》〔賞梅〕師：同學(xué)們喜歡花嗎？今天向同學(xué)們推薦一種我最喜歡的花兒，請(qǐng)看…〔多媒體放映〕師：〔看完圖片〕我最喜歡什么花兒呀?為什么呢？生：答復(fù)。師：怎樣才能尋找到梅的芳蹤呢？這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起“踏雪尋梅”。〔多媒體出示課題〕我想邀請(qǐng)大家一同去踏雪尋梅，但直接去是不是太沒(méi)意思了呢，所以要考考大家哦！第一關(guān)你們能唱一唱下面這條旋律嗎？3550255035501110響叮當(dāng)響叮當(dāng)響叮當(dāng)響叮當(dāng)不知道大家注意到了休止符了嗎，下面就讓小毛驢來(lái)提醒大家。學(xué)生：齊唱第二關(guān)：加上了頓音記號(hào)，你們會(huì)嗎？大家覺(jué)得自己正確嗎？小毛驢又來(lái)提醒大家啦。學(xué)生:唱我：嗯，大看來(lái)大家都有好好的看小毛驢的提醒哦。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們?cè)俳釉賲枺褪Ｏ伦詈笠魂P(guān)了。第三關(guān)：別忘了之前認(rèn)識(shí)的漸強(qiáng)記號(hào)。大家還記得這個(gè)符號(hào)嗎？那大家來(lái)試試加上他效果會(huì)如何。學(xué)生：加上漸強(qiáng)符號(hào)演唱。過(guò)關(guān)，播放梅花圖片三新課教學(xué)〔聽(tīng)梅〕我：下面老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)一起讀一讀歌詞。學(xué)生：齊讀我:同學(xué)們讀完之后，知道詞中“雪霽”、“壩橋”、是什么意思嗎？學(xué)生:答。〔不知道，沒(méi)關(guān)系。有老師來(lái)告訴你們。〕理解了歌詞后，我們來(lái)一起理解一下該曲的詞作家。1.初聽(tīng)：〔1〕問(wèn)題：歌曲中描繪了怎樣的情景？〔想象并描繪北方冬天下雪時(shí)的風(fēng)光，為歌曲創(chuàng)設(shè)意境。〕全歌洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮當(dāng)”用斷音來(lái)表現(xiàn)，生動(dòng)地描繪了驢兒頸上的`小鈴聲。〔2〕簡(jiǎn)介歌曲創(chuàng)作背景與作者。黃自：中國(guó)作曲家。代表作品還有清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》、歌曲《點(diǎn)絳唇》、《南鄉(xiāng)子》、《玫瑰三愿》、《旗正飄飄》等。其中歌曲《思鄉(xiāng)》、《抗敵歌》、《長(zhǎng)恨歌》被評(píng)為20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典。他的音樂(lè)創(chuàng)作以聲樂(lè)為主，作品的作曲技法嫻熟，表現(xiàn)情感細(xì)膩，具有很高的藝術(shù)性。設(shè)計(jì)意圖：初步理解作品反映的內(nèi)容和作者的概況。理解完曲作者，老師來(lái)和大家做個(gè)游戲。〔踏歌尋音〕四歌曲教學(xué)：〔唱梅〕1老師范唱。2學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)處跟唱。理解“霽”就是雪后放晴。“壩橋”就是有扶手的石板橋。3模擬毛驢鈴聲的節(jié)奏，注意情緒與力度，并演唱歌曲。4音樂(lè)知識(shí)斷音記號(hào)：表示音的連續(xù)的唱奏記號(hào)。斷音記號(hào)是用實(shí)心或者空心的記號(hào)。寫(xiě)在音符上面。這些音表示要唱的干凈、短促、有彈跳力，大概占原音二分之一。5二聲部演唱注意音型：1315叮當(dāng)叮當(dāng)6情感表達(dá)：〔1〕學(xué)生分別用斷音和連音唱法演唱歌曲，自己比照，體會(huì)不同情緒、情感的表達(dá)。〔2〕用不同的力度和演唱方法〔連音和斷音〕生動(dòng)地演唱《踏雪尋梅》。設(shè)計(jì)意圖：在能以不同方式和力度演唱歌曲的根底上，加上簡(jiǎn)單的二聲部演唱，加強(qiáng)對(duì)歌曲情緒情感的表達(dá)。五課堂小結(jié)〔暢想〕〔略〕六課后小記《踏雪尋梅》是一首簡(jiǎn)短而意境高雅的藝術(shù)歌曲，在教學(xué)中我主要采用讓學(xué)生多聽(tīng)的方式，代替以前老師一味地教唱歌曲，學(xué)生在欣賞歌曲時(shí)，在不知不覺(jué)中就已掌握了歌曲。通過(guò)提示力度的比照，能用不同演唱方法生動(dòng)地演唱歌曲。在欣賞與演唱中學(xué)到知識(shí)，并體會(huì)到快樂(lè)。踏雪尋梅教案3教學(xué)目的：1、理解黃自生平，能感知其藝術(shù)歌曲的風(fēng)格；2、學(xué)會(huì)歌唱歌曲《踏雪尋梅》，體會(huì)歌曲美妙的意境，品味歌曲的風(fēng)格韻味。3、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部，主動(dòng)參與音樂(lè)表現(xiàn)。重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部；2、體會(huì)歌曲情韻。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)媒體播放音樂(lè)《送別》，引入課堂二、導(dǎo)入師：剛剛我們聽(tīng)到的這首歌曲《送別》是《城南舊事》中的插曲，這首二、____代的老歌是用一首歌曲的曲調(diào)，由李叔同填詞而成的。在這個(gè)時(shí)代，我國(guó)出現(xiàn)了一位著名的作曲家——黃自。多媒體出示黃自照片及簡(jiǎn)介。他創(chuàng)作了大量的.既古典又有西洋風(fēng)格的音樂(lè)作品。三、新授師：今天我們要學(xué)的《踏雪尋梅》就是這種風(fēng)格的歌曲。1、媒體出示歌詞，播放音樂(lè)，學(xué)生想象意境；2、提問(wèn)：聽(tīng)了這首詞，你想到了什么樣的畫(huà)面？你的心情怎樣呢？3、〔多媒體出示〕敘情景，配合情景畫(huà)面4、學(xué)唱歌曲〔解決難點(diǎn)〕四、鼓勵(lì)表現(xiàn)：1、歌曲處理：討論、互評(píng)、集體評(píng)議2、即興創(chuàng)作五、拓展、延伸聽(tīng)賞黃自的作品《抗敵歌》，并由此延伸開(kāi)，讓學(xué)生搜集更多關(guān)于黃自的資料，為接下來(lái)的欣賞課做準(zhǔn)備。在音樂(lè)聲中完畢課堂。踏雪尋梅教案4一、活動(dòng)目的：1、通過(guò)觀察，初步感知梅花的根本特征。2、學(xué)慣用手指點(diǎn)畫(huà)梅花，將5片花瓣圍成圈狀。3、在操作過(guò)程中，體驗(yàn)手指點(diǎn)畫(huà)的快樂(lè)。二、活動(dòng)過(guò)程：1、音樂(lè)響起，幼兒伴隨著音樂(lè)聲，邊唱邊跳進(jìn)入教室。師帶著幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏跳舞進(jìn)入教室。〔歌曲《踏雪尋梅》〕2、展示梅花的視頻圖片，提醒幼兒注意觀察梅花的顏色和形狀。〔老師對(duì)梅花進(jìn)展簡(jiǎn)單的介紹〕老師出示梅花視頻，幼兒觀察老師總結(jié)：原來(lái)梅花是長(zhǎng)在樹(shù)梢上的，不僅有紅色的、粉色的，還有白色的，而且是由5片花瓣圍成的一朵圓形的`花。3、告訴幼兒，今天我們要一起畫(huà)梅花。出示繪畫(huà)視頻老師在繪畫(huà)大圖上示范講解手指點(diǎn)畫(huà)梅花的方法。〔重點(diǎn)：示范五個(gè)花瓣的畫(huà)法，及如何用手指蘸色等〕4、老師提出點(diǎn)畫(huà)要求，幼兒操作點(diǎn)畫(huà)梅花。5、作品展覽，互相欣賞講評(píng)。踏雪尋梅教案5教材分析^p：《踏雪尋梅》這首歌意境高雅，運(yùn)用了強(qiáng)弱比照，連音與斷音比照，附點(diǎn)與非附點(diǎn)音符比照等表現(xiàn)手法。在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多注意曲譜，加強(qiáng)示范。學(xué)情分析^p：學(xué)生學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》，應(yīng)注意正確地唱好斷音，多作一些帶有斷音的發(fā)聲練習(xí)，并體會(huì)斷音與連音唱法的比照。體會(huì)不同情緒情感的表達(dá)，對(duì)歌曲的學(xué)唱將有很大幫助。教學(xué)目的：〔1〕〔1〕指導(dǎo)學(xué)生用不同的力度和演唱方法生動(dòng)地演唱《踏雪尋梅》〔2〕〔2〕穩(wěn)固學(xué)生對(duì)2/4、3/4、4/4拍的理解和運(yùn)用；培養(yǎng)演唱二聲部曲譜的才能。〔3〕〔3〕通過(guò)欣賞《抗敵歌》和《卡農(nóng)歌》，激發(fā)愛(ài)國(guó)感情，感受二部輪唱的效果。教學(xué)準(zhǔn)備：小卡片〔斷音記號(hào)〕、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一．組織教學(xué)：師生問(wèn)好。二．發(fā)聲練習(xí)：3/4302010︱302010‖mimimimamama學(xué)生保持正確姿勢(shì)做斷音練習(xí)。三．節(jié)奏游戲：放《踏雪尋梅》的錄音，學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。四．導(dǎo)入新課《踏雪尋梅》1．簡(jiǎn)介歌曲，放錄音。全歌洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮當(dāng)”用斷音來(lái)表現(xiàn)，生動(dòng)地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。學(xué)生欣賞歌曲，想象一幅畫(huà)面，并把它畫(huà)下來(lái)。2．歌曲教學(xué)：〔1〕齊讀歌詞。〔2〕理解“霽”就是雪后放晴。“壩橋”就是有扶手的石板橋。〔3〕再次欣賞歌曲。〔4〕學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)處跟唱。〔5〕穩(wěn)固幾遍。〔6〕請(qǐng)個(gè)別唱得好的同學(xué)獨(dú)唱歌曲。〔7〕歌譜教學(xué)：聽(tīng)琴聲逐句唱歌曲的譜子。整體連起來(lái)唱一遍，注意要正確的唱好斷音。〔8〕全體同學(xué)唱歌曲，個(gè)別同學(xué)打擊樂(lè)器伴奏。五．總結(jié)本課教學(xué)情況。第二課時(shí)一．組織教學(xué)：師生問(wèn)好。二．發(fā)聲練習(xí)：3/4302010︱302010‖mimimimamama學(xué)生保持正確姿勢(shì)做斷音練習(xí)。三．固歌曲《踏雪尋梅》學(xué)生唱歌曲。四．導(dǎo)入新課：1．?dāng)嘁粲浱?hào)：學(xué)生理解加了斷音記號(hào)后的音占原音時(shí)值的1/2。詳細(xì)內(nèi)容參考書(shū)本。2．按規(guī)定拍號(hào)創(chuàng)作節(jié)奏短句。詳細(xì)內(nèi)容參考書(shū)本。3．歌曲《踏雪尋梅》〔1〕學(xué)生分別用斷音和連音唱法唱歌曲，自己比照，體會(huì)不同情緒、情感的.表達(dá)。〔2〕用不同的力度和演唱方法〔連音和斷音〕生動(dòng)地演唱《踏雪尋梅》。五．總結(jié)本課教學(xué)情況。第三課時(shí)一．組織教學(xué)：師生問(wèn)好。二．合唱練習(xí)，導(dǎo)入新課：1．江蘇民歌《蟈蟈蟈》2．介紹黃自和《抗敵歌》的故事。學(xué)生看書(shū)，理解音樂(lè)家黃自的生平及其代表作品。3．欣賞：〔1〕《抗敵歌》〔2〕《卡農(nóng)歌》師問(wèn)：這兩首歌曲分別用什么演唱方式演唱？生答：第一首《抗敵歌》采用混聲合唱。第二首《卡農(nóng)歌》采用輪唱的演唱方式。4．穩(wěn)固歌曲《踏雪尋梅》學(xué)生唱歌，打擊樂(lè)器伴奏。三．總結(jié)本課教學(xué)情況。《踏雪尋梅》是一首簡(jiǎn)短而意境高雅的藝術(shù)歌曲，在教學(xué)中我主要采用讓學(xué)生多聽(tīng)的方式，代替以前老師一味地教唱歌曲，學(xué)生在欣賞歌曲時(shí)，在不知不覺(jué)中就已掌握了歌曲。通過(guò)提示力度的比照，能用不同演唱方法生動(dòng)地演唱歌曲。通過(guò)欣賞《抗敵歌》和《卡農(nóng)歌》，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)