第第頁《中彩那天》教案優秀4篇《中彩那天》這是一篇外國小故事，寫了一名修理廠的技工無意抽中了大獎，但是抽中了大獎的彩票卻是他幫同事代買的。經過思想斗爭，他把大獎送還了同事。贊揚了這種誠實、守信的品質。以下內容是小編為您帶來的4篇《《中彩那天》教案》，如果能幫助到您，小編將不勝榮幸。

《中彩那天》教學設計篇一

學習目標:

知識技能目標:

1、運用已有的識字方法，認識本課的20個生字，學會其中的15個生字。鼓勵學生運用結合語言環境、聯系生活實際或查字典的方法理解本課中出現的生字新詞，如:拮據、夢寐以求、悶悶不樂……

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習在閱讀中提出問題，討論解決問題的讀書方法。并結合在本冊前面學過的多讀多想的讀書方法，進一步指導學生讀懂課文。

情感態度目標:

理解課文內容，學習父親誠實、守信的優秀品質，初步滲透擁有誠信就等于擁有一大筆財富的思想。

學習重點:

理解父親從不愿意把大獎還給同事，到最后還給同事的矛盾經過，體會課文中母親說的話的含義。

學習難點:理解父親面臨的道德難題。

教具準備:多媒體課件

教學時間:二課時

第一課時

一、談話激趣，導入新課

1、板書課題:強調中的讀音、彩的寫法

2、過渡導人學習課文。

二、檢查預習、順情引導

1、學生自讀課文，要求讀準字音、讀通句子。

2、指名輪讀課文，教師根據學情相機指導。

三、創設情境、啟發疑問

以感情朗讀的方法，學習3—6自然段，指導學生在閱讀中提出問題。

1、創設情境:體會我中彩之后的興奮與激動，并有感情地朗讀4、5自然段。

2、啟發疑問:再讀4、5自然段，試著提出問題，初步學習聯系生活實際提問。

3、學法嘗試:以第6自然段巧妙過渡，引導學生在讀書過程中邊讀邊想解決問題，進一步學會提問。

四、滲透學法，邊讀邊想

以多讀多想的讀書方法，學習7-8自然段，引導學生一句句讀通課文，初步理解父親面臨的難題，為深入理解課文做好鋪墊。

1、學生自己閱讀，嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題:父親到底面臨怎樣的難題？。

2、針對學生閱讀中的困惑，師生交流讀書方法，幫助學生一句句讀通課文。

3、學生嘗試運用學到的讀書方法，自己閱讀，邊讀邊想，初步理解父親面臨的難題。

4、學生再讀書，并大膽質疑，為深入學習做好鋪墊。

五、布置作業

認真讀課文，并通過上網或讀書等途徑查找資料，為下節課深入學習做好準備。

第二課時

一、復習檢查

二、抓住重點句深入探究，在師生共同讀書學習辯論的`過程中，滲透擁有誠信就等于擁有一大筆財富的思想。

解決上節課學生遺留問題，并深入思考父親有沒有理由留下這輛車？為什么又沒有留？引導學生聯系上下文認真讀書，在學生思辯的基礎上理解為什么是道德難題，從而充分認識父親的高貴品質，理解中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。和一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富的含義。（向學生推薦《三次逃票》《五次、七遍》等小故事，幫助學生進一步理解誠信，理解重點句的含義。）

三、想象寫話:當庫伯派人把汽車開走后，我和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對話，說一說，再寫下來。

四、學習生字（重點是字形）

如:德:用十四人一條心的口訣幫助學生記憶，強調心上有一短橫。要充分發揮學生的主動性，讓學生自己創編記字口訣，使學生快樂識字、寫字。

五、課外延伸:今天，在我們的生活中，也有許多關于彩票的故事，請同學們選擇一個自己感興趣的話題，自由組合，通過查找資料、采訪等方式，展開研究性學習。

板書：

中彩那天

開車道德難題留？

不高興？還？

《中彩那天》教學設計篇二

設計理念：

1、探究學習：

在教學中應重視學生的主動思考和主動探究的學習精神，讓學生主動去發現、探究、創造，前提就是疑問。通過學生自讀，教師創設情境，讓學生主動感受學習的樂趣，積累疑問——質疑疑問——解決疑問等過程的情感體驗。

2、合作學習：

在合作的學習氛圍中，讓學生養成主動參與的強烈渴求和形成對學習活動的積極態度，主動地學習，在主動學習中互相依賴，互相幫助、促進的效果。以學生為主體，通過合作學習解決文中的疑問，再反饋給教師，教師起一個指導者的角色。

3、情感體驗：

在學習過程中，讓學生體驗到學習的快樂和感受到文章本身的情感因素，也就是說學生在學習過程中的情感體驗和情感參與。

教學要求：

1、通過學習課文，結合實例，懂得“一個人只要活得有骨氣，就等于有了一筆財富“的哲理，并能說出“中彩那天父親打電話的時候，是我那貧困的家最富有的時刻”這句話的意思。

2、回答課后的問題并體會人物的思想感情。

3、掌握本課的生字詞，理解一些詞語的意思并能用其造句。

4、有感情朗讀課文。

教學重點、難點：

1、懂得“一個人只要活得有骨氣，就等于有了一筆大財富”這一句話的哲理。

2、說出“中彩那天父親打電話的時候，是我那貧困的家最富有的時刻”這句話的意思。

3、體會人物的內心感受與思想感情。

教學前準備：

1、多媒體教學輔助課件

2、卡片若干張

3、小旗子若干面

教學時間：三課時

第一課時

教學過程：

1、課內預習，完成預習練習。

師：同學們，你們有沒有獲過獎呢？獲獎時你們高不高興啊？（生齊回答：高興）那么我們今天就來看看這篇課文里的主人公是不是也一樣高興吧！

2、熟讀課文，初步感知課文內容。

通過學生自讀、默讀來了解課文內容。遇到不會的字詞，應學會查字典或問教師，初步理解的詞語的意思。

3、讀寫本課的生字，進一步理解文中的詞語意思以及有關課文內容的重要詞語。利用多媒體和寫有生字的卡片來幫助學生學習生字、記憶，也便于利用卡片來考查學生對生字詞的認讀能力。

4、請一小組開火車讀課文，注意讀準生字的字音。

5、初步了解課文的主要內容，由學生用自己的話說，不要求統一。

父親將不屬于他的獎品還給了庫伯，但因父親的抉擇使我們這貧困的家庭感覺到無比的富有，明白了一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。

6、布置作業。

（1）抄寫生字。

（2）解釋課文的詞語并用其造句。

第二課時

教學過程：

1．引入課題

師：上一節課，我們初步了解了一下《中彩那天》這篇課文。我們知道了課文的主人公很幸運地得到一輛汽車，但卻沒有擁有到它，今天我們就來深入學習這篇課文。

2．細讀課文，從課文中找出不理解的句子，和課文中前后矛盾的地方，由學生自己發現提出，較為重要的疑問板書在黑板上。積累學生的疑問便于學生之后的合作學習。

3．帶著疑問全班齊讀一次課文，加深學生對課文的內容，易于從文中找出疑問的答案。

4．小組合作學習。

嘗試找出剛才學生所提出疑問的答案，教師可以適當引導學生思考問題的方向。

回答、交流問題的答案。

5．辨答交流。

（1）分小組，進行答辨。

師：父親正面臨一個什么道德問題？如果請你幫父親拿一個主意，你覺得該“還”，還是該“留”？認為“留”的插上一面紅旗，認為“還”的插上一面綠旗。

（2）小組討論，尋找依據，找出“留”或“還”的理由。

（3）大膽提出學生自己的觀點，教師板書于黑板上。

（4）通過對比了解父親的思想感情。

（5）朗讀相關課文內容，加深印象。

（6）理解：汽車開走了，父親為什么還高興？原因是什么？

“一個人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財富”這里的“財富”是什么？

理解了這里的“財富”就更易于引導學生理解：為什么中彩那天是“我”那貧困的家最富有的時刻。處理方法主要是由學生感悟，教師只從旁引導，不直接說出答案。

（7）齊讀有關段落的課文。

6．小結課文。

父親將汽車還給庫伯，因為他堅信“一個人只要活得有骨氣，就等于有一大筆財富”。而我在成年以后，也終于明白了這個道理。

7．布置作業。

（1）在生活中，我們是否也遇到過道德難題呢？是如何解決的？

（2）收集課外資料：看看還有沒有關于戰勝自我的材料，下節課學生交流。

板書

14中彩那天

中了汽車父親神情嚴肅？

想與父親共享被趕下來，

要我滾開

汽車開走父親顯得特別高興？

父親打電話時是我那貧困的家最富有的時候？

留還

理由夢寐以求“k”生活拮據人窮志不窮沒人知道要有骨氣

一個人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財富。

第三課時

教學過程：

1、溫故知新，考查學生對生字詞的掌握程度，詞語的理解并能用“安慰”、“夢寐以求”等詞造句。

2、能有感情地朗讀課文。

主要采用小組朗讀或個人朗讀，適當指導學生的朗讀，注意輕重音與停頓。

3、學生之間交流，談談自己的道德難題的經歷。可讓學生發表自己若對有這樣的事情發生時，自己會如何做，為什么這樣做。

4、資料交流。讓學生收集到的資料互相傳閱，并發表自己的個人見解和感受。教師可選取學生資料中的某一則事例，讓學生討論，充分發揮學生的自主精神。

5、布置作業。

結合自己的個人經歷或資料，寫一篇有關道德難題的作文。題材不限，題目自擬。字數約100字。

6、課堂小結。

《中彩那天》導學案篇三

教學目標：

1、理解拮據、夢寐以求、道德難題等詞語的意思。

2、想象父親的心理活動，感受他的人格。

3、懂得人生最重要的是誠實，講信用，這比物質財富更加珍貴的財富，而且要做一個誠實、有信用的人

教學過程：

一、名言導入，直奔中心

1、導入：同學們，今天老師給大家帶來一句名言，請大家齊讀這句話：

一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。

——一位普通的母親

知道這是出自哪篇文章嗎？我們今天就來學習《中彩那天》

2、解讀中彩：大家買過彩票嗎？什么叫中彩？如果你中彩了，心情怎么樣？

3、設疑：但是，文中這個人中彩了，是不是也和大家一樣高興？一樣……呢？這前因后果到底又是怎么回事？讓我們細讀課文，到他中彩那天去看看吧。

二、細讀課文，探究父親心理的矛盾過程

（一）解讀父親中獎時的心情：

1、父親中獎了，他的獎品是什么？了解奔馳嗎？介紹奔馳……（一直來奔馳都是國際上的品牌汽車，就現在的市場價來說，一輛奔馳至少要好幾十萬，上百萬，甚至幾百萬，在當時肯定也很昂貴。）

2、父親中了這樣的大獎，可是他高興嗎？從文中找出相關句子？

只是，他的神情嚴肅，絲毫看不出中彩帶給他的喜悅。

我幾次興奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。

3、這父親為什么中彩了還這么不高興呢？

（a、他面臨著道德難題b、中獎的不是自己，是庫伯）

4、你是從哪看出來的？

（二）從淡淡的k字去推想父親一開始的想法

1、從淡淡的k字你發現了什么？

2、父親用橡皮在擦這個k字的時候，他會怎么想？

（想把這輛車留下，想把這個大獎留個自己，想讓家庭從此富有一些……）

過渡：是呀，這可是一輛奔馳汽車呀，一個非常昂貴的獎品，對誰來說都是一個巨大的誘惑！那他到底有多少理由可以把這輛車留給自己呢？請同學們到課文的字里行間去找找看。

（三）為父親尋找理由

1、家庭生活條件：我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據。

理解拮據，讀出家庭的困難（可以改善他的生活）

2、自己的夢想：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

理解夢寐以求，讀出對汽車的渴望（可以實現自己的夢想）

3、庫伯家比他們家富有：（可以從此讓自己家在物質上富有一些）

4、庫伯并不知道這事。尤其需要強調

（就算留給自己也沒有任何其他人知道其中這情況！）

5、這張彩票是我買的。（他也應該有分）

過渡：他拮據的生活條件，他夢寐以求的夢想，他和庫伯家貧富的差距，這一切都在告訴我們：父親他真的是太需要這輛汽車了！但是，他有把這一輛車留個自己，可是他最后卻。

（四）理解父親的選擇，感受他的人格魅力

1、那你們說，父親還車的理由又是什么呢？

2、回歸中心句

是呀，因為他知道：一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富

所以他還車，還因為他心里有這么一個信念：……

所以他還車，還因為在他心里有這么一條做人的準則：……

所以他還車，也為了讓的兒子明白：……所以他還車。

3、課堂練筆，評價父親

課文學到這里，我想這父親的形象不僅感動著你，感動著我，同樣還感動著他的朋友庫伯。當庫伯得到車子之后，他在心里會怎么評價“我父親”的呢？拿起筆寫下來……

三、小結課文，深化主題

1、我們再來看看父親還車之后的心情，他為什么會這么高興呢？

（他做了個誠實講信用的人，得到很多人的稱贊，收獲精神上的“富有”，得到了人情和道義，得到了真正的朋友，得到了心靈的寧靜和快樂，雖然失去了物質上的財富，但是得到了卻精神的財富。

人生最重要的是誠實，講信用，這是人的精神財富，比物質財富更加珍貴的。）

2、怪母親會常常對家里人說：

一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富

3、讓我們不要忘記這位母的教誨：

一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富

3、讓我們永遠記住這對父母的言傳身教：

一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富

最后也希望我們每一個同學都能夠活得誠實，有信用，因為那就等于有了一大筆財富

四、板書設計：

中彩那天

得車還車

不高興特高

《中彩那天》教學設計篇四

【教材簡析】

故事發生在二戰前一個窮苦的汽車修理工之家。

故事以汽車的得而復失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。當商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎者，而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時，對當時正在上學的“我”來說是多么高興。然而，當父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時，我卻發現父親的“神情嚴肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”。“我”自然會感到“悶悶不樂”。回到家里，慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題”。“我”迷惑不解，母親又詳細說出了事情的經過。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地撥通電話，通知真正的獲獎者庫伯。課文第3至9自然段敘述了這一故事的發生、經過和結果。

文章的開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經常用以安慰大家的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照應了文章的結尾，使文章首尾相銜，結構嚴謹。

這一動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠信是人的精神財富，它比物質財富更為珍貴。

【教學目標】

⒈認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

⒉能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯系自己的生活實際說說體會。

⒊體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。

【教學重點】

體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。

【教學難點】

理解“道德難題”的意思。

【課前準備】

收集有關誠信名言和故事。

【教學時間】

2課時

第二課時

一、復習回顧。

1、檢查生字詞的掌握。

2、復述課文。

二、根據問題自學課文。

1、中彩以后，“我”和父親的心情一樣嗎？找出有關的詞句。

2、父親面臨的道德難題是什么？

3、為什么庫伯派人把車開走后，父親反而“顯得特別高興”？

三、集體交流自學情況。

1、體會父親的反常表現。