20《蜘蛛開店》教學設計教學目標：1.認識“店、蹲”等15個生字，會寫“店、決”等9個字，會寫“飛蟲、決定”等8個詞語。2.朗讀課文，能根據示意圖講故事。3.能根據課文內容展開想象，續編故事。教學重難點：1.能根據示意圖講故事。教學準備：多媒體課件教學課時：一課時教學過程：一、謎語導入，揭示課題1.板書：蜘蛛2.學生交流，介紹關于蜘蛛的知識。3.今天我們要學習的這篇課文講的就是一只會織東西的蜘蛛開店賣東西的故事，它想開一個什么樣的店？蜘蛛最后開成店了嗎？帶著這幾個問題我們來讀課文。(板書題目《蜘蛛開店》)二、初讀課文，感知大意1.出示自讀要求，學生自讀課文。（1）第一遍：給課文標好自然段，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）第二遍：邊讀邊畫出不理解的詞。（3）第三遍：試著用自己的話說說，蜘蛛開店時分別遇到了什么事？最后開店成功了嗎？2.學生根據要求自讀課文。3.檢查自讀情況（1）檢查生字的讀音。①課件出示生字，學生自主尋找難點：你讀這些字時，覺得哪些字容易讀錯，要特別提醒大家？商店蹲在寂寞口罩編織顧客付錢工夫交換長頸鹿襪子匆忙蜈蚣決定終于完成星期②指生讀：誰能讀準這些字？引導正音：“商、終、定、頸、匆”是后鼻音；“織”是翹舌音。③指生領讀：誰能當小老師帶領大家讀這些字？（2）指名讀課文，糾正字音，指導讀通順流利。①第一小節：“蹲”、“寂寞”的讀音。②第2-4小節：蜘蛛/在/一間/小木屋/外面/掛了/一個/招牌。③第5-8小節：蜘蛛/向上/一看，原來/是一只/長頸鹿，他的/脖子/和/大樹/一樣/高，腦袋/從樹葉間/露出來，正對著/蜘蛛/笑呢。④第9-11小節：可是，蜘蛛/看到/顧客后，卻/嚇得/匆忙/跑回/網上，原來/那位/顧客/竟是/一條/四十二只腳/的/蜈蚣！三、小組討論，自學課文1.學生自由讀課文，分小組討論：（1）蜘蛛都開了哪些店？（2）蜘蛛開的每一個店鋪都迎來了不同的顧客，都迎來了哪些顧客？（3）事情的結果是怎樣的？（4）讀了這個故事，你有什么感受？2.生交流。四、理解課文，體悟道理1.自讀課文，思考：蜘蛛為什么要開店？2.指名回答。指導朗讀第1自然段：朗讀這一自然段的時候，要重點突出“好寂寞、好無聊”這兩個詞語，來表現出蜘蛛的寂寞和無聊。再讀課文，完成下列表格。4.生交流。（1）蜘蛛賣的第一件商品是什么？為什么？蜘蛛的第一位顧客是誰？結果如何？（2）蜘蛛賣的第二件商品是什么？為什么？蜘蛛的第二位顧客是誰？結果如何？（3）蜘蛛賣的第三件商品是什么？為什么？蜘蛛的第三位顧客是誰？結果如何？5.邊讀邊想：蜘蛛為什么沒有開成店，請你評價一下它。6.選擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀。可以自由讀，也可以指名讀。7.根據提示復述《蜘蛛開店》的故事。7.引導學生認識：這只蜘蛛在遇到困難時就退縮了，它沒有挑戰困難的勇氣。我們最好不要向這只蜘蛛學習，要學會迎難而上，而不是一味退縮。8.拓展文章《狐貍和山羊》，思考狐貍和山羊之間發生了什么故事？五、拓展延伸（1）蜘蛛連開三店，都以失敗告終。請你想想：如果蜘蛛還要繼續開店，那接下來它會開什么店呢？照課文的發展節奏，它又會迎來怎樣的顧客？（2）學生自由匯報。（3）根據學生匯報，點評表揚。（4）學生續編故事。【學情分析】這個故事的語言淺顯易懂，故事情節生動有趣。文中出現的三位顧客的外形都非常有特點，教師可以通過出示圖片的方式來吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。同時，在生字和朗讀方面，基于學生在這部分已經具備了一定的自主學習能力，可以放手讓學生去做，充分發揮學生的主觀能動性，給學生展示能力和表現自我的舞臺。教學效果【教學目標】知識與能力：會認“店、蹲”等生字，會寫“店、決”等生字，有感情地朗讀課文。過程與方法：能夠根據示意圖講講這個故事，發揮想象，試著續編故事。情感、態度與價值觀：學會做事要專一，有毅力，不要遇到一點困難就放棄的道理。【教學效果】在這節課中，我們給予孩子充分的時間討論交流并展示，把課堂還給孩子，培養孩子的自學能力和各種基本素質，在課堂中，我們能清楚的看到90%的孩子能夠全部認識生字，寫對生字，理解詞語的意思，有感情的朗讀課文。【教材分析】《蜘蛛開店》是一篇童話故事，主要講了一只蜘蛛因為無聊開店。一開始賣口罩，因為遇到了顧客河馬，蜘蛛覺得織口罩太累，改賣圍巾；又遇到了顧客長頸鹿，蜘蛛覺得賣圍巾也很累；又選擇去賣襪子，這時候來了一只蜈蚣，嚇得蜘蛛匆忙跑回到網上。故事用簡潔生動的語言，有趣的故事情節告訴學生做事要有毅力，不能遇到一點困難就逃避的道理。20.《蜘蛛開店》當堂達標題看拼音，寫詞語。xuéqījuédìnɡzhōnɡyúshānɡdiàn（）（）（）（）二、給下列生字注音。（）（）（）（）（）寂寞罩顧匆填寫同音字。jué（）定感（）（）對zhōnɡ（）間（）表（）于查字典。生字音序部首結構拼音組詞店定圍仿寫句子。例：蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。啊，，才。。六、課內閱讀。蛇的故事提起蛇最恨的，那就是老鼠了，它們的恩怨還追溯到幾千年以前。那時候蛇跟老鼠是一對友誼非常深厚的朋友。老鼠和蛇的友誼被樹上的烏鴉看在眼里，烏鴉非常生氣，心想：要是蛇和老鼠聯手，那以后自己哪還有好日子過啊！一天，蛇的兄弟無故死了，蛇發誓要找出兇手，烏鴉跑到蛇的身邊說是老鼠殺死了它的蛇兄弟，是自己親眼看見的，還說得有鼻子有眼的，蛇生氣地要去找老鼠算賬。老鼠這個時候也氣呼呼地正要找蛇算賬呢！老鼠家的糧食不知是被誰偷了去，烏鴉趴到老鼠的耳邊說是蛇趁著老鼠不在家的時候，把老鼠的糧食都偷走了。蛇和老鼠見面立刻就打了起來，最后蛇把老鼠吞進了肚子里，從那以后蛇和老鼠就結下仇恨，一直到今天，它們的子孫后代已經不知道為什么會與對方為敵，只知道老鼠和蛇勢不兩立。1.讀了短文，你喜歡哪些句子？用“”畫出來。2.選擇正確答案，填序號。①是②不是在很久以前，蛇和老鼠是不是好朋友？（）蛇把老鼠的糧食偷走了。（）《蜘蛛開店》教學反思教學本課，我從學生對童話故事的興趣出發，從圖文對照入手，引導學生在看圖、閱讀的過程中感悟課文的內容，并巧妙地運用多媒體及課文插圖，創設生動形象、富有童趣的課文情境，調動了學生參與的積極性，提高了課堂教學質量。我將在今后的教學中努力做到：1、充分做好課前準備工作，盡量給學生提供直觀性強的素材，使多媒體與語文教學結合得更緊密。2、課堂上要留給學生充足的朗讀時間，讓學生靜下心來，用心品味語言文字的美。3、今后要培養學生概括復述課文的能力。小學二年級語文課標解讀一、總目標1．在語文學習過程中，培養愛國主義感情、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發展個性，培養合作精神，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。2．認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養，提高文化品位。3．培植熱愛祖國語言文字的情感，增強語文學習的自信心，養成良好的語文學習習慣，初步掌握學習語文的基本方法。4．在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想像力和創造潛能。學習科學的思想方法，逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度。5．能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。6．學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。7．具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發展感受和理解能力。能閱讀日常的書報雜志，能初步鑒賞文學作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。8．能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。9．具有日常口語交際的基本能力，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往。10．學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。二、學段目標1、關于識字寫字：復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。重視寫字姿勢的習慣培養。（重在學會方法和習慣）二年級學生識字、認字量較大，學生每天的書寫生字量很大。此時學生書寫的多為合體字，對漢字的間架結構有了一定的認識，是學生形成良好書寫習慣的關鍵期。結合課堂內的寫字指導滲透一些相關的書法知識，對學生大有好處。學生如果在寫字過程中初步具有了一定的書法意識，自然會有意識的將字寫好，也許開始寫得慢一些，但到后來習慣、字體已經形成自然就寫得又快有好。減少一個字的書寫遍數，給學生以寬松的作業時間，重在寫字質量上提出要求。舍得拿出課時進行書法教學和比賽，必然會促使班級整體書寫水平的提高。教師和學生必然從中獲益匪淺。2、關于閱讀積累：二年級的閱讀還要繼續重視學生良好的閱讀習慣的培養。這里的習慣包括喜歡閱讀，經常讀書，把讀書當作一種自我實現的手段的習慣，這里還包括這閱讀目標里所講的第2、3、10條：“學習用普通話正確，流利有感情地朗讀課文”，“學習默讀做到不出聲，不指讀”，“喜歡圖書、愛護圖書”這些方面。目前學生已達到了近千字的識字量，已經掌握了部首、音序兩中查字方法，具備了獨立閱讀的能力。給學生提供一些適合他們閱讀的篇目，讓他們愛上讀書，形成自覺讀書的習慣，學生的視野會更加開闊。3、關于寫話：

第一學段對寫話沒有統一的要求，但強調了對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認識和感想；在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語；根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。”由此可知，寫話在語文教學中占有非常重要的地位。首先讓學生喜歡寫，樂于寫，為第二學段的自由表達，奠定基礎。在一年級基礎上學生現在已經具備了寫連貫的五六句話的水平。為了和三年級的習作相銜接，經常進行練筆是很有必要的。在一年級基礎上，二年級要逐步提高寫話的句子質量，會正確使用逗號、句號、問號、感嘆號等，并逐步增加一定的字數要求，為學生三年級習作作好準備。4、關于口語交際：低年級口語交際的要求著重在三個方面：一是口語交際時要養成講普通話的習慣；二是口語交際