新標準英語小學五年級第五冊第四五模塊教案新標準英語小學五年級第五冊第四、五模塊教案模塊4占有單元1它？斯敏。教材分析：本課程的教學內容是第5卷第4單元的單元1，主要說明物品的所有權。學生情況分析通過上一課學習字母O；或者，一個；面向對象；OO，ou掌握了單詞中常見的發音，學生的學習積極性很高，這有利于本課的教學。教學目標知識與技能目標：掌握它？Smine（你的、他的、她的、玲玲的）語言目標：在英語交流中準確表達物體的所有權。情感目標：培養學生的學習興趣。4、教學要點：it?smine(yours,his,hers,lingling?s)教學難點：根據貨物的特點猜測貨物的所有權，準確表達貨物的所有權關系：發現他人丟失的貨物后，分析貨主是誰，設計“失物招領”游戲。五、教具準備文字磁帶、錄音機、圖片六、教學過程1熱身復習課前安排兩名學生在教師剛進教室時為爭奪而爭吵。a:it?smine.b:是嗎？泰爾斯。信息技術微笑！教師在這時可以滲透一下本課的語言。don?targue!what?sthematter?it?sgothernameonthebook.教師給指令，學生做動作。２.任務呈現與課文導入老師展示了一些鉛筆、書包、外套和其他物品。我說？從丟失的蔬菜中找到的東西，可能是你的。如果是你的東西，你可以付什么？３.課文教學（１）學習新詞老師把一塊布浸濕，用手觸摸，然后說？斯威特。一群學生遞過濕布，用手觸摸，然后說？斯威特。在黑板上畫四個頭像，一男，一女，一幅像老師自己，一幅像班里一名學生。在頭像上方各畫一個蘋果。一邊說thisappleismine.thisappleishis.thisappleisyours.一邊把his,hers,yours,mine寫在頭像下面。（2）Sb活動1學生帶著問題聽活動１的錄音，然后回答這四個問題。1.whatcolourissam?stshirt?2.whatcolourisamy?st-shirt?3.whatcolourislingling?st-shirt?4.我在哪里？stshirtandamy？襯衫？為什么？展示紅色T恤的圖片，猜猜它是誰的。同時，展示玲玲、山姆和艾米的照片或頭飾。激勵學生使用它？溜冰？s、是嗎？噓。信息技術謝爾斯。猜猜看。出示紅ｔ恤圖片，學生猜測是誰的。同時出示lingling,sam,amy的圖片或頭飾。啟發學生一起歸納，然后領學生讀mine，yours,his,hers。放第二遍錄音。說明當聽到mine，yours,his,hers，lingling?s中的任何一個單詞時，他們必須舉手。教師評比哪一組最快。放第三遍錄音，每句話后暫停。學生打開課本跟讀。把全班學生分成四組，分角色朗讀。放第四遍錄音。學生合上課本聽，重復剛才讀的角色的話，并加上相應的動作。４.完成任務全班完成某人的練習3準備練習中四幅圖的大圖片，背面分別相應地寫上lingling?sskirt,amy?sskirt,sam?strousers.mssmart?ssweater。出示這幾幅圖的一角，學生看部分猜整體。七、課堂總結由學生對本課所學的單詞和句型進行小結八、課后作業三人一組創作表演劇：在發現他人丟失物品后分析失主是誰，在下節課上表演。黑板設計：module4thisismynose.thisisyourbook.thisishisshirt.教學反思unit1thisismine.thisisyours.thisishis.模塊4I.教科書分析：本課教學內容為第五冊第四模塊第二單元，主要是說明物品所屬關系。學生情況分析通過上一節課學習，學生對物品的所屬關系表達較為準確，有利于開展本課教學。教學目標知識和技能目標：it?smine(yours,his,hers,lingling?s)thisbagishers.thiscoatisjimmy?s.理解一個問題；我哦，哦。Ou，ow，O，OA是單詞中常見的發音。語言目標：在英語交際中準確表達物品的所有權。情感目標：培養學生的學習興趣。4、教學要點：it?smine(yours,his,hers,lingling?s)thisbagisher