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教學(xué)設(shè)計共1課時Module8Unit2Itooksomepictures.小學(xué)英語外研社2011課標(biāo)版三年級起點(diǎn)(陳琳主編)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo):a.能通過學(xué)習(xí)會聽、會說、會讀、會拼寫新單詞tell/great/delicious/took/posterb.學(xué)會動詞的過去式變化:is---was,play---played,eat---ate,drink---drank,take---took,make---madec.能夠?qū)W會本節(jié)課重點(diǎn)句型Itooksomepictures./Imadeaposter.并運(yùn)用“主語+動詞過去式+其他”的句子結(jié)構(gòu),談?wù)摵驮u價過去的行為。能力目標(biāo):能夠?qū)W會動詞原形及過去式變化,并且用所學(xué)句式結(jié)構(gòu)談?wù)摵驮u價過去的行為。情感目標(biāo):培養(yǎng)孩子們樂于交際,積極參與課外活動,熱愛生活的情感態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):掌握本節(jié)課的重點(diǎn)單詞及句型,及本課有關(guān)動詞的過去式變化。教學(xué)難點(diǎn):能運(yùn)用took,made等不規(guī)則動詞的過去式談?wù)摵驮u價過去的行為。教學(xué)準(zhǔn)備PPT,單詞卡片,課文人物卡片,獎勵粘貼教學(xué)過程StepIWarmingupGreetings:日常打招呼Singasong:唱歌曲“Holiday”設(shè)計意圖:為了讓學(xué)生快速進(jìn)入英語課堂,唱歌謠可以調(diào)動學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛,使學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài),且利用歌曲幫助孩子回憶起自己的假期經(jīng)歷。Dividingintogroups(分小組,設(shè)立小組競爭機(jī)制)設(shè)計意圖:通過劃分小組,調(diào)動孩子參與積極性和激發(fā)孩子學(xué)習(xí)熱情。StepIILeadin直接切入本節(jié)課課題“M8U2Itooksomepictures.”學(xué)生讀題目,教師板書課題。2.Freetalk:由剛才聽得“Holiday”的歌曲,教師出示一張自己的假期野餐照片,分享自己的假期經(jīng)歷,讓孩子們談?wù)撟约旱募倨诮?jīng)歷并分享,由此引出,我們的老朋友大明的假期經(jīng)歷。“DidDaminghaveaholiday?Whatdidhedoforhisholiday?”Nowlet’slearnthetext.StepIIIPresentation(Textlearning)出示課文文本的第一幅圖片,大明和他的媽媽正在談話,那么他們在談?wù)撌裁矗谝淮斡^看文本動畫,找到答案。在學(xué)生回答問題前,教師問學(xué)生“Whocantellmeyouranswer?”以問題的形式先學(xué)習(xí)單詞tell(拼讀tell)學(xué)生再回答。教師板書思維導(dǎo)圖中心詞picnic.大明也去野餐了,大家想了解更多嗎?第二次聽文本回答問題“Wasthepicnicgreat?”“WhatdidDamingandhisfriendsdoforhispicnic?”“WhatdidDamingdoforhispicnic?”回答第一個問題,學(xué)習(xí)單詞great,板書思維導(dǎo)圖。回答第二個問題,學(xué)習(xí)單詞delicious,由自己的吃面條卡片,讓學(xué)生進(jìn)一步理解delicious的含義。學(xué)生一起說答案,教師板書思維導(dǎo)圖。回答第三個問題學(xué)習(xí)單詞took(take過去式),板書思維導(dǎo)圖。讓學(xué)生們關(guān)注PPT上標(biāo)紅的動詞過去式。并出示一頁P(yáng)PT讓孩子們進(jìn)一步學(xué)習(xí)記憶這些動詞過去式變化。3.Game:Pickapples對剛才學(xué)到的單詞,短語,動詞過去式進(jìn)行練習(xí),加深孩子們的記憶。4.第三次聽文本,邊聽邊勾畫出課本中的動詞過去式,并且注意語音語調(diào)。設(shè)計意圖:進(jìn)一步熟悉文本。Retellthetext:借助思維導(dǎo)圖,教師領(lǐng)著孩子們一起復(fù)述黑板上的課文導(dǎo)圖。設(shè)計意圖:加深學(xué)生對課文的理解和記憶,并檢測學(xué)生的掌握情況。總體設(shè)計意圖:通過不同問題的引導(dǎo),以及不同形式的師生對話、生生對話以及一些游戲和活動讓學(xué)生樂于理解文本,并積極參與到課堂中去,從而達(dá)到熟練掌握句子以及課文的目的。StepIVPracticeandconsolidation1.Roleplay:學(xué)生分角色表演課文設(shè)計意圖:讓學(xué)生在熟讀課文后將課文表演出來,鍛煉學(xué)生的合作能力和表演能力,并加深對課文的理解。Game:魔力轉(zhuǎn)盤設(shè)計意圖:通過這個游戲,了解Amy的假期經(jīng)歷,操練本節(jié)課句式結(jié)構(gòu)。Pairwork:askandanswer設(shè)計意圖:教師先示范,通過同桌問答的方式,借助句型“WhatdidyoudolastSunday?I...”進(jìn)一步練習(xí)如何運(yùn)用過去式表達(dá)過去經(jīng)歷。Groupwork:makeaposterandsaytheposter教師示范,分享自己設(shè)計的海報,然后讓孩子在小組內(nèi)分享自己做好的海報,并展示。設(shè)計意圖:讓孩子們分享自己的海報,介紹自己做過的事情,對過去時態(tài)使用反復(fù)操練,在交際中學(xué)會運(yùn)用。StepVSummary對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)通過“Lovelife;enjoylife;bepositiveandactiveinourlife.Joingroupactivities;knowmoreaboutyourfriends.”完成本節(jié)課的情感升華。總結(jié)小組評價,對獲勝小組進(jìn)行獎勵,其他小組表揚(yáng)激勵。設(shè)計意圖:通過此環(huán)節(jié)讓學(xué)生更易記住本節(jié)課的所學(xué)知識,并且通過情感升華讓學(xué)生熱愛生活,積極參與集體活動,增進(jìn)友誼。StepVIHomework1.模仿朗讀課文和單詞三遍。2.用今天所學(xué)知識調(diào)查家人的假期經(jīng)歷,下節(jié)課分享。設(shè)計意圖:作業(yè)是課堂教學(xué)有益的補(bǔ)充和延伸,旨在引導(dǎo)學(xué)生遷移課堂所學(xué)語言,學(xué)會結(jié)合生活實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識,從而使學(xué)生達(dá)到從學(xué)會到會學(xué)的飛躍,真正提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。板書設(shè)計:學(xué)情分析四年級學(xué)生年齡在十、十一歲左右,生性活潑好動,模仿能力強(qiáng),自主能力很好。他們已有一年多的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷,有一定的語音,語感和語調(diào)基礎(chǔ),他們對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,他們渴望獲得更多的鍛煉機(jī)會。因此,我采用“任務(wù)型教學(xué)途徑”“游戲教學(xué)”,將是本課的主要學(xué)習(xí)方法。效果分析整堂課下來,學(xué)生能夠會讀tell/great/delicious/took等新授單詞,并且能夠比較熟練的運(yùn)用“主語+動詞過去式+其他”的句式結(jié)構(gòu)表達(dá)和評價過去的行為經(jīng)歷。通過本堂課一系列的歌謠、游戲,整體的課堂氛圍比較好。本節(jié)課的內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系比較密切,因此學(xué)生的積極性非常高。但個別學(xué)生在課堂的后半段課堂常規(guī)還不夠好,小組合作能力還有待提高,需要在今后的教學(xué)中多加督促。教材分析本模塊為外研版四年級上冊第五模塊,本模塊主要是利用動詞過去式展開交流,談?wù)摵驮u價過去的行為。第二單元課文,是對第一單元內(nèi)容的延伸與拓展,情境創(chuàng)設(shè)得很真實(shí),Daming向媽媽介紹這次野餐的情形。他告訴媽媽這次野餐玩的很開心:他們做了游戲,吃了很多好吃的東西,喝了牛奶和果汁,還拍了很多照片,制作了一張海報。媽媽表揚(yáng)了Daming。利用過去式表達(dá)評價過去的行為,在本模塊第一單元及前面模塊都涉及學(xué)到過,語法結(jié)構(gòu)相對簡單,因此學(xué)生起來比較容易。需要注意的是學(xué)生們要對不規(guī)則動詞的過去式變化特殊記憶,并會使用。評測練習(xí)一、魔力轉(zhuǎn)盤,補(bǔ)全對話,描述Amy的假期經(jīng)歷。LastSundayshe_______withherfriend.二、問答訓(xùn)練,利用參考句型askandanswer。-WhatdidyoudolastSunday?-I+動詞過去式+其他.三、選擇正確答案。1.Tellme________thepicnic.A.fromB.aboutC.of2.Wedidn’t________gamesandwe________pictures.A.play;tookB.played;takeC.played;took3.—Whatdidyoudoyesterday?—_________.A.No,wedidn’t.B.Weatelotsofdeliciousfood.C.Imakeaposter.課后反思本課各教學(xué)環(huán)節(jié)清晰明了,環(huán)環(huán)相扣,也是我力求達(dá)到的一種目標(biāo)。本單元出現(xiàn)的句型結(jié)構(gòu)為:“主語+動詞過去式+其他”來表達(dá)或評價過去的行為。通過歌曲”“Holiday”以及“Freetalk”進(jìn)而引出本節(jié)課的話題,從而過渡到本節(jié)課的文本以及語言知識,讓學(xué)生很自然地學(xué)習(xí)了新知識,也降低了新知識學(xué)習(xí)的難度。在文本教學(xué)中,穿插師生對話、生生對話、生生比賽,小組合作,角色扮演等形式,讓學(xué)生在不同形式的活動中說句子,既練習(xí)了句子也讓學(xué)生動起來,帶動了課堂氣氛,讓學(xué)生活躍起來。在對描述過去經(jīng)歷行為操練上,沒有講解語法的痕跡。講課還需要加強(qiáng)環(huán)節(jié)之間的自然過渡。學(xué)生圍繞老師提出的話題進(jìn)行討論,源于課本又高于課本。注重對課本知識的拓展。小學(xué)英語四年級課標(biāo)分析目標(biāo)類型:聽目標(biāo)描述:能在圖片、手勢的幫助下,能聽懂語速較慢但語調(diào)自然地的話語或錄音。能聽懂簡單的配圖小故事。能聽懂課堂活動中簡單的提問。能聽懂常用指令和要求并作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。目標(biāo)類型:說目標(biāo)描述:能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚,重音正確、語速恰當(dāng)。能就所熟悉的個人和家庭情況進(jìn)行簡單對話。能恰當(dāng)運(yùn)用一些最常用的日常套語,如問候、告別、道歉、道謝。能在教師幫助下描述小故事。目標(biāo)類別:讀目標(biāo)描述:能認(rèn)讀所學(xué)單詞能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡單的單詞能讀
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