教學(xué)設(shè)計共1課時Module8Unit2Itooksomepictures.小學(xué)英語外研社2011課標(biāo)版三年級起點（陳琳主編）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：a.能通過學(xué)習(xí)會聽、會說、會讀、會拼寫新單詞tell/great/delicious/took/posterb.學(xué)會動詞的過去式變化：is---was,play---played,eat---ate,drink---drank,take---took,make---madec.能夠?qū)W會本節(jié)課重點句型Itooksomepictures./Imadeaposter.并運用“主語+動詞過去式+其他”的句子結(jié)構(gòu)，談?wù)摵驮u價過去的行為。能力目標(biāo)：能夠?qū)W會動詞原形及過去式變化，并且用所學(xué)句式結(jié)構(gòu)談?wù)摵驮u價過去的行為。情感目標(biāo)：培養(yǎng)孩子們樂于交際，積極參與課外活動，熱愛生活的情感態(tài)度。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握本節(jié)課的重點單詞及句型，及本課有關(guān)動詞的過去式變化。教學(xué)難點：能運用took,made等不規(guī)則動詞的過去式談?wù)摵驮u價過去的行為。教學(xué)準(zhǔn)備PPT，單詞卡片，課文人物卡片，獎勵粘貼教學(xué)過程StepIWarmingupGreetings:日常打招呼Singasong:唱歌曲“Holiday”設(shè)計意圖：為了讓學(xué)生快速進入英語課堂，唱歌謠可以調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，使學(xué)生快速進入狀態(tài)，且利用歌曲幫助孩子回憶起自己的假期經(jīng)歷。Dividingintogroups(分小組，設(shè)立小組競爭機制）設(shè)計意圖：通過劃分小組，調(diào)動孩子參與積極性和激發(fā)孩子學(xué)習(xí)熱情。StepIILeadin直接切入本節(jié)課課題“M8U2Itooksomepictures.”學(xué)生讀題目，教師板書課題。2.Freetalk：由剛才聽得“Holiday”的歌曲，教師出示一張自己的假期野餐照片，分享自己的假期經(jīng)歷，讓孩子們談?wù)撟约旱募倨诮?jīng)歷并分享，由此引出，我們的老朋友大明的假期經(jīng)歷。“DidDaminghaveaholiday?Whatdidhedoforhisholiday?”Nowlet’slearnthetext.StepIIIPresentation(Textlearning)出示課文文本的第一幅圖片，大明和他的媽媽正在談話，那么他們在談?wù)撌裁矗谝淮斡^看文本動畫，找到答案。在學(xué)生回答問題前，教師問學(xué)生“Whocantellmeyouranswer?”以問題的形式先學(xué)習(xí)單詞tell（拼讀tell）學(xué)生再回答。教師板書思維導(dǎo)圖中心詞picnic.大明也去野餐了，大家想了解更多嗎？第二次聽文本回答問題“Wasthepicnicgreat?”“WhatdidDamingandhisfriendsdoforhispicnic?”“WhatdidDamingdoforhispicnic?”回答第一個問題，學(xué)習(xí)單詞great，板書思維導(dǎo)圖。回答第二個問題，學(xué)習(xí)單詞delicious,由自己的吃面條卡片，讓學(xué)生進一步理解delicious的含義。學(xué)生一起說答案，教師板書思維導(dǎo)圖。回答第三個問題學(xué)習(xí)單詞took（take過去式），板書思維導(dǎo)圖。讓學(xué)生們關(guān)注PPT上標(biāo)紅的動詞過去式。并出示一頁PPT讓孩子們進一步學(xué)習(xí)記憶這些動詞過去式變化。3.Game:Pickapples對剛才學(xué)到的單詞，短語，動詞過去式進行練習(xí)，加深孩子們的記憶。4.第三次聽文本，邊聽邊勾畫出課本中的動詞過去式，并且注意語音語調(diào)。設(shè)計意圖：進一步熟悉文本。Retellthetext:借助思維導(dǎo)圖，教師領(lǐng)著孩子們一起復(fù)述黑板上的課文導(dǎo)圖。設(shè)計意圖：加深學(xué)生對課文的理解和記憶，并檢測學(xué)生的掌握情況。總體設(shè)計意圖：通過不同問題的引導(dǎo)，以及不同形式的師生對話、生生對話以及一些游戲和活動讓學(xué)生樂于理解文本，并積極參與到課堂中去，從而達到熟練掌握句子以及課文的目的。StepIVPracticeandconsolidation1.Roleplay：學(xué)生分角色表演課文設(shè)計意圖：讓學(xué)生在熟讀課文后將課文表演出來，鍛煉學(xué)生的合作能力和表演能力，并加深對課文的理解。Game：魔力轉(zhuǎn)盤設(shè)計意圖：通過這個游戲，了解Amy的假期經(jīng)歷，操練本節(jié)課句式結(jié)構(gòu)。Pairwork：askandanswer設(shè)計意圖：教師先示范，通過同桌問答的方式，借助句型“WhatdidyoudolastSunday?I...”進一步練習(xí)如何運用過去式表達過去經(jīng)歷。Groupwork:makeaposterandsaytheposter教師示范，分享自己設(shè)計的海報，然后讓孩子在小組內(nèi)分享自己做好的海報，并展示。設(shè)計意圖：讓孩子們分享自己的海報，介紹自己做過的事情，對過去時態(tài)使用反復(fù)操練，在交際中學(xué)會運用。StepVSummary對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)通過“Lovelife;enjoylife;bepositiveandactiveinourlife.Joingroupactivities;knowmoreaboutyourfriends.”完成本節(jié)課的情感升華。總結(jié)小組評價，對獲勝小組進行獎勵，其他小組表揚激勵。設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)讓學(xué)生更易記住本節(jié)課的所學(xué)知識，并且通過情感升華讓學(xué)生熱愛生活，積極參與集體活動，增進友誼。StepVIHomework1.模仿朗讀課文和單詞三遍。2.用今天所學(xué)知識調(diào)查家人的假期經(jīng)歷，下節(jié)課分享。設(shè)計意圖：作業(yè)是課堂教學(xué)有益的補充和延伸，旨在引導(dǎo)學(xué)生遷移課堂所學(xué)語言，學(xué)會結(jié)合生活實際，綜合運用所學(xué)知識，從而使學(xué)生達到從學(xué)會到會學(xué)的飛躍，真正提高學(xué)生綜合語言運用能力。板書設(shè)計：學(xué)情分析四年級學(xué)生年齡在十、十一歲左右，生性活潑好動，模仿能力強，自主能力很好。他們已有一年多的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，有一定的語音，語感和語調(diào)基礎(chǔ)，他們對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，他們渴望獲得更多的鍛煉機會。因此，我采用“任務(wù)型教學(xué)途徑”“游戲教學(xué)”，將是本課的主要學(xué)習(xí)方法。效果分析整堂課下來，學(xué)生能夠會讀tell/great/delicious/took等新授單詞，并且能夠比較熟練的運用“主語+動詞過去式+其他”的句式結(jié)構(gòu)表達和評價過去的行為經(jīng)歷。通過本堂課一系列的歌謠、游戲，整體的課堂氛圍比較好。本節(jié)課的內(nèi)容與實際生活聯(lián)系比較密切，因此學(xué)生的積極性非常高。但個別學(xué)生在課堂的后半段課堂常規(guī)還不夠好，小組合作能力還有待提高，需要在今后的教學(xué)中多加督促。教材分析本模塊為外研版四年級上冊第五模塊，本模塊主要是利用動詞過去式展開交流，談?wù)摵驮u價過去的行為。第二單元課文，是對第一單元內(nèi)容的延伸與拓展，情境創(chuàng)設(shè)得很真實，Daming向媽媽介紹這次野餐的情形。他告訴媽媽這次野餐玩的很開心：他們做了游戲，吃了很多好吃的東西，喝了牛奶和果汁，還拍了很多照片，制作了一張海報。媽媽表揚了Daming。利用過去式表達評價過去的行為，在本模塊第一單元及前面模塊都涉及學(xué)到過，語法結(jié)構(gòu)相對簡單，因此學(xué)生起來比較容易。需要注意的是學(xué)生們要對不規(guī)則動詞的過去式變化特殊記憶，并會使用。評測練習(xí)一、魔力轉(zhuǎn)盤，補全對話，描述Amy的假期經(jīng)歷。LastSundayshe_______withherfriend.二、問答訓(xùn)練，利用參考句型askandanswer。-WhatdidyoudolastSunday?-I+動詞過去式+其他.三、選擇正確答案。1.Tellme________thepicnic.A.fromB.aboutC.of2.Wedidn’t________gamesandwe________pictures.A.play;tookB.played;takeC.played;took3.—Whatdidyoudoyesterday?—_________.A.No,wedidn’t.B.Weatelotsofdeliciousfood.C.Imakeaposter.課后反思本課各教學(xué)環(huán)節(jié)清晰明了，環(huán)環(huán)相扣，也是我力求達到的一種目標(biāo)。本單元出現(xiàn)的句型結(jié)構(gòu)為：“主語+動詞過去式+其他”來表達或評價過去的行為。通過歌曲”“Holiday”以及“Freetalk”進而引出本節(jié)課的話題，從而過渡到本節(jié)課的文本以及語言知識，讓學(xué)生很自然地學(xué)習(xí)了新知識，也降低了新知識學(xué)習(xí)的難度。在文本教學(xué)中，穿插師生對話、生生對話、生生比賽,小組合作，角色扮演等形式，讓學(xué)生在不同形式的活動中說句子，既練習(xí)了句子也讓學(xué)生動起來，帶動了課堂氣氛，讓學(xué)生活躍起來。在對描述過去經(jīng)歷行為操練上，沒有講解語法的痕跡。講課還需要加強環(huán)節(jié)之間的自然過渡。學(xué)生圍繞老師提出的話題進行討論，源于課本又高于課本。注重對課本知識的拓展。小學(xué)英語四年級課標(biāo)分析目標(biāo)類型：聽目標(biāo)描述：能在圖片、手勢的幫助下，能聽懂語速較慢但語調(diào)自然地的話語或錄音。能聽懂簡單的配圖小故事。能聽懂課堂活動中簡單的提問。能聽懂常用指令和要求并作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。目標(biāo)類型：說目標(biāo)描述：能在口頭表達中做到發(fā)音清楚，重音正確、語速恰當(dāng)。能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡單對話。能恰當(dāng)運用一些最常用的日常套語，如問候、告別、道歉、道謝。能在教師幫助下描述小故事。目標(biāo)類別：讀目標(biāo)描述：能認(rèn)讀所學(xué)單詞能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡單的單詞能讀