地方課程七年級環境教育第10課人類面臨的嚴峻挑戰------環境問題——教學設計 教學設計：導入:通過圖片展示優美環境，讓學生體會到生存環境的重要性，認識到人類發展對環境的作用與影響，從而引出本節的課題，并板書課題《人類面臨的嚴峻挑戰--環境問題》。緊接著提出什么是環境問題，環境問題產生的原因及對人類的影響，抓住概念進行分析，讓學生認識環境問題及其分類，再加以多媒體播放，讓學生對環境問題有了感性的深入理解認識。從搜集的眾多環境問題圖片材料中區分那些是原生環境問題、哪些是次生環境問題，哪些是生態破壞現象、哪些是環境污染問題。通過學生自主學習三則材料，進行檢測學生對環境問題的認識，教師從而獲得學生對知識掌握情況。讓學生搜集材料，在自己生活的周圍有哪些破壞環境的人和事，分別說說，進一步加深學生對環境污染、生態破壞的現象認識，使得全班同學都能得到了解。（2）讓學生分小組討論自己認為最重要的環境問題、產生的原因及危害，進行合作交流，相互展示，激發學生學習興趣，充分調動學生的積極性，自覺地參與到學習中來。把復雜的問題，讓學生利用所學知識自行解決，既達到了鍛煉學生思考問題分析問題的能力又獲得了知識。（3）利用本節課所學知識讓學生暢所欲言，談談自己在今后的生活中應該怎樣去身體力行實施環境保護行動，增強學生環保意識，倡導學生投入到環保活動中去。三、評測練習練習測評滲透在教學過程的各個環節中，及時了解學生對本節課學習的情況。地方課程七年級環境教育第10課人類面臨的嚴峻挑戰------環境問題——學情分析 學情分析：本節課的教學對象是七年級學生。學生通過學習，對環境問題有了初步了解。從學習過程看，學生原有的水平只能認識表面化現象，通過本節課學習讓學生意識到，環境教育幫助學生從多個角度全面理解環境系統，強調學生在親身體驗中發現和創造知識，解決實際環境問題，發展學生的創新能力及批判與反思能力。課堂上學生在參與活動中增進交流與理解，從而形成正確的環境價值觀，促進學生社會實踐能力的發展，形成與環境和諧共處的健康的生活習慣，增強積極參與環境保護的行動意識，培養學生的環境責任感，引導學生解決身邊的環境問題，獲得了相關的環境科學知識。地方課程七年級環境教育第10課人類面臨的嚴峻挑戰------環境問題----效果分析 首先，我在認真的研讀教材的基礎上設計了本節課的教學目標，并圍繞教學目標，突出重難點；選擇適合學生的教學方法，整個教學過程流暢，注重學科特色；教學課堂氣氛活躍和諧，師生注重教學情感交流。一、課堂教學預定目標本課課堂教學預設目標設計，緊扣本課教學具有的動態和養成的特點。二、目標達成情況回顧整堂課，教學預設的各個環節能夠順利進行，學生能夠在老師創設的問題情境下，積極思考，大膽發言，勇于交流，達到課標的要求，教學目標能夠較好地實現。學生積極主動的樂于學習，討論、回答問題。三、過程分析深入挖掘教材，知識脈絡清晰1、創設貼近學生生活的情境，導入新課導入新課環節我采用優美環境圖畫導入，吸引了學生，增強興趣，快速進入新課學習。結合學生的生活實際起到良好的效果。2、落實學生主體地位。本課中我積極探索教學方法，啟發學生，采用講授法、圖片展示法、設問法、情境創設、自主學習與合作學習結合法，深入淺出地引導學生。地方課程七年級環境教育第10課人類面臨的嚴峻挑戰------環境問題——教材分析本節內容是地方課程，七年級環境教育第10課《人類面臨的嚴峻挑戰-----環境問題》主要任務是了解認識什么是環境問題，人類面臨的主要環境問題是什么，產生環境問題的原因及危害，解決環境問題的途徑。由引發環境問題的原因入手，讓學生認識人類面臨的具體環境問題及其危害，通過觀察多媒體圖片，結合具體生活現象，學生搜集、分析、討論，教師講解相結合，具體問題具體分析，使得學生加深認識，提升觀念，增強意識。環境教育強調學生在親身體驗中發現后創造知識，在解決現實環境問題過程中發展創新能力及批判與反思能力；在參與活動中增進交流與理解，形成正確的環境價值觀；促進學生社會實踐能力的發展，形成與環境和諧相處的健康的生活習慣，增強積極參與有關環境保護的意識，實現人與自然和諧共處。地方課程七年級環境教育第10課人類面臨的嚴峻挑戰------環境問題——評測練習 評測練習：一分析下列現象，哪些是原生環境問題，哪些是生態破壞問題，哪些是環境污染問題？1、20世紀30年代以來，發生了所謂的“八大公害”事2、人類為了解決糧食問題，大量開墾土地，造成自然植被減少，引起水土流失、土地荒漠化、物種銳減等。3、2008年5月12日，汶川發生了8.0級大地震，給災區的同胞造成了巨大的創傷和痛苦。二請列出為保護環境你能做的幾件事。地方課程七年級第10課人類面臨的嚴峻挑戰------環境問題——課后反思 課后反思：本節課我以引導學生自主學習、合作探究教學等。著重突出“主動、探究、合作”的學習方式,通過自主學習、合作交流、分析討論等手段,讓學生有充分的時間去分析、思考,同時通過多媒體輔助教學,使環境問題現象直觀的展現在眼前,使學生淺顯的接受環境問題。本節課結束后,我反思本節課的成功之處有以下幾點:l.以學生的發展認識為方向,在學生已有的生活經驗基礎上,引導他們廣泛地認識環境問題并開展討論，由概念轉換為認知現象，再由現象轉化為探究原因。2.采用學生自主合作探究式教學模式,創設問題情境和畫面情境,激發學生的探究興趣，培養學生的認知能力，自主性學習、創造性學習、合作探究性學習相結合，達到突出重點、突破難點的目的。3.引導學生觀察自己熟悉的事物現象、圖片等,激發學生的學習興趣,同時也培養生的觀察能力，分析能力。不足之處:4組織教學中,雖然學生的參與度較高,學生整體對所學知識有所認知，但是個別學生對所學內容認識理解較膚淺,致使部分學生環保意識淡漠。5.板書設置還需更加合理化，字體規范化，教學語言精煉化。總之,從本節課來看,能夠緊扣教學目標,把握重點、突破難點,完成本節的教學任務。但還有許多地方需要加強，希望在今后的教學工作中根據課程結構特點，設置更加合理，切實把握課型特征，深入了解學生的實際基礎、興趣情況,采用靈活多變的教學方法和手段,達到最佳教學效果;做到有目的對學生進行各種思維訓練。地方課程七年級環境教育第10課人類面臨的嚴峻挑戰------環境問題——課標分析 教學目標及分析：1、知識和能力：了解人類面臨的主要環境問題讓學生懂得基本的環境理論，獲得基本的知識和觀點2