小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)范文如今，社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)，世界已經(jīng)開(kāi)頭全面信息化、全球化。20世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)技術(shù)的飛猛進(jìn)展，幾乎全部的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域都發(fā)生了深刻的變化，為適應(yīng)這一現(xiàn)狀，需要加速培育人才，試驗(yàn)表明，使用教學(xué)機(jī)器比不使用教學(xué)機(jī)器的學(xué)習(xí)，要多學(xué)三倍的材料，培育人才的速度也更快。所以，為了適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展，我們老師必需首先堅(jiān)固樹(shù)立信息化、全球化的思想，樂(lè)觀參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代脈搏，做一個(gè)E環(huán)境下的新型老師。通過(guò)此次培訓(xùn)，我收獲許多，體會(huì)深刻。詳細(xì)想從以下方面淺談幾點(diǎn)：

一、人類(lèi)社會(huì)漸漸從學(xué)歷社會(huì)向?qū)W習(xí)型組織轉(zhuǎn)化。

社會(huì)的進(jìn)展有著其自身的規(guī)律，它從農(nóng)業(yè)社會(huì)、工業(yè)社會(huì)走到了今日的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，在各種不同的社會(huì)形態(tài)里，經(jīng)濟(jì)、文化和訓(xùn)練等方面都有不同的表現(xiàn)，現(xiàn)在就訓(xùn)練方面談一談我的感想。在農(nóng)業(yè)社會(huì)，學(xué)問(wèn)和技術(shù)是靠父子、師徒相傳的，私塾比較盛行，個(gè)體訓(xùn)練無(wú)規(guī)定，選拔人才主要通過(guò)科舉制度來(lái)進(jìn)行等等。而到了工業(yè)社會(huì)，由于工業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)大生產(chǎn)，消失了學(xué)校班級(jí)授課制，消失了義務(wù)訓(xùn)練，訓(xùn)練教學(xué)和人才培育都消失了標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)。但進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，由于現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速進(jìn)展，人們不再滿意標(biāo)準(zhǔn)化培育人才，而是朝共性化人才培育模式轉(zhuǎn)變，提倡終身訓(xùn)練，實(shí)行教育同學(xué)多元讀寫(xiě)和多元評(píng)價(jià)，注意人的創(chuàng)新力量培育，學(xué)習(xí)形式豐富多彩，并漸漸網(wǎng)絡(luò)多媒體化等等。

所以，人類(lèi)社會(huì)漸漸從學(xué)歷社會(huì)向?qū)W習(xí)型組織轉(zhuǎn)化學(xué)歷社會(huì)是一個(gè)注意學(xué)歷的社會(huì)，人們接受高等訓(xùn)練是為了學(xué)歷和找到或改善工作環(huán)境。而學(xué)習(xí)型組織存在著三種形態(tài)的組織：“昨**的組織是機(jī)械組織，今**的組織是系統(tǒng)組織，明**的組織是頭腦組織”。這就是說(shuō)，在工業(yè)化時(shí)代，組織象機(jī)械一樣發(fā)揮作用，組織的運(yùn)作重在上級(jí)的指揮和員工的接受。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)里，要把組織看成一個(gè)系統(tǒng)。在這一系統(tǒng)中，一個(gè)人或一個(gè)集體的學(xué)習(xí)會(huì)影響到別的個(gè)體或集體的學(xué)習(xí)。“學(xué)習(xí)型組織”理論的提出源于企業(yè)，但不是限于企業(yè)，而包括了“通過(guò)學(xué)習(xí)提高人員素養(yǎng)，大規(guī)模或小規(guī)模的公司，專(zhuān)家組織，高校、中學(xué)校、城市、國(guó)家及其他人類(lèi)的一切組織”。而訓(xùn)練對(duì)人來(lái)說(shuō)，不再是一段時(shí)間，而是一生的。正如60年月以后提出了訓(xùn)練貫穿人的一生的終身訓(xùn)練的思想。貫穿生命始終的，所受全部訓(xùn)練影響的總和。(此思想強(qiáng)調(diào)職前訓(xùn)練與職后訓(xùn)練的一體化;青少年訓(xùn)練與成人訓(xùn)練的一體化;學(xué)校訓(xùn)練與社會(huì)訓(xùn)練的一體化。把終身訓(xùn)練等同于成人訓(xùn)練或職業(yè)訓(xùn)練是片面的)。教學(xué)方面，人們也不再單一化，提倡多元讀寫(xiě)。多元讀寫(xiě)力量是一種適應(yīng)將來(lái)進(jìn)展環(huán)境的新型的讀寫(xiě)(素養(yǎng)和素養(yǎng))的心理念和新方法，包括書(shū)本在內(nèi)的識(shí)讀視覺(jué)媒體，數(shù)字媒體和電子媒體的力量(如電視、計(jì)算機(jī)、電子嬉戲、電子漫畫(huà)等)，了解和把握社會(huì)和文化慣例的力量(如通俗文化藝術(shù)、雙語(yǔ)等)。多元讀寫(xiě)力量具有情景性和批判性的特征。同時(shí)，人們?cè)絹?lái)越重視人的個(gè)體需要，各類(lèi)產(chǎn)品除了適用于社會(huì)的環(huán)境(如：用電的規(guī)定電壓;環(huán)境污染;節(jié)省資源等等)，更會(huì)留意個(gè)人的愛(ài)好。

二、訓(xùn)練信息化不斷深化進(jìn)展，教學(xué)效率也越高。

隨著全球化、信息化的不斷進(jìn)展，訓(xùn)練信息化水平越來(lái)越高。訓(xùn)練信息化是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新訓(xùn)練體系，包括訓(xùn)練觀念、訓(xùn)練組織、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練模式、訓(xùn)練技術(shù)、訓(xùn)練評(píng)價(jià)、訓(xùn)練環(huán)境等一系列的改革和變化。我所在地區(qū)的訓(xùn)練信息化建設(shè)有如下特點(diǎn):總體建設(shè)水平領(lǐng)先，資金相對(duì)充裕;資源建設(shè)是下一步的重點(diǎn);信息化意識(shí)相對(duì)成熟，更看重廠商的服務(wù)力量。今后，訓(xùn)練信息化的進(jìn)展趨勢(shì)主要體現(xiàn)在五個(gè)方面：

1、是硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)以及訓(xùn)練資源都從重視教，重視管理到重視同學(xué)學(xué)轉(zhuǎn)變。

2、是從信息技術(shù)向訓(xùn)練回歸。

3、是以硬件建設(shè)為主轉(zhuǎn)到以應(yīng)用建設(shè)為主。

4、是逐步提升訓(xùn)練信息系統(tǒng)、訓(xùn)練軟件智能化程度。

5、是訓(xùn)練信息化標(biāo)準(zhǔn)將進(jìn)一步普及。

當(dāng)然，我們可以分別從技術(shù)層面和訓(xùn)練層面加以考察。從技術(shù)上看，訓(xùn)練信息化的基本特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒化;數(shù)字化使得訓(xùn)練信息技術(shù)系統(tǒng)的設(shè)備簡(jiǎn)潔、性能牢靠和標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一;多媒化使得信媒設(shè)備一體化、信息表征多元化、簡(jiǎn)單現(xiàn)象虛擬化;網(wǎng)絡(luò)化使得信息資源可共享、活動(dòng)時(shí)空少限制、人際合作易實(shí)現(xiàn);智能化使得系統(tǒng)能夠做到教學(xué)行為人性化、人機(jī)通訊自然化、繁雜任務(wù)代理化;我們把訓(xùn)練信息化看作是一個(gè)追求信息化訓(xùn)練的過(guò)程。信息化訓(xùn)練具有以下顯著特點(diǎn)：

1、教材多媒化：教材多媒化就是利用多媒體，特殊是超媒體技術(shù)，建立教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化、動(dòng)態(tài)化、形象化表示。已經(jīng)有越來(lái)越多的教材和工具書(shū)變成多媒體化，它們不但包含文字和圖形，還能呈現(xiàn)聲音、動(dòng)畫(huà)、錄象以及模擬的三維景象。例如兒童多媒體學(xué)習(xí)軟件.

2、資源全球化：利用網(wǎng)絡(luò)，特殊是Internet，可以使全世界的訓(xùn)練資源連成一個(gè)信息海洋，供廣闊訓(xùn)練用戶共享。網(wǎng)上的訓(xùn)練資源有很多類(lèi)型，包括訓(xùn)練網(wǎng)站、電子書(shū)刊、虛擬圖書(shū)館、虛擬軟件庫(kù)、新聞組等。

3、教學(xué)共性化：利用人工智能技術(shù)構(gòu)建的智能導(dǎo)師系統(tǒng)能夠依據(jù)同學(xué)的不同共性特點(diǎn)和需求進(jìn)行教學(xué)和供應(yīng)關(guān)心。為了做到這一點(diǎn)，同學(xué)共性的測(cè)定，特殊是認(rèn)知方式的檢測(cè)，將成為訓(xùn)練討論的重要討論課題。

4、學(xué)習(xí)自主化：由于以同學(xué)為主體的訓(xùn)練思想**益得到認(rèn)同，利用信息技術(shù)支持自主學(xué)習(xí)成為必定進(jìn)展趨向。事實(shí)上，超文本/超媒體之類(lèi)的電子教材已經(jīng)為自主學(xué)習(xí)供應(yīng)了極其便利的條件。

5、活動(dòng)合作化：通過(guò)合作方式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)也是當(dāng)前國(guó)際訓(xùn)練的進(jìn)展方向。信息技術(shù)在支持合作學(xué)習(xí)方面可以起重要作用，其形式包括通過(guò)計(jì)算機(jī)合作(網(wǎng)上合作學(xué)習(xí));在計(jì)算機(jī)面前合作(如小組作業(yè));與計(jì)算機(jī)合作(計(jì)算機(jī)扮演同學(xué)同伴角色)。

6、管理自動(dòng)化：利用計(jì)算機(jī)管理教學(xué)過(guò)程的系統(tǒng)叫做CMI(計(jì)算機(jī)管理教學(xué))系統(tǒng)，包括計(jì)算機(jī)化測(cè)試與評(píng)分、學(xué)習(xí)問(wèn)題診斷、學(xué)習(xí)任務(wù)安排等功能。最近的進(jìn)展趨向是在網(wǎng)絡(luò)上建立電子學(xué)檔，其中包含同學(xué)身份信息、活動(dòng)記錄、評(píng)價(jià)信息、電子作品等。利用電子學(xué)檔可以支持教學(xué)評(píng)價(jià)的改革，實(shí)現(xiàn)面對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。

7、環(huán)境虛擬化：訓(xùn)練環(huán)境虛擬化意味著教學(xué)活動(dòng)可以在很大程度上脫離物理空間時(shí)間的限制，這是電子網(wǎng)絡(luò)化訓(xùn)練的重要特征。現(xiàn)在已經(jīng)涌現(xiàn)出一系列虛擬化的訓(xùn)練環(huán)境，包括虛擬教室、虛擬試驗(yàn)室、虛擬校內(nèi)、虛擬學(xué)社、虛擬圖書(shū)館等，由此帶來(lái)的必定是虛擬訓(xùn)練。虛擬訓(xùn)練可分為校內(nèi)模式和校外模式。校內(nèi)模式是利用局域網(wǎng)開(kāi)展網(wǎng)上訓(xùn)練，校外模式是指利用廣域網(wǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程訓(xùn)練。在很多建設(shè)了校內(nèi)網(wǎng)的學(xué)校，假如能夠充分開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)的虛擬訓(xùn)練功能，就可以做到虛擬訓(xùn)練與實(shí)在訓(xùn)練結(jié)合，校內(nèi)訓(xùn)練與校外訓(xùn)練貫穿，這是將來(lái)信息化學(xué)校的進(jìn)展方向。

三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)突出，是時(shí)代的需要。

1、在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量

大家知道，經(jīng)濟(jì)進(jìn)展?fàn)顩r可以促進(jìn)訓(xùn)練的進(jìn)展，影響訓(xùn)練的規(guī)模，一般地，訓(xùn)練受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面綻開(kāi)的。一是從訓(xùn)練設(shè)施上，訓(xùn)練技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了訓(xùn)練的效益。二是從訓(xùn)練的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種訓(xùn)練模式實(shí)踐證明是不行取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在訓(xùn)練領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式，勞動(dòng)力因素(老師)被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著老師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的老師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。

2、自我打算學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓同學(xué)，而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節(jié)約了許多時(shí)間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過(guò)網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

3、按需進(jìn)修

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是成人能依據(jù)自身進(jìn)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本事。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，把握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書(shū)的人才。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀老師開(kāi)展互動(dòng)。傳統(tǒng)訓(xùn)練老師在課堂中與同學(xué)面對(duì)面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依靠老師個(gè)人的素養(yǎng)和能動(dòng)性。然而，好的老師是極少的，假如老師缺乏能動(dòng)性或素養(yǎng)不高，傳統(tǒng)訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)將消逝。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中，每門(mén)課程一般由優(yōu)秀老師主持(現(xiàn)在多數(shù)采納課程主編與主講老師合一的模式)，老師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了老師。

訓(xùn)練信息化不斷深化進(jìn)展，教學(xué)效率也越高。

隨著全球化、信息化的不斷進(jìn)展，訓(xùn)練信息化水平越來(lái)越高。訓(xùn)練信息化是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新訓(xùn)練體系，包括訓(xùn)練觀念、訓(xùn)練組織、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練模式、訓(xùn)練技術(shù)、訓(xùn)練評(píng)價(jià)、訓(xùn)練環(huán)境等一系列的改革和變化。我所在地區(qū)的訓(xùn)練信息化建設(shè)有如下特點(diǎn):總體建設(shè)水平領(lǐng)先，資金相對(duì)充裕;資源建設(shè)是下一步的重點(diǎn);信息化意識(shí)相對(duì)成熟，更看重廠商的服務(wù)力量。今后，訓(xùn)練信息化的進(jìn)展趨勢(shì)主要體現(xiàn)在五個(gè)方面：

1、是硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)以及訓(xùn)練資源都從重視教，重視管理到重視同學(xué)學(xué)轉(zhuǎn)變。

2、是從信息技術(shù)向訓(xùn)練回歸。

3、是以硬件建設(shè)為主轉(zhuǎn)到以應(yīng)用建設(shè)為主。

4、是逐步提升訓(xùn)練信息系統(tǒng)、訓(xùn)練軟件智能化程度。

5、是訓(xùn)練信息化標(biāo)準(zhǔn)將進(jìn)一步普及。

當(dāng)然，我們可以分別從技術(shù)層面和訓(xùn)練層面加以考察。從技術(shù)上看，訓(xùn)練信息化的基本特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒化;數(shù)字化使得訓(xùn)練信息技術(shù)系統(tǒng)的設(shè)備簡(jiǎn)潔、性能牢靠和標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一;多媒化使得信媒設(shè)備一體化、信息表征多元化、簡(jiǎn)單現(xiàn)象虛擬化;網(wǎng)絡(luò)化使得信息資源可共享、活動(dòng)時(shí)空少限制、人際合作易實(shí)現(xiàn);智能化使得系統(tǒng)能夠做到教學(xué)行為人性化、人機(jī)通訊自然化、繁雜任務(wù)代理化;我們把訓(xùn)練信息化看作是一個(gè)追求信息化訓(xùn)練的過(guò)程。信息化訓(xùn)練具有以下顯著特點(diǎn)：

1、教材多媒化：教材多媒化就是利用多媒體，特殊是超媒體技術(shù)，建立教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化、動(dòng)態(tài)化、形象化表示。已經(jīng)有越來(lái)越多的教材和工具書(shū)變成多媒體化，它們不但包含文字和圖形，還能呈現(xiàn)聲音、動(dòng)畫(huà)、錄象以及模擬的三維景象。例如兒童多媒體學(xué)習(xí)軟件.

2、資源全球化：利用網(wǎng)絡(luò)，特殊是Internet，可以使全世界的訓(xùn)練資源連成一個(gè)信息海洋，供廣闊訓(xùn)練用戶共享。網(wǎng)上的訓(xùn)練資源有很多類(lèi)型，包括訓(xùn)練網(wǎng)站、電子書(shū)刊、虛擬圖書(shū)館、虛擬軟件庫(kù)、新聞組等。

3、教學(xué)共性化：利用人工智能技術(shù)構(gòu)建的智能導(dǎo)師系統(tǒng)能夠依據(jù)同學(xué)的不同共性特點(diǎn)和需求進(jìn)行教學(xué)和供應(yīng)關(guān)心。為了做到這一點(diǎn)，同學(xué)共性的測(cè)定，特殊是認(rèn)知方式的檢測(cè)，將成為訓(xùn)練討論的重要討論課題。

4、學(xué)習(xí)自主化：由于以同學(xué)為主體的訓(xùn)練思想**益得到認(rèn)同，利用信息技術(shù)支持自主學(xué)習(xí)成為必定進(jìn)展趨向。事實(shí)上，超文本/超媒體之類(lèi)的電子教材已經(jīng)為自主學(xué)習(xí)供應(yīng)了極其便利的條件。

5、活動(dòng)合作化：通過(guò)合作方式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)也是當(dāng)前國(guó)際訓(xùn)練的進(jìn)展方向。信息技術(shù)在支持合作學(xué)習(xí)方面可以起重要作用，其形式包括通過(guò)計(jì)算機(jī)合作(網(wǎng)上合作學(xué)習(xí));在計(jì)算機(jī)面前合作(如小組作業(yè));與計(jì)算機(jī)合作(計(jì)算機(jī)扮演同學(xué)同伴角色)。

6、管理自動(dòng)化：利用計(jì)算機(jī)管理教學(xué)過(guò)程的系統(tǒng)叫做CMI(計(jì)算機(jī)管理教學(xué))系統(tǒng)，包括計(jì)算機(jī)化測(cè)試與評(píng)分、學(xué)習(xí)問(wèn)題診斷、學(xué)習(xí)任務(wù)安排等功能。最近的進(jìn)展趨向是在網(wǎng)絡(luò)上建立電子學(xué)檔，其中包含同學(xué)身份信息、活動(dòng)記錄、評(píng)價(jià)信息、電子作品等。利用電子學(xué)檔可以支持教學(xué)評(píng)價(jià)的改革，實(shí)現(xiàn)面對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。

7、環(huán)境虛擬