課題5《中彩那天》教學目標1、引導學生理解課文內容，體會父親在還車之舉中表現出的高尚品質，幫助學生樹立誠信的觀念。2、幫助學生學會本課生字新詞。3、指導學生有感情地朗讀課文。教學措施提出質疑—質疑導向—探索體驗—學習升華—擴展延伸主要內容（中心思想）本文通過寫父親中獎以后卻又把車還給了庫伯的事，贊揚了人世間這種純真的美，提倡人活著就得誠實、守信用。段意第一段：我家情況，及父親的愿望第二段：父親中彩看不出絲毫喜悅。第三段：父親把車還給庫伯。第四段我明白了一個人活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。寫作特點母親的那句話，為下文故事埋下伏筆，照應了文章結尾，結構嚴謹。生字新詞重點詞、句維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解特殊句一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。鑒賞與評價“只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。”“我幾次興奮地向上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。”讓學生揣摩：為什么中彩后父親會不高興？“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。”讓學生從中感悟到母親對孩子的教導、疼愛，對父親言傳身教的形象肅然起敬。創新教育父親雖然家境貧窮，且迫切想得到汽車，但面臨道德問題時卻毅然選擇了誠實與守信，這是多么可歌可敬的行為啊！那么，你們在生活中有沒有遇到過什么道德難題？當時你是怎樣做的？今后，再遇到這樣的問題時，你打算怎么面對？鞏固運用維財屬貨嶄駛悅近義詞：教誨——教導辨別——辨認煩惱——苦惱誠實——誠懇溫柔——溫和嚴肅——嚴厲反義詞：誠實——虛偽拮據——富裕參閱內容語文教學用書教案設計第一環節：提出質疑首先，提出問題—“我們家生活不富裕，但卻有做人的原則，這個原則是指什么？”采用開門見山的方式引出了第一個中心句。第二環節：質疑導向引導學生從插圖入手質疑，讓學生提出疑問。這些疑問可以自由提出，也可以在文章中找找，讀讀。我針對學生提出的問題概括出：因為父親正面臨著一個道德難題。此時正是引領學生觸摸文本的最佳時機。順理成章進入第三環節。第三環節：探索體驗探究定向后，我用信任而帶鼓勵性的語言引導學生反反復復讀課文，學生在尋找答案的過程中難免有些片面。這時，我再讓學生由自主探究轉為合作探究。學生通過讀課文自主探究，合作探究后了解到父親中彩后“神情嚴肅—面臨道德難題—最后在無人知曉的情況下，毅然撥通電話，通知真正的獲獎者庫伯，充分體現了父親——一個普通工人的崇高的精神世界“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”最后，又以提問題，自主探究的方式理解、體會了第三個中心句的涵義。第四環節：學習升華在學生的探究過程中，我及時引導學生進行朗讀體驗，比如：“只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。”“我幾次興奮地向上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。”讓學生揣摩：為什么中彩后父親會不高興？“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”學生體驗探究，我指導學生朗讀，讓學生的朗讀緊扣文章的三個中心句。最后，讓學生聯系自己的生活實際說說體會，進入教學的第五個環節。第五環節：擴展延伸父親雖然家境貧窮，且迫切想得到汽車，但面臨道德問題時卻毅然選擇了誠實與守信，這是多么可歌可敬的行為啊！那么，你們在生活中有沒有遇到過什么道德難題？當時你是怎樣做的？今后，再遇到這樣的問題時，你打算怎么面對？教學后記回憶著課堂上學生的表現，我在想：如果在學生理解了第8自然段，知道中彩的是庫伯的彩票后，就讓他們聯系前面我的家庭狀況及父親的愿望體會父親當時是多么想得到這輛車啊，而且他也