第頁共頁小學跟崗學____結小學跟崗學____結小學跟崗學____結1承蒙學校領導的厚愛和同事的支持，12月7日到12月11日整整一周的時間，我們學校四個老師來到XXXX小學跟崗學習生活。這是一所和我們XX中心小學情況很相近的學校，地處舊城區當中，學校面積不大，生數也和我校根本一樣。星期一的上午一走進校門，學校的老師同學們就帶著最燦爛的微笑迎接著我們的到來。當時還未到升旗的時間，操場上孩子們在做游戲，打羽毛球，舉止文明地輕輕說話，不大的操場上大家井然有序，而又自由輕松。進場音樂響起，四處突然傳出此起彼伏的哨聲，原來各班的同學們在班級組織委員的帶著下，聽著有力的哨聲，邁著整齊的步伐，排著隊伍走到了操場。很快，30幾個班級的孩子包括一年級的小同學，都在最短的時間內走到自己的隊伍中，并排隊整齊。這就是以生管生的班級管理形式，升旗儀式當中，假如有個別孩子出現小小的紀律問題，排頭的小班長們也會出來輕輕地管理，而老師們都站在隊伍的后面，輕松而又面帶微笑。學校操場溫馨而干凈，可我從來沒有遇見有同學在做值日或者清理衛生，操場內有許多高高的榕樹，還有幾棵不知名的大樹，樹葉和樹根密密麻麻，可整個校園到處都是那么地整潔。就這個困惑，星期三下午正好學校德育處召開各班主任和年段長會議，我就迫不及待地和他們一起參加了會議。會議首先反響了各班容班貌、學生儀容儀表、放學路隊、課間紀律等問題，還提到了嚴禁周一到周四放學留值日生，只有周五放假前允許值日生清掃。為什么沒有值日生的學校，沒有公共衛生區的校園可以如此的干凈？原來，XX小學真的是做到垃圾不落地，只有不亂扔垃圾，處處保持文明舉止，校園才能是大家的家，才能是美麗的家。一個星期里，每天早晨都能聽見合唱隊孩子們的歌聲。我的指導老師XXX老師是合唱指揮的高手，是XX“小茉莉少兒合唱團”的組織者和導師。何老師親切又充滿活力，從見面會舉薦其他音樂老師和我認識，制定活動安排表，以及我學習期間的課時安排，方方面面都考慮周全。給予我很大的支持、幫助，因為我在群小上了一節課音樂，需要的教具、學具她都全力幫助準備的。學校合唱隊是群小音樂組的招牌。每天上午8點到8點40分是合唱隊雷打不動的練聲時間，就是這樣日積月累保證了訓練的時間，加上一定的練習方法，XX小學每年XX市的合唱比賽，都是第一名。音樂室有三間，簡潔又不大，幾塊木頭小板凳，一臺鋼琴，一塊顯示頻和黑板，可里面出來的聲音真是天籟。我聽的第一堂六年級的音樂課，孩子們順口就來的二聲部著實把我驚嚇到了。他們的音樂根底扎實，發聲位置也正確，從三年級以上人人會讀譜，可見課程落實非常到位。因為課本版本的不同，緊張地備了一天課，星期五上午我給二年一班上了一堂音樂課《冬天的故事》。讓我感覺最大不同是學生的表達表現才能和知識的淵博。我按部就班地了歌曲，孩子們從對歌曲的不熟悉到主動演唱，并上臺來表演，其中一個孩子獨唱的時候竟然自己完美地配上了舞蹈動作。最后孩子們邀請我，要和我合影留戀。一群多么可人的孩子們！此次XXXX小學跟崗學習,給我留下了一個美妙的回憶。正如楊彥偉校長說的那樣：我們教育學生學會生活，學會做人，學會學習。只有懂得生活的人才會做人，只有懂得做人，才會學習。知識教育能使學生越記越多，但是文化教育卻能使學生越走越深。教育的真諦在于將知識轉化為智慧，使文化積淀成人格。小學跟崗學____結2為期五天的xx中心小學跟崗學習完畢了，如今讓我來小結一下這次學習的一些收獲吧：1、接觸了一些好的治校理念。雖然以后不一定有時機做這些行政的事情，我喜歡考察學校，目的是為了孩子將來的教育作準備。第一天中心小學梁校長就跟我們跟崗學員進展了親切的座談。我深深被梁校長的人格魅力所折服。他們的辦學理念是“悅納至正”，意思是愉快地承受，爭取做到最好。彰顯一種“接納和崇高職業道德”的教育境界。梁校長的一句話“一日中心人，永遠中心人”，這句話深深地打動每一位中心學子和全體老師。甚至他還把我們所有的跟的老師當作是中心人，真得是深深感動了我。他虛懷假設谷，讓我們多找他談話，提意見，那天我真得有沖動想找梁校長談話。2、聽了鄧寧霞的講話很受鼓舞和啟發。鄧老師介紹了課堂如何破冰，提出了我們的課堂教學應該是高興趣性和低難道的小步子教學形式，我非常贊同這種教學理念，它尊重了孩子的心靈成長和學習外語的規律，從以前只關注一些研究一些教學方法到漸漸更多關注學生心理和學習外語規律中來，不只是關注老師“教”的問題，也關注學生“學”的問題。這跟我將來英語教學研究的方向很一致，我會很關注學生情感因素對英語教學的影響，當然也包括老師的專業素養〔重點關注老師心靈成長對教學的積極影響方面的研究〕，老師課堂機智對教學影響的討論。鄧老師還勉勵我們要總懷學習之心，要不斷以時俱進更新自己的教學理念和教學方法；勉勵我們要常懷感恩之心，感謝幫助過我們或啟發過我們的人和事，她還指出個人的成長還需要別人特別是團隊的幫助。真得發自內心佩服鄧老師人生境界和人格魅力！3、聽了很多優質的課。由語音教學到單詞教學、對話教學、閱讀教學，聽了很多張凝名師工作成員的課，和一些xx中心小學骨干老師和一些工作室學員的優質課。可以豪不夸大地說這是我從教10多年來聽得這好的課，這些課都很好地傳遞了教學改革的方向，當然有一些課也會存在一些問題的地方，這些課不既質量如何，關鍵是可以引起我的強烈的頭腦風暴和教學考慮，讓我考慮下來的教學改革與創新，也為我提供了很多可貴的教研素材。期間也聽了很多實用、珍貴的講座，包括：語音教學、對話教學，閱讀教學、高效作業與科組建立等等……這些講座為我們提供了很多珍貴的教學經歷。4、認識了群志同道合的良師益友。我每發現一個志同道合的老師，就會主動跟他們交流并索取他們的聯絡方式。這些志同道合的同行有：張凝主任，唐曉江老師，岑振祥老師，鄭野弟、吳吉鑫、潘芳芳、郭婉琴等等……優秀老師，當然也包括遇見了很多以前的同學。我跟新銳老師吳吉鑫一見如故，暢談了很長時間；跟岑振祥老師志同道合，他的很多教學理念跟我有很多的共鳴，他還邀請我參加他以后的名師工作，真得讓我受寵假設驚，唐曉江我們也有很多共同的教育教學理念，期間我也有幸跟全國名師張凝主任有過交流，我真得為張老師的教學、教研能量所折服，很佩服她的名師工作室團隊〔非常厲害的一個團隊〕，我當時也懊悔沒有勇氣去報名她的名師工作室學員，我如今真得有一個沖動去向張凝老師自薦，參加名師工作室學員。因為如今我強烈需要一個充滿能量的團隊為我的專業化成長提供營養。5、在跟崗學習期間我積極虛心好學。每天完成起碼700多字的跟崗學習日志；沒有遲到早退，認真聽好每一節課，寫好教案和筆記，積極評課，不懂就問。幾天的下來的跟崗日志超4000字，如今我也漸漸養成這種寫日志、寫教學案例的習慣，如今我漸漸明晰了自己將來的教學成長方向和將來的一些教研方向。將來我主要研究的方向是結合心理學的一些知識來觀察課堂教學和課外教學，重點關注學生心理情感對課堂教學、課外學習的影響，老師專業化成長對整個教學的影響，不但關注老師“教”的問題，更會關注學生“學”的問題。總之，整個跟崗學習的過程是非常有意義的，這是一次專業成長的旅程，這是一次查找缺乏的一次旅程，這是一次建立自信的旅程，這是一次明確將來教學方向，明晰自己教研的旅程，這也是一種心靈得到成長的旅程。這是一次尋找志同道合伙伴的旅程，總之，整個旅程收獲是豐碩的。我總是可以懷著一顆平靜、愛和喜悅的心來愉快地接納，真正做梁校長所提出的“悅納至正”，“一日中心人，永遠跟中心人”，能成為一名中心人我真得感到自豪，內心充滿感恩，內心充滿能量。我也會以這句話為動力在我人生道路不斷鞭策自己。把教育當終生的事業來追求。我堅信在鄧老師的帶著下，東莞小學英語教學的明天一定會更美妙，我的人生也會活得越來越豐碩、幸福，有價值，讓我們一起為東莞教育的美妙明天奉獻出我們的一分力量吧！小學跟崗學____結3結合本工作室情況及學校的實際，工作室主持人和全體學員共同調整，確定了一周的跟崗學習任務重點放在專業開展和教學理論上，上課1節，聽課不少于7節，開發一節優秀課例。旨在通過磨課、上課、聽課、評課展示個人教學才華，通過同伴互助，促成，共同進步為師素養。老師的才能說到底是教育教學的施行才能，它是老師開展的核心要素。教育教學施行才能進步的關鍵在課堂。我們倡導工作室學員學會從已有的教育教學經歷中尋找生長點，從突出問題中尋找打破點，從先進理論中尋找支撐點。今次活動通過大量的聽課評課活動，工作室鼓勵學員大膽地創新和探究，在課堂比拼中學會教學，進步自己的思維才能、表達才能、組織管理才能、課堂教學的設計研究才能、評價才能以及信息技術與學科整合的才能，探究教育教學的真諦。其中，余玉濤老師執教的《爭吵》和林秋妹老師執教的《威尼斯的小艇》，表達了老師厚實的文本解讀功底和語言才能，深獲好評。馮容娣老師執教的《生命生命》、莫金漢老師執教的《跨越百年的美麗》、陳小紅老師執教的《凡卡》等等，都獲得了良好的課堂效果。學員們謙遜、刻苦，勤奮進取，勇于審視自我，優良的為師素質令人感動!還有工作室力圖改變研訓主講人一言堂、受訓人員被動聽記的僵化形式，建立工作室引領者指導、跟崗學員受訓老師參與探究的研訓形式;更多地采用討論式、問題診斷式、個案分析^p式、優質課展示、現場觀摩等方式，側重學員老師的參與和體驗，及時幫助解決新課程理論中的困惑。在理論中，工作室誕生了一些有效的學科課堂教學研訓形式，我們針對教材內容豐富的學科特點，將不同主題、文體和知識構造的課文進展分類，選擇同類課文如略讀課文進展集體備課。然后，開展系列研討，最后探究出一種課型構造，以使全室老師都得到真實開展。通過今次跟崗我有了今后的工作設想：一、要為學生創設民主、和諧的課堂教學環境家羅杰斯曾指出，一個人的創造力只有在其感覺到“心理平安”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現和開展。由此看來，課堂教學要實現有效教學，營造一個民主、寬松的教學環境必不可少。全國著名特級老師魏書生即是典型代表。他不僅班級管理依靠民主，討論問題發揚民主，就連每節的教學目的、教學內容和教學方法也跟學生共同商量。因此，在今后的教學過程中自己的課堂也要充分發揚民主教學思想，讓學生始終擁有平安、自由、開放的心境，無拘無束，敢疑敢問，敢說敢為。二、樹立現代學生觀、育人觀，學會以開展的目光對待每一個學生。相信學生的宏大潛能、創造動力，并努力去探究開掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體開展，努力做到因材施教。堅持教學相長，在師生交往中開展自己。遵循以人為本的教育原那么，增強自己的綜合才能。三、認真上好每一節課，把教學才能的進步落實在每一天的課堂教學中，堅持寫教育教學反思，養成及時反思和勤于積累的習慣。重視課堂教學形式的探究和教學經歷的積累，走教學與研究相結合的道路，使課堂教學充滿激情和活力，進步課堂教學效率，不斷進步激發學生學習興趣的才能、指導學生學習方法的才能、因材施教的才能、施行目的教學的才能、教學測試才能、制作和使用多媒體教學課件的才能等。珍視學生獨特感受、體驗和理解，教學中少一些“一言霸權”，多一些“百家爭鳴”;在教法上少一些墨守成規，多一些不拘一格，努力讓學生快樂地學、自信地學、聰明地學。在考慮中工作，在工作中考慮，創造性地開展工作。通過這次的，使我深化意識到自己的知識和才能還有很大差距，我要不斷地學習，不斷地充實，不斷地反思，才能真正成為優秀的老師;還要不斷進步自己的人格魅力，使自己具有良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能、高尚的品質，才能真正成為學生的典范。小學跟崗學____結411月3日至11月17日，非常幸運，我們6位來自廣東省不同縣市的老師走進了特級老師何建芬老師的名師工作室進展跟崗培訓。在這短短的時間里，xx小學給我帶來了很多的震撼：務實求真的老師隊伍，彬彬有禮、主動學習的學生隊伍，干凈整潔的校園，富有內涵的校園文化，快樂、高效的學本課堂。這些資讓我們受益匪淺。華陽人辛苦了！華陽構建的”生本教育“非常成功，這今天學校所呈現出來的都是一種常態教學，沒有修飾，沒有水份，簡簡單單但是每一節課卻又是那么的精彩，讓人不禁拍手叫好！這種精彩課堂不是由老師打造的，而是由學生創造的。構建一種新型的課堂確實不易，在光榮的背后是血汗的傾注。新生的事物在施行的過程中會舉步維艱，在我們的身邊會有許多爭議、許多困惑、許多質疑。但是華陽人堅持下來了，何建芬老師堅持下來了，她們創造出一片屬于自己的天地。何老師說得好：”把簡單的事情做好，堅持做，靜待花開。"由此及彼，我不禁想起了我市的教學改革。我市今年開場，著手構建”學導式學習化“課堂，為期五年，為了落實改革，市教研室頒發了”學導式學習化課堂”的評價標準，進展了理論培訓，開設了示范課，舉行了片區的新課堂的研討交流，似乎真的是轟轟烈烈的搞了起來。但是，真正落實的又有幾人？為什么？“以學定教”“以生為本”不見效果，咋看這樣的課堂是浪費時間，學生未能在老師的帶著下直奔重點，直奔考點，于是考績跟不上，無法交差。嗚呼哀哉，教育的本質是該關注如今還是該關注將來？今日走進華陽，親近華陽，有感動更多的是敬仰。何老師，您辛苦了！“學高為師，身正為范”。在這十多天里，我親眼目睹了何老師踏實、真實的工作作風，卓有成效的工作效率；親身感受了何老師平易近人的處世態度和無微不至的關心照顧。名師的人格魅力是我們進步的力量，我們深受感染，并為此激進。學習只有起點，沒有終點；老師的專業化成長只有起點，沒有終點。學習還在繼續。我是幸運的，這次跟崗培訓給了我新的啟發與力量。那么，回去后我如何結合何老師的資，結合本校的實際，整合本校的資更好地開展理論“生本教育”，拉動我校的“學導式學習化課堂”呢？心自由，行至遠，追隨名師，有如逐日吧。衷心感謝xx小學的領導、老師們對我的幫助和指導，感謝您們！小學跟崗學____結5課程改革、教學改革是學校內涵開展、品質提升的關鍵點，是所有學校都在堅持的著力點之一。不同的是在不同學校存在深化、快慢、成效的不同，出現差異性的原因當然很多。今天，在xx新區第二中心小學有幸觀摩了該校承辦的“xx新區教學展示周”活動，此次活動是該區舉辦的第一場教學展示周與活動，后續還會有另外9所實驗學校的9場展示活動。整場活動與下來，使本人對教學改革的深化有效推行有了深化的感觸。即：教學改革需要有引領。一是教學改革需要有“工程引領”。此次活動和以往參加的專場活動在流程安排上有所不同。它是先由主辦實驗學校匯報，再是xx新區教發院對活動由來、推進情況、相關成效進展匯報，最后是課堂教學和評課。這種安排首先就讓參會者知道實驗學校和實驗者為什么要做這件事，怎樣做的，得到什么，然后在課堂教學中就有了明晰的關注點、驗證點和反思點。通過介紹，本人理解到之所以進展此次“高階思維課堂教學策略”教學改革展示周系列活動，是因為xx新區小學教育在上海市綠色指標評估中有關思維的賦分項得分率較低，故確定了該教學改革工程，并由xx新區教發院成立工程研究組牽頭落實。針對問題成立區級教學改革工程，層次高，指向精準，目的明確，責任明晰，既讓實驗者對標找差，更促實驗者負壓前行，有利于達成教學改革的預期成效。二是教學改革需要有“實驗引領”。教學改革之所以稱為改革，就是繼承與創新結合，創新的成分會更多一些。成效如何，答案不確定。故全區域推行，存在不確定因素，風險和成效并存。根據改革的本質和優質成果形成的規律看，需要經歷試點、提煉、再理論反思總結、推廣的軌跡。xx新區“高階思維課堂教學策略”教學改革就遵照相應規律，先選取不同類型的學校作為十所實驗學校進展試點，形成較為成熟的做法后，再行推廣。這種“實驗引領”應該是教學改革先譜的“前奏”。三是教學改革需要有“示范引領”。示范往往能防止彎路，在單位時間內獲得較好的成效。教學改革雖是一種探究，需要發揮自主能動性大膽創新，但假如缺乏必要的示范引領，很容易走入走過場、事倍功半的誤區。此次xx新區“高階思維課堂教學策略”教學改革展示周活動，就邀請了上海師大、上海市學科教研員、相關特級老師等專家現場指導，在評課中就針對主題和目的進展點評和建議，強調在下次實驗學校“高階思維課堂教學策略”教學改革展示周中對提出改良的地方進展嘗試。這是“示范引領”的一方面。更重要的是，此次活動中xx新區教發院的數學教研員還針對主題，親自上一節研究課，把自己的研究、觀點和策略用課堂教學理論予以展示，提供樣例，突出引領，引發討論。這種引領就突出了引領的本質，使得改革研究的實際效果非常好。相信這種“示范引領”會更加促進教學改革的深化，會更能提質增效。不遵循規律、一窩蜂、走過場式、缺乏引領的進展教學改革，看起來人人掛在嘴上，各種課例花式多樣，一片熱鬧，但可能只是進展文字包裝、口號響亮的“老歌新唱”。教學改革離不開“引領”。今后，在本校的教學改革中，本人將會對以上的觀點進展理論，相信會獲得成效的。小學跟崗學____結6xx年4月24日，在縣教育局的組織下，我和其他學校的校長一行共22人到大嶺鎮池竹小學進展了跟崗學習，為期一天半。通過這次的跟崗學習，使我受益匪淺、感觸良多。作為一所只有四五十名學生的學校，教學質量是如此之高，校容校貌是如此美化整潔，檔案的管理是如此標準，學校的辦學如此鮮明特色，可見王玉文校長在學校的管理上確實是花了不少心機，才能獲得今天輝煌的成就，令各地前來學習的校長贊嘆不已。下面就談談自己通過學習后的幾點體會:一、校容校貌的建立。校園文化重要的是從老師和學生身上散發出的與眾不同的精神相貌，是浸透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養，最終表如今全體教職員工身上的氣質，最后形成學校獨有的一種精神氣息。俗話說：“麻雀雖小，五臟俱全。”池竹小學的校園面積雖然不大，學生人數也不多，但是在校園文化建立方面卻非常有特色。學校的圍墻四周布滿了各具特色的宣傳欄，里面的內容包羅萬象。有交通平安、弟子規、生活常識、學生的日常行為標準、節日的由來等專欄。學校的綠化也很美觀，校園周圍的一些花草樹木，雖然不是奇花異草，卻被王校長修剪得有條有理。整個學校顯得是那樣的活力勃勃，生氣盎然；校園是那樣的和諧，人與大自然結為一體，學生的身心受到了熏陶。班級的文化建立也是多種多樣，不同班級有不同的要求、布置和目的，學生的個性得到了宣揚。可見王校長在這方面是下了很大的功夫來精心布置。比照我們學校，我校的校園文化氣氛不濃重，文化建立方面可以說是一塊空白，校園里除了一些花草樹木外，沒有什么布置。主要是認為學校小，經費缺乏，沒有必要花這么大的精力和財力去做這些。王校長用自己的人格魅力去打動了上級領導，獲得了上級的支持，社會熱心人士的贊助。我校以后要在這方面多想方法，方法總比困難多，尋求當地村委的支持，尋找當地熱心教育的社會各界人士，這些都是行之有效的方法。二、池竹小學在抓教學質量方面的獨到之處令人刮目相看。教學質量是一間學校的生命線，學校的教學質量以六年級的畢業班為重點。池竹小學的畢業班升中考試成績連續幾年在縣農村小學中都能獲獎，在大嶺鎮都是前三名的成績。這對于只有校長一人是固定的，老師每年都是臨時來支教的學校更是難能可貴。這主要歸功于王校長的管理在抓好老師的同時抓好學生。上課時校長隨時進去聽課，使老師有一種緊迫感，上課前認真備課，盡量進步課堂的40分鐘效率，不打無準備之仗。而當刮風下雨時，王校長又親自開車去接送老師，老師遇到特殊情況采用特殊處理方法，使老師們對校長的感情日益深沉，營造了和諧的校園。雖然這些支教的老師家里離學校較遠，但他們都能按學校要求提早15分鐘到校，然后馬上投入到教學工作之中，這種人性化的管理使學校有了和諧、樂教安教的氣氛，充分調動了老師的積極性和工作效率，從而進步了教學質量。三、池竹小學對學生的素質教育方面的施行與別校的不同之處。作為教育工作者，我們都知道要把學生培養成為四有新人，這是教育的終極目的。但是我們也遺憾地看到現實離這個目的還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在池竹小學卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。池竹小學學校雖然小，學生人數少，但是學校開設的課程齊全，學生的書寫更具有特色，每個學生書寫工整，字跡漂亮，作業本保持得相當整潔，學校屢次獲得書法比賽名次。學生也喜歡畫畫，在走廊，課堂到處掛了學生的作品；學生的興趣得到了發揚，促進了學習成績的進步，學生的文明禮貌的教育也相當到位，見到別校不認識的老師會主動打招呼問好、敬禮。看到草地有落葉、煙頭等垃圾會順手從地上撿起，整個校園看不到一個垃圾簍，可見學生的衛生習慣是多么地好。“校園是我家，清潔靠大家”是對學校師生的真實寫照，想起我校的衛生問題總是令老師們頭痛，剛剛叫學生們撿完了垃圾，一轉眼地上又有了果皮紙屑。學生們隨手亂扔垃圾的習慣總是得不到有效制止，學生寫字時亂涂亂畫，字跡馬虎潦草的想象總是沒能改變，交上來的作業總是涂涂改改，沒有一點工整，作業是應付老師而完成的。這次的跟崗學習讓我體會到了我校與池竹小學在素質教育上的差異，以前我校總是只顧抓學生的成績，學校的大局部工作都是以學生的成績為中心來開展的。雖然我校的成績有了進步，但卻忽略了學生其他方面的教育，以致于培養的學生成了“死讀書”的機器，學生的個性，興趣在平時的應試教育下被扼殺了，“高分低能”的現象時有發生。今后，我校也將會學習池竹小學的教育理念，堅持以育人為本，以學生為主體，注重對學生的素質培養，讓學生可以全面開展。四、池竹小學對學校各類檔案的管理做到了精細化、標準化。檔案是學校完成各項工作的根據，完成了某項工作后把它記錄下來并分類登記存檔，是池竹小學多年來的工作習慣，整間學校有一百多個檔案盒，分類也相當細，分為教學工作、平安工作、衛生工作、后勤、德育工作等，每類再分為幾項檔案的歸類讓人一目了然，井然有序。王玉文校長這么多年來所做的工作量可想而知，這些檔案全靠他一個人完成且這么多年來堅持如此，這是常人難以想象的。而我校在這方面做得更是差遠了，以前總是認為工作做了便可以了，沒有必要再去存檔。許多資料根本沒有留下來，以致于上級來檢查時便又組織人手重新做材料，這樣浪費了精力、物力、財力，而且檔案的歸類也沒做到標準化、精細化，許多不同類型的資料放在同一個檔案盒，有時要找資料時不知從哪里找，這次的跟崗學習讓我領會到了檔案管理的必要性和重要性。為此，我校也應重視學校檔案管理工作，以后的工作每完成一項后都要把它記錄下來，并進展分類歸檔作為工作的根據。總之，這次的校長跟崗學習，讓我感受到了我校與兄弟學校之間的差異，讓我進步了認識，明確了職責，一個好校長是成就一所好學校的關鍵，以人為本，轉變觀念，銳意創新，開拓進取是新形勢下對校長及老師的新要求。同時，我校在管理上還存在許多缺乏之處，一天半的時間轉瞬即逝，我學習了王校長先進的管理經歷，感悟了他深邃的人格魅力，這些都給予我潛移默化的影響，我累并收獲著，辛苦并快樂著，我慶幸在我的教學工作中能有這樣的一次增長見識的時機。今后，我得把這次跟崗學習所學到的知識運用到學校的工作中去，不斷進步自己的教育管理才能，把我校的各方面的工作做得更完善、更完美！小學跟崗學____結72x___年11月17日至12月1日，本人參加了江門第九中學謝萍老師工作室組織的廣東省2x___年中小學骨干老師省級培訓思品政治研修班第二階段跟崗學習活動。在活動中，我積極參加工作室開展的各項教育教學研究及理論活動；積極參加教學研討和學術交流活動；按時、保質、保量完成工作室規定的學習任務、科研任務；上好研討課和匯報課，及時總結反思，提煉個人教學風格和教學特色。本階段的培訓，使本人理解和掌握了許多學科新成果、新信息，在教育思想、理念和方式上受到了較多的啟發，促使我對自身教學中存在的問題進展反思，及時更新教學觀念，轉變教學方式。詳細總結如下：一．專家引領，學術講座，提升專業素養。跟崗期間，謝萍導師的專業學識指導，人格魅力引領、生活品味深深地影響了我。2x___年11月19日，謝萍工作室組織我們到深大附中進展學術交流，聆聽了深大附中名師胡興松教授題為《提升老師的幅射才能》的講座和《思想政治課教學方法創新的應用研究》的結題報告，以及來自廣東省教育研究院謝紹熺主任題為《關于慕課和微課的哲學考慮》的精彩講座，承受專家引領，使教育教學思想和理論發生碰撞，產生新的火花，提升專業素養。二．教學研討，同課異構，錘煉教學風格。跟崗期間，謝萍工作室舉行了一系列的教學教研交流。2x___年11月17日，江門第九中學政治科科組長國華文老師為我們學員介紹了學校的“六步四環”教學形式。江門九中的潘潔瀾〔11月2x日〕老師和孫妙清〔11月21日〕老師都以“六步四環”教學形式上了示范課，構建高效課堂。11月18日，到江門蓬江區潮連中心學校進展學術交流，潮連中心學校李東華老師與學員葉建均老師開展了題為《師生友情》的同課異構；11月2x日，到江門實驗中學進展學術交流，實驗中學李興偉老師與學員高春老師開展了題為《師生友情》的同課異構；同一樣的課，不一樣的風采。通過這些教研活動，我們互相學習交流，取長補短，相得益彰，錘煉教學風格。三．交流觀摩，課題研究，進步教研才能。跟崗期間，謝萍工作室組織我們分別到江門實驗學校、潮連中心學校、深大附中、南海石門實驗中學和順德勒流江義中學等學校交流觀摩。通過參加聽課、評議課、研究課題、上研討課和匯報課等教研活動，不斷提升教研才能。四．分工協作，反思總結，盡責完成任務。跟崗15天里，本人與來自全省各地的學員積極溝通交流，團結互助，分工協作完成小組作業〔包括學習簡報和課題研究〕。本人獨立完成跟崗方案、個人開展方案、跟崗日志、聽課記錄、課件、教學設計、學案、教學反思、讀書筆記和跟崗總結等作業。并在2x___年11月15日，嘗試用江門第九中學“六步四環”教學形式上了匯報課《合作，開展的根底》，并及時反思總結，盡責完成學習任務。跟崗即將完畢，這不代表我們學習和研究就此止步。我將努力地把這次培訓學到的知識運用到教育教學理論中，不斷進步教育教學教研程度。11月中，省骨干老師第二階段的跟崗學習開場了，我被安排到深圳胡興松老師工作室跟崗。在跟崗之前已經拿到了安排表，發現日程被排的滿滿的，讓我多少有一些緊張——又是一次繁忙的培訓！胡老師將這次的跟崗學習內容安排的很充實，有專家講座，有論文辯論，有外出學習，當然主要的還是備課/上課/聽課和評課。在自己學校備課上課評課什么的，多少還是有些自信的，可是外出學習這樣的形式我還是第一次，心里很是忐忑不安。尤其是在我上課之前，胡老師也上了同樣內容的政治課，讓我感覺這次上公開課壓力好大。好在大家都住在一起，在備課方面可以互相討論，上完課之后還可以互相聽聽意見然后再準備下一節課。所以我感覺這次培訓對我最有幫助的地方就在于：同吃同住，共同學習。雖說因為條件所限加上深圳的物價程度特別昂貴，這次培訓的吃住條件比不上廣州的培訓，但是大家的感情更好了。之所以有這樣的結果，就是因為大家不僅可以同吃同住，還可以共同學習。每天的備課上課評課和反思，很多都是在我們的“業余時間”完成的，大家共同來聊課程，應該如何設計，還可以怎樣設計，可能會出現什么問題，怎么樣處理重點難點，同一節課不同的教法會產生什么樣的成果……這些問題我們都是在“業余時間”完成的，但也正是這樣的“業余時間”，讓我們理解到了更多的備課上課技巧，很感謝同組的各位同仁，對我幫助很大。不僅僅是教學方面的指導，對與學生交往的技巧也學習很多，對自己將來的職業開展，也有了更多的認識。我很感謝在第二階段的學習，感謝同仁，感謝胡興松老師，感謝省教科培，我會把我在第二階段的一些反思和一些想法，落實到我的工作中去。并在第三階段中進展展示。感謝這些生命中的過往與過客，謝謝同仁們的幫助，也祝愿大家的工作順利，身體安康。小學跟崗學____結8時間猶如白駒過隙，一個月的.時間在不知不覺中就過去了，在盛澤實驗小學一個月的跟崗學習就要接近尾聲了，有太多太多想要表達的，來到這里以后讓我這個懵懵懂懂、毫無人生目的的“山村青年老師”找到了奮斗的方向和去實現自己“青年山村老師”人生價值的泉。在這里，我首先要感謝縣教育局領導和學校領導給我這次學習的時機，讓我見到了從不曾見到的校園，這里的校園有不同的校園建立規劃、不同的學校管理、不同的校園文化、不同的老師隊伍、不同的領導團隊、不同的師生關系、不同的學生風采…；聽到了從不曾聽到過的聲音，學校對教育開展途徑不斷探究的聲音、老師渴望進步的聲音、學生自律學習和遵紀文明的聲音、老師和學生家長交流的聲音；感悟到了從不曾感悟到的思想，教育的思想、“新”課堂的思想、“新”老師的思想、“新”學生的思想。其次，我要感謝吳江區教育局讓我來到了盛澤實驗小學，我想去同里實驗小學也能學到很多的東西，但應該沒有盛澤實驗小學能給我的幫助更多更大，因為這里的教育理念，教育思想，教育氣氛都是最好的，讓我每天都有新的收獲。然后，我要感謝盛澤實驗小學的老師們，他們的敬業精神讓我汗顏，早上比學生早到半小時等待學生的到來，中午沒有午休時間，陪伴學生進展午自習，下午學生放學回家了他們還在辦公室準備明天的教學內容。這里的每一位老師隨時都是面帶笑容，無論是遇到同事還是學生都是面帶笑容的，讓人就如同沐浴在三月的春風里感覺格外是舒適。他們特別的熱情大方，無論我有什么問題去問他們都會耐心的給我解答，把他們自己探究出來的一些管理班級學生的小妙招無私的傳授給我，他們是怎樣成為優秀的老師的“秘籍”也毫無保存的傳授給“我們這些外來者”。最后，我最最最想感謝的人就是大家都喜歡的我們得意的沈玉芬校長，她那平易見人的笑容和隨時關心下屬的語言，她對老師、學生的親切態度讓我驚訝，她淵博的學識令我折服，她對待工作的態度讓我害怕，每次在學習交流的時候她從來都是一絲不茍的。她那高大的形象深深的印在了我的心底。記得第一天來的時候我們還沒有進入校園她就頂著冷風在瞬湖廣場上靜靜的等著我們了，我們和她見面時她沒有一點點領導的架子，熱情的帶著我們參觀校園并給我們介紹學校的相關情況，仔細詢問我們的生活情況并囑咐金主任把我們安排好，讓我們感到特別的溫暖。在這一個月的時間里她不管怎么忙都會抽出時間來關心我們的學習、生活情況。謝謝您我們的大姐姐。在這一個月的時間里我也學到了很多很多的知識，也有很多的考慮，我準備從四方面來簡單談談我的收獲與感想。一、如何建立一所令人向往的學校？我們學校的建立是由許多的元素組成的，要想建一所令人向往的學校，我從在這一個月里學到的知識里加上我自己的考慮我認為至少要做到以下幾點。1、一所令人向往的學校一定是有自己獨有的主題。盛澤集團下面的幾所小學每一所都有自己獨有的主題，比方，程開甲小學是以科技為主題的一所小學，學校的所有的校園文化和開展的校園活動都與科技有關，讓科技的種子在學生的心里從小就開場發芽生根，吳綾實驗小學那么是以農耕為主題，學校專門為學生開拓出一塊三十多畝的“生生園”讓學生親自去探究大自然的奧秘，讓探究專研的種子萌芽于學生的思維中，讓學生感到學校是他們的游樂場、是他們汲取知識營業的地方，讓學生在這里感到的不是痛苦而是快樂，不是壓迫而是自由，不是階級而是平等。這樣才能讓學生在學校快樂的學習。2、一所令人向往的學校一定有一個優秀的老師隊伍。薛法根校長說：“老師的成長是我們學校開展的第一推動力”。一所學校假如沒有老師就無法組成一所完好的學校，只有老師進步，成長才能帶動學校的開展，一所校園環境優美，硬件設施齊全，校園文化豐富，但是假如老師隊伍的思想固步不前，沒有一點進取之心，對學校工作不認真，對學生不負責，對自己的生活不熱愛，這樣的學校會成為令人向往的學校嗎？相信每個人的心中都有答案的吧。所以老師隊伍的建立是學校建立的重中之重。3、合理細致的管理制度俗話說沒有規矩不成方圓，好的管理制度會讓學校運行的更加的流暢，讓學校的秩序更加完善，學校的平安也更加有保障，我們每個人聽到制度這個詞都想到的是那冷冰冰的鐵欄桿，高高屹立的圍墻，不言茍笑的領導，滿墻滿墻要遵守的條約，總之它絕對和溫暖、愉快這種帶有人情味的詞語靠不上邊。在盛澤實驗小學校園里也有很多制度：人人崗位，大到管理校園，小到管理飲水機，班級崗位、年級崗位、校級崗位層層遞進，確保每位孩子都能有一個屬于自己的小崗位；班級評優，每月一比，囊括了學生大局部的行為標準，為學生提供標準和典范。食堂制度、上下學制度、周二例會制度等等，有許多針對不同人、不同事的制度，可以說囊括了學校的方方面面，細致入微，分配到位。然而很多看起來是獨立的制度，它們都盤根交織在一起，共同構成了“校園制度”這棵參天巨樹，就像班級評優需要人人崗位作為后勤才得以實現，因此很難說哪個制度是最有效的，很多時候只有當它們共同存在，才能運行起來。正是因為這所學校完好的制度讓學校充滿了活力與活力，每個人都在自己的崗位，做好自己的事，才讓學校能高速的運轉。一個學校，必須擁有各科老師，校領導，門衛、食堂員工等后勤人員，以及學生，這樣才能是一個完好的校園體系。而每一種崗位都有自己的責任，也有自己的制度，才能最終會聚成校園的完好制度。假如說班級部門是學校的骨骼，員工是血肉，那“制度”這棵樹呈現的就是這個學校的靈魂。無論人員變動、班級增加，它始終佇立在那里，即使細枝末節發生了變動，它還是那個樣子。4、培養什么樣的兒童學校對于要培養怎樣的兒童是很重要的，即我們教育的目的，盛澤教育集團他們的目的是“培養秀外慧中的兒童”那我們的學校的目的又是怎樣的呢？5、要有良好的辦學條件一所學校假如沒有良好的辦學條件那是不可能成為令人向往的學校的。二、如何建立優秀的老師隊伍？前面說到老師是學校開展的第一推動力。要想辦一所令人向往的學校最為重要的一點就是擁有一支優秀的老師隊伍，那怎樣才能建立一支優秀的老師隊伍呢？我通過這一個月的學習，聆聽了特級老師薛法根校長、特級老師沈玉芬校長、特級老師婁小明副校長的講座和一些優秀老師的成長經歷。讓我對老師的開展有了一個大概的認識。1、老師的成長離不開領導們的關心和支持，學校領導對于怎樣讓老師快速成長應有一個完善的方案和施行方案的體系。如盛澤教育集團對于老老師實行活到老學到老的原那么，老老師帶頭進展課堂教學，給新老師上示范課，校長親自帶頭。對于青年老師那么是實行“一課三摩”，“一書三讀”，“一文三改”進入社團學習深造等。“一課三摩”是每一位青年老師必須經歷的，好多老師都認為他們從“一課三摩”中學到了很多讓他成長的最多；“一書三讀”每一個月進展一次讀書交流會，讓每一位老師都發表自己這個月從書中的收獲與感想；“一文三改”指的是青年老師每學期至少要發表一篇論文，在發表前要把自己的論文拿到學校專業的老師處去懇求專業老師的指點并進展反復的修改。老師根據自己的愛好和特長必須參加學校的社團，社團定期有專業的老師來進展教學，讓老師全面開展。我認為我們學校可以借鑒盛澤教育集團的“一課三摩”，“和一書三讀”可以讓我們的青年老師快速的成為教學能手。2、學校的老師與老師之間要團結和諧友好的相處，互幫互助，假如沒有一個和諧的老師隊伍那每個老師再優秀也不能心往一處想，勁往一處使。不能發揮出團隊的力量，學校應多組織一些和老師團隊有關的集體活動。如拔河、籃球、集體踩氣球…3、老師個人的理想的建立，每個老師的想法是不盡一樣的，學校應多讓老師接觸優秀的老師、優秀的教育理論和優秀的學校，讓他們的思想朝著優秀的方向靠攏并前進。要擁有一支優秀的老師隊伍還要有很多很多的因素，這需要教育局領導和學校領導的指導，也需要更多的老師去探究和發現總結。三、怎樣建立豐富多彩校園文化？每當我們走進一所優秀的學校都會感受到該校多姿多彩的校園文化，校園文化是我們學校的底蘊的表達和校園環境是否舒適的關鍵，所以校園文化是一所好的學校不可或缺的重要組成局部。1、校園文化應圍繞著學校的主題來展開，它是為學校主題效勞的，這樣才能更加的突出學校的特色。有人說校園文化還不簡單嘛，在學校的圍墻上、走廊上、教室里的墻上寫上幾句名人名言，畫上幾幅圖畫就是校園文化。這只是狹義的，我們的校園文化是很廣泛的，比方學校的植物的種植、一塊石頭的擺放、學生的文明禮貌、師生的相處等等都是屬于校園文化的范疇。我以程開甲小學的校園文化為例吧，他們學校的校園文化是圍繞主題“科技”來展開的，他們的主題是以兩彈元勛程開甲老先生的故事來確定的〔程開甲小學是程老先生的母校〕。走進校園在進入綜合樓的路上刻滿了程老先生的一些經典名言，綜合樓的一樓的左邊是程老先生的生平介紹和輝煌成就，右邊是程老先生小時候的故事和學校的開展史，二樓以上全是一些科技小知識和學生的科技作品，當然還有學生們參加科技創造比賽的獎狀，走進校園你就會感到一股濃濃的現代科技氣息把你包圍著，在走廊上，教室里都有與科技有關的書籍與學生作品，隨處可見學生討論與科學有關的問題。形成了一道獨特的校園文化。2、充分利用每一個能合理利用的地方布置校園文化。如可以充分利用消防栓和教室外面下半段的墻壁來布置。3、每一個角落都應該合理的有目的的進展布局，而不是隨意為之，應該讓每一個人在其中學到知識或有自己的收獲。四、怎樣成為好老師？俗話說不想當將軍的士兵不是好士兵，那么作為老師我認為不想成為優秀老師的老師不是好老師。那怎樣成為好老師呢？我認為可以從以下幾方面去努力：1、對老師這份職業的定位，你是把它當著職業還是事業來做，當著職業那就只能是普通的老師，因為你只會關心你自己，只會為自己考慮為自己著想。把它當著事業那就有可能成為優秀老師，因為事業你會全身心的投入其中，只會為學生著想。2、擁有一顆柔軟的心即仁慈的心，仁慈是一個老師最根本的特質。讓孩子感受老師的仁慈。在與同事、家長、孩子交流時應用真誠去對待。3、讓孩子感受到教育的愛，呵護孩子的三顆種子即好奇心、求知欲和想象力這三顆種子。4、要會處理好老師自己與同事、學生和家長之間的關系，還有學生和學生，家長和學生，家長和家長等之間的關系。5、抓住每次學習的時機，還要有不懂就問，知錯就改的精神。6、努力提升自己的業務程度和道德修養，做到德藝雙馨。好的業務程度才能上好課，才能讓學生學習起來事半功倍，老師的一言一行都會影響學生，好的道德修養會給學生正面的引導。7、要有一雙會發現的眼睛，一對會傾聽的耳朵還要擅長考慮、獨立考慮。8、老師定期自我評價和優秀的老師交流，談談自己對教學對生活的感想與發現。當然這只是簡單的幾點還有更多的機密等待著我們老師去挖掘去發現。一個月的時間太短了，還有很多很多的東西都沒有理解，好多都沒有學通透，還需要繼續努力。我們教育的使命還等待著我們去完成，還有很多的孩子需要我們去幫助他們以后更好的生活下去。說到使命我們每一學科都有自己的使命，都有自己的核心的素養，它們各有特點但又互相聯絡，語文是我們的重中之重吧，是我們中華民族的偉大傳承，所有我個人認為語文學科的核心素養就是讓學生怎樣成人。在談到數學學科時數學課教研組長吳怡芳老師認為數感、符號、空間觀念、創新意識和模型意識是數學學科的核心素養。英語學科的吳婷婷老師那么認為語言才能、思維品質、文化意識、學習才能是英語的核心素養。雖然各科的核心素養不盡一樣，但都是為了學生能更好的開展，各科老師應團結協作共同培養學生全面開展，讓學生以后更好的在社會上生活。在一個月中我大多數時間是跟隨即將上崗的新老師一起學習的，和他們一起學習有很大的壓力，因為他們都是研究生學歷，對新知識點的理解和對語文教學的理解快且準，從教材解讀到教學設計再到教學理論這個過程是有很多要我們去掌握的點，也有許多需要我們去研究探究和發現的。教材不等于教學內容，教材只是教學材料，它需要我們老師去解讀。教材解讀在我們學校根本沒有要求，但這卻是重要的點，因為我們的教學目的就是解讀的教材的內容中的重要的點，我們解讀出來的內容需要一定的方式呈如今學生面前那就是我們的教學設計，教學設計就是設計通過怎樣的教學活動把教學內容即目的給合情合理、保質的完成。當我們的設計出來后就要老師引導學生根據教學設計去完成教學內容，但是學生都是有自己獨立思維的人，他們可能不按設計好的思路去進展，這就需要老師去正確合理的引導學生來完成教學內容。我還從一些老師那里看到了班級管理的小妙招，他們充分的利用每一位學生，利用他們的班級榮譽感和學生自己的特長，學生是班級的主人，用學生管理學生的方式來進展班級的管理，每一位學生都有自己的職責，有的收作業，有的管理衛生，有的管理圖書。有的負責黑板報…讓學生充分發揮他們自己的長處來管理班級，我個人認為這是一個好方法。在這一個月里有幸聽到了江蘇教育研究雜志社的專家顏瑩老師給我們解惑論文的寫作，她從四個方面給我們講解了論文寫作的考前須知。1、選題，我們該怎樣選題即我們要寫作的點，她說：“我們這篇文章需要答復什么問題，那問題即寫作的點”。2、如何建立有邏輯的構造？就是把自己的想法有順序有層次的表達清楚。根本的邏輯構造為：寫作緣由→問題分析^p→解決策略。3、如何專業的表達。她提出使用專業詞匯，掌握根本的教育文體寫作標準，學會將實際問題轉化成專業的表達，掌握根本的學術標準。4、投稿秘訣。“知己知彼”〔清楚自己文章的特點和雜志社收錄的特點〕，弄清投稿方式，寫清自己的聯絡方式，學會“晾香腸”〔寫好后〕放放再讀再修改，如此反復幾次。這就是我這一個月的收獲與感想，希望能把我所學東西理論應用在教育教學中去。小學跟崗學____結9南方的12月，還沒有一點寒意，帶著滿懷忠誠的期待，我來到了六祖的故土，在實驗小學，我和來自各地的七位老師一起，在梁福慧導師的悉心指導下，進展了為期半個月的跟崗學習。時間雖然是那么的短暫，但卻足以讓我的心靈受到洗禮，思想受到磨礪，人格得以完善，專業素養得以提升！衷心感謝引領我們前行的梁導師與和我一起合作、努力的各位學員！這一段經歷將是我人生旅途上最美的風景。一、愛的感悟。“有愛才有教育。”是一句至理名言，來到新興實驗小學之后，我對這句話有了更深的體會。梁導師是一個平易近人的人，雖然他身兼數職，日理萬機,我們只是來向他學習的學生,但他卻把我們待假設上賓,早早安排好我們的食宿,親自帶著我們參觀校園,認真審閱我們的評課記錄，仔細聆聽我們每一個學員的開題報告，及時給出中肯的意見，最后還概括說”遲開的花和早開的花一樣美!"讓我們受益匪淺之余倍受鼓舞，不禁驚嘆于他出色的才學，更佩服他的寬容。剛來時，他自然的談起六祖，談他的身世，修道的經過，不經意的說出一段佛經，聯絡到我們的工作，與我們每一個人都談笑風生，絲毫沒有一點架子。對于我們不像樣的小專題，他仍然笑著鼓勵我們：”遲開的花和早開的花一樣美！“當我們都懼怕上錄像課時，他又撫慰我們說：“別緊張，就當是平時上課就行了。”那份寬容與愛，消除了我們內心的緊張，給了我們前進的勇氣。在梁導師管理的新興實驗小學這里，一草一木皆含情，一磚一石亦有意，一字一畫顯師愛。學校的整體布局合理，教學樓氣勢宏偉，教學區與生活區井然有序，平整清潔的校道兩旁樹木婆娑，五顏六色的花在寒風中傲然開放，堅強地承受著冷雨的洗禮，吐著醉人的芬芳。漫步校園，每一處，每一個角度，都是一幅畫，都有一位良師：“成長的韻律”是同學們展現自我的好地方。下午放學后，老師們精心地為即將登臺的孩子化好妝，好讓他們把自己的才藝，以及自己最好的一面展現出來。于是，來接孩子的家長，放學后還舍不的分開的孩子、老師，在這里盡情的享受著同學們帶來的音樂、舞蹈等精彩的表演。“百家姓”用不同的字體、大小、排序，向同學們展示著中國古典文化的開展及現狀。“水清那么形象明，心清那么智慧生”“廉雨清風育桃李”，寓意“一子錯，滿盤皆落索”，“要走好人生的每一步”的棋盤，極具徽式風格的廉正園，除了給人帶來美的享受，更洗滌了人的靈魂，干凈了人的思想。“讀書長廊”處，同學們正在專心致志的讀書，盡情遨游在知識的海洋里。隨處可見的名人塑像、畫像、名人名言、小故事，教室的每一面墻都是學生展示自我的舞臺，都是會說話的老師，整個校園充滿熱烈而儒雅的文化氣息讓我們嘆為觀止！在這里，我們充分感受到了在梁導師領導下的新興教育人“讓學生升學有后勁，終身開展有潛力”的辦學理念以及對教育事業的執著與熱愛。二、素養的提升。梁導師是一位平和而睿智的領導,是一個實干而又敢于創新的教育家。他說一個人讀書的厚度就等于一個人的高度。在他的悉心指導下，我們懂得怎樣在工作中發現問題，確定小專題的研究，在工作中擅長提煉，培養屬于自己“專”的東西，尋找自己的核心價值。在備課時，要鉆研教材，弄懂編者的意圖，挖掘文本，又要超越文本，上課時，要關注到每一位學生……讓我們受益匪淺。此外，我們還聽了王家文、黃平等專家、老師的講座，使我們見識了班會課的別樣上法，教育學生的新穎而有效的方法。通過聽本校老師的課，課堂老師游刃有余的課堂駕馭才能，組織有序而高效的小組合作探究學習，讓我們由衷的佩服！我們八位學員，雖然相識不久，卻親如兄弟姐妹，每天一起上學，一起吃飯，在評課中各抒己見，產生思維的碰撞，產生智慧的火花，共同進步，樂也融融。直至到我們親自上錄像課，以及后來導師的點評，老師們的評課和后來個人的反思，對于課堂教學，又有了進一步的認識。“六組訪六組曠世奇緣實效出實效天道酬勤。”感謝上天，給了我這樣一個時機，與你同行，風景無限，一切很美，只因有你！小學跟崗學____結10在教育局的統一安排下，我有幸參加了xx小學老師跟崗學習培訓。通過這次學習，讓我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了很多節真實的常態課，它既沒有過多的修飾，這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的開展規律和學____點；充分發揮學生學習的自主能動性，也聽到了xx小學最具有特色的教研活動課，非常有利于兒童各種才能及良好個性的安康開展。在xx小學，我們新老師來自不同學校的跟崗學習成員受到了學校領導的熱情引領與認真分配跟崗學習情況。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原那么，我們認真觀察、認真學習、認真完成每周一次反思。現將這次培訓學____結如下：一、活力勃勃的校園文化充滿活力氣息的校園環境，無論校園知識欄，教學樓走廊還是教室一角，都洋溢著老師與學生一起合作的佳品及學生自己的創新作品。論文網行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示；沒有現場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子、愜意的環境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文化重要的是從老師和學生身上散發出的與眾不同的精神相貌，是浸透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養，最終表如今全體教職員工身上的氣質，最后形成學校獨有的一種精神氣息。二、良好的養成教育早晨，在小大門值日的老師與學生都認真的履行著各自值日的職責。在xx小學，周一是全校的升旗時間。在升國旗的時候，所有的老師都朝著國旗行注目禮，在整個升旗過程中，師生嚴肅專注，滿懷激情，沒有一個學生在動，沒有一個老師自由交談，心中充滿了愛國的思想。xx小學的學生很有禮貌，對我們這些外校的老師極其尊重，在每天早上和下午的上學期間，學生在校門口排列成一列，向老師鞠躬問好。三、匠心獨具的教學藝術課堂是教育學生、培養學生的主陣地，老師更應該在傳授知識的同時，注重進步學生素養。一年級老師的《畫》，整節課老師圍繞目的，層層推進，這一節課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四非常鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，老師采用了創設情境的教學方法，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創設的情境中學習。同時還讓孩子們通過合作交流發現鐘面的構造，這樣既活潑了學生的思想，激發了認知興趣，又充分發揮了學生的學習積極性。跟崗學習讓我深深的感受到：作為老師，一定要具有扎實的技術技能和深沉的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經歷，才能在教學中獲得成功～今后，我要努力進步自身的素質，不斷的豐富教學經歷，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規，進步教育教學程度，相信成功是屬于我們的。小學跟崗學____結115月4日下午，我們六位來自粵東、粵西、粵北的山村校長，在省二師的組織和安排下，滿懷著期待，來到東莞長安中心小學，參加了為期十天的校長跟崗學習。在學習中我能自覺遵守學習紀律，堅守學習崗位。跟隨孫校長及行政人員學習，全面參與學校的各項活動，包括學校教學、教研及各項特色活動。主動、積極走訪各科室、各年級老師集體辦公室，查閱相關資料，從學校管理、老師隊伍建立、校本課程建立、各種團隊建立、校園文化、班級文化、課堂文化建立等方面進展了全面深化的理解。總之，東莞長安中心小學的各項管理著眼于細、重在于效。它嚴格而又科學的管理制度，精細而又標準的團隊建立，完備的教學設施和齊全的功能室，新穎靈敏的教學方法讓我耳目一新。它的鮮明特色，它的濃重文化氣氛，它的大課間活動，它的特長課程，它的和諧有序時刻吸引著我。雖然學習時間不長，但開闊了視野，增長了見識，觸發了我的許多考慮。一、和諧的班子、科學的決策、務實的作風。東莞長安中心小學領導班子是一個團結協作、務實創新的集體。孫校長平易近人、樸實和藹，讓我們完全沒有學習的壓力。他以獨有的謙遜、睿智的人格魅力，影響著班子中的每一個人。在他的帶著下，班子人員各司其職，層層負責，分工明確，合作協調。各分管工作的領導，在承受工作的任務時，只求把工作做好，沒有任何的理由和困難。布置安排工作，著眼于細，重在于效，要求嚴、標準高；長安中心小學的校訓是：博愛、樂群、勤勉、創新。學校很多工作表達了這一點。二、多策并舉，著力打造高效課堂。東莞長安中心小學首先從班子及老師隊伍的觀念轉變入手，通過外出參觀學習，開展高效課堂專題討論等形式來提升老師的認識和引領才能。他在深化研究與大面積聽課，反復理論，不斷總結的根底上形成了學校高效課堂文化操作要求。學校從制度層面為常態高效課堂構建提供了保障，打造了卓越團隊，從組織方面也為高效課堂構建提供了保障。學校通過構建卓越團隊充分調動了老師工作積極性，解放了老師工作競爭力和學生的學習力，大家都非常珍惜團隊的榮譽，人人都在團隊中求開展，在合作中比進步，在競爭中創業績，在反思中實現共同成長，為學生高效學習起到了促進作用，時時處處，種種各項教學文化為高效課堂做了最正確的浸潤。三、開展特色教育活動，提升學校品味。東莞長安中心小學充分挖掘潛能，積極整合資，繼承弘揚民族文化，大膽開發特色課程，《陽光大課間》已成為學校校本教材。學校開拓出30多個特長功能室，為特色課程的開展提供硬件上的保證。學校的英語教育、書法、舞蹈、美術、科普教育都開展得很有特色，效果很好。很多節目都獲得了國家級、省級的獎項。開展特色教育的很多思路都值得我們深思。四、學習感悟1、一個好的學校應該積蓄厚重的文化底蘊，一個好的學校至少對某個范圍的社會影響是很大的，所以學校文化構建是學校制度管理的最好補充，特別是當制度管理涉及不到之處，學校文化對人的思想和行為的引領是任何一種管理都無法做到的。2、要重視學校德育工作，學校要構建德育管理的有效形式。要做到“三位一體”，即老師、學生和家長共同對學生的身心開展負責。要減負高質，課堂高效，分層教學，讓學生有充足的時間開展課外的興趣和特長。3、老師的成功感、幸福感來自課堂，學校要嚴格要求老師一節課的講授時間，把學習時間還給學生；學生發言不少于一半人數，把交流時機讓給學生，練習不少于三個層次，把選擇權留給學生，讓學生自主學習，實現自立。4、要辦好一所學校，必須建立一些好機制，好機制可將懶人變成勤人，壞機制可將勤人變成懶人。管理的核心就是合作，管理的手段就是激活，作為管理者就應該激活團隊中的所有人，讓他們把潛能發揮到極致。5、一定要有學校的辦學特色，要立足本校實際，充分挖掘資，開拓學校的特色教育。這樣，學校才有生命力，才有一定的影響。本次學習，啟迪了思維，拓寬了視野，在今后的工作中，我要學做結合，學以致用，不斷擴大和延伸學習的結果，學會考慮，擅長歸納，歸納和提煉學習的經歷和時機，結合本校實際，努力把學到的珍貴經歷運用到工作中去，為學校安康持續開展做出自己的努力。小學跟崗學____結12為期20天的省小學語文骨干老師跟崗培訓就要落下帷幕，在這段難忘的日子里，我們的學習和生活既緊張又充實。這次培訓，我們全體學員的教學理論程度、教學技能都得到了很大的提升，同時也大大地轉變了我們的一些教學觀念。培訓中一些動人的場景和感人的片斷更是深深地感染著我們。讓我們印象深化的是：王老師工作室是一個溫暖的大家庭。市八小的領導對這次培訓很重視，把我們的培訓地點安排在學校圖書室，這里受外界影響少，圖書資充足，電腦設施完善，對我們的培訓學習非常有利。學校的領導與老師很配合我們的培訓學習，給我們提供充裕的學習時間，安排電教室等，還給我們學員提供了很多技術和理論上的支持，這一切都使我們充分感受到了大家庭的溫暖。王校長還精心安排了我們的培訓內容，有教學理論方面的，教學技能方面的，教學交流方面的，還有體能方面的等，這些培訓內容非常系統，對于我們這些一直呆在自己學校不邁出半步的老師們來說，既前沿又實用。讓我們深受感動的是：王校長的敬業精神。在培訓期間，王校長毫無保存地將自己的知識與經歷傾囊相授，將自己多年理論積累的經歷和工作技巧，手把手地傳授給我們，對我們的問題都耐心解答。不但屢次給我們上理論研討課和示范課，還不厭其煩地答復我們的提問，使我們少走了很多彎路。對學員學習過程中出現的問題，王校長嚴格要求，從不放過任何紕漏，一定要我們做到滿意為止。讓我們感動的是，培訓一開場王校長身體就不舒適，但他一直都是帶病堅持工作，最讓我們欽佩的是王校長勇于展示自己的的才華，讓我們感受學習。他的一些想法或示范課假如有上的不夠理想的地方，她都會跟我們學員一起討論，讓我們學員給她提出意見，通過這種互相學習的形式來幫助我們進步。王校長這種在學術上的坦誠態度，對教學認真負責的精神，對我們的嚴格要求，我們學員都深有感觸，我們由衷的欽佩和感謝。讓我們驕傲的是：我們是一個團結的團隊。王校長在培訓期間，有意識地培養我們的團隊意識，特意組織了幾項活動來強化這種團隊意識，如登山、集體送課、到廉江城進展科學考察等，我們都是集體行動。其中最能表達團隊意識的是遂溪送課——廉江摘果活動。送課之前，各老師集體備課，共同商討，力求高效。為了考驗我們的集體精神，王校長叫我們自己組織，力求目的統一。晚上6時開場給我們集體備課，10時訓練上課，最后感覺不錯了才放心。第二天終于完成我們的送課任務，效果良好。在廉江的摘果活動中，我們互相關心，互相幫助，足足走了5個小時的路，我們大局部學員由于平時缺少鍛煉，走不到一半的路已氣喘吁吁，出現了體力透支的情況。但大家都互相幫助著、鼓勵著，甚至有的學員雖然自己體力不支，但還是伸出手來拉一把更困難的伙伴。這一拉，傳遞的不僅是一份力量，更是一種戰勝困難的信心。大家都堅信，堅持到底，就是成功，憑著頑強的意志和永不言棄的精神，最終全員都到達終點。雖然我們給這種魔鬼式訓練搞的精疲力竭，但通過這個活動我們終于體會到了要當好一名語文老師不但要有好的教學理論支撐和高明的教學技巧，還需要有良好的身體素質。大家認為這類活動很好地促進了學員間的交流，增進了彼此間的友誼，更重要的是使我們有了很好的團隊意識。讓我們感慨的是：我們的工作和學習熱情給激發起來了。學員們都說，來跟崗培訓之前，在原單位的工作都是按部就班，非常有規律，工作壓力都不大，學習理論的熱情也都不高，但來到王校長的工作室后，整個情形都改變了，學員們都把這次跟崗培訓看成是一個難得的學習時機，個個每天如饑似渴地學習，20天里沒有休息過一次，每天都安排的滿滿的，從早上7：30到晚上12：00，都是學員們的工作時間，有的備課，有的寫反思，有的查閱資料，有的寫博客，有的和指導老師交流等。曾經幾次謝平安、梁有英明等幾位老師工作到凌晨3點多，其他老師每天都跟自已過不去，主動給自已加碼，生怕少學一點東西。梁有英、黃博文等老師不顧自已年齡大，底子薄，每天都加油追趕，害怕自已落后。每個人的教學設計都要經過屢次的打磨，修改，才能被王校長認可。像黃彩蘭老師的教學設計《落花生》，修改了十屢次，才定了稿，黃進輝老師的課被也王校長否了又否，我的第一次《搭石》直接就被王校長給否掉了，要求推倒重來。類似的事情實在是太多了，全體學員都經歷過屢次，凡經歷過的老師心中都沒有怨言，都感覺到反而學到了更多的東西。20天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達，更多的是留戀和感謝，感謝八小的領導和全體員工，感謝指導過我們的所有專家，我們這次培訓是一次嚴格的鍛煉，一種理念的升華，是更高層次的邁進。明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起，讓我們彼此溫暖，彼此鼓勵，彼此牽掛。小學跟崗學____結1320天的省小學語文骨干老師跟崗培訓稍縱即逝，在這段難忘的日子里，我們的學習和生活既緊張又充實。在名師工作室校長的精心安排下，我們聆聽了一場又一場的講座，聽了一位又一位名師的精彩課堂，我們彷如飽餐一場場精神的盛宴，他們博大的胸懷、深邃的思想、扎實的理論功底通過如珠的妙語在我們的耳邊心底如花綻放。一扇扇思想的大門在我們面前洞開，讓我們得以窺見了一個未曾領略到的世界。眼界，徐徐翻開；心靈，歷經著一場前所未有的洗禮。通過這次培訓，我們全體學員的教學理論程度、教學技能都得到了很大的提升，同時也大大地轉變了我們的一些教學觀念。忘不了校長的諄諄善誘，忘不了學員間的互助互愛，忘不了中星小學老師們的親切笑容。太多的感動，我成長著，我幸福著。一、感謝恩師——校長在短短的20天培訓中，感謝我們的恩師——校長，是您毫無保存地將自己的知識與經歷傾囊相授，將自己多年理論積累的經歷和工作技巧，手把手地傳授給我們，對我們的問題都耐心解答，使我們少走了很多彎路。對我們學習過程中出現的問題，您都嚴格要求，從不放過任何紕漏，一定要我們做到滿意為止。每天看到您繁忙的身影，充滿朝氣的臉容隱藏不住疲憊，但您還是孜孜不倦地指導我們，很多時候，您和我們一直奮斗到12點多。陸校長，您是嚴父，又是慈母，對我們的生活又是那么的體貼。我們學員都深有感觸，我們由衷的欽佩和感謝，讓我們深深地說一聲“謝謝您！”二、感謝同伴——團結的團隊我們第十組的全體成員深化地認識到，我們這一次的跟崗的目的是要學習先進的教學理念，途徑是在課堂中學習教學，不斷提升自我。所以我們的學員除了認真學習理論知識外，還認真聆聽名師的授課。中星小學語文組是一個高素質、高程度的教學團隊，語文名人多，科研成果豐碩，影響比擬大。工作室充分利用了這一個先天優勢，合理地安排時間，讓跟崗學習的學員都可以進入這些老師的課堂觀課。觀課完畢后與這些老師座談交流，深化研討，氣氛熱烈，收效良好。在備課時，我們的學員充分發揮團結的力量，同行商討，廣收博采，互相鼓勵，在痛苦的過程中，心里還是暖暖的。生活中，互助互愛，笑聲常常回蕩在我們的辦公室、餐桌上、賓館里。三、感謝培訓——才能與觀念的提升學員們都把這次跟崗培訓看成是一個難得的學習時機，個個每天如饑似渴地學習，每天都安排得滿滿的，從早上7：30到晚上12：00，都是學員們的工作時間，有的備課，有的寫反思，有的查閱資料，有的寫博客，有的和指導老師交流等。磨課的過程是我們學員們最痛苦的經歷，每個人的教學設計都要經過屢次的打磨，修改，才定了稿，都希望把自己最好的一面展示出來。類似的事情實在是太多了，全體學員都經歷過屢次，凡經歷過的老師心中都沒有怨言，都感覺到反而學到了更多的東西，才能和觀念都得到了提升。20天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達，更多的是留戀和感謝，感謝中星小學的領導和全體員工，感謝指導過我們的所有專家，我們這次培訓是一次嚴格的鍛煉，一種理念的升華，是更高層次的邁進。感動與幸福同在！明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起，讓我們彼此溫暖，彼此鼓勵，彼此牽掛。小學跟崗學____結14XX年10月15日至XX年11月5日，我有幸參加了廣東省骨干老師省級培訓“梁冠華名師工作室”的跟崗學習。作為參加省級培訓英語老師中的一名，我深感榮幸。快樂的光陰總顯得短暫，因為快樂，二十天的跟崗學習時間一晃就過去了。在這20天里，最令我難忘的是：梁冠華導師的敬業、博學，市教育局及學校領導對跟崗學習學員無微不至的關心和照顧，高州中學老師的熱情好客，培訓學員間的友誼。此刻，我懷著幸福，懷著留戀，回憶二十天的培訓過程。在工作室主持人梁冠華導師的精心安排下，我們學員