第頁共頁新老師跟崗培訓總結2000字〔精選7篇〕新老師跟崗培訓總結2000字〔精選7篇〕新老師跟崗培訓總結1202_年11月8日，我作為彰武縣骨干老師參加了阜新市農(nóng)村中小學骨干老師的“跟崗研修”培訓。本次培訓是從我市根底教育改革開展實際出發(fā)，遵循骨干老師的成長規(guī)律，圍繞“素質教育”和“高效課堂”兩大主題開展的工程。參訓老師以跟崗老師的身份，深化“研修基地學校”進展理論研修。研修基地學校指派指導老師指導跟崗老師的學習研修活動，在教育教學實際環(huán)境中，理論，反思，學習，成長。本次培訓的內容形式主要有三方面：一、理論學習;二、理論鍛煉;三、問題研究。我們跟崗老師每天深化班級，跟班聽課、隨班上課、參與班級管理，并參與學校的日常教育教學研究活動，收獲頗多，現(xiàn)分以下幾方面進展總結。一、課堂教學1、讓學生真正成為課堂的主人。鼓勵學生樂學、會學、勤思、善做，讓學生真正體會到“我能行，我快樂”。在中華路小學的課堂上，表達了以人為本的理念，老師把課堂還給了學生。數(shù)學課上，老師注重讓學生經(jīng)歷知識的獲得過程。例如：在數(shù)學課“分一分與除法”教學時，老師讓學生分一分、說一說、擺一擺、再說一說，理解平均分的意義，掌握平均分的方法，學生的活動面特別廣，80%以上的學生都有說的時機。在數(shù)學課“摸球游戲”教學時，老師通過讓學生猜想實驗驗證分析^p等方法，讓學生經(jīng)歷知識的獲得過程，學生積極參與，課堂氣氛活潑有序。在語文課上，老師注重朗讀的教學，讓學生通過多種方式朗讀，體會文章的思想，并且特別注重評價。包括生生間的評價和師生間的評價。這樣，既能培養(yǎng)學生的傾聽才能又培養(yǎng)學生的分析^p判斷才能，增強學生的自信。2、老師擅長發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，喜歡用鼓勵性評價。在中華路小學的課堂上，或者是課間，聽不到老師對學生的訓斥，聽到的都是表揚和耐心的說教。他們最常說的就是：“我表揚***”例如：上課鈴聲響了，局部學生已經(jīng)坐好，老師就會說：“我表揚***”其他同學聽后就會馬上坐好。課堂上，對表現(xiàn)好的同學提出表揚，而且特別詳細。即使是批評也講究語言的藝術，不傷害學生的自尊心。例如：老師板書時，課堂上突然有些亂，老師說：“我希望我轉身時看到最好的你們”而不是我們最常用的“閉嘴”。這樣，既能穩(wěn)定老師的情緒又給足了學生自尊，效果很好。3、注重培養(yǎng)學生的問題意識。課堂中，老師給學生提問題的時間，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析^p問題、解決問題。老師還特別注重追問。根據(jù)課堂實際，對學生進展追問，通過追問讓學生真正理解知識，還鼓勵學生之間互相追問，培養(yǎng)學生的問題意識。在語文課前預習時，同學們都會結合課文提出自己的問題，寫在書上，然后在課堂中進展交流解決。愛因斯坦說過：提出一個問題比解決一個問題更重要。因此，我們在教學中一定要注意培養(yǎng)學生的問題意識。二、班級管理班級是一個小集體，要讓學生成為班級的小主人。設立班級小崗位，可以給學生們鍛煉的時機，也可以減輕班主任的負擔。例如：設立值周班長、值周排長、燈長、門窗負責人、衛(wèi)生負責人，晨讀負責人等等。人人參與班級管理，形成習慣后，班級的日常工作就會有序進展。三、校園文化走進中華路小學，就會體會到這是一個充滿現(xiàn)代書香氣息的校園。早晨，同學們會伴著輕快的校園歌曲走進教室。到教室后，同學們便開場了課外誦讀。讀古詩、讀弟子規(guī)，或者看一些課外讀物。班主任老師結合本班情況，定期開展“經(jīng)典誦讀”、“講故事”“讀日記”“群星閃爍”等活動，為學生搭建展示的平臺，讓學生堅信：我能行，我快樂”。四、教科研活動中華路小學的老師科研意識特別強。表現(xiàn)一：同年組可以資共享。例如：共享教學課件、教學設計等，使用后及時進展反思交流。在他們休息的時候，議論的并不是一些家庭瑣事，而是教學中遇到的問題以及對問題解決的方法。他們每周都會安排一個年組集體教研活動，年組老師集體聽課、評課、議課，促進了老師的專業(yè)化成長。表現(xiàn)二：在中華路小學人人都有微課題。就是解決身邊的詳細問題，針對問題確定研究主題、研究程序及其預期成果等。一般研究時間為半年到一年，優(yōu)秀的研究成果進展推廣。表現(xiàn)三：每周三下午的學習時間，他們都會組織老師參加政治、業(yè)務學習。他們的學習并不是領導講老師記，而是給所有老師交流的時機，讓一線老師結合自身的教育教學感受與全體老師交流。例如：好的教學方法、管理方法，新的教育教學理念等等。總之，中華路小學真正走在了“科研興校、科研興教”的道路上，是我們學習的典范。五、多讀書，讀就教育教學書籍，關心教育開展。中華路小學的領導和老師特別喜歡讀書，在他們的辦公室書架上可以看到各種教育書籍，老師們利用課余時間讀書，豐富自己的知識，把理論與理論相結合，進步自身的素養(yǎng)和修養(yǎng)。新老師跟崗培訓總結2為期20天的省小學語文骨干老師跟崗培訓就要落下帷幕，在這段難忘的日子里，我們的學習和生活既緊張又充實。這次培訓，我們全體學員的教學理論程度、教學技能都得到了很大的提升，同時也大大地轉變了我們的一些教學觀念。培訓中一些動人的場景和感人的片斷更是深深地感染著我們。讓我們印象深化的是：王老師工作室是一個溫暖的大家庭。市八小的領導對這次培訓很重視，把我們的培訓地點安排在學校圖書室，這里受外界影響少，圖書資充足，電腦設施完善，對我們的培訓學習非常有利。學校的領導與老師很配合我們的培訓學習，給我們提供充裕的學習時間，安排電教室等，還給我們學員提供了很多技術和理論上的支持，這一切都使我們充分感受到了大家庭的溫暖。王校長還精心安排了我們的培訓內容，有教學理論方面的，教學技能方面的，教學交流方面的，還有體能方面的等，這些培訓內容非常系統(tǒng)，對于我們這些一直呆在自己學校不邁出半步的老師們來說，既前沿又實用。讓我們深受感動的是：王校長的敬業(yè)精神。在培訓期間，王校長毫無保存地將自己的知識與經(jīng)歷傾囊相授，將自己多年理論積累的經(jīng)歷和工作技巧，手把手地傳授給我們，對我們的問題都耐心解答。不但屢次給我們上理論研討課和示范課，還不厭其煩地答復我們的提問，使我們少走了很多彎路。對學員學習過程中出現(xiàn)的問題，王校長嚴格要求，從不放過任何紕漏，一定要我們做到滿意為止。讓我們感動的是，培訓一開場王校長身體就不舒適，但他一直都是帶病堅持工作，最讓我們欽佩的是王校長勇于展示自己的的才華，讓我們感受學習。他的一些想法或示范課假如有上的不夠理想的地方，她都會跟我們學員一起討論，讓我們學員給她提出意見，通過這種互相學習的形式來幫助我們進步。王校長這種在學術上的坦誠態(tài)度，對教學認真負責的精神，對我們的嚴格要求，我們學員都深有感觸，我們由衷的欽佩和感謝。讓我們驕傲的是：我們是一個團結的團隊。王校長在培訓期間，有意識地培養(yǎng)我們的團隊意識，特意組織了幾項活動來強化這種團隊意識，如登山、集體送課、到廉江城進展科學考察等，我們都是集體行動。其中最能表達團隊意識的是遂溪送課——廉江摘果活動。送課之前，各老師集體備課，共同商討，力求高效。為了考驗我們的集體精神，王校長叫我們自己組織，力求目的統(tǒng)一。晚上6時開場給我們集體備課，10時訓練上課，最后感覺不錯了才放心。第二天終于完成我們的送課任務，效果良好。在廉江的摘果活動中，我們互相關心，互相幫助，足足走了5個小時的路，我們大局部學員由于平時缺少鍛煉，走不到一半的路已氣喘吁吁，出現(xiàn)了體力透支的情況。但大家都互相幫助著、鼓勵著，甚至有的學員雖然自己體力不支，但還是伸出手來拉一把更困難的伙伴。這一拉，傳遞的不僅是一份力量，更是一種戰(zhàn)勝困難的信心。大家都堅信，堅持到底，就是成功，憑著頑強的意志和永不言棄的精神，最終全員都到達終點。雖然我們給這種魔鬼式訓練搞的精疲力竭，但通過這個活動我們終于體會到了要當好一名語文老師不但要有好的教學理論支撐和高明的教學技巧，還需要有良好的身體素質。大家認為這類活動很好地促進了學員間的交流，增進了彼此間的友誼，更重要的是使我們有了很好的團隊意識。讓我們感慨的是：我們的工作和學習熱情給激發(fā)起來了。學員們都說，來跟崗培訓之前，在原單位的工作都是按部就班，非常有規(guī)律，工作壓力都不大，學習理論的熱情也都不高，但來到王校長的工作室后，整個情形都改變了，學員們都把這次跟崗培訓看成是一個難得的學習時機，個個每天如饑似渴地學習，20天里沒有休息過一次，每天都安排的滿滿的，從早上7：30到晚上12：00，都是學員們的工作時間，有的備課，有的寫反思，有的查閱資料，有的寫博客，有的和指導老師交流等。曾經(jīng)幾次謝平安、梁有英明等幾位老師工作到凌晨3點多，其他老師每天都跟自已過不去，主動給自已加碼，生怕少學一點東西。梁有英、黃博文等老師不顧自已年齡大，底子薄，每天都加油追趕，害怕自已落后。每個人的教學設計都要經(jīng)過屢次的打磨，修改，才能被王校長認可。像黃彩蘭老師的教學設計《落花生》，修改了十屢次，才定了稿，黃進輝老師的課被也王校長否了又否，我的第一次《搭石》直接就被王校長給否掉了，要求推倒重來。類似的事情實在是太多了，全體學員都經(jīng)歷過屢次，凡經(jīng)歷過的老師心中都沒有怨言，都感覺到反而學到了更多的東西。20天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達，更多的是留戀和感謝，感謝八小的領導和全體員工，感謝指導過我們的所有專家，我們這次培訓是一次嚴格的鍛煉，一種理念的升華，是更高層次的邁進。明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起，讓我們彼此溫暖，彼此鼓勵，彼此牽掛。新老師跟崗培訓總結3202_年4月19日，清新區(qū)教育局安排謝煒遠、謝俏顏、曹桂河、黃根躍四位鎮(zhèn)中心校業(yè)務主任組織28位清新區(qū)小學語文、數(shù)學、英語學科帶頭人赴中山市西區(qū)進展為期五天的跟崗學習。28位學員根據(jù)學科特點分別被安排到西區(qū)中心、昌平、煙洲、沙朗、翠景東方五所小學跟崗學習。短短五天的中山西區(qū)跟崗學習，所見所聞出乎我們料想，所感所得催我們更珍朝夕——為了清新的教育，為孩子的將來！這是一次感觸很深、收獲挺大的跟崗學習！一、領導特別重視，令我們備感關注。我們沒想到在來到中山跟崗學習的第一天上午，區(qū)教育事務指導中心就安排了德育干事許麗君主任來到每所學校與跟崗老師見面，對我們的到來致以誠摯的歡送；我們也沒有想到是學校的校長在會議室接到我們，并為我們介紹學校辦學情況、辦學理念、長遠規(guī)劃；更沒想到又是校長帶我們參觀校園，介紹校園特色；尤其沒想到，西區(qū)教辦今天上午將這次跟崗活動總結會集中在這里召開。領導重視讓我們倍感關注，更增添我們認真學習的勁頭。二、指導老師盡責，令我們學習充實。五所學校為我們的跟崗老師裝備了高素質的指導老師。如昌平小學安排了楊怡、李亞綠老師，中心小學安排了王燕蘭副校長和王紅霞主任，翠景東方小學安排王兆娥、張玲等五位老師，煙洲小學安排了黃石生老師，沙朗小學安排了杜鎮(zhèn)材主任。五所學校的指導老師根據(jù)我們的需求安排學習內容，讓我們聽到了老師的常態(tài)課，觀摩了老師的比賽課，理解了科組建立的操作形式。昌平、中心、煙洲三校還組織語文跟崗老師參加了區(qū)教育事務指導中心組織開展的西區(qū)小學語文習作教學研討活動，讓老師們觀摩了一節(jié)高質量的習作教學課例，聆聽到了王建國、邱運來兩位高素質老師的教學講座。到沙朗小學的跟崗老師聆聽了中山大學周博士《如何上好綜合英語》以及市進修學校李宏偉主任《如何進展課堂觀察》的專題講座。指導老師還為我們跟崗老師的匯報課做好全方位的輔助工作，讓跟崗老師的匯報課得很好的展示。五天里我們一共聽取了42課例，我們跟崗位老師一共展示了9匯報課，教學效果也得到了聽課老師的好評。值得一提是：在煙洲學校跟崗的數(shù)學老師唐小梅接到上匯報課的任務后，星期三就在煙洲小學上了一節(jié)試教課，指導老師對她的課例進展修正完善，在第二天馬上到西區(qū)中心小學展示，教學效果得到很大提升。可以說這是極速的磨課，更是對我們跟崗老師的關愛和用心的指導。五天來，我們在學習中汲取了西區(qū)五所學校先進的教學經(jīng)歷，我們在匯報課中鍛煉和提升自己的教學才能。我們跟崗老師按照學習方案，完成必需的作業(yè)；指導老師不辭辛勞為我們跟崗老師逐一進展跟崗評價。三、辦學富有特色，令我們拓展視野。在這里，我們切身地體會了五所學校的辦學特色，素質與特色教育在這里得到了很好的表達。我們看到了昌平小學曾獲區(qū)冠軍的“極速少年”30人31足訓練情景和濃郁的書法校園氣氛；我們欣賞了中心小學富有特色的籃球、擊劍活動；我們觀看了翠景東方小學耳目一新的英語形體課以及英語的播送操；我們目睹了沙朗小學戲劇排練表演；我們感受到了煙洲小學“數(shù)學好玩，玩好數(shù)學”教研特色和煙洲書院對孩子成長的熏陶。西區(qū)的孩子學習得很幸福，西區(qū)的老師很有才華和激情，西區(qū)學校的領導富有睿智，很有創(chuàng)意！四、校長引領睿智，令我們深表敬仰。在與校長們交談時，我們有一個很深的觸動，校長們在談學校、老師、學生時，用的最多的詞語，是“引領”二字，校長們引領老師和學生不斷地求真、向上、尚美。讓師生切身地感受到校長們是在真正地做教育，真正地在為全校師生效勞。在這里，我們看不到老師簽到，但都能按時到校；在這里，老師們不知道我們的名字，但見到我們時都能給我們一個微笑或一個點頭或一個句“你好”；在這里，我們看到老師的臉上綻放的是陽光、自信和靚麗！五、后勤安排體貼，令我們學習便捷。中山之行，我們學習得很充實，生活得很開心，五所學校的后勤工作做得很到位：為我們安排的酒店間隔學校步行不超過10分鐘，為我們提供了免費的早餐、午餐、茶水，準備了休息室，裝配好電腦以便我們查詢資料，讓我們有一種賓至如歸感覺。各位領導、老師：來之前，我們一直在期待，希望這次能學到很多很多；來了之后，我們一直在認真地學習，真的收獲了很多很多；將要分開中山西區(qū)了，我們深感欣慰，我們這次不虛此行，收獲豐富！希望還有時機再來！在此真誠地說上五聲感謝。感謝中山西區(qū)教育事務指導中心對我們這次跟崗學習的關注；感謝五所學校的校長們對我們熱情的接待；感謝指導老師為我們跟崗老師的全程指導；感謝全體師生為我們的付出；感謝飯?zhí)脦煾笧槲覀兲峁┑臓I養(yǎng)用餐。千言萬語匯成一句話：“感謝中山西區(qū)教育事務指導中心以及五所學校的真情、熱情、友誼！”歡送到你們到清新傳經(jīng)送寶！清新歡送你們！我們期待你們！新老師跟崗培訓總結4跟崗學習行將完畢，這十幾天的學習，我們在聿懷跟崗培訓，安排的培訓內容確實豐富，形式多樣。除了理解學校的歷史及教學理念，感受學校的文化氣氛，我們還有專家講座，聽示范課，學員間互動交流及成員上研討課，聽評課。第一天踏入聿懷初級中學就讓人感受濃重的歷史感。之后在學生的辯論會上、在HEC課程分享會上、在學校的藝術節(jié)上，又讓我們感受到學校深沉的文化底蘊；而在學校初三級的誓師會上，更讓我們看到了師生的激情綻放。我知道這次的培訓將不虛此行。特別是聽了蔡老師的《關于寫作教學的假設干考慮》講座，其中提到的"作文教學的訓練序列設計"，讓我不禁陷入考慮：我們在作文的教學中確實忽略的一點就是"有序"。一直以來多數(shù)人的在作文的教學中處于盲目性，我講到哪就寫到哪，學生寫了針對其作文指導下就完事，而無視了在初中三年作文訓練如何有層次的推進；無視了對學生個體寫作指導的有序和有針對性。聿懷陳少端老師的做法確實值得我借鑒與學習。最榮幸的是聽了魯澄南老師講座專題《可能性的閱讀與可能性的講座》，強調的是一個老師可能的專業(yè)開展離不開閱讀與寫作。他讓我明白了，一個老師假如在課堂上可以表達"從一元閱讀到多元閱讀"的形式，大受啟發(fā)的是學生，而且你的課堂也必是靈動的課堂。他說過一句話"在你的人生軌道上刻下思想的肖像、經(jīng)歷的反思、真理的追求、生活的履痕、科學的想象、文學的意境、批判的力量……你所筆耕出來的，將是在回望之時那一片單獨蔥郁的田野風光。"確實，閱讀翻開視窗，寫作凝練思想，我想說，在教育的路上，我要做一個行的人，在"行"中唯有通過可能性閱讀來進步教育生命的寬度與高度。再者，在同伴身我上也獲益良多。"有緣千里來相會"，在第一期的培訓中，我們從生疏到無話不談，到對教學的討論，彼此之間的隔膜在逐漸消弭。第二期的跟崗培訓，我們見面如老朋友一樣，笑聲總是充盈在我們的飯桌、宿舍、辦公室，甚至走在馬路上都是歡樂滿車。快樂的背后也蘊藏著我們艱辛的努力，十幾天的學習任務絕不輕松。畢竟能有資格參加這個培訓的老師都不是等閑之輩，和眾多能人一起同吃住，共研討自然不會空手而歸。每天聚在一起上課、評課、聽講座。下班了、夜深了，仍然挑燈奮戰(zhàn)。晚睡早起成了每天的固定形式，心里不禁感慨這次跟崗學習比平時上班都累。好鋼就要重錘砸，想做好鋼就要經(jīng)得起這樣的敲打。當然被敲打的過程是漫長而痛苦的，但假如是熱愛教學、喜歡學生的老師，自然會在其中尋找到無限的樂趣。只要堅持走下去，我相信自己能成為教育戰(zhàn)線上的一塊好鋼。在同伴的身上我學到很多，劉老師的教學嚴謹、一絲不茍，石老師的幽默幽默，蔡老師的語文味……這些我會帶回自己的工作崗位，并不斷地學習，持之以恒地施行，我想意義是非常深遠的.。對我來說，也許不能成為像導師所說的那樣優(yōu)秀的老師，但我覺得只要不斷充實自己，做一個教育事業(yè)上的有心人，每天前進一小步，就能成就自己人生的一大步。在即將辭別聿初的今天，我發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺間確實是進步了，我還是那個我，但內心里對教學的理解發(fā)生了微妙的變化。為老師一節(jié)課完畢或一天的教學任務完成后，我們應該靜下心來細細想想：這節(jié)課總體設計是否恰當，教學環(huán)節(jié)是否合理，講授內容是否明晰，教學手段的運用是否充分，重點、難點是否突出；今天我有哪些行為是正確的，哪些做得還不夠好，哪些地方需要調整、改良；學生的積極性是否調動起來了，學生學得是否愉快，我教得是否愉快，還有什么困惑等。把這些想清楚，作一總結，然后記錄下來，這樣就為今后的教學提供了可資借鑒的經(jīng)歷。經(jīng)過長期積累，我們必將獲得一筆珍貴的教學財富。通過培訓，收獲很多，眼界開闊了，考慮問題能站在更高的境界，許多疑問得到了啟發(fā)或者解決。我不僅學到了豐富的知識，更進一步進步了業(yè)務素質。感謝培訓讓我認識到自己的諸多缺乏。我要感謝聿懷初級中學，能給我們提供這樣一個可以互相學習的平臺，讓我們可以反思到自己的缺乏。蔡朝陽說："作為老師，其價值自然在與需要尋求自身的打破。"我知道尋找有意義的教育無非就是是尋找生命的意義。我想做一個有考慮的"行者"！做個"行者"，用行動詮釋生命的意義。生命的意義就在于"在生命存在的前提下進展考慮之類的活動"。雖然你如今擁有生命，但你不去考慮這個世界，不去用行動證明你的考慮，不在行動中收獲你的考慮、感悟，你該如何證明你的存在？你該如何讓你的生命有意義？行動起來，會讓人生像面包一樣飽滿充實，讓殘酷的現(xiàn)實像夢境一樣甜美，讓虛渺的情感像溪水一樣可觸可碰可感！新老師跟崗培訓總結5夯實教學根本功，落實學科素養(yǎng)培養(yǎng)，促進老師專業(yè)開展小學英語青年老師跟崗培訓，完美收官。202_年10月17日，由呼市教研室組織的小學英語青年老師跟崗培訓圓滿完畢。市四區(qū)近60名英語老師們參加了此次培訓，玉泉區(qū)石頭巷小學的吳迪老師也參加了這次培訓。為期五天的培訓不僅給老師們帶來專業(yè)上的急速成長，更為今后的高效教學工作指明了方向。Day1：10月15日，小學英語名師工作室趙靜紅老師主持開班儀式，趙老師向大家介紹了本次培訓活動的目的以及一周的學習內容。還殷切要求所有年輕老師認真參加培訓學習，做好記錄。希望通過本次培訓，可以助力各位青年老師們創(chuàng)立高效課堂，走向卓越。接下來由來自市名師工作室第一輪成員金橋小學邢玉芳老師和第二輪成員貝爾路小學的閆杰老師分別和大家分享了他們的成長歷程。緊接著，呼市小學英語資深專家李智敏老師為所有老師做了關于“青年老師專業(yè)開展”的講座。李老師從青年老師在開展過程中普遍存在的問題、專業(yè)開展的對策研究等方面做了詳細的闡述。下午場，李老師又做了“如何專業(yè)聽評課”的講座，讓我們明白，“對于老師，聽課時應該重點關注什么問題”，“對于學生，聽課時應該關注他們些什么”。Day2:10月16日，在大家充滿期待的熱烈氣氛中，大學路小學濱河校區(qū)的培訓現(xiàn)場，迎來了第二天的培訓。上午培訓一開場，趙靜紅老師便隆重地向大家介紹了來自呼哈路小學的邢穎老師。邢穎老師為青年老師們帶來了一堂詳細生動的講座一一如何上好詞匯課。講座主要從詞匯課的課時順序變化及把握、英語課程標準變化及要求、詞匯教學的意義、詞匯教學遵循的原那么、詞匯教學方法等方面展開講解，并通過詳細的課題分析^p與老師們進展了互動。下午一開場，來自呼和浩特市名師工作室的路一博老師就給大家?guī)砹岁P于“如何上好對話課”的講座。針對如何上好對話課，路老師首先解讀的新課標，然后就對話課當中的說前活動，說的活動以及說后活動進展了詳細的講解。針對對話教學的要求也進展了明確的闡述，并提出詳細建議。Day3：10月17日上午，為了使老師們進一步熟悉課程標準，引導和促進老師整體把握教材、駕馭教材和挖掘教材，趙靜紅老師指導老師們以組為單位就選取的對話或詞匯課進展了教學設計，和說課準備。雖然時間緊，要求高，但老師們在充分的交流討論中從教材、學生、教學方法及教學理念、教學過程等方面入手，都設計出了各具創(chuàng)意和特點的教學設計，PPT以及說課稿。下午，每個小組相繼上臺進展教學設計和說課展示。老師們鎮(zhèn)定沉著、思路明晰，從教材、學生、教學方法及教學理念、教學過程等方面入手，全面地闡述說課內容。大局部老師們的說課設計構造合理，重點突出，表現(xiàn)了較好的駕馭教材、科學設計的才能和良好的語言表達才能。Day4：10月18日，上午在教研室趙靜紅老師的主持下，在大學路小學濱河校區(qū)舉辦了"呼和浩特市小學英語優(yōu)秀青年老師說課展示暨外研課代表方案呼和浩特市啟動儀式"的活動。下午由玉泉區(qū)巧爾齊召小學老師賈小倩老師為此次培訓的老師們作"如何說課"的講座。賈老師從什么是說課，怎樣去說課，說課需注意什么三方面詳細地作了介紹和分析^p。Day5：10月19日上午，來自回民區(qū)太平街小學的劉倩老師以《如何上好語音課》為題，向全市小學青年英語老師講授語音課課型策略。講座緊緊圍繞英語學科標準，貼合學生實際，從課程準備、拓展素材、教學層次、教學形式和教學手段上，細致入微地和青年老師們做了分享。接著，來自玉泉區(qū)小召小學的斯琴老師以《如何上好閱讀課》為題，通過分析^p全市小學英語閱讀課現(xiàn)狀，向青年老師講授了英語閱讀課的主要目的、各年級語篇教學的重點、怎樣運用閱讀策略進展語篇設計，并通過展示優(yōu)秀課例，形象生動地向青年老師展示了教學設計的亮點。雖然短短的一周跟崗培訓已經(jīng)完畢，但留給老師的考慮還在繼續(xù)。這次活動讓全體青年老師在思想上受到了極大鼓舞，專業(yè)上得到了很大進步，同時也開闊了教育知識視野，汲取了不少新的教育理論和方法。老師們將把學習的理論和方法轉化成自我自我前進的內驅力。努力考慮，有效的改良，在今后的教學中破繭成蝶，獲得成長。新老師跟崗培訓總結6時間很快，轉眼這期的骨干老師培訓已接近尾聲。通過學習收獲頗多，其中印象最深的是在東城根街小學的跟崗研修。走進東城根小學第一個震憾就是，學生的文明禮儀，同學們彬彬有禮地迎接我們，并用流利的普通話向我們介紹了學校的校園文化建。設想，如此才能強的學生與老師的辛勤培育是分的開嗎？回頭想想自己的學生與他們相比，一個在天上，一個在地下，為什么自己的學生與他們有那么大的間隔？平時我們在做什么？我們教書育人沒有？今后我們要做些什么？“教育是一門藝術，一門偉大的事業(yè)，是一門科學”我們必須掌握這門藝術，去辛苦地經(jīng)營我們這神圣而偉大的事業(yè)。我準備從如下幾個方面進步自己：1、不斷地學習，進步自己的業(yè)務才能，掌握教育藝術。2、精心上好每一次課，在理論中總結經(jīng)歷。3、不斷更新教育教學理念，把理論與教學相結合。4、及時寫教學反思，總結自己的教學經(jīng)歷，形成自己的教學風格。走進東小，第二個震憾就是，東城根小學的數(shù)學團隊。這是一個優(yōu)秀的數(shù)學團隊，隊員們的素質高，不止具備了一桶水。他們團結協(xié)作，確定的研究主題是《利用課堂觀察進步后四分之一學生的課堂教學效益》。他們平時扎扎實實地進展校本教研，實在落實了這一主題。昨天兩個老師為我們提供了兩節(jié)觀摩課《時，分，的認識》，《路程，速度，時間》，向我們展示了他們團隊的風采。課前他們認真研