科三教學(xué)設(shè)計(jì)英語(yǔ)模板5篇科三教學(xué)設(shè)計(jì)英語(yǔ)模板篇1

一、目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)單詞eyemouth，學(xué)習(xí)新單詞headhandfoot.

2、在游戲中讓幼兒感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的歡樂(lè)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、活動(dòng)過(guò)程：

1、warmup(熱身)：englishsong:

goodmorning.

goodmorning,goodmorninggoodmorningtoyou.goodmorninggoodmorninggoodmorningtoyou.

2、reviewing(復(fù)習(xí))：

eye(眼睛)mouth(嘴巴)

a、老師來(lái)說(shuō)，請(qǐng)小朋友來(lái)做出相應(yīng)的動(dòng)作。

b、一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)，其他小朋友來(lái)做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、learnnewwords(學(xué)習(xí)新單詞)：

head(頭)hand(手)foot(腳)

出示一個(gè)缺了頭，手，腳的娃娃。依據(jù)幼兒的回答來(lái)分別教授單詞的讀音。

a、開(kāi)火車：

一個(gè)一個(gè)輪番來(lái)念，保證每個(gè)孩子都能夠發(fā)音正確。

b、看誰(shuí)的眼睛最最亮：

把頭，手，腳分別用很快的速度在幼兒的眼睛前面晃一下，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)看到的是什么，并用英文說(shuō)出來(lái)。

c、老師把自己身上的部位指出來(lái)，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)英文。

4、havearest(休息一下)：

englishsong：

clapmyhands,clapmyhands,stampmyfeet,stampmyfeet,shakemybottom,shakemybottom,iamveryhappy.

5、playgames(做游戲):

a、幼兒之間的互動(dòng)游戲：

請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)，另一個(gè)小朋友來(lái)做相應(yīng)的動(dòng)作，其他的小朋友來(lái)做裁判，看他們兩個(gè)人說(shuō)的好不好，做的對(duì)不對(duì)。對(duì)的要說(shuō)yes，不對(duì)的要說(shuō)no.并且指出來(lái)他們哪里說(shuō)的不對(duì)，應(yīng)當(dāng)怎么改正。

b、擊鼓傳花：

隨著鼓聲的停止，拿到花的小朋友要回答老師的提問(wèn)(說(shuō)出相應(yīng)的部位相應(yīng)的英文單詞)。

6、end(結(jié)束)：

anenglishsong：goodbye,teacher.

goodbye,teacher.goodbye,teacher.goodbye,teachersoalong,seeyouagain,seeyouagain,seeyouagaintomorrow.

goodbye,teacher.goodbye,teacher.goodbye,teachersoalong,seeyouagain,seeyouagain,seeyouagaintomorrow.

科三教學(xué)設(shè)計(jì)英語(yǔ)模板篇2

首先是思想方面的，作為一名小學(xué)老師，總是把自己的工作看得特別渺小，而忽視了自己的專業(yè)精神，陳老師的報(bào)告讓我重新認(rèn)識(shí)了自己的職業(yè)，應(yīng)當(dāng)抱著科學(xué)的看法和鉆研的精神來(lái)對(duì)待，不斷豐富自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)，不要放棄理論學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)和前沿思想的補(bǔ)充，與時(shí)俱進(jìn)，尤其是我們農(nóng)村學(xué)校，要想擺脫落后的局面，更應(yīng)當(dāng)接受新思想，進(jìn)行大膽改革。我們作為一般的老師，首先要從思想上認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，主動(dòng)改良，才能適應(yīng)這種變革。

其次，是自己專業(yè)進(jìn)展方面的問(wèn)題，從學(xué)校畢業(yè)7年了，工作的這6年，在教學(xué)技能上有很大提高，但是說(shuō)起專業(yè)學(xué)問(wèn)，很令人慚愧，或許是覺(jué)得找到工作了就可以擺脫枯燥的書(shū)本理論了，或者說(shuō)覺(jué)得技能才是更有用的，所以放棄了理論學(xué)習(xí)，原有的一點(diǎn)點(diǎn)理論學(xué)問(wèn)早已模糊不清了，如今看來(lái)，理論的學(xué)習(xí)還是全部技能的根基，只有接受一些科學(xué)的教育思想，才能站在更高的高度來(lái)看待教學(xué)，看待學(xué)生的進(jìn)展。一堂課要思索三個(gè)問(wèn)題“我要把學(xué)生帶到哪里去〞，“我怎樣把學(xué)生帶到那里〞，“我是否把學(xué)生帶到那里了〞來(lái)總結(jié)本次報(bào)告的主要內(nèi)容，也就是“教、學(xué)、評(píng)價(jià)〞的根本，對(duì)我的日常教學(xué)很有指導(dǎo)作用，把握好這幾點(diǎn)，才是一個(gè)有效的課堂，不僅要關(guān)注學(xué)問(wèn)的把握，更應(yīng)意識(shí)到方式方法，學(xué)生的身心進(jìn)展。

為了預(yù)備一節(jié)別開(kāi)生面的公開(kāi)課，曾經(jīng)想盡方法把它搞得花里胡哨，其實(shí)沒(méi)有真正思索，這種做法是否有效，看似喧鬧實(shí)際是舍本求末了，我覺(jué)得基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)根本就是提高課堂效率，而不是效果，或許它樸實(shí)無(wú)華，但是它肯定是細(xì)心設(shè)計(jì)，而且有很細(xì)的量化標(biāo)準(zhǔn)的一節(jié)課，怎樣把一節(jié)課做得如此細(xì)致，是我應(yīng)當(dāng)思索和改良的。

本次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得是對(duì)我的一次警醒，讓我脫離落后的狀態(tài)，從得過(guò)且過(guò)的懶散中奮起，但是僅憑一時(shí)的熱情確定是做不到的，因此，我會(huì)在日常教學(xué)中勤于思索，爭(zhēng)取一天天的進(jìn)步。不做“教書(shū)匠〞，不做“土八路〞，應(yīng)當(dāng)思索自己怎樣去成為一名真正的專業(yè)技術(shù)人員。

科三教學(xué)設(shè)計(jì)英語(yǔ)模板篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.語(yǔ)言目標(biāo)

1)能聽(tīng)讀并認(rèn)讀cake等12個(gè)有關(guān)食物的單詞，能在日常生活中運(yùn)用

2)通過(guò)情境會(huì)話，學(xué)會(huì)運(yùn)用“ilikefrenchfries.havesomefrenchfries.hereyouare.〞要求仿照正確，語(yǔ)調(diào)自然

2.情感目標(biāo)

1)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)好動(dòng)充滿好奇，樂(lè)于嘗試

2)樂(lè)于與同學(xué)溝通，在交往過(guò)程中懂得敬重他人，樂(lè)于提供幫助并懂得向他人尋求幫助

3.策略目標(biāo)

1)通過(guò)在實(shí)際情境中運(yùn)用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)交際用語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷總結(jié)，能夠主動(dòng)地創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)??

2)懂得小組分工，學(xué)會(huì)在小組活動(dòng)中主動(dòng)與他人進(jìn)行協(xié)作

教學(xué)重難點(diǎn)

能聽(tīng)讀并認(rèn)讀cake等12個(gè)有關(guān)食物的單詞，把握“whatdoyoulike?ilike..〞的句型。能在日常生活中運(yùn)用;能敏捷運(yùn)用重點(diǎn)句型并清晰其運(yùn)用的場(chǎng)合和語(yǔ)氣;能仿照本問(wèn)對(duì)話，并能在肯定的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。難點(diǎn)是在肯定的場(chǎng)合得體運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，chicken,bread和frenchfries的三個(gè)單詞的發(fā)音。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過(guò)程

step1:warmup

1.greeting.t：howareyou?ss:fine,thankyou.andyou?t:i’mfinetoo..

(簡(jiǎn)潔的問(wèn)候可以幫助學(xué)生適應(yīng)英語(yǔ)語(yǔ)感，拉近了師生之間的感情與溝通，使學(xué)生自然地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài).)

2.playthegame“l(fā)isten,sayanddo〞

sschanttogether“ihaveabook.metoo.ihavearuler.metoo…〞

(將所學(xué)歌謠奇妙的放在開(kāi)課之前，既是復(fù)習(xí)舊知，也是活躍氣氛，不但到達(dá)熱身之效，又為下一步呈現(xiàn)新知作好鋪墊。)

step2:presentation

1.teachershowedaboxandasked:〞what’sinthebox?〞teacherleadedthes1said“bread〞(通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式引出新單詞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性)

2.教師出示卡片bread，并問(wèn)〞doyoulikebread?〞,學(xué)生邊說(shuō)，老師板書(shū)該單詞，。進(jìn)行小組操練，開(kāi)火車等方式快速認(rèn)讀單詞。教師出示有關(guān)食物的卡片(hamburger,cake,hotdog,bread,chickenandfrenchfries)讓學(xué)生認(rèn)讀。

(由圖片帶來(lái)的視覺(jué)刺激導(dǎo)入新單詞，學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想能力，對(duì)舊識(shí)進(jìn)行重組、整和，從而通過(guò)自己的探究獲取新知，體會(huì)勝利的喜悅)

3.game:what’smissing?

教師從卡片中任意抽出一張，再讓學(xué)生說(shuō)出拿掉的那張卡片。最快說(shuō)出的同學(xué)為本小組贏得一個(gè)“蘋(píng)果〞。

4.game:guessing(呈現(xiàn)課件，顯示屏上出現(xiàn)一些碎片，碎片漸漸擴(kuò)大，變成hotdog)

t:guess,what’sthis?(顯示屏上只出現(xiàn)一些碎片)

ss;acake?

t:isitacake?no.lookcarefullyagain.(碎片慢慢擴(kuò)大)

ss;oh,it'sahotdog.

t:yes,it'sahotdog.

(培育學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展;充分關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)民主，寬松的學(xué)習(xí)氣氛。)

step3:dialogueteachingandpatterdrills

1.趣味操練：教師拿出食物卡片，讓學(xué)生讀出單詞并將圖片貼在黑板上，請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)和教師一起完成。

t：ahotdog.

s1:thisisahotdog.ilikehotdogs.

ss:metoo.(喜愛(ài)吃熱狗的同學(xué)邊說(shuō)邊舉手)(用相同的方法操練其他有關(guān)食物的單詞)

2.通過(guò)多媒體課件操練新句型

t：whatdoyoulike?

s1:ilikehotdogs.

t:hereyouare.(教師把hotdog的卡片送給說(shuō)的正確的學(xué)生)(havesssayhereyouare)

s1：thankyou.

t:i’msorry,nofoodleft.butdon’tworry,let'sgototherestaurant.youcanchoosewhateveryoulike.(顯示平出現(xiàn)真實(shí)餐館情景)

3.模擬情境交際。(pairworkandactitout)

step4：playthegame(rollergame)

t1:ilikechicken.

t2:ilikechicken,bread.

t3:ilikechicken,breadandfrenchfries.

(通過(guò)游戲，鍛煉了孩子們的留意力，增添記憶力，同時(shí)穩(wěn)固了所學(xué)單詞)

step5:讓學(xué)生拿出食物卡片，邊聽(tīng)let’sdo部分的錄音邊用卡片做動(dòng)作。教師用動(dòng)作演示并講解pass,cut,eat,smell和make的意思。分小組競(jìng)賽說(shuō)做let’sdo部分的指令語(yǔ)。做得精確，說(shuō)得清晰為勝。采納教師評(píng)和小組互評(píng)結(jié)合的方法。

(老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)他人進(jìn)行正確評(píng)價(jià)，同時(shí)，讓合作好的同學(xué)體會(huì)勝利)

step6:dialoguepractice

1.學(xué)生操練課文的對(duì)話。首先屏幕上出現(xiàn)課文對(duì)話并跟讀，然后分角色朗讀，然后教師放課件對(duì)話，最終讓三人一組表演let'stalk中的對(duì)話。

2.學(xué)生三人一組，仿照用各自所帶的食物編出本組的會(huì)話練習(xí)，在半晌進(jìn)行表演。

(通過(guò)聽(tīng)短文，讀短文，表演對(duì)話，力圖讓學(xué)生用英語(yǔ)完好地進(jìn)行表達(dá)全班活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，交互式語(yǔ)言學(xué)習(xí))

step6：summingup

evaluatethestudents’performanceinclass.

科三教學(xué)設(shè)計(jì)英語(yǔ)模板篇4

一.教材分析

本單元的中心話題為modernagriculture“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)〞，其中包括“飲食

結(jié)構(gòu)〞、“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與環(huán)境氣候〞、“土地利用〞等話題。本課是第十九單元第二課時(shí)閱讀〞(reading)部分，這是一篇科普文章，該文從中國(guó)農(nóng)業(yè)的“歷史與現(xiàn)狀〞、“傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用及進(jìn)展〞、“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)〞、“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與生態(tài)的前景展望〞等四方面對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進(jìn)行了介紹。本文語(yǔ)言通俗易懂，說(shuō)明事物層次分明，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓他們對(duì)于中國(guó)的農(nóng)業(yè)進(jìn)展有一個(gè)全面的了解，并可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行農(nóng)業(yè)技術(shù)的興趣培育。

二、學(xué)情分析

高一學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，詞匯量少，語(yǔ)法學(xué)問(wèn)缺乏，中式英文思維方式嚴(yán)重，

冗雜句子結(jié)構(gòu)無(wú)法理解，進(jìn)行閱讀相當(dāng)困難。

三.teachingcontents教學(xué)內(nèi)容

unit19modernagriculture(sefcbook1b)

reading:modernagriculture

(全日制一般中學(xué)教科書(shū)(必修)人教版高一英語(yǔ)(下)第十九單元《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)》的閱讀部分)

四.designofteachingobjectives教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1.targetlanguage目標(biāo)語(yǔ)??

makethestudentsmasterthefollowingwords,phrasesandsentence

patterns.(讓學(xué)生把握以下單詞、短語(yǔ)和句型。)

(1)importantwords(重點(diǎn)單詞)：

protection,technique,irragation,import,production,garden,wisdom,pratical,system,condition,soil

(2)importantphrases(重點(diǎn)詞組)：

beharmfulto,befriendlyto,dependon,standfor,avarietyof

(3)importantsentencepatterns(重點(diǎn)句型)

a.itisonthisarablelandthatthefarmersproducefoodforthewhole

populationofchina.

b.tomakeasmuchuseofthelandaspossible,twoormorecropsare

plantedeachyearwherepossible.

2.abilitygoals能力目標(biāo)

improvethestudents’readingabilitythroughreadingactivities.(通

過(guò)系列閱讀活動(dòng)提高學(xué)生的閱讀理解能力。)

3.learningabilitygoals學(xué)能目標(biāo)

enablethestudentstoknowthedevelopmentofmodernagriculturein

china.

(讓學(xué)生了解中國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的進(jìn)展。)

五.teachingimportantpoints(教學(xué)重點(diǎn))

1.learnthewordsandphraseslistedabove.

(學(xué)習(xí)上列單詞和短語(yǔ)。)

2.enablethestudentstoknowthedevelopmentofmodernagriculture

inchina.(讓學(xué)生了解中國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的進(jìn)展。)

六.teachingdifficultpoints(教學(xué)難點(diǎn))

1.understandthefollowingsentencescorrectly.

a.itisonthisarablelandthatthefarmersproducefoodforthewhole

populationofchina.

b.tomakeasmuchuseofthelandaspossible,twoormorecropsare

plantedeachyearwherepossible.

2.howtohelpthestudentsunderstandthepassagebetter.

(怎樣幫助學(xué)生更好地理解這篇課文)

七.teachingmethods(教學(xué)方法)

1.task-basedmethod(任務(wù)型教學(xué)法)

2.skimming(略讀法)

3.carefulreading(細(xì)讀法)

八.teachingaids:(教學(xué)輔助手段)

1.ablackboard

2.aprojectorandacomputerformultimedia

九.teachingprocedures(教學(xué)過(guò)程)

stepigreetingandleadingin(4minutes)(引入，4分鐘)

t:howmuchdoyouknowaboutagriculture?doyouoftenhelpyourparentstodosomefarmingwork?

(letstudentsthinkaboutthesequestionsandshowtheirideas.)

設(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參加。

stepiipre-reading(5minutes)(讀前，5分鐘)

t:todaywecometothereading.beforestartingourreadingpart,

let’slookatsomepicturesinthepre-readingpartonpage45ofyourtextbook.

1.askstudentstoclassifythepicturesinthefollowingway:

traditionalfarming(135)

agriculture

modernfarming(246)

hi-techfarming(78)

2paretraditional&modernfarming,focusingontheadvantage&disadvantageofmodernfarming.thenfilltheform.(showthepicturesagain)

設(shè)計(jì)意圖：

(1)激活學(xué)生已有的信息，使學(xué)生具備攝入新學(xué)問(wèn)的心理定勢(shì)。

(2)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(3)幫助老師引入課文的主題。

stepiii.while-reading(17minutes)(讀中，18分鐘)

1.skimming(4minutes)(跳讀，4分鐘)

askthestudentstoreadthepassagequickly.whilereading,findout

themainideasofeachparagragh(onthescreen).

para.1agricultureingeneralinchina

para.2modernizationinfarmingtechniques

para.3balancebetweenfoodproductionandenvironment

para.4greenhouse–asolutionfortheshortageofarableland

para.5gmusedinagriculture

para.6gmresearchontamato

(showthepossibleanswersonthescreen)(將參考答案顯示在屏幕上)

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生快速瀏覽課文，了解課文大意。

設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，歸納各段落的中心意思的能力。(skimming

forthemainidea)

2.scanning(10minutes)(查讀，10分鐘)

getthestudentstoreadthetextcarefullyandfinishthese

exercises，thenasksomestudentstogivetheanswer.

(1)inchinaonlysevenpercentofthelandisusedforfarming.thisis_____.

a.becausefarmersdon’tneedmorelandtoproducefoodforthewhole

population

b.becausechinaneedsmoreandmorelandtobuildcities

c.becausetherearenotenoughfarmerstoworkontheland

d.becausetheotherlandcannotbeusedforagriculture

(2)fertilisationisatechniquethatisusedto______.

a.makepoorsoilbetter

b.makewetlanddrier

c.makedrylandbetter

d.growvegetableswiththeirroots

inwaterinsteadofearth

(3)modernagriculturemeansfindingwaysto_____.

a.increaseirrigationandstopusingfertilisers

b.stopirrigationandusingfertilisers

c.increaseproductionandbefriendlytotheenvironment

d.producethesameamountwhiletakingbettercareofnature

(4)inthesentence“?theyareprotectedfromthewind,rainandinsects〞,“they〞means_____.

a.greenhousesb.roots

c.vegetablesd.tomatoes

(5)ingm“m〞standsfor“modified〞,whichmeans“changed〞.whatchangesis______.

a.thewayinwhichpoorsoilismadebetter

b.thewayinwhichchinesefarmersworkontheirland

c.thewayinwhichcropsdevelopfromseed

d.thewayinwhichfarmerstakecareoftheenvironment

學(xué)生活動(dòng):仔細(xì)閱讀課文完成任務(wù)，然后向全班匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖:訓(xùn)練學(xué)生快速查讀詳情、捕捉信息的能力。

stepⅣlanguagestudy(5minutes)(語(yǔ)言學(xué)習(xí)5分鐘)

therearesomeusefulwordsandphrasesthestudeutsshouldlearnto

stepvgroupwork(7minutes)小組商量(7分鐘)

askthestudentstodiscussthequestionsonpage47ingroupstomakefurtherunderstandingofthetext.decidewhichfruit,vegetablesandfarmanimalsyouwouldchange.explainhowyouwouldchangethemandwhy.

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生思索并商量上述問(wèn)題，然后向全班同學(xué)匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生進(jìn)行課堂反思，自己學(xué)到了些什么學(xué)問(wèn);

科三教學(xué)設(shè)計(jì)英語(yǔ)模板篇5

教學(xué)預(yù)備

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)(這部分謝3點(diǎn)，根據(jù)use的目標(biāo)寫(xiě))

(1)學(xué)習(xí)建議信的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言。

(2)商量學(xué)校建筑物設(shè)計(jì)中行走不便的學(xué)生的需求。

(3)給校長(zhǎng)寫(xiě)一封建議信。

(4)繼續(xù)培育對(duì)殘疾人的敬重和關(guān)愛(ài)意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)(這部分謝3點(diǎn)，根據(jù)use的目標(biāo)寫(xiě))

(1)學(xué)習(xí)建議信的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言。

(2)商量學(xué)校建筑物設(shè)計(jì)中行走不便的學(xué)生的需求。

(3)給校長(zhǎng)寫(xiě)一封建議信。

(4)繼續(xù)培育對(duì)殘疾人的敬重和關(guān)愛(ài)意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

step1warming-upandlead-in(5mins)

(1)導(dǎo)入

用本單元的閱讀文marty’sstory來(lái)導(dǎo)入，引出殘疾人的話題。

t:hello,class.inthelastlesson,welearntmarty’sstory.what’stheproblemwithmarty?

(hehasararemuscledisease.)

yes,he’sdisabled.

butismartyleadingamiserablelifeduetohisdisability?

(no.)

heisleadingafulfillinglifeduetohisownefforts.thedisabledcanliveasgoodandcomfortablealifeaswedo.butitcallsformoreefforts.

(2)揭題

教師通過(guò)展示我們學(xué)校的圖片以及通過(guò)采訪班上一位曾經(jīng)有行走困難的學(xué)生，點(diǎn)出學(xué)校有些地方可能對(duì)行走困難學(xué)生帶來(lái)不便。然后說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)：閱讀一封建議信，商量學(xué)校設(shè)施中可以改良的地方，以及寫(xiě)一封給校長(zhǎng)的建議信。

t:weareluckytobeable-bodiedandstudyinsuchabeautifulschool.

buteverynowandthen,ifindsuchstudentsinourschool.whataretheirproblems?

(theyhavedifficultywalkingandtheyhavetomovearoundwithwalkingsticksorwheelchairs.)

t:thisissongyaoguang,ourclassmate.yaoguang,whathappenedtoyou?

doyoufinditdifficulttowalkaroundinourschoolwithawalkingstick?

doyouthinkitnecessarytohaveourschoolreconstructedforthestudentswithwalkingdifficulty?

(yes.)

t：ifyouhavesomesuggestions,youcanwriteasuggestionlettertoourheadmaster.haveyoueverwrittensuchaletterbefore?

sointoday’slesson,wearegoingto

1.readasuggestionletter

2.discussproblemswiththeschoolfacilities

3.writeasuggestionlettertotheheadmaster

2reading(15min)

本課是讀寫(xiě)結(jié)合的綜合語(yǔ)言實(shí)踐課，遵循use的模式，即understanding(理解)→sharing(共享)→expressing(表達(dá))的模式。沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的輸入就沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的輸出，因此通過(guò)閱讀建議信來(lái)理解建議信的結(jié)構(gòu)、目的和寫(xiě)作手法，是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，是use種的第一步u(understanding)。

(1)學(xué)習(xí)建議信結(jié)構(gòu)。

建議信是正式信件，學(xué)生以前在課堂上沒(méi)有接觸過(guò)，因此要點(diǎn)出建議信的結(jié)構(gòu)。

t:thisisalettertoanarchitect.whatinformationcanwegetinthispart?

(receiver’snameandaddress.)

what’sthispartabout?

(sender’sname/signature)

fromthesetwoparts,welearnthatthisisaformalletter.soasuggestionletterisaformalletter.

itisthemostimportantpartinasuggestionletter,whichiscalledthebody.

(2)通過(guò)閱讀了解主旨大意。

t：themainbodycanbedividedintothreeparts.whatarethey?

(1,2-6,7)

t:what'sthepurposeofthe1stparagraph?

(togivethearchitectthepurposeofwritingtheletter.)

what'sthepurposeofthelastparagraph?

(topersuadethearchitecttoadopthersuggestions.)

(3)通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)寫(xiě)建議信策略

建議信的目的是讓人接受所給的建議，一要讓讀者對(duì)你的建議一目了然，二要讓讀者覺(jué)得你的建議有道理，樂(lè)于接受你給出的建議。因此，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)寫(xiě)作策略是特別重要的。

a)數(shù)字和斜體的運(yùn)用

t:now,let’scometotheconcretesuggestionsthatalicehasmade.howmanysuggestionsdoesalicemake?

whydoyouthinkthewriternumberedhersuggestionsanduseditalics?

(highlightthekeypointssoastomakeiteasierforthereaderstorememberandunderstandhersuggestions.)

sowhenyouwriteasuggestionletter,youshouldnumberthesuggestionsanduseitalics.

b)具體寫(xiě)建議時(shí)要結(jié)合問(wèn)題和解決方法

t:wearegoingtolearnsomemorewritingstrategiesofwritingsuggestions.

howshouldwewritesuggestions?let’stakealookatthefirstsuggestion,whataretheproblemsforthosewhousewheelchair?

(theliftsareatthebackofthecinemaincold,unattractiveplaces.asdisabledpeoplehavetousethelifts,thismakesthemfeeltheyarenotasimportantasothercustomers.)

andwhatisthesuggestedsolution?

(itwouldbehandytohaveliftstoallpartsofthecinema.thebuttonsintheliftsshouldbeeasyforapersoninawheelchairtoreach,andthedoorsbewideenoughtoenter.)

fromthispart,wecanseethatasuggestionshouldconsistoftwoparts,theproblemandthesolution.

let’sseetwomoreexamples.findouttheproblemsandsuggestedsolutionsinthesetwoparts.

whenyouwritesuggestionsyourselves,don’tforgettowritebothproblemsandsolutions.

c)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)

t:thethirdwritingstrategyisaboutthethelanguage.supposeyouwerethearchitect,whichoneofthesetwostatementsdoyouprefer?

(screen)ihopeyouwillnotmindmewritingtoaskifyouhavethoughtabouttheneedsofdisabledcustomers.

youmustthinkabouttheneedsofdisabledcustomers.

why?(itsoundsmorepoliteandmoreacceptable.)

exactly.whenyouwritesuggestions,youshouldusesomepoliteformstoencouragethereadertotaketheideasseriouslyandmakeyoursuggestionsmoreacceptable.

nowlet’sfindsomemoreexamplesinthetext.

(screen)

itwouldbehandytohaveliftstoallpartsofthecinema.

itwouldhelptofitsetsofearphonestoallseats...

soi’dliketosuggestthattheseatsatthebackbeplacedhigherthanthose