美術教案模板7篇美術教案模板篇1

教學理念：

在浙江省編六年制美術教材中，雖沒有開設獨立的立體造型課題，但在好些課中都滲透了立體構成的理念。如三年級教材中的《躲起來的動物》等。立體造型是立體創造的一種科學方法，它不僅是材料媒介的運用，也是個人感情、認識、意志的表達。依據新美術課程標準中對中年級提出要學習簡潔立體物的表現方法的教學要求，自編四年級教材《裝夢的房子》，并以此為切入點，引導學生以白板紙為媒材通過面的切割、組合形成一種新的圍合空間，學會簡潔立體物的設計，能用語言、動作對創作出的對象進行描述、表現，感受設計制作與其它美術活動的區分。這節課的重點是初步培育學生理性推斷的直觀能力及空間造型技巧，啟發學生的創造想象力，難點是使學生對立體形象的直感具有初步的鑒賞能力。

本節課以構建主義理論為指導進行設計。構建主義理論認為：學生的學習不是一個被動吸收、機械訓練、反復記憶的過程，而是以學生已有的學問和閱歷為基礎，通過個體與環境的互相作用而形成的構建過程。新課程標準提出要加強學生學習、活動的綜合性和探究性，要與學生社會閱歷緊密關聯，使學生在主動的情感體驗中提高想象力和創造力，進展創造美妙生活的愿望和能力。因此，我在課題的設計上以“房子〞為載體引導學生嘗試構成設計，使學生在熟識的生活環境中擷取素材，以“夢〞激發學生表現與創造的欲望，在過程中培育學生的分析和解決問題的能力。教學時，主要采納學生獨立設計和小組合作相結合、自主探究和集體商量相結合等方式，促使每位學生主動參加設計與應用、觀賞與表現，使不同程度的學生都能有所進展，盡量滿足不同水平、不同獨特學生的心理需求，真正表達學生的自主性。

教學目標：

1、嘗試簡潔立體造型的設計與表現，把握基本的空間造型技巧。

2、提高學生的設計制作能力、空間聯想能力、創造力及溝通與合作能力。

3、培育學生的造型敏銳感和對立體造型作品的初步鑒賞能力。

教學預備：

教室布置：

1在教室的天花板上掛好長短不同、錯落有致的線。

2教室左右各3組，每組學生圍成圈。

師：藝術家的立體造型設計作品圖片若干、白板紙、旋轉彩燈、音樂

生：水粉畫具或彩紙、剪刀、膠水。

教學流程：

一、引入、揭題：

談話引入：

同學們，你們平常都做過哪些夢？〔想一想〕

哪個夢給你的印象最深？〔說一說〕

〔教師也說說自己小時候做過的好玩的夢，既增進師生間的親近感，又幫助

學生打開記憶的“匣子〞。〕

師：哇，同學們的夢，真是有的美妙，有的可怕，有的可笑，有

的.驚奇……

你們喜愛哪一類的夢呢？

生：美妙的，好玩的，滑稽的……

師：假如能將好夢藏起來，在我們入睡時它們會悄悄飛進我們的夢鄉，那該

多好啊！今日我們一起來造一座“裝夢的房子〞，好嗎？

生：好！〔師出示課題〕

二、構思、分析：

1、發散構思：

商量：用來裝夢的房子會是怎樣的呢？

〔啟發：它有屋頂嗎？它是什么材料做的？有幾面墻？是透亮的嗎？〕

2、媒材分析：

同學們剛剛的構思真不錯，老師聽得都入迷了。〔出示這節課所用的材料——白板紙?！辰袢瘴覀円黄鹩冒装寮垇韲L試“造房子〞。你們剛剛用其它材料做的構思，可以回家試著做做看。

請同學們摸一摸材料，說說它的性能、特點。我們要依據材料的性能、特點去構思、設計。

三、設計、制作：

第一步：獨立設計“窗〞〔板書〕

1、每組同學同在一面“墻〞上設計，每人獨立設計一扇“窗〞。

〔每組發一張120cm×80cm白板紙，要求學生按規定時間完成〕

師：假如你在做“窗〞時剪下一些形，請保持這些形的完好，等會兒我們可以利用它們。

2、評出“創新獎〞和“合作獎〞。

說說誰的“窗〞最別具一格？哪組“窗〞在“墻〞上的支配最美？

第二步：合作裝飾“墻〞〔板書〕

1、觀賞藝術家的紙造型作品〔展示圖片〕

2、用自己喜愛的方法裝扮“墻〞〔大膽地創作，可用水粉畫，彩紙貼等，留意點線面結合?！?/p>

3、評“藝術獎〞和“評析獎〞。

每組都把自己設計的“墻〞舉起來，大家一起觀賞，評析。老師小結，頒獎。

第三步：合作組合“房〞〔板書〕

各組派一名“工程師〞合作將“墻〞組合成“房〞，其他同學各自把剛剛剪下的形掛在從教室天花板上垂下來的線上，進一步利用空間，突破造型本身?！怖蠋煂⑿D彩燈放置在紙造型的中間〕

“工程師〞們商議?如何組合時，老師參加指導。

四、觀賞、表現：

1、觀賞：

用燈光表現大型立體紙造型——“裝夢的房子〞，學生靜靜地觀賞自己完成的作品?！怖辖淌掖昂煟P燈，打開旋轉彩燈開關，奏起相應的音樂。變化的燈光映著立體紙造型，一些光束透出樣子各異的“窗口〞，照到掛在空中隨風飄動的形上，光影交叉，創設出特別的美的意境，讓學生的心情受到極大的感染，調動了學生表現的主動性，為下面的“表現〞環節打下了基礎?！?/p>

2、表現：

語言表達：1讓學生說說對合作完成的立體造型作品的感覺。

2說說自己如今的心理感受。

動作表現：依據老師的描述做動作〔請各組派一名代表在“房子〞旁扮演“夢〞〕

師描述：晚上，小朋友們慢慢進入了甜美的夢鄉……

〔奏音樂《搖籃曲》，全體同學做入睡的動作。〕

各種各樣的夢從“裝夢的房子〞里溜出來……

〔“房子〞旁的學生扮演“夢〞隨音樂自由設計舞蹈動作進行表演。〕

在師生共同創設的奇妙夢境中結束本課。

美術教案模板篇2

一、教學目標:

1.學問與技能：體驗、感受自然紋理的美，并能夠用簡潔的話說出不同紋理效果帶給自己的獨特感受，學會用不同方法表現紋理。

2.過程與方法：通過觀賞，了解紋理的制作方法，能夠用生活中的物品拓印或人工的方法創造、表現不同的紋理，并能充分利用這些紋理創作一件美術作品。

3.情感看法與價值觀：通過學習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。在體驗造型活動的樂趣中獲得視覺和觸覺的獨特感受，培育學生的觀看能力、感知能力和創造能力，豐富學生的美術語言，提高學生的藝術敏感度和審美能力。

二、教學重、難點：

重點：引導學生找出身邊各種事物中存在的紋理，并說出不同紋理給自己的感受。

難點：引導學生大膽、自由的用不同方法表現不同的秀麗紋樣，表達自己的感受。更重要的是引導學生奇妙的利用紋理的特點有針對性的創作作品，使之到達和諧和完善。

課前預備：〔學生〕具有各種不同紋理的材料、水粉顏料和各種工具材料

〔教師〕不同的制作工具、范作、課件

三、教學過程：

1、游戲激趣導入課題〔初步感受不同紋理的質感〕

今日李老師帶來了一個百寶箱，里面藏著一件特殊寶貴的珍寶呢？到底是什么呢？誰想第一個知道？老師請一個同學上來摸一摸，猜一猜?！埠凶觾炔赜懈鞣N樹皮〕，你知道是什么嗎？猜不出來了？那么你能告知大家，摸在手里有什么感覺嗎？〔凹凸不平的，粗糙的，請你拿出來，我們來看一看，到底是什么呢？，竟然是我們都很熟識的樹皮。樹皮摸上去為什么會這么粗糙？〔因為樹皮外表有紋理?！?/p>

同學們拿出自己的材料，摸一摸，然后告知我們，你手中的材料摸上去有什么感覺？你能找一找它的紋理。小結：不同的材料，因為紋理不同，摸在手上的感覺也就不一樣了。

2、深入討論，探究新知

我們生活著的大自然是多么秀麗，你還見過其他有明顯紋理的物體嗎？讓我們到大自然中去找一找秀麗的紋理?！采钊敫惺懿煌y理的點、線、面的不同美感特征〕斑駁的墻面、秀麗的蝴蝶、大堆的玉米這些由一個個的點形成的秀麗紋理。老樹的年輪、清楚的葉脈、奔跑的斑馬這些是由線條組成的紋理。農田、橘子的橘瓣、獼猴桃的這些是由面組成的紋理。

⑴這節課我們要用美術的方法，創造紋理〔貼課題〕，你有什么方法？〔畫、用顏色來畫、涂上秀麗的顏色〕

⑵老師有一個很好玩的方法。你瞧，我要把手上這張樹葉的紋理表現出來。筆要干，沾點顏料，顏料也要干，不加水，而且顏料要少一點，勻稱地涂在樹葉的反面，因為樹葉反面的紋理更清楚。涂好后，印在紙上，印的時候，盡量不移動，壓得用力一些，每個角落都要壓到，然后拿起來。瞧，樹葉的紋理出來了?！舱n件〕這種方法，我們叫拓印法。拓印法適合紋理很清楚的物體。你覺得什么材料，也適合用拓印法？〔貝殼、樹皮、都是紋理很清楚的物體，我觀察這位同學帶來了報紙，你覺得報紙適合拓印法嗎？〔不適合〕老師把紙揉皺，如今呢？〔如今可以了，可以怎么拓??？學生先回答：涂點顏色〕是的，揉皺的紙出現了許多的紋理，在皺的紙上涂顏色，再拓印，顏色可以怎么涂？〔有的涂，有的不涂。〕顏色可以涂成漸變色、類似色或者對比色，也會有特別的紋理效果，同學們，手中的材料是可以改變著利用的，要學會發覺。這位同學的這個材料很有特點，是網狀的，你覺得適合表現什么物體？〔籬笆、花籃、我覺得也適合表現小姑娘的格子裙子……〕

創作紋理的方法有許多種。

濕染法：你看，老師用水把紙打濕，膽子大，倒點上去，膽大心細。滴幾滴顏料〔紅色、綠色〕，看看顏料發生了什么改變？顏料在水的作用下會滲開來，形成特別的效果。假如底色是有其他顏色的，效果又會如何呢？留給你自己去嘗試?！舱n件，這種方法，我們叫做濕染法?！?/p>

刮畫法：又是一種新的方法了，老師用調羹兜顏料，〔藍色和淡藍色〕，用筆略微鋪開。直接拿出梳子刮波浪。這種方法，我們叫做刮畫法。眼睛亮的同學肯定已經看出來這種方法的特點了，你能說一說嗎？〔顏料很厚，很干，刮的工具要尖銳一些。〕你覺得還有什么工具也可以刮？〔牙簽〕這幅刮出來的畫適合表現什么內容？

〔課件〕吹色法：這種紋理是怎么創造出來的，你知道嗎？〔吹的〕是的，因此我們把它叫做吹色法。你會吹什么？〔樹木、森林、煙花、太陽等等〕。在吹色的時候，我們可以依據自己的需要，有方向性的吹，形成你需要的樣子?？梢越柚ぞ邌?？恩，這個工具不錯，可以幫你省許多力氣呢。

運用不同的工具與材料，創作紋理的方法會有很多種，效果更是各有千秋，這就需要同學們多動動腦筋，奇妙地運用身邊的工具材料了。

⑶學生作品觀賞。

這是用不同的紋理表現的作品。我們一起來看一看。

第一張：用了什么方法？〔吹色法〕，你覺得這幅作品美嗎？美在哪里？誰能說一說。表現的是開滿紅花的小樹林，先從構圖上講，構圖很飽滿，假如縮成一團，你覺得好看嗎？就顯得很小氣。再來看詳情，樹干有的粗有的細，有的在前有的在后，錯落有致，交織在一起。給人樹木很茂密的感覺。同時，畫面布局的時候，有的疏有的密，節奏感很強，點線面相結合。所以同學們在作畫的時候，也特殊要留意你的構圖、你的畫面節奏。假如這里的樹像我們排隊一樣，整整齊齊，會好看嗎？畫面就顯的不生動。再看色彩，深色的紙上，就用了黃色、紅色、綠色這些色彩來表現，很艷麗，很醒目。假如換成是一張白色的紙，淡黃色吹樹干，你覺得合適嗎？〔不合適〕，會看不清晰的，那就要換成深一點的顏色了。同學在作畫的時候也要留意，用的顏色要與底色區分開來，而且要搭配和諧、美麗。

第二張：用了什么方法？〔拓印法〕是的，用不同樣子和顏色的樹葉，表現了一盆植物。你覺得這張作品，美在哪里？〔構圖飽滿、色彩豐富、和諧〕還有呢？我覺得這幅作品，用的材料很豐富，有樹葉、水果包裝網，這些小果實你知道是用什么材料的嗎？〔就是我們的手指，直接沾顏料拓印。〕這個花籃中還有很多種顏色，畫面上方有一只蝴蝶，增添了畫面的趣味性。這是我們同學要好好學習的地方。

第三張：濕染法：表現了一束花?；ǘ漕伾芮宓?，枝葉的顏色深一些，形成反差，畫面就顯得很生動。同時，枝葉用了多種綠色，豐富了畫面的效果。

3、學生創作，表達感受。

依據你帶來的工具材料，能用紋理的方法，創作一幅作品嗎？先來看看作業要求。〔給你的作品取個好聽的名字。留意你的構圖、色彩搭配〕

同學們手上有2張紙，一張是白色，另一張是彩色的。請你選擇其中的一張創作。給大家一分鐘時間，先思索：你準備如何創作作品。

4、作品展示，評價表述

學生作品分析：把目光集中到我這里，同學們都創造了秀麗的紋理作品。誰來介紹一下?！矊W生自己介紹〕，其他同學有什么建議嗎？怎么改作品會更好。老師建議〔構圖上來看，比較合理的。顏色搭配上來講、效果、意境。〕

5、紋理具有特別的美感，在生活中運用也特別廣泛。你覺得這種紋理運用常常出如今生活中的那些地方？

小結：同學們都很好的表達了自己對紋理的理解，生活中的秀麗遠遠比我們想象的要多，只是需要我們專心去發覺。我期望今日的課只是一個開始，是一個你發覺美創造美的開始。下課。

美術教案模板篇3

教學目標：

1、引導學生嘗試把自己喜愛的一個故事通過一個或多個畫面表現出來。

2、在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象，把故事的內容表現得生動、好玩。

教學重難點：

故事的表現。構圖的合理性，畫面的生動性、趣味性。

教具學具：諺語故事、故事畫、繪畫工具等

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入階段：

老師：請幾位同學講講自己熟識的或自己喜愛的故事。〔引出課題〕故事畫

2、進展階段

〔1〕動畫片段觀賞：

〔2〕教學示范：老師講一個故事并出示本故事的畫面。

〔3〕教材范例觀賞：觀賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。

三、學生作畫，教師輔導：學生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或依據自己的經受編一幅或一組故事畫。

表現方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內容。

四、小結：表揚優秀作業

美術教案模板篇4

教學目標：了解材料的特性，學習利用材料原有的特性，選擇恰當的方法，進行再創造。認識發覺與創造和變廢為美的關系，提高學生觀看生活的能力、對材料美感的發覺和創造性利用的能力，形成初步的設計意識。

重點：觀看、發覺材質的美感，運用藝術的手段和豐富的想象力對材料進行合理的利用，創造出具有有用價值和審美特征的新作品。

難點：如何依據材料的特點選擇適合的加工工藝進行再創造，如何依據制作用品的需要查找、發覺合適的材料。

教學過程

?一〉、組織教學：

以小組為單位，檢查學生所帶的各種材料和學習用品。

?二〉、導入新課：

1、觀賞課件，讓學生感受各種不同材料所做的藝術裝飾品，體會廢舊材料的妙用。

2、用手觸摸實物范例和自己所帶的材料，給你怎樣的感覺？

3、結合書本中的圖片，讓學生深入了解不同材料所做的物體質感都存在不同。

?三〉、師生共同研討裝飾品制作工藝需留意的事項：

1、圖片對比商量

2、得出結果：

〔1〕、需留意原材料的本身特性。

〔2〕、裝飾品制作構思要奇妙，留意大方美觀。

〔3〕、制作過程中要運用對比與和諧、節奏與韻律、多樣與統一、對稱與均衡等組合原理。

?四〉、學生制作，比一比誰的創意具有獨特獨特。

1、學生依據自己的材料，構思創作具好玩味的裝飾品。

2、以綠色環保為主題。

3、獨立完成也可小組合作完成?！步處熝策€指導〕

?五〉、作品展示：

學生自評和集體互評，教師點評。

?六〉、：學生完成

美術教案模板篇5

教學目標：

1、引導學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。

2、啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。

3、強調在排列創作過程中，發揚集體團結協作的精神。

教學重、難點：

1、觀看各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。

2、學生的創新思維的培育。

教具學具：收集可樂罐、沙、石、瓶蓋等

教學過程：

一、組織教學：

二、導入新課：師生共同溝通所預備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。

三、講授新課：

1、思索與商量階段

分組展示自己所具備的物品，引導學生思索座談、開展主動想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

2、進展階段

人人參加，把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，互相補充，拓寬思路，了解自己小組所設計排列作品的優點與缺乏，進行修改。

3、整理與整理

作品完成后，催促學生整理整理好工具與材料，保持環境清潔衛生。

四、課后拓展

1、運用所學到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。

2、在排列時，要大膽想像。造型的內容，材料的運用應更豐富更廣泛。

美術教案模板篇6

教學目的：

1、認識重疊圖案的藝術特點，增添學生審美感受能力。

2、發掘學生創造性思維能力、想象力。

教學重點：學習多種形式的重疊排列方法。

教學難點：如何處理重疊的遮擋關系。

教學具預備：課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。

教學過程

一、組織教學

二、導入〔展示課題〕

生活中我們常常能夠觀察物體相互重疊排列的現象，今日我們來試試看物體相互重疊會產生什么效果。