一年級的教學計劃5篇一年級的教學計劃篇1

一、教材體例

第四冊共16個單元，其中有3個集中識字單元(第3、7、11單元)和一個開放單元(第9單元《體育世界》)。共28篇主體課文，讀背古詩6首，自讀課文15篇，聽故事3篇。

(一)基礎學問與基本技能：

1.認字422個，寫字310個。

2.基本學會獨立識字，能依據實際狀況敏捷運用有效的方法獨立識字。

3.學習音序查字法，漸漸到達能依據讀音查到所需漢字。

4.養成揣摩漢字字形的習慣，書寫干凈、工整、美觀。

(二)閱讀方面：

1.繼續練習默讀，提高默讀速度。

2.能夠讀懂課文內容，理解句子表達的意思，能夠在閱讀中進行聯想。

3.在閱讀中積累詞語，學習不同句式，同時感受閱讀的樂趣。

4.養成課外閱讀的好習慣，情愿和書交朋友。

(三)表達方面：

1.參加小組商量，學會傾聽，并能夠在小組內表達清晰自己的意見。

2.敢于在班級中發言，意思清晰明白。

3.繼續學習寫日記，情愿寫出自己對四周事物的認識和感受，養成習慣。

(四)綜合性活動：

1.關懷四周事物，主動參加綜合活動，熱心并有創造性。

2.能夠與同伴溝通，學習在商量中與人合作。

3.樹立在生活中學語文的意識。

4.樹立查找資料的意識。

5.參加至少4次班級內的綜合性活動。

二、從學習習慣和學習能力來說

(一)識字

1.分類教學：開始培育學生的自學能力，簡潔的生字由學生自己描紅書寫，難點生字或重點易錯的生字由老師引導學生觀看指導后書寫。

2.查字典：

部首查字法可以在獨立閱讀中不斷穩固運用。

音序查字法主要解決在寫話時不會寫的字的問題，是本期需要把握的查字法。

應到達水平：

①速度：每個字小于或等于半分鐘;

②能夠在具體的環境中嫻熟地選擇查字法。

措施：☆鼓舞學生多查字典。

☆大寫字母要到達特別熟識的程度，熟識大寫字母的順序，大小寫字母能夠嫻熟對應。

☆已會的學生可以當小老師帶動大家學習。

☆設計查字典競賽，提高學生興趣。

3.寫字：寫2個生字，第一個寫對，第二個寫好，再組兩個詞語。

4.主動應對錯別字。(認識—糾正—預防)

提筆前多想想，寫完后多檢查，有錯準時改正(改錯本的使用)。

運用各種認字方法認字，通過查字典訂正。

(二)閱讀教學：強調積累、整體感受、獨特化學習

常規：每周積累4個成語，每天選一個成語在弄清意思的基礎上造句。

每周由4人小組輪番完成循環日記。

每周抽一個午會時間由學生進行所閱讀書籍的溝通，由學生、家長或老師向同學們推舉一些好的書目。繼續“圖書大漂流〞活動。

(三)寫話教學：

1.與閱讀結合。

仿寫——續寫——創寫

2.開始鍛煉學生自批自改，互批互改。

一年級的教學計劃篇2

一、學生現狀分析：

一年級共有20人，男生5人，女生15人。整體看他們活潑好動，大多數敬重師長，團結同學，對人有禮貌，喜愛關懷班級集體，學習勤奮。但大多數同學都是獨生子女，或多或少地有一些不良習氣，部分同學對他人的敬重，對集體榮譽的珍惜趨于外表化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關系中意識狹隘。在新學期中應留意理論聯系實際，讓學生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習慣。

二、本冊教材特點

1、生活性

本課程遵循兒童生活的規律，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以親密聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中進展，在進展中生活。

2、開放性

本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。課程內容從教科書擴展到全部對兒童有意義、有興趣的題材，其課堂從教室擴展到家庭、社區及兒童的其他生活空間，其時間可以在與學校其他活動或學科的協作和聯結中彈性地嚴展，其評價關注兒童豐富多彩的體驗和獨特化的創意與表現。

3、活動性

本課程的呈現形態主要是兒童直接參加的主題活動、游戲和其他實踐活動。課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現。活動是教和學共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的活動，而非單純地只講教科書，兒童更多的是通過實際參加活動，動手動腦，構建學問和能力，形成內化的道德品質，而非僅僅依靠聽講來學習。

三、教學目的和重難點：

1、初步知道家庭的基本構成以及家庭成員間的關系。

2、能用自己特有的方式表達對家人的感謝。

3、親近自然，喜愛在大自然中活動，感受春天的美。

4、通過各種活動了解生活中常見的自然現象。

5、初步了解牙齒和眼睛愛護健康常識，學會自我保健的方法，養成良好的個人衛生習慣。

6、通過觀看感受酷熱的盛夏，體會他給人們的生活、工作帶來的利與弊。

教學重點：

1、學文明理，培育學生正確做人的意識及能力。

2、培育學生關懷、愛惜同學的品質。

教學難點：

形成正確的行為習慣。

四、教學中的主要措施：

1、充分利用電教手段，以直觀的形象激發學生情感。

2、根據激情——明理——導行——反饋的思路教學。

3、適當補充教材，豐富教學內容，強化觀點形成。

4、實行跟蹤調查，聯系家長等措施，促進學生良好意識、習慣的形成。

五、教學進度：

周次教學內容課時支配

二教室里的悄悄話2

三班級也是我的家2

四班級小公約2

五春天在哪里2

六裝扮春姑娘2

七和春姑娘一起玩2

八春天里的保健2

九我們多么美好2

十期中考試

十一手拉手過“六一〞2

十二歡樂的一天2

十三我的身體2

十四我們進步了2

十五我的成長記錄2

十六酷熱的夏天2

十七夏天里的科學2

十八健康安全過夏天2

十九放暑假了2

一年級的教學計劃篇3

一、學生狀況分析：

學生的基礎學問、基本技能和思想狀況分析：

本班大部分學生活潑好動，純凈和善，好奇心強，求知欲強。但是由于年齡小，自制能力差。受識字少的限制，上課留意力簡單不集中，常常走神。假如能在寬松融洽的氣氛中開始，那么孩子將自然地摒棄對傳統文化課的畏懼感，從而激發對傳統文化課的寵愛。還應從培育他們的學習興趣入手，使他們覺得《弟子規》是一門趣味性很濃的學科，使他們喜愛傳統文化。

二、教學目標

1、學問與技能：

通過學習，學生可以了解《弟子規》的基本內容和特點，感受傳統文化豐富的思想內涵和藝術魅力，從而認識傳統文化的博大精深。2、過程與方法：

引領學生對中華民族傳統文化精髓進行學習，能夠拓寬學生的認知領域、情感領域和實踐領域，為他們的健康成長奠定堅實的基礎，逐步提高他們的人文素養，全面提升學生的古典文化素養。3、情感看法與價值觀：

認識傳統文化的豐厚博大，吸收傳統文化的智慧，初步感悟、了解傳統文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增添民族自信念和自豪感。

三、教材分析

1、本學期教學重點狀況分析：

強化朗讀、背誦傳統文化的精華，能鍛煉和提高學生的記憶力，培育學生對傳統文化經典的感悟能力。2、本學期教學難點狀況分析：

遵循少年兒童的認知規律，培育愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成主動的人生看法和正確的價值。

3、教材內容具體狀況分析：(注重各部分之間互相聯系)

?弟子規》原名《訓蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內容采納《論語》學而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文〞的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學應有的禮儀與規范。后經清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規》。《弟子規》這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經》。

教材遵循少年兒童的認知規律，培育愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成主動的人生看法和正確的價值。對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培育他們的民族自信念和自豪感都有不行忽視的作用。在教學中應多鼓舞學生在課外查找資料，對課堂學習進行補充，進一步商量溝通。

四、教學進度：

五、本期業務學習及教學活動支配

六、教學中留意的問題及改良措施：

1、充分利用課程資源，使學生直接感受傳統文化的魅力，接受傳統文化的熏陶感染。

2、充分展示圖片，作品等教學手段，教師加以示范。仔細鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的教學計劃。3、重視對學生學習興趣和學習習慣的培育。要依據學生的年齡特征和認知水平組織學習活動ヒ留意培育學生對傳統文化學習的興趣使學生從小養成喜愛讀書、仔細書寫、勤于思索、踴躍發言等良好的學習習慣。

4、充分發揮教師的主體作用，敬重學生的主體地位，傳統文化教學應在師生平等對話的過程中進行。教師應主動發揮主導作用，充分敬重學生的主體地位，為學生創設良好的自主學習情境，鼓舞學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5、重視情感、看法、價值觀的正確導向，通過傳統文化課程內容的熏陶感染、潛移默化，培育學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法。

6、注重學生學習方式的多樣性。通過活動性學習ナ寡生在誦讀、感悟、商量、溝通的過程中不斷提高對傳統文化學習的興趣。通過開展豐富多彩的傳統文化學習活動ト縭歌朗誦、書法競賽、藝術節等コ浞指惺苤謝傳統文化的魅力。

一年級的教學計劃篇4

一、總體教學目標：

運動參加：學生樂于參與各種游戲活動，仔細上好體育課。

運動技能：學生初步把握簡潔的技術動作，如拍球、運球、基本體操動作、仿照簡潔的舞蹈或韻律動作。

身體健康：學生能指出正確的坐、立、行時的身體姿態；學習實際生活中的移動動作，如走、跑、跳、攀爬動作；能伴同集體完成各種必要的操練，如隊列練習、廣播操；在游戲活動中進行如移動、躲閃、跳動、揮動、拋擲、轉體等練習。

心理健康：學生能說出自己在體育活動中的心情表現，如進步、勝利、退步、失敗時的心情；學生在體育活動中能適應生疏的環境，如在生疏的場地進行體育活動或與生疏的同伴一起參與游戲活動。

社會適應：體驗集體活動和個人活動的區分，如嘗試與他人一起活動或單獨活動時的區分。

二、學生基本狀況分析：

一年級有五個班，學生約230余人，年齡小，基礎差，體育學問及技術技能差，課堂中集中留意力短，無意留意占主導地位，對教師枯燥的講解與練習會產生厭倦心情。好動、多話是低年級學生的天性。做動作仿照能力強，所以拫據學生的生理、心理特點，在教學中針對學生求新、求變、求異的心理特點，多采納情境式、學導式、主動式、合作式等教學方式。多采納游戲、仿照性練習方式進行教學。使學生真正感受到活動的樂趣、更好的把握一年級的教學內容。

后20%學生在各班級中都有存在，還有些是由于體質較弱、膽子較小等因素造成的，因此這些后進生是完全可以轉化的。在體育教學中，我做到以下幾點：

1、敬重人格，愛護后進生的自尊心

2、熱情鼓舞，激發后進生的上進心

3、逐步要求，培育后進生的責任心

4、集體幫助，樹立后進生的自信念

三、教材分析：

本學期一年級體育內容有走、跑、跳、體操及游戲等內容，以游戲為主，將其他內容穿插其中，使學生在娛樂之中既鍛煉了身體，又增添了體質，還學到了簡潔的體育學問。

走和跑的教學：要十分重視培育學生正確動作和姿態，要支配學生多次反復練習和變換練習，可以用游戲和競賽的方式來組織教學，以提高學生的練習興趣。同時在教學時依據學生的實際狀況，對男女生適當提出不同的要求，對體弱的學生適當減輕運動負荷。

跳動的教學：教學中可多采納游戲的方法，提高學生的興趣，激勵學生跳的高、跳的遠，并能跳過肯定的障礙，同時要多給學生練習的機會，不要過分強調動作的詳情。

投擲的教學：在教學時除了重視培育正確的投擲動作，還可以讓學生自己選擇各種練習方法，反復練習，到達練習目的。

游戲的教學：游戲的內容涉及范圍較多，有跑、跳、投等等。在教法上，要講解和示范結合進行，既要講解、示范方法、規則和要求，又要講解、示范動作的結構和要領，同時更要留意與其他相類似的實踐教學內容有機結合。

廣播體操的教學：在教學時教師要把每節操的動作講解清晰、示范要正確，冗雜的動作可以分解教，然后在做完好動作。教學時教師應留意自己的站位，可適當加上手勢和自編的口訣，讓學生更簡單把握動作。

四、級教材教學重難點：

教材的重點是以游戲教材，應突出課堂上練的教學方法，難點是隊列的基本動作，使學生從小就建立正確的動作概念和動作方法，但是對于一年級來說是比較難做的，可采納直觀教學，利用相互幫助和課外活動的方式來突破這一難點教材。

五、教學基本措施：

1、全體學生要主動參與體育鍛煉活動，遵守考勤制度，按時上課。

2.遵守體育課常規，仔細聽講，主動學習。

3、從游戲、競賽手段入手，提高學生學習自主性養成自覺鍛煉的習慣。

4、用激勵教學法提高每位同學的學習鍛煉信念。

5、教學內容豐富多彩，立體式的內容支配使學生新奇感永存。

6、抓住學問點，以點帶面，抓住難點，個個擊破。

一年級的教學計劃篇5

一、學生狀況分析

我擔任一年級兩個班的數學課，有學生45人。經過一個學期的學校生活，學生的習慣和各方面能力都有了很大的`改善。學生們學會了與人合作，有了余人合作的意識，聽課習慣也有了很大提高，針對本冊教材的特點還有學生自身的特點，對本學期的教學做如下計劃：

二、教材分析

〔一〕教學內容分析

這冊教材包括下面一些內容：一、位置，二、20以內的減法，三、觀看物體，四、認識圖形，五、100以內的數，六、找規律，七、認識人民幣，八、100以內的加法和減法，九、統計，數學實踐活動。

〔二〕教材的重點教學內容

100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生把握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來做100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應當讓學生***地把握。同時，教材結合計算教學，支配了應用所學計算學問解決問題的內容，讓學生了解所學學問的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培育學生用數學解決問題的能力。

在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材支配了關于位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探究性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，進展學生的空間觀念。

在量的計量方面，本冊教材除了支配人民幣單位元、角、分的認識外，還支配了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。

“找規律〞和“統計〞是兩部分新的教學內容。“找規律〞引導學生探究一些圖形或數字的簡潔排列規律，初步培育學生探究數學問題的興趣和發覺、觀賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步學問的開始，讓學生學習收集和整理數據的簡潔方法，認識最簡潔的統計圖表，經受用統計方法解決問題的過程。

教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐能力。

〔三〕教材的教學目標

1．使學生認識計數單位“一〞和“十〞，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠嫻熟地數100以內的數，會讀寫100以內的數，把握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，把握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡潔的估計和溝通。

2．使學生能夠比較嫻熟地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經受與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學問解決一些簡潔的實際問題。

3．經受從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯系感數學在日常生活中的作用。

4．會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。

5．認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛惜人民幣。

6．會探究給定圖形或數的排列中的簡潔規律，初步形成發覺和觀賞數學美的意識。

7．初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡潔的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能依據統計圖表中的數據提出并回答簡潔的問題。

8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

9．養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

10．通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。

三、提高教學質量的措施

1．以《標準》為基本根據，合理支配教學內容，為學生的數學學習提供豐富的學問。

2．以學生的已有閱歷為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對學問的體驗，獲得對學問的理解。

〔1〕留意以學生的已有閱歷為基礎，提供學生熟識的具體情境，以幫助學生理解數學學問。

〔2〕增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系，體驗用數學的樂趣提供豐富的素材。

〔3〕留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

3．教學內容的展開盡量表達學問的形成過程。

數學教學要重視學問形成的過程是當前數學課程改革的一個重要的理念。《標準》認為，“要讓學生親身經受將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程〞，因此數學的教學內容不僅要包括數學概念、定理、法則等現成的學問，還應包括這些學問的形成過程。讓學生經受這個過程，不僅可以體會一個數學問題是怎樣提出來的、一個數學結論是怎樣得出的，某一數學學問是怎樣應用的，等等，從而加深學生對所學數學學問的理解；而且通過在這個充滿探究和自主體驗的過程中，使學生逐步學會數學的思想方法和如何用數學去