認識錢的教案7篇認識錢的教案篇1

教學內容：教科書第76—77頁的內容。

教學目標：

1、建立時間觀念，

2、從小養成有規律的作息和珍惜時間的良好習慣。

3、初步認識鐘面，

4、會看鐘面上的整時和大約幾時。

5、進展初步的觀看能力、動手能力、概括能力和合作意識。

6、體會數學與生活的親密7、聯系，

8、進展初步的數學應用意識。

教學預備：每人一個鐘面模型、課件、等

教學過程：

1、創設情境，

2、激趣導入

1、小紅星期天到鐘表店去玩，鐘表店的鐘表可多啦，小朋友想不想去看看。

〔課件：放錄像〕

2、提問：小朋友你們看到過鐘表嗎？在哪里看到過？

〔指名讓小朋友說〕

3、小組合作，

4、自主學習

1、初步認識鐘面?！舱n件定格在鐘面上〕

〔1〕小朋友鐘面上都有些什么？〔讓學生充分地說〕

鐘面上有1——12這些數，還有一長一短兩根針，還有小格子等。

〔2〕引導：這兩根針的名

〔3〕字叫什么？誰是分針，

〔4〕誰是時針？

講解并描述：小朋友說的真好，長的是“分針妹妹〞，短的是時針，我們叫他“時針姐姐〞。

〔5〕讓小朋友在自己的鐘面上指

〔6〕出“時針姐姐〞和“分針妹妹〞給同桌看。

2初步認識整時。

〔1〕“你會看時間嗎？請你說一說〞？〔課件定格在3時〕讓有閱歷的學生介紹怎樣看整時。〔課件定格在9時〕讓大家說一說。

學生小結：分針指著12，時針指著就是幾時。

〔2〕問：這三只表又是幾時？〔電腦顯示都是5時〕為什么？

略講電子表：直接用數字表示時間，數字是幾就是幾時，你在哪里也見過這種表示時間的形式？

〔3〕試著撥時間讓同〔4〕桌說。師生互考撥整時，〔5〕可以讓學生撥一個不〔6〕同〔7〕的時間讓大家猜?！部梢允菐追謳酌搿秤幸鈸?時、9時、12時看時針、分針的位置。

3、初步認識大約幾時

〔1〕過渡：小紅遇到問題，〔2〕請大家幫幫忙，〔3〕這兩個鐘是幾點？〔課件定格在兩個鐘上：7點不〔4〕到，〔5〕7點剛過〕

引導學生商量溝通：這是幾點？7點不到、接近7點；或7點剛過、過一點。

〔6〕小結：這些可以說成大約7時。

〔7〕說一說大約幾時?！舱n件定格在大約8時、9時、11時〕

〔8〕讓學生撥大約3時、大約6時?？梢酝?〕桌互撥互考，〔10〕展示給客人老師看。

〔8〕小朋友真聰慧，〔9〕今日在鐘表店里玩的快樂嗎？

〔10〕小朋友真能干，〔11〕看看鐘表店的一些鐘壞了?！舱n件顯示三種類型〕能幫掉了針的表修一修嗎？〔每兩人一份材料，〔12〕小組合作，〔13〕匯報展示〕分層次練習：讓小朋友充分操作，〔14〕匯報。

5、課間律動：《畢業歌》

6、實踐應用，7、質疑提升

〔1〕“小紅和小朋友一樣已成為小學生，我們來看她在干什么。〞〔看課件〕指名答

〔2〕請你說一說你是幾時起床，幾時睡覺？〔同桌說后匯報〕

〔2〕提問：小紅為什么10時在學校上課又在10時睡覺。〔課件顯示白天晚上時鐘轉兩圈，滲透一天24小時〕

8、小結：

1、小紅今日學到了很多學問，

2、你學到哪些學問？

3、你還想知道哪些學問？學生提問：〔誰發明了鐘表？〕〔最早的鐘表是什么樣的？〕

認識錢的教案篇2

一、教學目標

1、學問目標：在具體情境中理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。

2、能力目標：在合作溝通的學習過程中培育學生觀看思索、比較分析、歸納總結、與人溝通、合作學習的學習能力。

3、情感目標：使學生感受到數學與生活的親密聯系，增添對數學學習的主動性。培育學生良好的思索問題的習慣。

二、教學重點：

百分數的意義、讀法和寫法。

三、教學難點：

百分數與分數的聯系和區分。

四、教具和學具預備：

百分數一課的課件，學生收集的百分數，小圓片若干個。

四、教學過程

〔一〕展示百分數，引出探究問題。

1.談話：同學們，課下我支配了大家去找百分數，把你找到的百分數拿出來給你的同學看一看。百分數好找嗎突然間，老師想到了一個問題：人們那么喜愛百分數，百分數有什么好處呢對于百分數你還想知道些什么呢說說看

2、對于這些問題大家可以通過看書，同學之間相互溝通商量來解決，下面就用你自己喜愛的方法來討論一下，好嗎

3、說說你的討論收獲，給大家共享一下。

〔二〕師生共同探究百分數的意義、讀法和寫法。

a：出示問題，小組溝通：

師：大家討論的真不錯，大家想不想對這些問題認識的.再深刻一些呢好，同學們，數學是最講理的一門科學，我們看現下面的這個問題：在一場足球競賽中，猛虎隊獲得了一次罰點球的機會，他們預備派以下三名隊員中的一名去罰點球。

7號隊員：我曾經罰點球20次，罰中18次。

3號隊員：我曾經罰點球10次，罰中7次。

5號隊員：我曾經罰點球25次，罰中21次。

你們認為該派誰去罰點球呢〔出示空表格〕請在小組內溝通你的想法。

b：班內溝通匯報小組的想法。

1、學生溝通自己小組的想法。

2、師小結：因為三個人罰點球的總數和罰中次數各不相同，那么要精確地知道派誰去，就必需先算出隊員罰中次數占罰點球總數的大小，然后可以把這些分數先通分化成分母都是100的分數，再進行比較，這樣就很簡便了。

c：教學百分數的寫法和讀法

1.師：像這樣分母是100的分數，我們通常寫成百分數的形式。我們一般這樣寫——去掉分數線，先寫分子90，再寫百分號〔師板書寫作：90%〕。教學百分號的寫法〔留意師板書百分號的時候要讓學生看到寫“%〞的順序〕

2、師：在寫百分號時我們要留意什么呢

師：是的，要先寫一個圓圈、再寫一斜杠、再寫一個圓圈，留意圓圈不要寫的過大。以免和數字“0〞相混淆。全班書空寫一遍。讓學生寫出另外兩百分數并評價。

d：教學百分數的意義

1、師指百分數說：你們會讀嗎接下來我們一起來讀一讀吧！

90%〔師板書讀作：百分之九十〕再讀70%84%。

師：同學們，我們已經會寫、會讀百分數了，

那么老師想問問你們，90%在這里表示什么〔學生說90%表示5號隊員罰中次數占罰點球總數的百分之九十〕70%呢84%呢〔師多請幾個學生說〕

2、師生共同歸納板書：表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數?！除R讀2遍。

師：你們看，在百分數的意義中提到了幾個數〔兩個數〕那百分數就表示它們之間的一種〔生：關系〕也就是說，百分數表示的是兩個數量之間的關系。

揭示百分數與分數之間的聯系和區分。

1、師：老師課前在生活中找到一些百分數，你們想看嗎

課件出示情境圖，依次提問：誰能說一說這里的百分數表示的意義

〔1〕第五次我們人口普查狀況信息；

〔2〕衣服圖和純果汁圖；

〔3〕食物中各種蛋白質成分統計表。

〔3〕姚明圖〔回答后，師：姚明真是我們中國的傲慢，期望他繼續為祖國取得好成果?！硯熞龑W生發覺：大家發覺沒有這個百分數前面是〔小數〕師：對了，百分數的分子可以是小數，也可以是整數。

〔4〕五年級學生作息時間統計圖〔學生選擇一兩個說明誰占誰的百分之幾〕

2、師：課件出示：下面四句話中有四個分數，哪些可以寫成百分數為什么

〔1〕雞的只數是鴨的60/100;

〔2〕繩長是鐵絲長的63/100;

〔3〕—堆煤，已經運走了60/100噸。；

〔4〕面粉的重量是大米的3/4。

師生商量之后回答，教師進一步提問：20/100噸為什么不能寫成百分數〔學生說理由〕師小結：百分數是一種特別的分數，它只表示兩個數量之間的關系，就象原來學過的一個數是另一個數的幾倍一樣，它們都不帶單位名稱。只表示兩個數量之間的關系。所以百分數又叫百分率或百分比〔補充板書：百分率、百分比〕。

〔三〕拓展運用，實踐創新

師：我們一節課是40分鐘，這節x點x分上課，如今是幾點幾分過了多少分鐘，大約過了這節課的百分之幾，〔學生思索回答〕剩下的時間不多了，下面我們一起去數學游樂場逛逛吧！

1、〔課件出示〕我會讀：3.9%1%120%6%98%100%300%

師：先來讀一讀這些百分數。

〔1〕師；這一組百分數中，哪個最大哪個最小哪兩個最接近

〔2〕師：1%是最小的百分數嗎生活中還有比1%小的百分數嗎〔生舉例?！?/p>

師：對了，百分數的分子可以是小數，也可以是整數，有的大于分母，有的小于分母。

2、創造百分數：

〔先讓學生擺小圓片，說出百分數；再讓學生看方格圖，說百分數；自己找一找身邊有沒有百分數〕

〔四〕總結新課，課后延長：

1.師：同學們，通過今日的學習，你們都有了哪些收獲沒想到這節課我們的收獲真不少，看來，學好數學能讓我們生活更豐富、更精彩！.

2.師：老師真為你們高興，看下面的一句話，你想到了什么課件出示：天才=99%的汗水+1%的靈感。〔師配音：天才=99%的汗水+1%的靈感。我信任在學習中，只要你們肯與付出、樂于付出，勝利就會永久屬于你！加油！〕。

今日的這節課我們就上到這里，下課。

板書設計：

百分數〔又叫百分率或叫百分比〕

表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫作百分數。

7號：罰中次數是罰球總次數的18/20=90/10090%讀作：百分之九十。

3號：……是……的7/10=70/10070%

5號：……是……的21/25=84/10084%

認識錢的教案篇3

教學目標：

1、使學生經受折一折、量一量、比一比的操作過程，來認識長方形和正方形的特征。

2、能辨析生活中的長方形和正方形。

3、學會畫長方形和正方形。

教學重點：

使學生認識長方形和正方形的特征，會畫長方形和正方形。

教學難點：

把握畫長方形和正方形的方法。

教學預備：

教具：課件、長方形、正方形紙和三角板。

學具：長方形、正方形紙、三角板、觀看表、小棒。

教學過程：

一、創設情境，提出問題

1、導入：小朋友，當你吃過晚飯，喜愛和爸爸媽媽一起散步嗎？你最喜愛鎮海哪里的夜景？是啊，我們的鎮海越來越美了，就連一幢幢樓房在夜空下也那么的溫馨迷人。〔媒體播放〕

2、設疑：當你陶醉在美景中時，有沒有發覺其中的數學問題呢？〔抽象出長方形和正方形〕

3、了解：能談談你對長方形和正方形的認識嗎？〔依據學生的原有認識，完成觀看表中的有關問題，如幾條邊幾個角〕

4、揭題：原來你們早就和它們交上朋友了，看來今日老師想和你們一起繼續認識長方形和正方形應當是不成問題了?！舶鍟n題〕

二、自主探究，解決問題

〔一〕初步感知：

1、依據原有認知結構，推斷課件中的圖形哪些是長方形，哪些是正方形。

2、質疑：看來有4條邊和4個角的圖形也不肯定是長方形和正方形，那么它們的邊和角里肯定還藏著很多隱秘等著我們去一一發覺，你們情愿嗎？

〔二〕深入探究：

1、認識長方形：

1〕猜測長方形和正方形的邊和角會有什么隱秘？

2〕動手操作驗證自己的猜測。

3〕匯報溝通，媒體選擇性對學生的方法加以演示。

4〕：小朋友真會動腦筋，通過自己動手折一折、量一量、比一比知道了長方形的對邊相等，四個角都是直角?！裁襟w出示，齊讀〕

5〕認識“長〞、“寬〞

6〕找一找身邊的長方形并指出它的長和寬。

7〕激勵引入到正方形的討論中。

2、認識正方形

探究方法同上，但有所簡略于匯報演示。

3、嘗試驗證會什么一開始有些四邊形不是長方形和正方形。

4、認識長方形和正方形的關系：

1〕四人小組依據剛剛的發覺商量兩者有什么相同的地方和不同的地方。

2〕匯報溝通。

5、學畫長方形和正方形

1〕用小棒擺一個長方形和正方形，說說擺的時候要留意什么。

2〕想把你擺的長方形畫下來嗎？〔先發表各自的意見，然后教師范畫，再學生自己試畫〕

3〕畫正方形和長方形的方法一樣嗎？要留意什么？

4〕生獨立畫正方形，指名板演并讓他人。

三、溝通，提升

這節課你有什么收獲？你覺得自己在學習的過程中有很么不滿意的？〔先在小組里說一說〕

四、練習穩固，拓展深化

1、猜測邊長、長、寬的長度

2、數一數有幾個長方形、正方形

3、設計一個自己喜愛的長方形或正方形，指定長度，畫上秀麗的圖案，并說說想把自己的設計用在生活中的什么地方。

認識錢的教案篇4

一創設情境

昨天老師讓你們收集生活中的的百分數，你們找到了嗎？

展示學生收集的百分數。

你能試著讀出中這個百分數嗎？生讀一讀。

生活中有這么多的百分數，這說明了什么？

二探究新知

1師出示收集的百分數

這是一條褲子的商標牌，請看這里：

展臺展示：面料90%棉10%絲

找生讀一讀，誰能把90%寫在黑板上。生試著寫，師范寫：先寫數，再寫百分號，讀作百分之九十。

2能用一個簡潔的圖表示出來嗎?

生用圖表示，然后展示出來。

商量：90%表示什么意思。生說師板書：棉

材料是這條褲材料的90%。

三繼續展示：

〔1〕地球外表中海洋面積約占71%。

〔2〕我國有56個民族，其中漢族人數占92%，少數民族人口占8%。

〔3〕山東省小學生近視率達53.5%。

學生說出每一個百分數的意義，然后師板書。

4小結

什么是百分數？生試著說一說，師板書。

5生同位間相互說一說收集的百分數表示的意義。

6出示一瓶飲料

飲料中果汁含量30%，把飲料倒入杯子中，問：杯子里果汁含量占百分之幾？生說，師繼續倒，讓生說一說。

7課件展示林書豪的資料

請你用數學的目光看這段資料，1/2能用百分數表示嗎？3/4米呢？

分數和百分數有什么聯系和區分？

三穩固練習

1用百分數表示

〔1〕大部分：95%15%0.5%

〔2〕神舟一號到神舟八號全部發射勝利：80%98%100%

〔3〕栽種的樹木一小部分沒活：80%5%50%

〔4〕校車超載：95%100%300%

2統計：盒子里放10個球，可以放白球和紅球，假如放白球的可能性為90%,應怎么放？

3用百分數表示下面成語：

百里挑一十拿九穩百發百中一箭雙雕半壁江山

四總結

〔〕%的快樂〔〕%的收獲〔〕%的遺憾

送你一句名??

愛迪生：99%的汗水+1%的靈感=勝利

認識錢的教案篇5

一、活動目標：

1、認識數字6、7，知道它們表示的實際意義。

2、能目測感知7以內的數量，學習看數字涂顏色。

3、能仔細傾聽同伴發言，并能獨立地進行操作活動。

二、活動預備：

1、背景圖：草地、池塘〔草地上有6只貓，池塘里有6條魚〕

教具：貓、魚各一。數字６、７。

2、學具：幼兒用書第25頁，蠟筆每人一份。

三、活動過程：

〔一〕復習數字4、5游戲：“看誰拍得對〞

老師分別出示數字４和５，要求幼兒先讀出數字，然后請幼兒看著數字拍手，逐步引導幼兒拍肩、拍腿，比比誰拍得對，穩固認識數字４、５。

〔二〕認識數字６、７

１、認識數字６

①出示背景圖，老師說：“小朋友，草地上有幾只貓？一起來數一數。一只小貓吃一條魚，池塘里有幾條魚呢？〞幼兒邊數邊回答。

②老師說：“對，６只貓和６條魚都可以用數字６來表示。〞

出示數字６，提問：“小朋友，你們看，６像什么呢？〞

“對，６像小勺子。〞〔幼兒齊讀兩遍〕

③老師說：“６除了表示６只貓、６條魚，還可以表示什么呢？〞

④幼兒自由回答，鼓舞、表揚回答正確的幼兒。

２、認識數字７

①請小朋友閉上眼睛，老師在圖上添上一只小花貓、一條魚，讓幼兒說說如今有幾只貓、幾條魚了？

②老師：“６只貓、６條魚怎么變成７只貓、７條魚的？〞

啟發幼兒說出６添上１就是７

③老師：“７只貓、７條魚可以用什么數字來表示呢？〞

④出示數字７，提問：“小朋友，你們看，７像什么？〞

“對，７像鐮刀。〞〔幼兒齊讀〕

⑤鼓舞幼兒大膽想象出各種數量是７的事物。

〔三〕操作活動

１、穩固數字６、７的認識

①老師：“小朋友，請你們打開幼兒用書，翻到第２５頁觀看圖片，說說圖上有什么？有多少？〞

②請幼兒分別給數字是６、７的物體涂色。

２、看數字涂格子

啟發幼兒依據方格中的數字給相應的數量的方格涂上顏色。

老師巡察，鼓舞能力弱的幼兒讀出數字，能力強的幼兒完成學習任務。

〔四〕活動評析

１、老師鼓舞幼兒去看同伴的作業本。

２、正確評價同伴的作業，表揚做得好的幼兒。

〔五〕教師總結今日我們認識了數字６和７，請小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么東西可以用數字６和７來表示的。

認識錢的教案篇6

三維目標：

1、借助學生已有的生活閱歷，讓學生在熟識的生活情境中溝通、合作，自主認識新的時間單位“秒〞，知道1分=60秒。

2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。

3、教育學生從小養成珍惜時間的良好習慣。

教學重點：

借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。

教具預備：多媒體課件、時鐘

學具預備：每人預備一個時鐘、口算卡片等

教學過程：

一、創設情境，導入新課

〔播放新年聯歡晚會的片段〕

師：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。〔課件出示鐘面，伴隨著“滴答〞聲，讓學生共同進行倒計時〕

師：剛剛，我們進行倒計時，象這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今日，我們就共同來認識這個新朋友?！舶鍟n題〕

二、新授

〔一〕認識鐘面上的秒

1、師：你知道怎樣計量用“秒〞做單位的時間嗎？請認真觀看你們所帶的鐘表，看看有什么發覺。

2、學生自主探究，共同探究

3、學生反饋：

①時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③假如是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀取方法進一步類推。

4、體驗1秒鐘

①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，認真聽一聽?！怖脮r鐘的“滴答聲〞讓學生感受?！崇姳戆l出“滴答〞一聲所經過的時間就是1秒。

②學生跟著時鐘的“滴答聲〞，做拍

手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。

③比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數一個數，看誰數得最精確。

④小結：剛剛，我們聽到鐘聲“滴答〞一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數一個數也是用1秒。1秒的時間的確很短，但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做許多事情呢?！才e幾個具有勸說力的數據說明1秒鐘的價值〕所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。

5、師：〔邊撥秒針〕秒針從數字12走到數字6，這表示經過幾秒？從數字6走到8，表示經過幾秒？請你輕輕告知同桌的小朋友你是怎么知道的。

6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

〔二〕探究分與秒之間的關系

1、師：假如秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，這時經過多長時間，分針有沒有什么改變。

2、讓學生小組合作，認真觀看鐘面，自主探究。

3、學生反饋。

4、小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

〔三〕練習：體驗1分鐘

1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗

1分鐘的長短。

2、師：1分鐘能做什么呢？

讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。

3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

〔四〕小結

師：通過今日的學習，你有什么收獲？〔認識時間單位——秒〕有了秒針，計時就更精確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，精確地為人們報時。

三、穩固練習

1、做練習十四：1

補充：

①我們上一節課的時間是40〔〕。

②小明跑100米要用19〔〕。

2、跑步競賽

師：讓我們一起到緊急激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成果嗎？從這張成果表中，你能看出什么？

3、活動：

師：下課鈴聲響了，請大家清靜，快速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間?？凑l整理得又快又好?！矊W生整理，教