九上期末工作總結5篇九上期末工作總結篇1

俗話說“鐵打的學校，流水的學生〞，我對這句話的認識是這樣的：老師傳授的學問體系可能沒有根本性的改變，但是學生是一屆一屆有自己的特點的。因此，要在教育教學過程中，不能用一套方式對待不同的學生，要保持教學的新奇感，老師的教學要為學生的學習服好務，引好路。在新的學期里感謝領導為我的考慮，同時依據學校工作需要，我服從了領導的支配，我又新接手了一個初二年級兩個班級的英語教學工作。雖然最近幾年來，我始終在教初二和初三的英語課，對于課本有肯定程度上的熟識，對學生心理特點有肯定的把握，但我覺得“歲歲年年花相似，年年歲歲人不同〞。因此我在教育教學過程中依舊仔細學習，討論教法。正因為有了以上的認識，對本期的教學我有了如下的作法，可歸納為三個分析與三個提高：

1.分析教材，提高課堂效益。

雖然幾年來我校始終采納仁愛教材，在教學中積累了肯定的閱歷，但是每年該教材中也有相當的一部分會做出調整和改變。這種調整往好了說是適應新形勢，往不好了說是沒有個穩定性。因此，在拿到新教材之后，我就著手對比新教材與前兩年我教初二時教材的不同之處。我仔細地分析與思索對待新教材的教學方法上的轉變，在對具體的課文操作上，哪個部分必需詳講，哪個部分可以略講，哪些部分可以整合，哪些部分可以調整教學順序，對這些內容我作到了心中有數，并在教學中得以表達與實施，并不斷依據學生的特點予以改良。下面我談一下我對于這些學生特點的認識。

2.分析學生，提高學生能力。

依據以往的閱歷，我認為初二這個年級對于學生來說是一個比較重要的階段，由于身心的急聚進展改變，帶來了種種進展的可能性，既是進展的危急期，也是英語學習的低谷期，同時也不行避開的成為教育的關鍵期。面臨著學習習慣的進一步養成，而學習難度進一步加大，但是還沒有初三的物理與化學的壓力，同時，逆反心理也慢慢變強的階段。因此，我們所看到的初二學生經常是學習狀態不好，而把老師的批判與教育當成了對他們的不敬重，簡單受到不良風氣影響等等，但同時，他們的身上又有許多優點值得我們去發覺與激勵。過去種種的閱歷與教訓反復在告誡我們，初二的是學生的成長進展的轉折點。因此，我不斷的分析學生的特點，轉變我的教學方式與方法，吸引學生的課堂留意力、激勵學生的進步。

剛剛得知接手這個班級的消息時，學生還沒有上學，我到班主任的那里借來了兩個班級的同學上學期期末成果單。通過對比成果單，我就發覺了，并在本學期的教學過程中，和兩個班的同學接觸中漸漸清楚地認識到了兩個班的差異和特點。這屆初二的學生由于在初一的時候由兩個老師來教，不同的老師，塑造了不同的對于英語的學習方式，但是在新學期里，對于新的老師，新的學習方式調整接受的還不到位。同時，我還有一點的體會，學生的對于學習的方式和學習習慣在第一時間已經養成，假如想要對其有所調整，真的是很難的。

二年一班的學生整體不錯，中等生差距不大，可塑性很大，有提高的可能性。學生比較活躍，學習主動性比較高，仔細聽講的過程中，常常問一些問題，這樣老師的教學思路也很流暢，在解決問題中，師生都得到了提高。

二年二班的學生兩極分化明顯，成果好的學生表現特殊突出，成果不好的學生在學習目標、課堂紀律、完成作業方面也不是很好，另外，常常有幾個學生有自己的聽課思路，常常不恰當的提出幾個問題，影響教學。整體上來看，不擅長提出問題。但是，好的學生有吃不飽的現象。

綜合了兩個班的不同特點，我作了這樣的調整，將一班的講課進度排在二班之前，這樣，在一班學生提出了學問上的問題，我們共同解決了問題之后，到二班我就可以避開在教學中出現一些不必要的問題，講得更深入，更好提高課堂教學效果。

在對待每一個學生的問題上，我開學初試著幫他們擬定學習上的目標，并在教學中常常介紹學習上的方法，介紹初二與初一不同的學習方式與做題技巧，同時，也舉例說明學習上勝利的例子與失敗的教訓。這樣學生對英語學習有了認識了，對老師有了認可。

在教學過程中，我充分認識到了“獨木難成林〞的意義，在教學過程中，我得到了兩位班主任，各位科任和家長的信任與支持，也使我的教學工作取得了肯定的成果，減輕了一部分壓力。例如，在對高雪的教育過程就表達了這一點，高雪的成果處于中游，講課過程中我也特殊的給這部分學生機會，在課上關注的也多一點，由于她的學習習慣不好，雖然我可能沒有對她進行提問，但是對她的小動作關注的較多，這樣一來，給別人的印象就是老師總批判高雪，而批判了兩次之后，高雪就有不同意見了，說老師沒有給她留面子。我覺得她的學生會主席的身份沒有讓她變得更優秀，而是更顧及她在大家眼中的形象。為此，我沒有在課上再當面批判她了。而是，課后找她談了幾次，講明白了“形象不是靠別人給的，而是自己得來的，靠學習，靠表現得來的〞，但效果不明顯。后來，在班主任的協助下，我又找她談了一次。后來，她穩定了一些日子，但在這些日子里，也是老毛病不斷，總是借故和他人說話，上課不仔細，總愛趴在桌子上，以她為中心，影響了一批人，為此，我當機立斷，找到高雪家長的電話，請他到學校來，協助教育。我和班主任袁剛向家長通報了高雪的表現及我的想法，得到了家長的支持與幫助，高雪上課的狀態進一步好轉。期望她有更大的進步。但是，回想此事，我也有別的想法，像高雪家長這樣負責的還好，像高雪還能聽家長的話的還好，我所教的初二學生中有一部分學生家長根本不在身邊，有的由爺爺奶奶等歲數很大的長輩管理，有的在人家住宿，這樣的學生的管理成為了我們所面對的一大難題。還有學生不服從管教之后，我們有什么相應的措施嗎?我們都應當主動的尋求突破和教育的新方式。

雖然教學上，依據不同的班級用了不同的教學方式與方法，但也有很多的相似之處，我總覺得，班級中的中等生是最值得老師投入精力的。因為，他們提高了，優生能夠更加的提高，而也能給比他們差一點的學生以鼓舞，帶動全班的學生提高。在中等學生的培優方面我做了大量的工作，預備課時的重點在他們，講課的重點在他們，提問最多的是他們，找談話最多的是他們。

3.分析自我，提高教學水平

只有清晰的認識了自我，才能進一步的尋求突破和勝利。我教了多年的初二、初三教材，討論過中考的試題，對于考試的方向，講課的方式形成了肯定的套路，但是有些該成形的沒有成形，不需要墨守成規的沒有改變。因此，我在教學過程中留意了調整和轉變。這些也因此成為了我教學中的亮點與應當發揚的地方。

在英語的課堂上學問信息量大，能力要求高，英語課堂光憑耳朵聽和眼睛看是遠遠不夠的。作為英語老師，應當科學地指導學生做好英語筆記，培育學生成為能夠自主學習的學習者，增添持之以恒、終身學習的能力與意識。那么，如何指導學生做好英語筆記，高效地學習英語呢?

我在英語教學實踐中做出了一些有益的嘗試，認識在提高，閱歷在漸漸的積累，開始教學的幾年里，我也要求學生記筆記，記錄老師講課的重點，學生記得零散，不系統，同時并沒有加強檢查，最終有一部分學生根本沒有記筆記。為此，我接下來的學期中就要求每位學生要有筆記本，同時，加強了檢查，這樣，人人教有了筆記本，可是，檢查后發覺學生的學習能力不同，有時筆記的精確性都受到影響。學生筆記記的不精確，那么記憶起來會有負作用的。對此，我又進一步的調整了要求與作法，學生必需與我的板書一致。這樣做的好處是加強了學問的精確性，學生的留意力也集中了，但有一點問題，就是效率太低。

在本學期中，我繼續的在探究英語筆記的好記法。結合以前對于此事的思索，我嘗試了一個新的操作方法。我將筆記當中的學問點進行了排序，選出了必需要記住的學問點，我發揮了自己打字比較快的長處，將第一課的重點學問點打印出了一份，削減了學生在課堂中背誦筆記過程中出現的錯誤之處。這樣，每一課的筆記都延續前一課的學問點的次序，提問起來很有效率。學生也可以結合我的統一筆記整理自己的獨特化的筆記。這是因為每個人的英語基礎、學習環境、學習習慣、學習經受都不一樣，對英語學習的認識也不一樣，學生的筆記也不行能在形式上千人一面，內容上千篇一律，我對學生的要求是在記筆記時也應充分表達獨特，將英語學習所具有的個人意義融進課堂筆記，記錄在補充筆記當中。通過自主的學習、整理和豐富課堂筆記，讓英語課堂筆記成為他們自己英語學問的百科全書，這樣課堂筆記才能有用、有效。打印筆記的預備工作及打印的過程，雖費時費勁，但是為了學生的進步，付出也是值得的。

九上期末工作總結篇2

時間在忙勞碌碌中飛速前進著，轉瞬間又到了學期期末，這一年是特別美好、幸運的，也充滿了挑戰，比較勞碌、但是也歡樂著，在教學方面，嚴格要求學生，敬重學生，讓學生們的英語技能得到提升，下面總結一下本學期的教學閱歷及教訓!

教育教學

1、仔細備課。

平常做到周前備課。虛心向同組老師學習、請教。為了能夠上好每一節課，我收集了大量資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，力求吃透教材，找準重點、難點，為了學生能更直觀地感受所學的學問內容。依據所任班級學生的實際狀況進行修改，既要備學生又要備教材教法，我在這方面下了不少功夫，力爭每一課都做到：“有備而去〞，每堂課都在課前做好充分的預備，課后準時對該課以及該班級作出總結。

2、常規課。

上好課的前提是做好課前預備，不打無預備之仗。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。力爭做到每個孩子都學會，不但要會而且要做到標準、到位。還運用多種教學方法，從學生的實際出發，留意調動學生學習的主動性，增添上課技能，提高教學質量，加強師生溝通，使他們增添對英語課的興趣。每當孩子有問題時，我都會蹲下來耐煩的作出回答。上課時我們是友好的師生關系，而下了課我們就會變成無話不談得好伙伴。

3、學習。

在教學上，有疑必問，學習別人的優點，克服自己的缺乏。抓住學校支配每一次聽課的機會，仔細聽課、評課、觀摩、研討活動，虛心學習，不恥下問，準時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷提高。平常向書本學習、向身邊有閱歷的老師學習，提高自己的課堂教學水平。教學討論活動，老師們主動參加，在教學中自覺養成學習、反思、討論的習慣。在實踐中發覺問題，討論問題，解決問題，不斷總結，共同提升。在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，教育教學需要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養。在教學中也顯示出自己的缺乏，如何做到科學計劃、科學落實、科學評價學生，如何作好更好的教書育人，這些還需不斷地努力。

我們有著先進的教育觀念，能夠仔細學習認真體會新形勢的轉變，把每個字、每句話都理解透徹，喜愛學生，平等的對待每一個學生，保持最正確的師生關系，做好接下來的工作。

九上期末工作總結篇3

本年度，我擔任四年級的英語課教學工作。為更好地總結閱歷，發覺缺乏，更有針對性地提高自己今后的教學工作，現將本學期的教學工作總結如下：

一、政治思想方面：

我仔細學習新的教育理論，準時更新教育理念。主動參與政治學習，并做好筆記。在教學的過程中了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必需具有先進的教育觀念，才能適應教育的進展。

二、教育教學方面：

1、重視課堂教學，做一名受學生歡迎的好老師

悉心討論教材，討論學生，選擇合適的教學方法。仔細抓好常規教學，細心預備每一節課，做好課堂教學的每一環節。我在上課之前總是細心備課，依據英語學科的特點和所教班級的學生自身特點，設計好每一個教學環節，力求以新穎好玩的內容來吸引學生的留意力，仔細做好課前預備。上課時，盡量用幽默幽默的課堂語言和博學的英語學問來激發學生對英語學習的興趣，并采納動靜結合、學練結合、動嘴與動手相結合的多種方式來充分調動全部學生共同參加。

2、建立多元評價觀，平等對待每一個孩子。隨著年級的升高，學生之間的學習差異越來越大。一個學期以來，全體學生在學習成果，對英語的學習興趣，英語思維方面，英語口頭筆頭表達方面都有了明顯的提高，與其它班級差距明顯縮小。

3、留意感情溝通，做到以情動人。教學中，既要重學問的學習，又要重情感的溝通，通過感情的溝通促進學問的理解，到達把握的目的。學生的層次不同，接受能力也千差萬別，教學中力求做到關注每一個孩子，特殊是那些自制力差、留意力不集中或不用心、參加性不強的學生，對他們多提問、多點撥，用眼神去提示他把心思放到課堂

中。對于優等生和中等生也特殊留意去讓他們有展示自己的機會。

4、虛心學習，不斷提高自己

〔1〕聽課。只要學校有組織聽課的機會，我都絕不放過這個良好的學習機會?；蚶每展?，或調課去聽。聽的課程不僅有英語，還有語文和數學等。聽課的目的只有一個，那就是學習，取人之長，補己之短。

〔2〕多向四周的老師請教。采納多種方式與同行老師進行業務溝通與研討，共同提高，共同進步。三。繼續教育學習方面。

本學期我校的繼續教育工作開展的扎扎實實，有實效。我能仔細學習有關書籍，做好筆記。同時，校內的博客風很濃，我也愛上了博客，喜愛在那里抒發我的情感，呈現我的教學實際和反思。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教導我的學生，我用我的情去培育我的學生。我無愧于我心，我無悔于我選擇的事業。信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。今后，我將繼續努力，在教育教學崗位上做出更大的成果。

九上期末工作總結篇4

轉瞬間，一學期的工作已經接近尾聲，回顧這一學期的學習生活，有喜有憂，有收獲也有迷惑，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期工作總結如下：

一、堅持育人第一，全面關注孩子進展。

學生不僅是學習學問更重要的是學習做人，我充分利用讀書課及語文課堂結合班級事情進行思想教育，重視日記的批改從平常的日記中了解他們并與他們進行溝通，為她們化解矛盾，解決心中的困惑，讓他們意識到學會做人比什么都重要。作為老師的我深知“桃李不言，下自成蹊〞的作用，因此在班級中我以身作則，規范自己的言行爭取給孩子一個正確的言論導向。

二、培育學生良好的學習，衛生習慣。

在班級中，我充分發揮小干部的作用，采納“小組評分制〞來競選競爭小干部，調動了全班學生的主動性，很多工作交給小干部，班內還開展了“人人有崗位〞活動，每個同學在班級內都有一個為集體服務的崗位，有的同學是“講臺清潔員〞，有的同學是“黑板保潔員〞，有的是“講臺清潔員〞，教室里每張桌椅，每扇門窗都有人負責保潔。

三、仔細做好備講批輔工作

1、備課

主動參與學校組織的教研活動，在同級曹老師的指導下集體備課，認真聽仔細記寫好教案，仔細鉆研教材，教參，吃透教材，找準重點難點，在復習階段，我把每一單元的詞語重點內容進行排列總結，為的就是讓學生有個清楚地復習印象。

2、上課

上好課的前提是做好課前預備，上課時，仔細講課力求抓住重點，突破難點精講精練，運用多種教學方法，從學生的實際出發，留意調動學生的主動性和創造性，培育學困生的學習興趣，課間巡察時留意對學困生進行面對面的輔導。

3、輔導

學生在不斷地學習中會出現好差分化的現象，為此我制定了具體的計劃和目標，對這部分學生進行有計劃的輔導，我把這些學生分為三個組。a組詩友能力提高但是平常偷懶不學的同學，對這些學生我實行集體輔導給他們安排固定的任務讓他們發揮出應有的水平。b組同學要適當引導耐煩教育漸漸提高成果，不能操之過急且要多鼓舞只要他們肯努力，成果有望提高;c組的同學要進行課余時間的個別輔導。

4、作業

我把每天的作業經過細心的選擇，適當留一些有利于學生能力進展的能發揮主動性和創造性地作業。語文是語言，因此除了課堂效果之外還需要讓學生多讀書增加閱讀量豐富學問，為此在早讀時我堅持了解早讀狀況發覺問題準時糾正，課后發覺學生的問題也準時解決準時講清晰缺乏及努力地方向：

1、個別同學的學習習慣不好，今后應加以完善。

2、補差工作雖做的扎實但是培優工作相對力度較少。

3、學生書寫整體來說比較規范工整，但是五年級的學生應再從書寫技能上加以培訓。

4、從日記入手，縮小習作差異。

5、多讀書提高自身素養，豐富自己的文化底蘊并主動參與學校舉行的學科活動提高自身專業技能。

6、抓好學生的閱讀，指導寫法，提倡多讀書并做到課內外結合，勤積累多運用豐富語言。

7、繼續加強學習，衛生習慣等常規工作。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索〞教育工作是常新的，也是永無止境的，社會在進展，學生的特點和問題也在發生著不斷地改變。因此，我必需準時發覺，討論和解決學生教育和管理工作中的新狀況，心問題，把握其特點，發覺其規律，盡職盡責的做好工作以完成我們肩負的神圣使命。

九上期末工作總結篇5

時光飛逝，感覺一學期剛剛開始，但是很快就要結束了。一開始來到到這個學校也有過不適應，有過歡樂，有過失敗，但更多的是收獲，收獲了閱歷，收獲了與學生的情感。在與學生的相處中，我深深的體味到了做老師的味道……

教師是許多人喜愛的職業，不光是因為他的物質和穩定，更是因為他的偉大，作為教師的我喜愛教育事業，喜愛我的學生。在工作中努力教好每一堂課，圓滿地完本錢職工作。我能夠嚴格要求自己，以身作則，時時到處做學生表率，凡是要求學生做到的，我自己首先做到。此外，我還能夠敬重領導，團結同事，主動參與學校的各種活動，遵守學校的一切規章制度。

在即將過去的這個學期里，我能仔細的組織課間操以及協調體育組的老師們組織學校的各項體育活動。剛學的這套廣播操同學們都沒有學過，但是在學習的過程中，學生們都很仔細的去學習而且能夠主動協作老師的工作，每天一到課間操的時間，總有幾個班都能在最短的時間內到達操場站好隊，這一點學生們都做的很好值得表揚。

在教同學們學習體操的過程當中，我始終強調動作的標準性以及協調性，教過一遍之后讓學生主動的去學習、去探究,讓他們想這個動作到底是怎么做的，讓他們的頭腦中產生這種理念。在做操的過程中我還運用了情景教學，讓學生變被動為主動。讓學生從開始就養成一種好的習慣，假如一旦學生養成壞習慣，在糾正就困難了。

不管天氣有多么酷熱，吃苦的學生