第頁共頁小學語文研修學____結小學語文研修學____結小學語文研修學____結1我們常常有這種感覺，在課堂上，我們花不少時間分析^p課文，講解詞語，練做習題，學生們也認認真真地按老師的要求去做，可仍然有不少學生的語文程度進步不了。我想，這是我們的教學方法出現了問題，語文素養的提升不應該單單是教出來，而應是“讀”出來的。蘇霍姆林斯基說過：“閱讀能教人考慮，考慮會刺激智力的覺悟。”朱熹也曾經指出，“讀書百遍，其義自見”。杜甫提倡“讀書破萬卷，下筆如有神”。名人名家樸素而富有哲理的話，給我們以啟示：閱讀，尤其是在寬松的課外時間里，進展大量的閱讀對于孩子們來說是何等的重要。然而，要使課外閱讀收到一定的實效，離不開老師的正確指導。我想，應從興趣入手，使學生想讀;傳授方法，教學生會讀;正確引導方向，讓學生多讀，從而到達以課內帶課外，以一篇帶多篇，以精讀帶博讀的效果。一、激發閱讀激興趣，讓學生想讀興趣是最好的老師，強烈的興趣可轉化為可貴的自覺性。為了激發學生的課外閱讀興趣，我采取了以下措施：(一)通過故事或問題引起學生閱讀的興趣學生最愛聽有趣的故事，老師可選擇益智、有趣的符合少兒年齡、心理特點的故事作生動形象的講述，使學生聽得津津有味之時，引導他們自己去看課外書。比方：有一次我向學生們講了《丑小鴨和白天鵝》的故事，然后再啟發引導同學們說：“同學們，你們還想知道更多的童話故事嗎?”同學們答復“想”后，我就向他們推薦了《安徒生童話選》這本書。這樣一來，同學們都興趣高漲，爭著去閱讀這本書。老師還可以提出一些問題，激發學生的興趣。如我有一次向學生提出了為什么井水會冬暖夏涼;為什么麻雀會站在高壓線上不會觸電;為什么冰棍會冒氣;為什么太陽早上會從東邊升起晚上又從西邊落下等問題。當學生迫切想知道原因時，我“趁熱打鐵”，向他們推薦了《十萬個為什么》這本書，學生就會自覺地閱讀這本書，從中去尋找答案。(二)結合課本的教學內容向學生推薦課外讀物。學生在課本中所學到的課文內容，有時想更加理解有關這方面的知識，求知欲望極高。這時向學生推薦這方面的課外讀物，會收到事半功倍的效果。況且有些課文只是節選部分在課內學習，如可以讓他們閱讀該全本書，理解全貌，解除心中疑團，學生會更有興趣。如學到《田忌賽馬》，可指導學生閱讀孫臏的故事;學了《賣火柴的小女孩》，可向學生推薦《安徒生童話選》;學了古詩，可向學生推薦《唐詩三百首》，這樣，學生的興趣由課內遷移到了課外。長此以往，學生就會盼望著讀，自覺去讀，甚至于手不釋卷，沉浸在讀書的快樂之中。(三)根據學生年齡特點實際推薦讀物由于孩子天性活潑，因此必須選擇合適他們個性的，能吸引他們的讀物，才能引起他們的興趣。一般來講：小學低中年級以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級學生除故事外還對傳記、傳奇、驚險小說等感興趣，可以說進入了文學期。女生一般喜歡看有故事情節的書，而男孩那么對史地、體育、科學等方面感興趣。這就要求老師要對學生的愛好進展理解，推薦讀物時做到有的放矢，使每個學生的閱讀興趣都調動起來。二、傳授閱讀方法，教學生會讀我們都知道不要死讀書，讀死書，那么，怎樣做才能事半功倍呢?(一)把語文課本作為例子，學生閱讀各種體裁的文章。在閱讀教學中，要結合教材的特點，以落實重點訓練工程的課文為“經”，使學生掌握閱讀方法，以優秀課外讀物為“緯”，引導學生運用讀書方法從而構建“經緯”交織的閱讀教學網絡，促進知識的遷移，使課內外互相補充，相得益彰。語文課本中敘事、寫人、寫景狀物的文章按照什么順序寫，古詩、童話、寓言怎樣理解，都要傳授方法給學生，為課內和課外“鋪路搭橋”，才能變“學會”為“會學”。學生在課堂上掌握了方法，課外閱讀時才游刃有余。(二)要學會精讀、略讀和閱讀。小學生在閱讀文章時，多數都是一個字一個字的讀，這既不能到達良好的閱讀效果，也浪費了大量的時間。所以，在教給讀書方法時，我著重訓練進步閱讀速度。要求學生先把兩個字作為一個閱讀單位，成功后增加到四個字，直到一次能看多個字，快速跳讀，一目十行，這就是閱讀。略讀是要把握全篇的大意，得其要領。因此，在閱讀中，對某些難點，只要不影響對整體的把握，可以繞過去，長句可以抓主干，生字難詞只要不影響理解，可以跳過去，當然，這不等于走馬觀花，而要集中注意力，有目的地掃視。而精讀，就是細細品位文章的詞句，體會文章所要表達的中心，真正讀熟讀透。任何一本課外讀物，對于小學生來說，都不需要面面俱到，只字不漏地閱讀。要先看前言、目錄、后記等，然后抓【關鍵詞】：^p句，抓線索，撥冗去繁，提綱契領，挑選出自己所需要的知識和信息。多種讀書方法穿插運用，效果較好。俗話說：“不動筆墨不讀書”，這用在課外閱讀中可以使學生“積蓄豐厚”，文章中的格言警句，精彩的段落，可以摘錄在本上，自訂報刊、雜志、可剪貼，隨著年級的增高，能用自己的知識去審視、評判，就可寫讀書筆記，總之，伴隨著考慮的讀書，才能真正收到實效。所以在閱讀的同時，還要指導學生學會做讀書筆記，記主要內容，摘錄重要句、段，寫出自己的感悟、聯想，這樣把讀書和生活結合起來。對學生所做的筆記，每周一次進展反應評價，在學生之間傳閱那些內容豐富、圖文并茂的筆記，進展交流。有時還讓學生給文字配上插圖，更增加了興趣。在指導、交流的過程中向學生提出閱讀建議，實在培養了學生的閱讀才能。三、巧鋪閱讀之路，讓學生多讀培養了興趣，教給了方法，我們還得巧鋪路，讓學生有時機、有目的地在知識的海洋中遨游讓學生博讀。美國心理學家布魯納指出：“學習的最好刺激乃是對所學教材本身發生興趣”。因此，我認為首先要從教材入手，我們所使用的教材具有示范性，它是以培養學生閱讀才能為主要目的、科學實用的讀物。老師在教授教材時，應抓住教材與課外讀物中存在的聯絡點，全面輻射，擴大學生的閱讀范圍。其次，必須重視第二課堂和語文教學理論活動，開展豐富多采的活動，如朗讀比賽、知識競賽等專題活動課，讓學生在活動的參與過程中，接觸大量的書籍，使閱讀面越拓越寬。書籍，是人類進步的階梯。通過合理的，大量的閱讀課外讀物，不僅會進步學生的語文綜合才能，還會對學生的良好人格起到塑造作用。小學語文研修學____結2本年度我努力工作，為了使自己在研修中不斷進步教育教學程度，加強自己的業務才能，進步自己的綜合素質，從各個方面不斷進步完善自己。現就以下幾方面做以下總結：一、不斷進步業務程度建立良好學風，刻苦研究業務，不斷學習新知識，探究教育教學新規律。研究教材，寫好每個教案，上好每堂課，多聽同事的課，多學習別人的優點和優點。另外，為業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。二、不斷加強學習只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為進步自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一位學習型老師。1、自主學習：為了讓自己更好地效勞于教堂，我進展了函授學習。并根據自己的專業開展階段和本身面臨的專業開展題目，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好。2、觀摩研討：以語文、數學組為單位，定期參加教學觀摩并上好公然課。同時圍繞一定的主題，展開以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動。3、網絡研修：積極參加網絡教研活動，借助老師教育博客等平臺，增進自我反思、同伴互助和專家引領活動的深化、廣泛展開。網絡研修開拓了一條普通老師與全國著名教育專家，嚴密接觸的通道。我可以隨時凝聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，線人一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我可以再碰到與講座中類似的、或其它辣手的題目時，學會理性的考慮和冷靜地處理方式。4、師德師風學習：在展開師德學習的根底上，我結合自己的教育理論對老師這一職業又有了新的考慮。原蘇聯教育家贊科夫以為：當老師必不可少的，乃至幾近是最主要的品質就是喜歡學生。喜歡學生，必須理解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的安康開展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起團結友愛的師生關系。只有老師寓德于教，為人師表，才能使這個有機整體獲得最好的教育教學效果。三、學習應用科學的教育教學形式在課改的課堂教學中，不斷探究適宜學生愉悅學習的好的教學形式，向其他的老師學習先進教學方法。特別在教學中，我留意學習其他老師的先進經歷。讓學生在活動中感悟知識，應用知識，進步學生的學習才能。這學期我擅長總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的典范。從小事中總結大道理，精益求精自己的教育方式。在今后的研修學習中，我將繼續努力學習，力爭使我的教育教學工作做得更好。小學語文研修學____結3語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。而我作為一位語文老師，我希望在我的語文課堂中，學生學得興致盎然，讓學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而開展學生的語文素養。當然，我知好學生的語文非常的不容易，所以我一直為實現這個目的而努力著。在這時，學校通知我們將進展網絡遠程培訓。聽到這個消息，開心極了。因為足不出戶，就能聆聽各位專家學者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點評，傾聽一線老師的無數心聲，領略了他們的風采。而在網絡研修的日子里，讓我收獲甚多。研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，好比一只井底之蛙，不知天到底有多大。在這段研修學習的過程中，通過與同行們的討論、交流，發現了自己教育教學過程中存在很多缺乏，同時也找到了許多解決問題的方法。如今就讓我來說說自己的感受吧。首先，重新認識了老師的責任與重要性。老師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。同時必須認清自己的位置，我們是學生的引導者，并非決策者。因此，老師要給學生一碗水，自己的一桶水遠遠不夠，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，老師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。在傳授知識的同時，老師的社會道德品質也在一并的傳授給學生。因此老師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出奉獻。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業信念，為祖國的將來打下良好的基石。我們要用平等的目光去對待我們的學生，應給予他們同等的發揮創造的時機，讓他們在良好的環境中安康成長。然后，對自己的教學程度有了新的認識。本次我選擇的研修專題是語文高效課堂。通過這次的學習，我學到了很多教學方法方法和教學手段。比方：如何活潑的課堂氣氛，從而能有效地進步教學效率。以及在教學中如何有效的進展小組捆綁式評價，進步語文課堂教學等等。真正體會到課堂教學其實也是一種藝術，它需要我們老師用心去澆灌，才會開出美妙的藝術之花，同時也使我認識到了自己的教學程度間隔名優老師還有很大差異。而我只是一個教學新手，收獲甚多。因此在以后執教的過程中著重加強教材的分析^p，利用所學理論去備課、備學生，去研究習題，逐步在課堂教學中獲得好的效果，使學生在課堂四非常鐘能充分接收新的信息，減少課業負擔，多一些時間去體會。特別是備學生這一環節，因為學生有一特性就是親其師，信其師。由此需要老師不斷學習，更新教育理念，更好地發揮自己的教學價值，盡快地進步自己的專業知識和教學程度，從而真正成為一名優秀的老師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。最后通過這次小學語文老師遠程教育培訓這個平臺，我不僅學到了語文知識，還理解語文教學的策略，對自己以后的語文教學起到積極的促進作用。今后，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷的運用和總結中轉變教育觀念，力求輕輕松松教語文，扎扎實實求開展，創造語文高效課堂，做快樂老師，教快樂學生。小學語文研修學____結420xx年暑假，我們又參加了河北省中小學老師素質進步遠程培訓，通過聽金老師的講座，使我明白了：我們應改變如今仍然存在的，用一言堂的形式教學的習慣，應把課堂這個平臺交給學生，因為學生是知識的主動建構者，而不是外界刺激的被動承受者。針對這些問題結合自己的理論談幾點收獲。1、老師主體轉變為學生主體。給孩子們提供學習場所和學習時機，培養他們的學習獨立性。比方在課堂活動中，給孩子們提供對自己的學習自行選擇的時機或者是對自己的學習做決定的時機，參加一些由他們自己組織的課外學習工程。在沒有老師的.幫助下，決定自己該學什么，如何查找相關的資料，有邏輯性地完成自己的學習任務，對自己的學習效果進展自我評價。2、一言課堂變為多言課堂。也就是老師把課堂交給學生。比方對于字的教學，低年級識字、寫字的方法都已經學會，中高年級老師就不必要講解，老師就應該坐在孩子們中間，鼓勵孩子們讓他們各抒己見，說出每個字應怎樣認識，如何記住。這樣每個孩子都成為了老師，他們在愉悅的氣氛中又學到了知識。3、精心設計導語，新課開場就吊起學生的胃口。導語的形式多種多樣，比方，開門見山式，情景創設式，故事引入等。新穎的課堂導入有利于激發學生的學習興趣，可以勾住學生的魂魄，吸引學生的注意力，可以讓學生展開想象的翅膀，去探求知識的奧秘，一堂課每個環節都很重要，但是讓學生至始至終都處在積極的自主學習狀態，一席好的導語極為重要，我在上《金色的蒲公英》一課時，上課開場時先讓同學畫畫自己心中最喜歡的蒲公英，學生想怎么畫都行，讓他們在畫蒲公英的過程中經歷一番獨特的體驗，通過繪畫導入新課，啟迪了學生的智慧，激發了學習的興趣，活潑了思維，開啟了想象，學生學習自主性更強了。4、給學生多提供獨立考慮的時機。思維是培養自主學習才能，開發智力的襁褓，教學時應讓思維的絢麗花束燦爛地開放在每個同學的心中，學生學會考慮，擅長考慮，擅長帶著學習中的問題考慮，擅長從學生的發言中啟發自己考慮，擅長多角度考慮，擅長縱深考慮，如《跳水》一課，小男孩踩在桅桿頂端的橫木上，處境是多么的危險啊！大家快來想想方法救救小男孩吧！這個問題新穎，激發了同學們積極考慮的熱情，而且培養學生解決問題的才能。5、閱讀教學讓學生充分讀書。閱讀教學是小學語文中高年級的一個重要方面，教材可讀性為閱讀教學提供文質兼美的范例。老師要給學生提供自主閱讀的時機，讓學生自己讀書、自己分析^p、自行理解和感悟。教讀一篇課文時，引導學生以讀為主，根據不同的閱讀目的采取相應的閱讀方式，針對不同閱讀方式提出不同的要求，從“讀”入手，以讀帶思想，把“讀”貫穿于閱讀教學的始終。總之，為學生提供自主學習平臺，培養學生自主學習的才能，必須結實地樹立“以學生為主體”的教學思想，同時還要不斷地為學生創造一種主動參與，合作學習，積極探究的寬松、和諧、愉悅的良好學習氣氛，學到更多的知識。小學語文研修學____結5做為一名小學語文老師，我們擔負著培養將來社會有用人才的重任，在這個學期中，我有幸參加網絡教育研修。經過近期的學習、研修，我有以下會：從學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉變，雖然在平時的工作中，我們已經非常重視老師和學生的交流，但學習讓我們更加重視對學生的培養上，對自身素質的進步。只有老師的素質進步了，才能把我們的學生培養成為具有獨立學習才能的人，他們才能在將來的生活和學習中適應劇烈的競爭。不管從哪一方面來說，網絡研修是一種全新的教育教學形式。它不僅吸納了當今最新的技術，而且又致力于應用于課堂的教與學之中。既豐富老師本身的知識技能，又為現行的教育體制注入活力。這種研修是以學員為主體，各種資為輔助，為學員創造了一個全新的學習環境，在整個的研修過程中既豐富了自己的知識，又純熟掌握了計算機技能，還增強了與別人交往的才能。在研修過程中，我努力認真完成了老師布置的作業，有些想法還每來得及實現，但是我的教學思維方式的轉變將引導我在研修完畢以后，還要進展認真的修改和完善。無疑這將對我的日常工作是起到決定性的知道作用。這次研修課程的設置非常科學，經常由問題導入，由考慮完畢，這種研修充分地挖掘了老師們的學習潛能，有效地進步了老師的教科研才能。我在此次遠程研修的過程中，就嘗到了研究的甜頭，找到了做了一個研究性老師的努力方向，假如我們把教育教學中遇到的問題都當作教科研的課題，那我們的教育生活就會天天充滿懸念，時時充滿探究，當然也就會不斷地品味到成功的快樂！總之，此次研修帶給我的沖擊太多太多，遠非一篇文章所能包容，我希望國家教育主管部門可以在更大范圍更長時間地舉行這樣互動式的研修活動，那會讓更多的老師在____的同時，開場攀登自己事業上新的頂峰。雖然研修已接近尾聲，本著大面積進步教學質量的精神，我將此次學到的本領實際應用到教學第一線中去。小學語文研修學____結6今年5月12日至22日我很榮幸地參加“廣西首屆小學語文骨干老師高級研修班”的學習活動，十天的時間非常有限，但這次活動給我的收獲卻是無限的。這次活動內容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，有為期2天的全區閱讀教學觀摩活動，有名師的教學展示，有學員圍繞專題進展的聽、評課。也有學員的互動討論，更有導師的指導、引領。通過理論的培訓學習，現場的教學觀摩，還有自己的參與。因此，這十天來的學習，帶給我的心靈的震撼、理念的革新。專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和理論的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精華、理論的精華。一、怎樣使教學更有效。沈大安老師的《讓閱讀教學更有效》讓我明白什么是有效教學，他舉的一個真實例子使我陷入深深的思索中，他說有一個小學生因病段考后沒多久就因病一直在家休息，結果期未時他語文還是考了80多分，這說明什么呢？也許有人會說這是智力因素的作用，但僅僅是這個原因嗎？那么非智力因素呢？導致我們進展“無效教學”的原因有三：〔一〕、沒有明確“我們要到哪里去”〔目的〕以往我們的教學總是制定一個宏偉的目的，比方很多課都是把“有感情地朗讀全文”作為教學目的，在教學中受制于此目的，老師“急、趕”結果不但不能到達有感情地朗讀全文，連課文都讀不通、讀不透。于是多數情況下老師便在教學手段及教學技術方面去挖，結果卻是越挖越迷茫，有點走進死胡同的感覺。沈大安老師那句“把目的精細，環節粗放，不是奮教案，要關注學生，教什么比怎么教更重要。”讓我釋然，讓我知道癥結所在。〔二〕、沒有處理好“怎樣到哪里去”〔過程與方法〕。在教學中我們是直奔主題還是細細體驗？很多老師都知道要細細體驗，但在實際教學中，我們往往缺少那種從沉著容教學的風范，沒有考慮到學生看某一問題時的真實狀態，過多地進展文本的講解，結果是老師講得大方激昂，直到下課學生都沒有進入狀態，沒有學生積極主動的參與，這種過程虛同擺設。沈老師的“漸漸讀、細細想，我們會發現很多……”無疑是為閱讀教學指明了方向。〔三〕、沒有檢查“我們有沒有到那里”作為老師，我們不得不反思，我們在語文教學中都教給了學生什么，我們的教學是有效的嗎？上完每一節課，你對教學效果滿意嗎？假如不滿意，你問過為什么嗎？阻礙我們到達目的的原因何在？二、進展科學的課堂觀察的幾種方法。柳州市教科所的廖先祥老師指導我們進展課堂觀察的幾種方法。以我本人來說，在這之前我聽別人的一節課雖然很認真地聽，但我什么都抓，筆在筆記本上飛得不亦樂乎，但很多即時產生的思想火花卻仍沒來得及記下。廖老師說得沒錯，聽課影響到老師的成長速度。不會聽課，所以學不到別人的經歷，多么努力地去學，進步仍是微乎其微。我記得當時廖老師問，進入現場，你看什么？是呀，聽別人的一節課主要是看什么呢？假如什么都看我們只有一雙眼，忙得過來嗎？聽課還真是一門高深學問，沒有科學的方法確實行不通。廖老師向我們介紹了幾種省時高效的課堂觀察方法，有圖形記錄法、劃號記錄法、描繪記錄法等。三、課堂示范，催我反思。每一次的課堂展示都是那么可貴！金老師的一節游戲識字課，讓人耳目一新。這耳目一新并非在現代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處浸透著老師的深沉的文化底蘊及對學生的那種寬容博大的愛。一節課從始至終都洋溢著濃濃的文化氣息，把學生喜歡的游戲運用于課堂教學且到達一種無痕的境界，讓學生浸潤其中而又不知不覺，這不正是我們所追求的嗎？金老師向我們提供了在一節課里把知識和才能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度互相浸透，融為一體的很好的課例。聆聽了名師的課，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改良的地方實在是太多了。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”自覺要鉆研的路很難，要學習的路還很長我深知自己離骨干老師還有非常大的差距，在今后工作中，我別無選擇，唯一能做的就是學習、學習，不斷的學習。小學語文研修學____結7在研修過程中，認真觀看各個專家的視頻錄象，學習各位老師的優秀教案和教學方法，我受益匪淺。通過這次學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的進步，同時更新了教育理論，豐富了教學經歷，為今后從事語文教學工作，進一步進步課堂教學效益打下了良好的根底。一、進步自我的思想認識。通過此次學習，我清楚地知道了新課程改革對老師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去對待我們從事的教育工作，不斷地進步自身素質和教育教學程度，不斷地總結自己的得失，進步認識，不斷學習，才能適應教育開展對我們老師的要求。網絡研修，好處多多。可以說網頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。可以說網頁學習的快捷性，有助于我進步學習和理論應用的效率。可以說網頁學習的互動性，有助于我和眾多老師及時學習和解決一些實際問題。二、夯實專業知識才能。通過此次學習，我清楚地知道了在往后的教學中注意的事項。第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。第二，學慣用普通話正確，流利的朗讀課文，實在過好認讀關，體會文中的感情和語氣。第三，借助讀物中的圖畫閱讀，理解課文中的意思，并到達樂于與人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受語言的優美，積累自己喜歡的詞句。三、重新認識了建立師生共同開展的教學關系。通過學習，知道了教學關系不是靜態的、固定的關系，而是動態的、變化的關系，從學生角度來說，整個教學過程就是一個“從教到學”的轉化過程，在這個過程中，老師的作用不斷轉化為學生的學習才能；隨著學生學習才能由小到大的增長，老師的作用在量上也就發生了相反的變化。最后是學生完全的獨立，老師作用告終。瑞士著名教育家斐斯泰洛奇曾說：“每一種好的教育都要求用母親般的眼睛時時刻刻準確無誤地從孩子眼、嘴、額的動作中來理解他們內心情緒的每一種變化。”“細”就是不放過所能理解和發覺到的任何問題。在紛繁的工作中，老師要盡力抽出時間多聽，多問，多看，多想，從生活、學習、思想、勞動、工作、活動以及家庭等多個方面理解學生，關心學生，擅長從細節處發現潛在問題，及時引導和標準，防患于未然，防止釀成大錯。“細”本身就是愛。一位老師要想把學生培養成社會需要的有用人才，就要對他們傾注無私的愛和真摯的情。這種愛和情就是關心、體貼、幫助加嚴格要求，這種情和愛既深化又博大。慈母對孩子之所以無私，是因為有血緣關系。老師對學生付以無私的愛和真摯的情，付以慈母般的柔情，那就是一種更崇高而偉大的愛，它強烈地感化著青少年一代，使他們感悟人生，走向人生。小學語文研修學____結8在參加國培學習后，又在網上聆聽專家們的講座，我深受啟發。國培仿佛一股清泉流淌在我枯干的心靈，專家們的知識美和人性美時時撞擊我的心坎，潤澤我的心靈，回憶學習培訓，感受頗多。一、教育需要智慧。“只有智慧的教育才能培養出智慧的人，只有有智慧的老師才能培養出有智慧的學生，只有有智慧的校長才能帶出有智慧的學校”。作為老師，作為班主任，我今后在工作中不能僅憑熱情，僅憑經歷去處理，我將在工作中更多地參加智慧作料。我以前經常抱怨學生不理解老師的良苦用心，如今冷靜地想想，是我的教育智慧不夠。教育是艱辛的，但艱辛不僅僅是用來抱怨的，也是用來感謝的，所以，我們的教育需要錦上添花而不是落井下石。我要完成角色的調整，不做監視學生的看管人，而做學生人生的引路人。學生是不斷成長的，可以說是日新月異，所以我們要學會等待，而不是迫不及待。學會等待是一種胸懷，學會支持是一種境界，學會引領是一種智慧。智慧來自知識。我的知識儲藏還很欠缺，所以我要養成每天讀書，每天聽一個講座的好習慣。二、班主任的辯證法。優秀班主任應有的幾個特質：業務精，有愛心，肯吃苦，講師德，善考慮。我在善考慮這方面做的不夠好。田老師說的拿得起，放得下，拿得起是聰明，放得下是智慧。我非常贊成田老師的觀念：我是老師，他是學生，他出錯是正常的，我要想法改變他；我是成人，他是孩子，我不能跟孩子一般見識；今天你不冷靜，明天我們再談。大家都有一個考慮時間，莫跟學生賭氣。山不轉水轉，水不轉人轉，學生不轉我們轉。退一步海闊天空，什么時候想明白咱們再談，來日方長，孩子成長需要時間。面前站著的是正在成長的孩子，是一個大有作為的人。沖動是魔鬼，我們要期待。老師成長不能急功近利，目光要遠點，不要走老轍，反思自己，要求自己，改變自己。班級管理疏堵結合，凝沙成塔。紀律要明確可操作，要求到位。我在工作中要加強紀律的細致，不制定模糊的紀律，有令那么行。老師應該多注意幾個“第一次”，第一次要表揚他，找詞表揚他，也就是在批評其他同學。在陽光面入手，在順風中起錨，真誠地對待孩子，不能暗示孩子的陰暗面。悅納每一個孩子，尊重差異，對待差生應“心是口非”。當老師要有比大海還寬廣的胸懷。三、作文教學要練筆。從課本中學會借鑒別人的語言，緊抓課本不松手，每篇課文抓一點讓學生模擬練習，講課文時要細致分析^p模擬的段落。比方：人物+動作+神態+表情，找重點句子給學生公式化，好句子，好排比，好段落也給學生公式化。寫景狀物要讓學生抓看得見的事物，有時可以臨場發揮，即興作文，關鍵是老師去有意識的創設情境，學生感同身受，才能有感而發。好的作文讓學生到講臺去讀，寫大作文前，先講解，分析^p題目，引導學生入境，再限定時間完成。四、跟崗總結。通過聽評課，我發現上一堂好課首先要備好課，備好學生。根據學情安排教學方式，好的課不玩花架，不做假，知識來不得半點虛偽，學生懂得就不說，學生能說的讓學生說，老師是引導者，不能事事代勞。總之，我會在今后的教學中把學到的知識盡量多的融進去，還有許多方面需要整理，我會擠時間去歸納知識，去感悟知識。國培給了我原動力，將驅動我不斷去探究。小學語文研修學____結920xx年我參加了小學語文老師遠程培訓的過程中，我聆聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座，進步了自身的認知才能和業務知識程度，同時我也深深地認識到自身存在的缺乏，認識到了搞好教育、教學的緊迫感，下面把此次培訓做個總結。一、靜心聆聽專家講課，感知新理念本次視頻聽課20多個小時，遠超過規定小學時間。教育專家的講座為我們的教育科學理論注入了頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規格的“文化盛宴”，讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程小學語文教育有了全新的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。二、虛心互動認真交流，汲取新經歷。每一次的交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發班級成員的熱議。在交流中大家各抒己見，提出了許多新的觀點和問題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，使我從中汲取了經歷，讓我獲得了進步。我將學以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。三、潛心學習刻苦研修，享受新收獲每次學習都是在下班后盡力排除家庭沖突進展的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學形式。常說老師要有一桶水才能給學生一杯水，但是如今的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入頭活水，只有不斷的汲取養料才能補充我們的所需，學生的所求。“省培”小學語文遠程課程的學習，為我提供了良好的再學習的時機，給迷茫的我指明了方向并注入了頭活水。這次的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧。四、精心總結不斷反思，感受新快樂雖說成績是次要的，但每次看著成績一點一點的上去，也是一種學習的動力。因為每一點的進步都是在對自己的肯定，對自己的鼓勵。所撰寫的研修日志、我的教學故事、教學設計與反思、發貼等多篇文章都得到了老師在班級好評。這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內容，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學習的思想，努力理論，把這次培訓學到的新理論運用到課堂中，進步課堂的學習效率。小學語文研修學____結10光陰似箭日月如梭，匆匆火花碰撞，我們從相識到相知，回憶這段遠程研修的日子，感慨萬千。在這見語聞聲不見影的日子里，作為網絡成員，我繁忙著、勞累著，卻充實著、收獲著。期間，我充分利用網絡研修活動的平臺，努力進步自己的教學素養和教育教學才能。我聆聽了各位專家學者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點評，在線研討領略了各位同仁劇烈的討論，和精彩獨到的見解。傾聽一線老師的無數心聲，同時也讓我有幸結識了許許多多的知音，領略了他們的風采。研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己簡直就是井底之蛙。同時，遠程研修為我們一線老師的交流搭建了一個很好的平臺，在這段學習生活中，我收獲了知識，更收獲了友誼。通過研修，我全面提升了自己的語文根本素養和業務綜合才能，對于個人今后的開展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。下面，談談我研修以來的感受和收獲。一、認識責任，轉變觀念。老師這個職業，既古老，又新穎。從蒼茫的歷史深處走來，向燦爛的將來前方走去。老師躬耕于歷史和將來之間。面向歷史，老師的身軀是深沉的傳統文化底蘊的基石；面對將來老師的雙肩又總閃現著繽紛的文明進步的霞光。在新時代的課程改革中，我們要利用現代教育資，擺正新時代的老師形象，老師既是課程的執行者，更是課程的建立者、開發者、創造者，我們要改變傳統的授業、解惑的角色，以適應新時代的挑戰。老師要給學生一碗水，就要成為“長流水”，長流常新，永無止境。老師要照亮別人，就要不斷的充電，做個“長明燈”。二、享受教育，收獲快樂這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有教授、學者的發言、教學展示。通過理論學習，教學觀摩，這些天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的進步；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。專家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和理論的對話中，我收獲著專家們思想的精華，理論的精華。通過專家對“信息技術與學科的整合”的答疑，我明白了多媒體輔助教學的重要性，語文教學中信息技術的應用，能使課堂煥發青春，進步學生的學習興趣，促進教育教學效率的進步。通過教授專家的講解，我對新課程小學語文教育有了新的認識，對備課有了更深化的理解，對授課、說課、評課有了更全面的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。三、深化反思，明確目的。這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。同時讓我更加清醒地認識到自己的缺乏！我通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網上討論尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學工作不得不重新審視和重新考慮。我雖然感受到學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的進步而不懈努力，積極參加各種網絡研修。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動承當各種教學任務，與學校其它老師共同學習，共同進步。總之，匆匆的網絡研修，很繁忙、也很勞累，但在這里我的收獲是沉甸甸的，我的心情是愉悅的。對于已經嘗到了網絡研修甜頭的我來說，我充滿自信，充滿青春活力，在今后的工作中我會更加積極、主動地探究、理論，不斷的進步自己的教育教學才能，同時還要帶動其他老師積極參與學習，以促進老師、學生的開展。促使我校語文課堂教學的更有效和更精彩。讓我們與網絡研修同行！讓網絡研修因我們而精彩！我堅信：我研修、我收獲、我進步、我快樂!小學語文研修學____結11時間過得好快，當再一次坐在電腦前學習的時候，學習的期限已經到期了，可我總覺得跟專家和各位一線的老師沒有交流夠，非常感謝省培為我們提供一個學習交流的時機。通過本次學習，我的班主任工作有了很大的改變，我帶著一屆畢業班，從初一看著孩子們一天天長大，心里非常快樂。回憶自己三年來在三尺講臺辛勤耕耘的點點滴滴，時常感覺自己已經被各種性格的學生把自己的脾氣磨得沒了脾氣，仔細想想，不是沒了脾氣，而是自己的教育心態和理念發生了轉變。在做班主任工作中，以前似乎是在和學生斗智斗勇，偶然也會對學生大發脾氣，在本次學習之后，我學會了調適自己的心理壓力。漸漸地我業余愛好廣泛，在寂寞孤獨、煩惱抑郁時，通過自我娛樂防止心境的壓抑，使身心獲得有益的休整和放松。開展豐富多彩的業余活動可以使我感到充實，輕松愉快，心情舒暢。在活動中增長知識和才干，使個性安康成長。這讓我的心理狀態調適的感覺很不錯。本次學習使我在語文教學和進步個人的語文教學才能及素養方面有很多感悟。作為一名鄉村老師，應當具有專業閱讀的敏銳感和人文豐富感。我們應當及時購置或訂閱有益的書報雜志，經常讀教育生活中的無字之書和有字之書，時刻保持對教育生活敏銳的感受力，甚至能從漫天飛雪中，從孩子打雪仗的歡呼聲中讀出有效的課程資，在翻閱雜志時，在閱讀報紙時，就應敏感的搜索到和目前的課程施行、專業寫作相關的信息，從而認識到，人文的豐富感就是關心人、尊重人、解放人，提升認的人文精神，招到厚重的生命感染力。通過本次學習，我在師德修養方面也有了更多的感悟。以前我們總是把“為了一切學生”作為一個口號，在學校只愿對班上的優生操心，而面對班上的問題學生時，就不愿在花費更多的心血，這在很多時候確實傷害了學生的心靈。通過本次學習，反思自己，開場注重對問題學生心靈關注，促進學生身心安康開展。并不斷挖掘他們的閃光點，增強他們的自信心。人人都有優點，如同人人都有缺點一樣，再好的學生都有缺點，再壞的學生也有優點。在班級多開展一些活動，或者讓他們多參加學校各項的娛樂活動，以便給個他們展示才華的時機，這樣可以讓這些問題學生展現自己的閃光點，讓同學們都有了一個理解他們的時機，從而受到別人的尊重。總之，省培學習讓我無論從思想上還是從個人才能上都有了很大的進步，感謝各級領導為我提供了這樣一個學習交流的平臺。小學語文研修學____結12本次學習即將完畢，回憶走過的路，收獲很多。研修我如何指導課堂教學，如何把自己的熱情投放到學生身上。讓學生喜歡我，喜歡政治。通過這次學習，我覺得枯燥的政治課教起來變得有趣了。我感謝遠程研修，感謝遠程研修給了我這樣一個學習鍛煉的時機，讓我體會到了我與遠程研修共成長的魅力。現將我學到的經歷總結如下：一、通過培訓，進步了自己的思想認識。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對老師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去對待我們從事的教育工作，不斷地進步自身素質和教育教學程度，不斷地總結自己的得失，進步認識，不斷學習，才能適應教育開展對我們老師的要求。網絡研修，好處多多。可以說網頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。學習有助于我進步學習和理論應用的效率。幫助我和眾多老師及時學習和解決一些實際問題。通過培訓，通過專家的講解和指導，我在理論的形成方面有大幅度的進步。進步了我對新課標的認識，對教學導入、備課、教學評價的認識，更新了教育教學觀念。拓寬了思路，對新課程的認識和理論都有了質的飛躍。對自身素質的進步有很大的推動作用。二、通過培訓，夯實了專業知識根底。作為一名老師，首先應該具備的就應該是全面系統的學科本位知識。以往，我只是研讀一些與之相關的資料，習慣于積累一點一滴的知識素材。通過學習，在這里所有的學習內容一目了然，科學系統，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置，突現了以學科為根底，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，通過專家引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對學科教學有了深化的理解與考慮；通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了學科的主要教學內容及教學的重難點，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且可以有效地運用到自己的實際教學中去。通過培訓讓我更加堅信在現代社會里，必須教育民主化，老師與學生是平等的，老師有尊嚴，學生也有尊嚴，每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴。老師要發自內心的愛學生，努力發現學生多方面的優點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛與尊重，方能愉快地學習，安康的成長。在信息時代，老師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生建立互相學習的伙伴朋友關系，真誠地向學生學習，教學相長，共同進步。在聆聽示范課時，能真實的感受到什么是真正的尊重學生，老師不是虛情假意的表揚，而是真情的自然流露，老師能從學生角度出發，揣磨學生學習心理，學生化的語言更利于學生承受，表現出一種民主、和諧的教學氣氛。三、通過學習，學會了交流。新課程倡導的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數情況下還是自己研究，自己考慮。通過這次學習，我徹底翻開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。通過這次培訓進步，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。通過培訓，通過和其他老師的交流、研討，我在課堂教學方面獲得了很多的經歷,開闊了視野,學習積累了很多教學的好方法，好途徑。如；在導入方面怎么樣更科學合理；在進步課堂教學效果方面，學生應該怎樣做，老師怎樣起引導作用；在課堂設問方面有那些技巧；在板書方面怎樣更明晰，更全面等等。通過培訓，很好地解決了我在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。從教xx年，感覺到自己身心發生著不斷的變化，當然是苦惱、疲憊多于快樂，悲觀、絕望多于勤勉，狂怒、焦躁多于平淡,尤其是在教學工作中和處理一些學生中出現的問題時難免會帶有情緒，有時候工作方法也會流于簡單，粗糙。通過反復學習后，使我深化的認識到老師自身的心理安康對教育教學的影響非常大，老師必需要學會調試自己的心理狀態，使之處于安康，和諧的狀態，這樣才會有利于自身的安康，有利于自己的職業開展，也才能培養出安康，全面開展的學生。我們也深深地意識到：從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘，擔負著自己的職責和責任；工作中任何一個環節出現任何失誤，都可能給教育教學工作帶來影響，造成學生終生遺憾，甚至釀成事故。為此，對待每一項工作，學校每位教職員工都要努力做到小心示范，認真育人。永遠記住：學校無小事，事事是教育；老師無小節，樣樣做楷模。其次，我們還應學習教育理念，更新教育觀念，聯絡各界教育力量做好各方面的協調開展，也只有這樣，我們學校的教育教學工作才能得到安康和諧、又好又快地開展。教育改革的浪潮正向我們涌來，我們將面臨新的機遇與挑戰，我愿意在小學教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘，為教育事業作出自己的奉獻。作為老師，我們應該用自己的愛心去關愛每一名學生，讓他們學會做人，學會交流，快樂成長。有人說，老師是太陽底下最神圣的職業；有人說，老師是人類靈魂的工程師；我說，老師的工作是最需要良心的。這顆良心就叫責任。我們將永遠憑著這顆良心，把無私的愛和無限的責任奉獻給學生！在以后的教學中，我要做的是：第一，自我反思。從以往的理論中總結經歷得失。第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是進步自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。第三，交流。別人直言不諱的意見與建議可能是發現缺乏、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。百年大計，教育為本。教育大計，老師為本。我們必須是著眼于將來，采取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習-反思-研究-理論”相結合的專業開展之路。這次培訓讓我受益匪淺，感謝為我們提供這么好的學習空間，感謝本次培訓為我們提供這么難得的學習時機，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！小學語文研修學____結13感謝各位同事支持我、幫助我，各級領導扶助我、指導我，讓我繼續在教研管理工作的崗位上摸爬滾打，給了我錘煉、提升自己的舞臺；也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情、有著持續讀書學習的不竭的動力。本人奉守“德高為師，身正為范”的從業準那么，嚴于律己，光明磊落，溫良恭謹，與人為善。以校為家，恪盡職守，勇挑重擔，超工作量滿負荷運行，常常為工作而廢寢忘食。熱愛學生，堅持“德育為首，育人為本”的原那么，不僅在課堂上堅持德育浸透，而且注重從思想上、生活上、學習上全面關心學生，在學生評教中深受學生的敬重與歡送，年終被評為“師德優秀個人”、“先進工作者”。信守“以學習者身份從業，以思想者姿態施教”的工作準那么，在勤于學習、耕讀不輟的過程中苦練內功，在教學上不斷超越自我。訂閱專業雜志5種，全年購置業務書籍40余冊，潛心研讀；精心選購優秀的高三語文教輔資料15種，兼收并蓄，取精用宏。被評為瀏陽市“百名讀書積極分子”。正是在這樣的讀書背景下，本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握高考的改革的新動向，在教學設計上博觀約取，追求“用教參而不囿于教參”的個性化處理，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課，形成了“縱橫拓展，淺入深出，知能并重，激思啟智”的語文課堂教學特色，所教語文課深受學生喜歡，學生的語文學科素養有可見、可感的良好開展，教學效果好。積極投身教研教改，屢次面向校內外同行上教研公開課和示范課，所授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評。被市教育督導室、市教科所選調，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學調研并評課，并在全市高三語文教學研討會上對公開課作點評。立足“大語文大閱讀”教學觀，創造性開發語文校本教材。團結并指導本校5位青年語文骨干老師，主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀怡情拓智〔第二冊〕》。該書針對農村高中學生的學業根底、情感特質和文化底蘊，精心選文，由我確定全書的編排體例、章節設置、篇目選定，五位老師分別承當某些章節的導讀設計和詳細篇目的賞讀分析^p，歷經一年半的反復刪改、修訂，終于在20xx年底完成了這本涵蓋了十個專題章節、選文超過150篇、內容總計28萬余字的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學中大受歡送，并得到縣、市語文屆知名同行、特級老師、專家的一致好評。榮任“核按鈕”和“熱點重點難點”兩種知名教輔品牌的語文編審，參與編寫兩本高三語文復慣用書《高考語文核按鈕·20xx版》、《高考語文二輪復慣用書·熱點重點難點專題透析》。論文《在課程資自主開發過程中踐行中學語文有效教學》獲長沙市市級骨干老師培訓優秀論文一等獎。課件《林教頭風雪山神廟》獲長沙市it節課件專項評比二等獎。11月，被推選赴清華大學參加“長沙市中學語文骨干老師高級研修班”首期培訓，獲清華大學繼續教育學院結業證書。12月，“長沙市語文骨干老師高級研修·清華班”的優秀代表，被推舉在“昆明市—長沙市教育交流合作研討會”上，在雅禮中學主會場多功能廳，面向兩市教育屆領導、專家及骨干老師，上展示課《汪曾祺小說〈侯銀匠〉文本細讀》，教改理念鮮明，個性特色突出，得到好評。而本人也在同伴互助中開場了教學的整合反思，從教學設計的優化、教學用語的錘煉、課堂部分精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我打破。本人被長沙教育學院評為“長沙市骨干老師高級研修班優秀學員”。在搞好自身教學的同時，積極承當青年老師培養任務，對張曉玲、周輝等青年老師的教學經常給予評點，幫助他們更快更好地成長為優秀的高中語文老師〔兩位分別已擔任備課組長、教研員，并有多項論文在省市縣各級發表或獲獎〕。擔任學校教研處主任，以師資隊伍建立為主線，以課堂教學為中心，全力推進“科研興校”。工作認真、務實，講求科學，積極創新，負責了常規教研工作、課題研究、師訓工作、電教管理、校本課程管理等各項工作。實現了教學、管理工作雙豐收。一年來，本人累計聽課77節，在聽評課過程中加強教研督導，與授課老師一起真誠討論課堂教學的改良策略，受到老師們的歡送。在教研管理思路上，由“統”到“分”，由“管”到“導”，注重粗線條地布置全校各學科組的教研工作，分工明確，打破方向的指點到位，有利于各學科特色的自由釋放。地理教研組被評為長沙市先進教研組。老師們你追我趕的教研氣氛更深沉了，論文正式發表和參編正式出版物的老師達52人次。課題研究方面，本人現擔任《高中語文、化學學科信息化資庫建立與應用》、《中學衛星遠程教學雙向互動交流研究》、《中小學校園文化建立研究·中小學老師良好氣質修養研究》三項課題的課題組長。各課題有序開展，進展了階段性督查，相關論文成果不斷提交。本人所撰課題中期報告《中學衛星遠程教育教學雙向互動交流的研究》階段性工作報告獲省級重點課題《中學衛星遠程教育理論與理論的研究》總課題組論文評優一等獎。積極參與網絡教研。一年來，本人在新浪博客上發表以教育教學研究為主體內容的博客文章102篇，因內容的可讀性、思想的含金量得到您認可，找到了假設干志同道合的同仁，受到同道您的追捧，全年網絡____超過8000人次。年底，醞釀成立“新自我新教育”教研博客圈。教然后知缺乏，我感覺自己在工作的諸多方面尚存欠缺。教研管理方面，青年骨干老師和名師的的培養未見打破，在教研過程中如何給老師以自我成就感、效能感和幸福感的支撐，仍是一大困惑。在語文教學中，常感課堂教學有好的設計與創意，但苦于工作頭緒繁多、投入備課的時間和精力有限，細節上的精細化設計往往來不及展開，因此在課堂教學細節操作上很難令自己感到自我滿意。教學是一門遺憾的藝術，用日后從業的時間不斷去完善吧。小學語文研修學____結14我由衷地感謝國培給了我這次網上學習的珍貴時機！在短短二個月里，通過傾聽專家們精辟、精彩的講座，通過積極參加班級研討活動，與老師們熱心交流討論。我學習到了很多教學理論、教育觀念和教學策略，并結合實際進展課堂教學理論，不斷反思，不斷進步。本次培訓內容豐富，形式多樣。有觀看視頻講座、文本、資、完成作業、專題研討與在線研討等。下面是我在培訓過程中的點滴體會：一是對《語文課程標準》有了更深化的理解新課標突出了以人為本、以促進學生開展為本的新理念，并以此理念貫穿全部語文課程。語文課程以人為本，就要充分發揮師生雙方的積極性。在教學活動中，師生同為主體又同為客體。因此，教學過程是師生互動、互促，教學相長的過程，是提醒人的真、善、美，顯示人的本質力量的價值的過程。師生彼此都要受到關愛、尊重、理解和信任；語文和社會的溝通和生活的聯絡以及跨學科浸透，讓語文走進兒童生活，成為兒童生活的一部分。語文程度的進步，不只是單項才能的進步，應著眼于“知識、才能、過程、方法、情感態度價值觀”的整合，著眼于整體把握，綜合進步；語文課程不僅具有工具性、人文性，還具有理論性、教育性、綜合性、科學性、審美性等等。語文的工具性中本來就具有人文性。語文是交際的工具，是交流、傳承、積累文化的工具。同時，語文又是一種文化，是和人的生命、心靈、生活密不可分的文化。人們在交際活動中，在傳承文明、積累文化的過程中顯現人文精神，表達人文情懷。通過研修，我進一步認識到一堂好的語文課要做到“趣、活、實、美”。還給學生一個“交流”的課堂，實現“文本對話”，“師生交流”，和“學生交流”讓學生真正成為課堂的主人。二是對低年級識字教學的感悟觀看專家與老師講座的視頻。一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析^p又使我知道了教學中應該注意什么，哪些細節需要揚棄，哪些地方需要改正。特別是在識字教學上我有更深化的認識。我認真完成了低年級識字教學設計作業，并與組員們學習交流，深化感受到學習的樂趣。我深化的認識到識字本身就是枯燥無味的，而對這樣的事物很難激發學生學習的興趣。所以作為老師一定要根據低年級兒童的思維特點，在識字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來營造識字的良好氣氛，讓漢字更加生動形象，充分調動起兒童識字的興趣。通過加一加、減一減、換一換、表演、圖畫、講故事、游戲、猜謎語、邊順口溜等方法，促進學生考慮，開展學生思維，讓學生在快樂中學習漢字，喜歡漢字。