




版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
第頁共頁老師學____結模板6篇【精華】老師學____結模板6篇老師學____結篇1老師遠程研修培訓將就完畢了,在遠程研修過程中,我收獲頗多,通過“觀看視頻案例分析^p,閱讀主講老師講稿,參與在線研討和交流,完成提交作業,完成并撰寫隨筆”的過程。使我在知識構造上產生了一個極大的飛躍。積累了一些經歷,獲得了一些理論上和方法上的打破。一、主動才能得到收獲老師要教好學生,就必須不斷學習,不斷充實完善自己,而研修就是一種可以不出家門、一邊工作、一邊學習的好途徑。這次培訓給我們組織了這么好的一個平臺,我們沒有理由不好好利用。遠程教育只是一種學習形式,唯有主動才能獲得好的學習效果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料,主動參與在線研討、班級研討,主動學習、搜集、整理平臺上每日發表上傳的好資料,同時主動做出自己的評價,在這一過程中還要主動承受專家的引領,主動與同行交流等等。二、交流才能常進步學習,需要耐得住寂寞,關起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關起門來閉門造車,交流是我們學習成長的手段之一,很多平時百思不得其解的問題,可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂,豁然開朗。三、遠程研修打破了我原有的思維方式新課改的春風已經吹遍中國大地,傳統的教學形式已遠不能跟上時代的步伐,面對新課改,我們老師持疑心態度:放手讓學生自己去學,能行嗎?通過這次研修,消除了我的顧慮,新課程改革強調學生的主體地位,進步了學生學習的興趣。同樣的知識,不同的老師教,學生樂學程度就大不一樣,教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來,數學的教學要“為學生效勞”,同樣的知識要有針對性的考慮不同學生的求知要求,時時從學生的角度考慮問題。四、遠程研修引領我前進,給我指明了學習的方向。遠程研修改變了我的生活,給了我前行的動力。每天翻開電腦的第一件事,就是登陸我的工作室,在新的作業、日志、話題中汲取我需要的營養。從網上的專家學者那里學到了很多,也從身邊的優秀老師那里學到了很多。學習的過程是短暫的,但學習的效果是實實在在的。五、收獲。通過參與此次遠程培訓活動,我在理論的形成方面有大幅度的進步,更新了自我陳舊的教育、教學觀念,拓寬了思路,對新課程的認識與理論都有了一個質的飛躍,對自身的素質進步有很大的推動作用。隨著遠程研修尾聲的到來,滿心都是深深的不舍,6天來,享受著遠程研修的智慧大餐,方才明白,教育原來可以如此精彩,夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!研修的日子里我們考慮著,成長著,收獲著,快樂著!然縱有千般留戀萬般不舍,我們終要分手,只能在心靈一隅,在三尺講臺,在每一寸教育的土地把遠程研修珍藏!雖然再學習使我學到了許多新的知識,但更讓我看到我自己的更多缺乏,這將催促我必須養成終身學習的習慣,和學生共同成長。學習是老師的終身必修課,通過這次網絡研修培訓,我學到了許多,我應該更加努力學習,進步自己的業務程度。老師學____結篇2經過最近的學習,我對深度學習有了初步的認識,舉個例子來說明我理解的深度學習,深度學習就像撓癢癢,要“撓到癢處”,教學要準確到與學生的需求相聯絡,那課堂上的深度學習,就是要“撓到學生的癢處”,否那么會造成“癢的地方沒撓到,不癢的地方使勁兒撓,結果還是癢”。說到深度學習,就要提到“深度課堂”,“深度課堂”更加關注學生學習的投入質量和教學的考慮性。倡導把考慮還給學生,讓創新走進課堂。學生的學習真正成為了充滿考慮的學習過程。下面我結合我校的行知課堂教學流程談一下自己的認識:1、比方我們的第一流程是明確目的中,首先我們要備課,這時我們心中要有“人”,有“學生”。備課的核心是備人,備學生需要什么,學生的舊知識和新知識的關系,學生根底和課堂目的的關系,學生的興趣點和方法的關系。學生的根底、興趣和需求就是教學的起點。比方我這次要講的五年級的圖形的運動,“圖形的旋轉”這局部教材是在二年級下冊“平移和旋轉”初步認識了生活中的旋轉現象,可以較為準確的判斷出某一物體的運動現象是“平移還是旋轉”的根底上進一步明確旋轉的含義,探究旋轉的特征和性質,并讓學生學會在方格紙上把簡單圖形旋轉90°。那前面已經學習過的知識,在本節課中我們將不再學習。2、給足夠的學生積極動手動口動腦、探究參與課堂的時機。小疑那么小進,大疑那么大進,無疑那么難前進。丁寶美老師講“課堂問題設置”就提出:“要有足夠的生疑探疑的過程,著急趕進度、課堂無主次輕重,必然流于灌輸,這是深度學習的障礙。”這個理解很到位。我們要精心研究“探究與體驗”的內容、時機、方式、方法,讓學生在理論中獲得鍥而不舍的學習精神和良好的意志品質。比方,何海真老師講“課堂導入”提出的“同課異導比照研究”,結合實例比照說明不同方式的導入的不同效果,孰優孰劣,一目了然。導入平淡,學生只能被動聽聽,而抓住學生興趣點的導入一下子就把學生帶入到探究考慮的情境中。3、互動體驗數學知識是老師講清楚的,還是學生想清楚的?互動與對話應該成為教學的根本過程,讓學生在群體互動的過程中發現、建構知識。老師的作用:“傾聽——梳理——激疑點撥”。4、交流總結交流總結是師生、生生共同創造課堂的環節,是實現老師與學生、學生與學生、師生與文本進展對話的有效方式。在數學學習中,質疑是討論的前提,要鼓勵學生將自學中的疑難提出來,并引導學生合作探究,解決疑難。對于在討論中解決不了的或新生成的問題,老師要適時予以點撥或鼓勵繼續探究,訓練學生的思維品質。學生自己學會的“會”與老師的“會”,是兩種不同性質的“會”,也是兩個不同程度的“會”。5、檢測評價檢測評價是對學生這節課學習內容的一個檢測,檢測學生的學習目的是否到達,學會了什么?還有什么需要課下再次練習?還有什么疑問沒有解決?這都是檢測評價需要解決的,同時也是老師對本節課教學效果的一個反思。總之,老師在課堂上最重要的任務不是“講課”,而是“組織學習”,幫助學生學會學習是深度學習的核心。老師學____結篇3前幾天有幸參加了xx市xx中學的聽課學習活動。聽了兩位老師的課,我感觸很深。用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會,這句話的意思也就是方法比知識更加重要,學習方法是否科學,思維方法是否合理、正確,影響著學生的學習效率的上下。因此,我們老師在上課過程中應當抓住時機,知道學生學習,將“漁”的才能教給學生,使學生不但可以學會,而且能使學生“會學”,讓學生理解掌握語文的學習方法,開展思維,形成才能,能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科。在劉老師上的詩歌鑒賞這以復習鑒賞課中,方法的教授表達得尤為突出。劉老師在上課的開場用復習舊知識引入新的知識,這樣就到達了“溫故而知新”的效果,當學生面對學案中提出的問題時,劉朱剛老師又浸透著詩歌鑒賞的方法性,浸透著方法性教學。第二位老師是顧老師的課,她的課思路很明晰,環節流暢,她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文,重點突出,層次清楚。可見劉老師的課扎實有效,注重激發學生的興趣,她上課也比擬自然、流暢,富有感染力,值得我去學習!這兩位老師的課將學生的主體性表達得非常突出,自己扮演著主導角色,她們運用多種教學方法引導學生積極主動地學習,讓學生掌握語文根底知識和根本才能,為學生進一步學習打好根底。聽了她們的課后,我深化地反思自己的教學過程,感慨萬千,在語文的教學過程中,自己雖然也認真投入,但跟她們比,實在還有相當大的差距,我沒有到達一定的高度,很多教學環節設置沒有深度,在點撥功夫上還有所欠缺,尤其是課堂評價語言,我更是單調,沒能很好地激發學生的學習熱情,致使語文教學成績沒能到達料想的效果。聽了她們的課,我學到了很多,今后自己一定將所學到的教學方法應用到自己的教學中去,盡快地進步自己的教學才能,不辜負領導和學生的期望。老師學____結篇4一切似乎在瞬間,轉眼之間三個月就已過去。從一開場的忐忑不安到逐漸沉著,到最后的不舍,回憶培訓期間的'日日夜夜,點點滴滴,真的要對本次培訓活動說聲謝謝,感謝省教育廳對農村老師的重視,感謝縣教育局及學校領導給了我這次時機,能參加為期三個月的省農村“國培方案”小學品德骨干老師培訓。在湖南文理學院繼續教育學院的精心安排下,讓我們來自湖南各個地區的40多位老師學員得以與眾多專家、學者、省內外教育界權威人士面對面地座談,傾聽他們對品德教學的理解,感悟他們的德育思想方法;得以與常德市的幾所名校的名優老師討論小學品德的課堂教學并得到他們的不吝指導,我想本次培訓也一定是藏在我的記憶深處。縱觀本次培訓活動安排,既有發人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓,也有親近課堂、體驗名師風采的理論鍛煉。這些活動都是我們農村老師所關注的領域,是我們發自內心想在這次培訓中能得到進步的內容。三個月的培訓學習,讓我重新承受了一次系統的理論和理論提升的時機,受益良多,以下是我的體會。理論學習篇本次培訓的安排中理論講座占三分之二,內容涵蓋多個方面,各位知名專家、教授、特級老師從自己切身的經歷體會出發,暢談了他們對小學品德教育教學各個領域的獨特見解。在專業知識提升模塊,《社會轉型期德育理論與理論》、《當代農村兒童行為與兒童心理》、《課程標準與教學理念》、《湖湘文化與學校德育教育》、《中美根底教育之比擬》、《國家中長期教育改革和開展規劃綱要(20xx—20xx年)解讀》、《教學前沿問題》、《社會生活熱點問題分析^p》及專題講座,讓我們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充,為我們開拓了新視野,使我們理解了在當前教育形勢下所應有的前瞻性和科學開展觀。在教學技能進步模塊,《多媒體課件制作與教學方法》、《教學設計與教學策略》、《課堂教學評價》、《教學研究與論文寫作》和《教學案例分析^p》,讓我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。同時體會到了作為一名老師能感受到教育方法側重培養學生的創新思維和發散思維,注重學生的學習積極性的培養和調動。以鼓勵、肯定、分析^p、討論,給孩子以充分的展示空間,鍛煉進步孩子們的交流才能。注重實際才能培養,尊重學生個性,充分挖掘學生潛力的方法,是我們所追求的素質教育內涵。同時,我確實是轉變了學習的觀念,知道了學習的重要性,只有通過培訓才會促進自己的專業知識和理論程度,尤其是在教學研究與論文寫作上更是需要這樣的平臺。在理論集中學習期間,學院“國培”辦還時常安排我們觀摩了名師教學,關注了有效課堂,進步了教學理論程度;研究并設計了典型案例,解決了存在問題,提升了教學素養;強化了我們的專業意識,更新了專業知識,進步了科研才能。培訓安排的這些內容恰恰是我們老師所追求的,也是我們所困惑的。這些專家、學者、大師的講座如甘霖點點入土,滋潤著我們的心田,使我們的心境豁然開朗。教學理論篇教學理論的感悟需要在相應的理論中融會貫穿。在這次培訓中,教學理論占了三分之一的時間,美其名曰“影子老師”,分兩個階段。第一階段全體學員回原單位進展調研活動,深化理解學校品德教育教學現狀,并以所學反思總結,形成報告。通過調研,我們為品德教育教學的現狀深感不安,也明白了此次培訓的重要性和往后我們應擔當的使命。第二階段全體學員分散到常德市區的幾所有名的小學進展教學理論。我們組在兩周的理論活動期間,參加了常德工農小學品德教研活動。在課堂展示,分析^p交流的過程中,領略了該校濃重的教研氣氛。老師都是在不斷地歷練中獲得成功,沒有什么捷徑可走。在理論導師的帶著下,我們不僅進展了導師和學員的雙向選擇,還進展了教學內容的安排工作,教學內容以“教——研”的形式進展組合教學,即先上“原味”的診斷課,經過自我診斷和導師與同伴的診斷后進展教學策略的修正,再上進步課,在這樣比照教學的方式下,使我們每個學員都感觸到自身課堂教學中最本的東西,在教學中反思,在反思中成長。此外,在這期間我也領略到了一些老師在長期的教學理論中,積累了豐富的教育經歷,鍛成了精湛的教學技藝,積淀了深沉的文化素養,是我值得學習和借鑒的。培訓帶來的考慮本次培訓,我們40多位學員間的互動交流成為每位培訓人員進步自己品德教學業務程度的一條捷徑。在培訓過程中,我積極嘗試與其他學員之間的交流,在交流過程中,理解到各區縣的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長”。一次班級研討課中,我以說課的形式上了《誠信是金》一課,獲得了曾立榮教授和學員們的好評,也為學員們提供了一個很好的交流研討平臺。在小組討論中,學員們暢所欲言,許多提出的觀點和問題,都是農村教學中的實際問題,引起全體學員的一致共鳴的同時,也得到專家們的重視,他們的答復也給了我們很好的啟示,對于我們今后的教學有著積極的促進作用。學習之余,我自我反思,在講臺前已有___年的我,對有效課堂教學行為深化考慮了嗎?自己對教材的理解,教案的設計,教學方法的選擇,學習方法的指導,課堂觀察或是管理學生紀律,或是做學生思想工作等方面,考慮到對學生的有效性了嗎?等等都是我經常考慮的,反思自己的缺乏,讓我獲得前進的動力,引發了我深深的考慮——要主動學習,主動研究。三個月的培訓是短暫的,但是留給我的記憶與考慮是永久的,通過這次培訓,我進步了認識,理清了思路,找到了自身的缺乏之處以及差距所在,我將以此為起點,讓“差距”成為自身開展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長;三個月來我們經歷了太多的感動,經歷了太多的鼓勵。回頭去看看自己在三個月里留下的腳印,我相信那不會是學習的完畢,而是學習的開場!老師學____結篇5一、指導思想:以“教育要面向現代化、面向世界、面向將來”的重要思想為指導,積極推進雙語教育實驗,豐富學校教育內涵,探究行之有效的雙語教育形式,使我校雙語教學程度得到顯著進步,使學生在學習母語階段充分承受英語熏陶,為將來成長成為具有國際視野和國際交往才能的創新型人才奠定根底。二、工作目的:根據《xx市教育局關于推進雙語教育實驗的指導意見》,精心組織,扎實推進雙語教育工作。圍繞學校雙語教學實驗方案進展雙語教學的探究。拓寬雙語課程設置,改善雙語學習環境,探究雙語教學形式,形成具有校本特色的雙語教育體系。本學年內,要充分重視雙語實驗學校創立工作,完善雙語教育環境,開設好實驗課程,在“安康教育”、“牛津1A口語交際”及其他學科浸透等方面進展實驗,初步形成校本特色的雙語教育形式;同時著重培養一支專兼結合、富有雙語教育才能的老師隊伍。并通過雙語教學的施行,進步學生英語口語才能、英語交往才能、英語應用才能。三、工作要求:20xx第一學期1、統一思想認識。從行政人員到英語老師、雙語老師直到全校老師學習關于雙語教育的理論和市老師局關于推進雙語教育實驗的指導意見,統一思想認識,進步積極參與雙語教育的自覺性,理解雙語教育的根底知識和本校開展雙語教育實驗的規劃。2、選派老師參加雙語教育實驗的培訓。3、選定雙語教育實驗的學科、年級、教材。營造雙語教學氣氛。4、成立校雙語教育實驗領導小組和教學研究小組。5、在小學一年級開設英語口語交際課、在小學三年級開設雙語安康教育課。以這二個年級為先行實驗,定期開展研究活動,探究雙語教育形式。6、利用新加坡英華學校來校華文浸濡契機,進展雙語交流活動。20xx第二學期1、進一步改良雙語教育實驗環境,優化師資裝備。2、積極開發雙語教育資,創新雙語教育活動的內容和形式,大力加強化建立,初步形成校本雙語教育特色。3、探究雙語教育質量評估標準和方法,制訂有關學科的《雙語課堂教學評價表》并試行評估。4、將原有五月份英語藝術周活動優化為“雙語文化藝術周”活動。5、開展一次區級以上的“雙語研究展示課活動”。6、舉辦英語老師和雙語課老師教學設計和課件制作比賽。主要措施1、狠抓雙語教學的常規管理以教學過程管理為著力點,定期抽查雙語老師的教學“六認真”工作,深化學生、班級,及時掌握雙語教學動態,采取有效措施,確保雙語教學工作正常、標準、有效進展。2、加強雙語師資隊伍建立經常性地組織雙語老師進展校本培訓,學習先進的教育理論,學習雙語教學常用方法,使老師逐步從“經歷型”向“學習型”、“研究型”轉化。加強教研組建立。教研組要重視雙語老師教學,進展互動的隨堂聽課和專題教研活動,使雙語老師的教學才能有一個質的進步。結合有關部門的教學新秀教學能手、學科帶頭人的評審工作,盡可能多地推薦雙語老師能評,力保有1-2位評為市級教學能手。使雙語老師的教學工作走向成熟。3、每學期安排雙語教學研究課展示活動。4、優化環境建立:充分利用校園播送、電視開展雙語學習活動,開展雙語小報比賽、雙語黑板報比賽、雙語櫥窗展示等活動,營造好英語學習的軟環境。雙語教學對我們來說,也是極為重要的,在不斷的前進和開展中找到更好的方向,是我們一直以來所追求的,相信時間的推移,我們的教學一定會獲得更好的成績的,這是我們一直要做好的事情,不斷的前進,不斷的開展,我們會得到更好的回報的!老師學____結篇6
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
- 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025至2030大理石行業市場深度調研及發展趨勢與投資報告
- 2025至2030船舶機電設備行業市場深度研究及發展前景投資可行性分析報告
- 攀枝花市市直機關遴選公務員考試真題2024
- 關鍵期中考試數學試卷
- 高二金牌考卷數學試卷
- 高考卷理科數學試卷
- 廣東高職期中考數學試卷
- 安全生產培訓成本效益與企業管理水平關系研究考核試卷
- 光學計量在光學系統光束整形技術中的應用探討考核試卷
- 醫療器械臨床數據統計分析的交叉驗證技術考核試卷
- GB/T 16451-1996天然脂肪醇
- (約克)機組熱回收技術
- 《小學趣味語文》PPT課件(優秀)
- 疫苗及其制備技術課件
- 世界衛生組織-人瘤病毒疫苗:世衛組織立場文件2022年5月(英譯中)
- (完整版)常見腫瘤AJCC分期手冊第八版(中文版)
- 《企業轉型升級研究》文獻綜述(3000字)
- 人教版PEP初中八年級下冊英語全冊課件
- 幼兒園大班數學:《認識單雙數》課件
- 日本文化介紹
- 藥廠MES系統解決方案
評論
0/150
提交評論