2 0 1 7 - 2 0 1 8 學 年 度 下 學 期教教師姓名 任教班級 七⑴班 任教學科 數學 備注本學期擔任七年級⑴班數學教學工作 ,共有學生 52人。學生數學成績很不平衡，高分低分落差很大 ,優生吃不飽,差生吃不了的現象較嚴重。學生普遍存在優生學習僅憑一時的聰明而缺乏踏實的學習態學情分析度；中等生學習不主動也缺乏有效的學習方法；而學困生學習習慣差，也沒有良好的行為習慣，更沒有學習的目標和方向。因此只有對優生和差生進行有效培優促中轉困輔導 ,才能減少學生成績參差不齊 ,逐步縮少學生成績差距。提高優等生的自主和自覺學習能力 ,進一步鞏固并提高中等生的學習成績 ,幫助學困生適當進步 ,讓學困生在教師的輔導和轉化目標優生的幫助下 ,逐步提高學習成績 ,并培養較好的學習習慣 ,形成基本能力，逐步消滅低分率。提高學生的數學素養和數學成績。1、認真備好課,努力做到學困生稍加努力能聽懂 ,中等生思路理順。優等生一聽就明白，同時配有提升題讓優生潛生有提升空間,學困生基礎牢固。轉化措施2、加強交流,了解優等生、中等生和學困生的家庭、學習的狀態及心理等具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。3、及時溝通,了解學生的個體差異、 根據學生的差異 ,有針對

師培優促中轉困計劃性談心，必要時安排不同的作業。204、采用優等生幫帶學困生的一幫一活動。并不定期請優等生介紹學習經驗，以供其他學生借鑒。175、采取課堂記筆記,每周檢查,讓學生養成良好的學習習慣。6、養成錯題整理的習慣,重點監督,做到不錯二遍,打牢基礎-2知識。7⑴班教師姓名任教班級任教學科數學備注7.采取每周一測試,及時反饋，養成復習總結的習慣。01學生姓名8.發揮激勵機制,對學困生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵柴春賽輔導時間輔導地點辦公室其繼續進取,,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。8柴春賽同學基礎差，在課堂上上新課時，雖然也在認真聽課，培優名單趙書涵、李露遙、王佳杰、劉佳琳、劉姝丹學情分析但很多時候聽不懂，同時又缺乏學生的主動性和自覺性，找不到學提高學習成績的突破口，總是認為自己就不是學習的料，于是便促中名單彭亞閃、李妮娜、張靜嫻、劉天樂、張鵬程無所事事，導致學習不見起色，形成一種破罐子破摔的思想。年轉變其心態，明確學習目標，端正學習態度。從基礎知識點轉困名單吳俊齊、肖文杰、郭欣然、楊開嵐、柴春賽幫扶目標入手，循序漸進，同時不斷鞏固已學知識點，使學生不放棄、不度氣餒，把全部精力投入到學習中去。下學期教師幫扶學生輔導記錄1.走近學生生活，走進學生心理，用心發現學生學習和生活張中的閃光點，及時有針對性地表揚。2.經常與學生談話，多幾分關愛，使其對老師多一份信任，灣多幾分理解，同時，對自己多幾分自信。幫扶措施3.批改作業時，發現該生字跡比較工整，過程也完整規范，二通過多寫鼓勵性批語，激發學生的學習成就感。教師姓名數學備注4.任教班級7⑴班任教學科有意識地關注該生聽課、演板、作業、測試等方面的表現，中對出現的錯誤及時糾正，尋找正確的解題方法。學生姓名辦公室楊開嵐輔導時間輔導地點5.勤與家長溝通，讓學生也得到家庭的溫暖。20楊開嵐同學在課堂上經常坐立不安，自我控制能力低，缺乏通過一段時間的幫扶，學生已能主動向老師提出問題表現幫扶效果自出覺強性烈，的行求為知習欲慣望和，學雖習說習成慣績均進較步差不。是容很易明走顯神，，但不該能生很在好學地習聽方17講，所以，對知識點往往一知半解，學習成績忽上忽下，不能讓學情分析面已不那么自卑，而是不斷地努力學習，力爭上游老師放心。-2但同時，該生樂于幫助他人，能及時化解同學之間的矛盾，與同學關系處理得較好。許多同學都樂于和他交往。在班級管理018學年度下學期教師幫扶學生輔導記錄中有一定影響力。張逐步培養該生能坐得住、學得進、考得好的行為習慣、學習灣幫扶目標習慣和進取意識，使其成績能穩步上升。從而給全班學生一個努力學習從而改變自我的榜樣。二1.課堂上，多觀察該生的聽講狀態，發現學生不注意聽講時，教師姓名備注任教班級7⑴班任教學科數學及時進行善意地提醒。中2.勤與該生交流，通過交流發現，該生其實也想安安靜靜地學生姓名趙書涵輔導時間輔導地點辦公室學習，也想快速完成各項學習任務，就是自己管不住自己，有時20不會寫趙了書，涵也同不學想聰動明腦好筋學，所思以維就敏無捷所，事但事學。習習慣不夠好，書寫幫扶措施速度快3.，用但好是每快次中測不試能成求績好，，字每跡次馬周虎測，后審，題若分發析現問該題生的考情的況不比夠好，17學情分析 較特糟別糕是，不平該時出考錯試的的地情方況出令錯人了擔，憂就。讓他自己分析原因，如果不出錯成績不會過在，什該么生程性度格，比讓較他隨自和己，感平知時聽總講能和按考時試按成量績完的成相作關業性，。上-2課也能4.比利較用認他真在的學聽生講中，的許影多響同力學，都多樂表于揚和他他，交讓往他。做其他同學的榜樣，培從養側該面生增良強好他的的學自習信、心，思從維而習促慣進，其養好成好穩學中習求。進、細致認真、幫扶目標 01精益求通精過的一好段習時慣間，的在幫測扶試，中發減現少該失生誤能，夠成克績服穩上步課上、升作。業時愛左幫扶效果搖右晃，不能安穩學習的壞習慣，能在老師的指引下認真學習。8學年度下學期教師幫扶學生輔導記錄課堂上，多觀察該生的聽講狀態，防止學生思想上開小差，不注意聽講。課堂上，多讓其發言、演板，通過對應練習發現其存在的思維漏洞，及時彌補。幫扶措施 3.作業時，緊盯其作業中的過程是否規范、完整，文字書寫是否工整，發現問題，及