2023年五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃4篇五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇1

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)：

1、因數(shù)和倍數(shù)：

復(fù)習(xí)時，要抓住數(shù)的整除特征以及質(zhì)數(shù)和合數(shù)、公因數(shù)、公倍數(shù)、互質(zhì)數(shù)等一些重要的概念，把一些易混淆的概念區(qū)分開。這些內(nèi)容是以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)四則計算的基礎(chǔ)，務(wù)必要求學(xué)生駕馭好。

2、分?jǐn)?shù)和意義和性質(zhì)

復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和意義和性質(zhì)，要使學(xué)生清晰地知道什么叫做分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系如何。讓學(xué)生知道，分?jǐn)?shù)可以表示一個量，當(dāng)一個量不能用整數(shù)個計量單位來表示時，可以用分?jǐn)?shù)表示;分?jǐn)?shù)還可以表示兩個量的關(guān)系，在復(fù)習(xí)的過程中，還要讓學(xué)生弄清分?jǐn)?shù)與整數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系，以及分?jǐn)?shù)單位、約分和通分等重要基礎(chǔ)學(xué)問，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的計算和應(yīng)用題打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3、分?jǐn)?shù)的加法和減法

留意使學(xué)生弄清同分母分?jǐn)?shù)加、減法和異分母分?jǐn)?shù)加、減法的聯(lián)系和區(qū)分。另外，還要留意使學(xué)生駕馭在進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算時，怎樣算比較簡便，真正提高學(xué)生正確、快速、合理、敏捷的計算實(shí)力。計算是復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容，提高學(xué)生計算的正確率是特別重要的，所以訓(xùn)練學(xué)生良好的計算習(xí)慣是勢在必行的。

4、長方體和正方體：

在復(fù)習(xí)長方體和正方體的表面積、體積及容積時，除了要駕馭好它們的外在特征之外，還要依據(jù)已有的空間觀念，分清表面積和體積、容積的概念，然后再做習(xí)題。在復(fù)習(xí)中，要適當(dāng)溝通學(xué)問間的聯(lián)系，留意綜合運(yùn)用學(xué)問解決一些簡潔的實(shí)際問題,在解決問題中,培育學(xué)生良好的計算習(xí)慣很重要。

5、統(tǒng)計

在復(fù)習(xí)中一是留意與從前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計學(xué)問的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解所學(xué)的新內(nèi)容。二是留意供應(yīng)豐富的現(xiàn)實(shí)生活素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計學(xué)問和方法的價值。進(jìn)一步擴(kuò)高校生處理信息的范圍，更好地體會統(tǒng)計學(xué)問和方法在實(shí)際生活中的作用，有利于發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，形成從數(shù)學(xué)的角度思索問題的良好習(xí)慣。

6、圖形的變換

通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步相識圖形的軸對稱及軸對稱的特征和性質(zhì)，能畫出一個圖形的軸對稱圖形和畫出一個簡潔圖形旋轉(zhuǎn)固定度數(shù)后的圖形,發(fā)展空間觀念。旋轉(zhuǎn)是本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生旋轉(zhuǎn)方面的講解與動手探究，爭取讓學(xué)生都駕馭有關(guān)旋轉(zhuǎn)的內(nèi)容。

二、詳細(xì)支配

6.2——6.4復(fù)習(xí)《因數(shù)和倍數(shù)》

6.5——6.9復(fù)習(xí)長方體和正方體

6.10——6.12復(fù)習(xí)《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》

6.13——6.17復(fù)習(xí)《圖形的變換》、《統(tǒng)計》、《數(shù)學(xué)廣角》

6.18——6.25做綜合性練習(xí)，可以依據(jù)本冊內(nèi)容及學(xué)生學(xué)問駕馭狀況敏捷的多為學(xué)生打算一些綜合練習(xí)題目，全面檢測學(xué)生的駕馭狀況。更重要的是讓學(xué)生駕馭課本上的全部題目，爭取讓學(xué)生把書上的題目全部都會做，同時讓學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)和做題習(xí)慣。

以上支配可以依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況敏捷的運(yùn)用。

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇2

一、班情分析

本學(xué)期執(zhí)教五（3）、五（5）班。大部分學(xué)生，能從已有的學(xué)問和閱歷動身，獲得學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的發(fā)展，基礎(chǔ)學(xué)問駕馭堅(jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力。絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能主動主動地參加學(xué)習(xí)過程,實(shí)行分工合作，各盡其責(zé)。能充分動口、動手、動腦,主動收集、溝通、加工和處理學(xué)習(xí)信息，勇于發(fā)表自己的看法，聽取和敬重別人的看法，獨(dú)立思索，駕馭學(xué)法，大膽實(shí)踐，并能自評、自檢和自改。

但個別學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問差。對數(shù)學(xué)不感愛好，學(xué)習(xí)被動，上課不仔細(xì)聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特殊對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學(xué)生比較聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成果不高。

二、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)學(xué)問，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步相識的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了視察物體、圖形的變換、長方體和正方體三個單元。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，相識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，駕馭長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實(shí)物體積的測量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)單式和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的學(xué)問。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、揣測、試驗(yàn)、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐實(shí)力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。

2.駕馭因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3.理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡潔實(shí)際問題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

5.結(jié)合詳細(xì)情境，探究并駕馭長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實(shí)物體積的測量方法。

6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90°；觀賞生活中的圖案，敏捷運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

7.通過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并說明結(jié)果的實(shí)際意義；依據(jù)詳細(xì)的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8.相識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

四、教學(xué)措施

1、變更教學(xué)思想。

具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。變更原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀念，實(shí)施互動學(xué)習(xí)，自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充溢愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。

2、注意生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系。

重視從學(xué)生的生活閱歷和已有的學(xué)問中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學(xué)問設(shè)計富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機(jī)會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)學(xué)問的課外延長，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問的好用性和開放性。

3、留意教學(xué)的開放性，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實(shí)力。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題，給學(xué)生供應(yīng)自主探究的機(jī)會。

4、面對全體、全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。

①加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，。在應(yīng)用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必需重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如依據(jù)條件補(bǔ)充問題、依據(jù)問題補(bǔ)充條件等，這種題目要常常訓(xùn)練，它對于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的實(shí)力是大有裨益的。

②實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的接受實(shí)力，實(shí)行不同的方法，布置不同的作業(yè)，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教化的共同要求，上要引導(dǎo)愛好深厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展特性結(jié)合起來。

③重視學(xué)生的課時目標(biāo)過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息溝通，剛好反饋，增加教學(xué)的針對性。

5、結(jié)合多媒體、教具、學(xué)具教學(xué)。

在課堂教學(xué)中，利用計算機(jī)對文字、圖象、聲音、動畫等信息進(jìn)行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學(xué);通過實(shí)物教具、學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上駕馭概念、法則、學(xué)問之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法；改革課堂問答方式，實(shí)施參加性教學(xué)。

6、作業(yè)設(shè)計力求精確、簡潔、規(guī)范、便利教學(xué)。

學(xué)生學(xué)業(yè)成果的提高有賴于高質(zhì)量的`練習(xí)，我們必需重視課堂作業(yè)的設(shè)計和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過細(xì)心設(shè)計，力求從培育學(xué)生實(shí)力動身，體現(xiàn)課改精神，同生活實(shí)踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培育學(xué)生想象實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。此外，實(shí)行“基礎(chǔ)練習(xí)+特性作業(yè)”形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計作業(yè)。老師針對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展。

五、主要教具、學(xué)具

本冊教材除了運(yùn)用之前教學(xué)時用過的一些教具和學(xué)具外，還須要一些新教具和學(xué)具。如長方體、正方體等。

五、教學(xué)課時的支配

五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了61課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致支配如下：

、視察物體（三）(2課時)

、因數(shù)和倍數(shù)（7課時）

因數(shù)和倍數(shù)…………………2課時

2、5、3的倍數(shù)的特征……………………3課時

質(zhì)數(shù)和合數(shù)…………………2課時

、長方體和正方體（12課時）

長方體和正方體的相識……………………2課時

長方體和正方體的表面積…………………2課時

長方體和正方體的體積……………………7課時

整理與復(fù)習(xí)…………………1課時

綜合與實(shí)踐：探究圖形（1課時）

、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)（19課時）

分?jǐn)?shù)的意義…………………2課時

真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)……………2課時

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)……………7課時

約分…………1課時

通分…………2課時

分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化…………2課時

整理與復(fù)習(xí)…………………1課時

、圖形的運(yùn)動（三）（3課時）

、分?jǐn)?shù)的加法和減法（7課時）

同分母分?jǐn)?shù)加、減法………2課時

異分母分?jǐn)?shù)加、減法………2課時

分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算………3課時

綜合與實(shí)踐：打電話（1課時）

、折線統(tǒng)計圖（3課時）

、數(shù)學(xué)廣角（2課時）

、總復(fù)習(xí)（4課時）

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇3

為了進(jìn)一步落實(shí)生本教化課堂教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生樂于學(xué)習(xí),主動學(xué)習(xí)。課堂上努力突出學(xué)生的主體地位，關(guān)注每一個學(xué)生的思維狀態(tài)，激發(fā)全體學(xué)生有效學(xué)習(xí)。讓孩子體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程、探究創(chuàng)建的歡樂，培育愛好，熬煉實(shí)力，促進(jìn)發(fā)展。下面是我為大家整理的北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)安排，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、教材分析

(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)加減法、長方體、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、確定位置、用方程解決問題、數(shù)據(jù)的表示和分析、總復(fù)習(xí)。

(二)教學(xué)重點(diǎn)

1.駕馭分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，并能嫻熟地進(jìn)行簡便計算。

2.理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及其計算方法。

3.理解除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，分?jǐn)?shù)除法的計算方法。

4.會用方程解決問題，培育學(xué)生分析問題、解決問題的實(shí)力。

5.了解長方體的幾何結(jié)構(gòu)。駕馭長方體表面積的計算方法。

6.相識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。

(三)教學(xué)難點(diǎn)

1.整數(shù)與分?jǐn)?shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。

2.把被除數(shù)的分?jǐn)?shù)平均分成幾份，其中的每一份都是這個被除數(shù)的幾分之一，也是所求的商。要結(jié)合詳細(xì)情境與操作來理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義。

3.除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，是從被除數(shù)中能夠分出多少個除數(shù)的角度來理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義，能形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大。

4.探究并駕馭長方體、正方體體積的計算方法，并能解決簡潔的實(shí)際問題。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)數(shù)與代數(shù)

第一單元“分?jǐn)?shù)加減法”理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計算;能理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的依次，并能正確計算;能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù);能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡潔分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。

第三單元“分?jǐn)?shù)乘法”結(jié)合詳細(xì)情境,在操作活動中,探究并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義;探究并駕馭分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法,并能正確計算;能解決簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

第五單元“分?jǐn)?shù)除法”了解倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用;結(jié)合實(shí)際情境，能用多種方法解決簡潔分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題，體會分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

第七單元“用方程解決問題”在列方程的過程中，會分析簡潔實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡潔實(shí)際問題的實(shí)力。由于有兩個未知數(shù)，須要選擇設(shè)一個未知數(shù)為x，再依據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個未知數(shù)。同時經(jīng)驗(yàn)解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，提高收集信息、處理信息和建立模型的實(shí)力。

(二)空間與圖形

其次、四單元“長方體(一)(二)”通過視察、操作等活動，相識長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的綻開圖;了解體積(包括容積)的含義;相識體積(包括容積)單位，探究并駕馭長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡潔的實(shí)際問題;探究某些不規(guī)則物體體積的測量方法;引領(lǐng)學(xué)生在視察、操作等活動中，發(fā)展動手操作實(shí)力和空間觀念。

第六單元“確定位置”能在詳細(xì)的情境中，用方向和距離來表示物體位置;在詳細(xì)的情境中，自建參數(shù)系確定位置。

(三)統(tǒng)計與概率

第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”學(xué)生在這一單元相識學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn);能依據(jù)須要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡潔的復(fù)式統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡潔的推斷和預(yù)料，與同伴進(jìn)行溝通。通過實(shí)例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并說明結(jié)果的實(shí)際意義。

(四)數(shù)學(xué)好玩

本單元設(shè)置了“象征性”長跑、好玩的折疊、包裝的學(xué)問三個內(nèi)容，主要目的激勵學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲得盡可能多的有效信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，體會數(shù)學(xué)思想，熬煉思維實(shí)力，積累思索閱歷，開闊眼界。

三、學(xué)情分析：

本學(xué)期本班共有學(xué)生78人，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)比較自覺，課堂上能主動自主參加合作學(xué)習(xí)，主動發(fā)表自己的真實(shí)想法，發(fā)出真聲音，學(xué)習(xí)看法端正，能當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)。作業(yè)書寫基本能達(dá)到快速、工整、規(guī)范、美觀、美麗。一部分學(xué)生思想懶散，上課比較寧靜，不擅長表達(dá)，課堂學(xué)習(xí)效率不高。學(xué)習(xí)自覺性差，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，每次考試都給班集體拖后腿，影響班級整體成果。這學(xué)期接著要加強(qiáng)對這部分學(xué)生的養(yǎng)成教化的培育，逐步扭轉(zhuǎn)學(xué)生被動學(xué)習(xí)局面，使班級學(xué)風(fēng)更加深厚。

四、教具

長方體、正方體實(shí)物、直尺、三角板、剪刀、量杯等。

五、教學(xué)方法的選擇：

啟發(fā)誘導(dǎo)法、嬉戲激趣法、設(shè)疑激思法、小組合作學(xué)習(xí)法、評價激勵法等。

六、教學(xué)內(nèi)容檢測：

依據(jù)學(xué)生每天作業(yè)反饋，了解學(xué)生駕馭狀況，達(dá)到日日清;每周一個小測驗(yàn)，了解學(xué)生存在的漏洞，剛好補(bǔ)救，達(dá)到周周清;每月一考查，重點(diǎn)幫扶學(xué)困生，達(dá)到月月清;另外按時參與學(xué)校組織的兩次單元質(zhì)量調(diào)研，分析存在問題，剛好彌補(bǔ)缺陷。

七、評價學(xué)生的方法主要有：

團(tuán)隊(duì)激勵法，例如：每節(jié)課前對學(xué)生的常規(guī)表現(xiàn)做詳細(xì)的口頭評價并加以量化打分，如昨天李淼的作業(yè)書寫特殊工整，向打印的一樣，好看極了，加2分;獎品刺激法，例如:學(xué)生在課堂上回答問題干脆利索，聲音嘹亮，就嘉獎一個棒字，累計十個棒字嘉獎一個作業(yè)本等，這樣嘉獎升級，老師省心，學(xué)生喜愛。

八、教學(xué)措施：

1.接著對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教化，如提前進(jìn)課堂擺放好學(xué)習(xí)用品，課堂用書等，使學(xué)生明確課堂展示歌：課堂上，我最棒，爭先恐后來亮相;勤思索，氣軒昂，含笑回答聲洪亮，吐字清，語流暢，嗯啊口語別帶上;重協(xié)作，別亂想，收獲質(zhì)量在課堂。

2.接著采納“四學(xué)”教學(xué)模式，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力。

每節(jié)課前都要求學(xué)生先獨(dú)立自學(xué)新的學(xué)問，課堂上充分展示自學(xué)效果，暴露存在的問題，喚醒學(xué)生自主參加的主動性，組長幫助組員參加解決，以優(yōu)帶差，爭取組長教的投入，組員學(xué)的主動，達(dá)到共同提高的目的。

3.關(guān)注后進(jìn)生.關(guān)注學(xué)生的個體差異，利用課間時間加強(qiáng)后進(jìn)生的補(bǔ)習(xí)工作。多發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，多給他們激勵的眼神，多給他們展示的機(jī)會。要想提高班級整體的教學(xué)質(zhì)量必需要緊抓學(xué)困生的輔導(dǎo)。從數(shù)學(xué)學(xué)困生的給“漸漸來”的美妙愿景與信念,教化這樣的學(xué)生應(yīng)有百倍地細(xì)致、耐性和憐憫心。教化是慢的藝術(shù).力爭堂堂清、周周清、月月清，不留后遺癥。

在課堂上，老師力爭面對全體，盡量照看后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，摸清晰他們存在的問題，抓住時機(jī)有效引導(dǎo)，發(fā)動小組成員互幫互助，共同提高。

4.家校合作，按時跟蹤管理作業(yè)、練習(xí)冊。發(fā)覺問題，當(dāng)天利用課間時間改正。學(xué)生每天都有作業(yè)，爭取當(dāng)天批改，發(fā)覺問題，隨時退回一對一指導(dǎo)并改正，不留死角。我們班的學(xué)困生大多存在一些類似的家庭因素。家長不夠重視自己的子女，忙于生意或者農(nóng)活，或者父母外出打工學(xué)生缺乏督促，也有的家長自身學(xué)識水平特別低(甚至小學(xué)都沒有讀過)等緣由，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成果沒有明顯成效。提高上課的學(xué)習(xí)效率對他們特別重要。

5.重視單元測驗(yàn)考試，剛好分析整體存在的漏洞，反復(fù)訓(xùn)練。

每個單元教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行單元質(zhì)量測驗(yàn)，剛好批改后分析反思教學(xué)中存在的問題，針對存在的漏洞，抓緊彌補(bǔ)。重視試卷講評，采納物質(zhì)激勵或口頭表揚(yáng)的方法，達(dá)到有效評價激活學(xué)生的思維。

6.團(tuán)隊(duì)激勵，課堂上對學(xué)生的表現(xiàn)剛好作出評價，盡量用賞識的眼光發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，采納多元評價的方式，激發(fā)他們主動參加的主動性。每周都要評比出最佳優(yōu)勝隊(duì)，給每個學(xué)生發(fā)一張表揚(yáng)信。

7.尖子生的培育，讓他們完成一些思維含量高的題目，開發(fā)他們的智力。

九、課程資源的開發(fā)與利用

1.充分利用校內(nèi)環(huán)境的資源。

2.找尋、制作生動好玩的教具，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源課件，

十、探討的課題：

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探討》

十一、自我要求：

爭做一名學(xué)生喜愛的好老師.如主動自覺參加每周的校本研修——集體備課，聽課、評課和培訓(xùn)活動，主動發(fā)表自己的看法，主動幫助青年老師快速成長，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步;堅(jiān)持利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)教學(xué)理論和教學(xué)案例，從學(xué)校舉薦的教化專著《諦聽教化的春天》、教化網(wǎng)絡(luò)、外出考察中學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)為自己可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

依據(jù)每天的教化教學(xué)工作反思教學(xué)得失、撰寫一些教學(xué)隨筆、教學(xué)論文等投稿，爭取發(fā)表。主動參加課題探討，搜集相關(guān)教學(xué)案例，彌補(bǔ)自己的不足。好的老師本身”就是一種教化資源，是一本可讀的無字書，帶給學(xué)生的是無聲的影響與熏染。我希望做這樣的人。

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇4

一、學(xué)情分析

我班有學(xué)生人，學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。我始終對行為習(xí)慣的培育很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)看法端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學(xué)由于父母長輩過分寵愛，平常對自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)看法不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不志向。因此，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師的主導(dǎo)作用，要特殊加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培育，學(xué)會思索方法，養(yǎng)成擅長思索的好習(xí)慣，把培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐實(shí)力滲透在教學(xué)的全過程。

二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)

(一)數(shù)與代數(shù)

第一單元分?jǐn)?shù)加減法理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計算;能理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的依次，并能正確計算;能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù);能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡潔分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。

第三單元分?jǐn)?shù)乘法結(jié)合詳細(xì)情境,在操作活動中,探究并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義;探究并駕馭分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法,并能正確計算;能解決簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

第五單元分?jǐn)?shù)除法了解倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用;結(jié)合實(shí)際情境，能用多種方法解決簡潔分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題，體會分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

第七單元用方程解決問題在列方程的過程中，會分析簡潔實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡潔實(shí)際問題的實(shí)力。由于有兩個未知數(shù)，須要選擇設(shè)一個未知數(shù)為x，再依據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個未知數(shù)。同時經(jīng)驗(yàn)解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，提高收集信息、處理信息和建立模型的實(shí)力。

(二)空間與圖形

其次、四單元長方體(一)(二)通過視察、操作等活動，相識長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的綻開圖;了解體積(包括容積)的含義;相識體積(包括容積)單位，探究并駕馭長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡潔的實(shí)際問題;探究某些不規(guī)則物體體積的