以幼兒生活為中心，實施素質教育獲獎科研報告摘

要：陶行知在普及幼兒教育的實踐過程中，不僅解決了幼兒教育的辦學方向問題，而且在教育內容和教育方針上進行了大膽的改革和科學的探索。他以幼兒生活為中心，實施體、德、科、美、勞的全面發展教育，這一思想與實踐至今仍熠熠生輝。

關鍵詞：幼兒生活;中心;素質教育

1.培養健康的生活，實施健康的教育

陶行知針對當時中國國民體質的實際狀況，十分重視兒童的體質教育，把保障兒童健康看作是幼兒園的一項首要工作，一再強調“健康第一”，“兒童的健康比什么事都要緊?！彼鞔_要求幼兒教師要把兒童監控當作幼稚園里面第一重要的事情，“幼兒園教師應當做健康之神?！币虼?，他提出：“培養健康的生活，以實施健康的教育?！彼J為教師要針對幼兒的實際生活，向他們進行一些必要的生活常識教育，如飲食衛生、睡眠衛生、活動衛生等，使幼兒從小養成良好的生活衛生習慣，自覺維護身體健康。另外，教師還可根據條件，組織好室內外活動，使幼兒的體格得到鍛煉，促進兒童身體的正常發育，使之長大后成為有生活能力的國民。

2.道德乃做人的根本，不可不立

陶行知一貫注重兒童的道德教育，“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處?！痹谒磥恚敖ㄖ烁耖L城的基礎，就是道德”，而“六歲一起是人格陶冶最重要的時期。”所以，陶行知對幼兒道德尤為重視，強調“真人”的培養要從幼兒抓起。

為此，他還提出了一些具體的德育途徑和方法，概括言之，就是“知情意合一”、“智仁勇合一”、“真善美合一”。他要求“在統一的教育中培養兒童的知情意，啟發其自覺，使其人格獲得完備的發展?！薄爸侨视氯呤侵袊^重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德，今天仍然不失為個人完滿發展之重要指標。他還基于“德育注重自治”的原則主張，要求兒童結為團體，“學習自己管理自己”，通過自治來培養兒童的責任感、主動精神和集體生活的能力，使兒童對“善惡、是非、曲直、公私、義利，做出最明白的判斷”。因此，自治是一種“真正的人格教育”，“自治是人生的一種美術”?？梢?，自治是培養真善美合一的基本途徑。教師要教會兒童自治，以求健全人格的發展。

3.加強科學教育，培養人才幼苗

陶行知認為科學教育是關系到國家強弱、盛衰的大事，兒童科學教育的意義頁在于此。他指出：“現在是一個科學的世界。在金額學的世界里應該有一個科學的中國，科學的中國要睡去創造呢？要小孩子去創造！等等中國的孩子都成為了科學的孩子，那時候，我們的中國便會自然而然變成金額學的中國了?！?/p>

為此，他還進一步強調：“科學要從小教起。我們要造成一個科學的民族，必要子啊民族的嫩芽——兒童上去加功夫培植。”在他看來，兒童的科學教育重要感官的充分運用與訓練，只有讓孩子不斷地運用各種感官，動手又動腦，才能讓孩子發現科學奧秘，激發其學科學的興趣。這就妖氣幼兒園開辟新途徑，利用新資料，重新改造現有的故事，游戲、歌曲等。幼兒園教師最重要的是加入小孩子的隊伍里，與孩子一起玩科學的把戲。“科學的小孩子是從玩科學的把戲中產生出來的?！彼€指出：“不做無學、不學無術。科學實驗要在做上學，在做上教?！彼?，對兒童的科學教育，切忌在客廳上照本宣科，而要以大自然為科學園，帶孩子去觀察、去思考、去做。

總之，兒童的科學教育要倡導，科學必須下嫁給兒童，“科學的兒童早日造成，科學的中國和科學的中華民族早日實現?！碧招兄倪@一光輝思想是非常有遠見卓識的，它與當今的素質教育目標課科教興國戰略息息相通。

4.倡導幼兒美育，陶冶健全人格

陶行知認為，“教育是教人化人”，而教人化人的基本途徑和手段是通過環境、藝術的校容、校貌來陶冶兒童的思想、品德。早在1923年，陶行知就提出：“天然環境和人格陶冶，很有密切聯系?！彼趧撧k曉莊幼稚園和育才學校時，就特別注意校址的選擇，不僅環境優美、雄闊，而且社會風氣優良、淳樸。他說：“我們所要的校容不是浪費的盛裝，而是內心的藝術感所追求的樸素的表現?！?/p>

幼兒教師要帶領兒童從身邊的小事做起：從窗子優雅的園內環境開始，建設一個“布置適宜，錯落有致，清雅幽靜，幾凈窗明”，“井然有條，秩然有序”的幼稚園，是幼稚園成為“健康之堡壘，藝術之環境”?？梢?，重視幼兒園環境的改善、建設和美化，是一件關系到幼兒人格陶冶的大事，馬虎不得，我國的《幼兒園工作規程》第二十條明確指出：“要創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會和條件，以萌發幼兒初步的感受美和表現美的情趣?！碧招兄匾暛h境對幼兒的藝術陶冶的思想與現代幼兒美育的目標基本一致，我們應當繼承和發揚。

5.重視勞動教育，培養幼兒愛勞動的品德

陶行知指出：“勞動教育的目的，在謀手腦相長，以增進自立之能力，獲得事物之真知，及了解勞動者之甘苦”在他創設的鄉間幼稚園里，不僅有自治玩具和娛樂場所，而且還因地制宜地辦有兒童小農場，讓孩子們“種幾顆黃豆”、“栽幾種花草”、“養幾只老母雞”，干一些自己力所能及的事。這不僅從小培養了孩子們熱愛勞動人民的良好品德，而且對開發幼兒智力，提高他們接觸和認識環境的能力有重要作用。在他看來，真正的勞動必須是在“勞力上勞心，用心以制力”。這種勞動是以實