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文檔簡介

小班優秀語言教案《分級閱讀見面》含反思教案：分級閱讀見面一、教學目標：1.通過閱讀文章，同學能夠理解文章的大意和整體結構，把握文章的重點信息。2.同學能夠運用所學的單詞和語法學問，嫻熟運用在文章閱讀過程中。3.同學能夠用所學學問，精準地表達本身對文章的理解和思考。二、教學重點：1.培育同學的英語閱讀本領，讓同學能夠理解文章的意思和整體結構。2.通過認真閱讀文章，讓同學把握文章的重點信息。3.培育同學的語言表達本領，讓同學能夠正確地表達本身對文章的理解和思考。三、教學難點：1.如何激發同學的閱讀喜好，讓同學樂意認真閱讀文章。2.如何教育同學把握文章的重點信息，保證同學的閱讀效果。3.如何培育同學的語言表達本領，讓同學能夠正確地表達本身對文章的理解和思考。四、教學方法：1.任務型教學法2.小組合作學習法3.交際教學法五、教學過程：1.Warmup（5mins）（導入）通過有趣味味的小游戲來激發同學們的閱讀喜好2.Pre—reading（10mins）（激發喜好）老師介紹文章的主題句，讓同學略讀文章，使同學了解文章的大意。3.While—reading（30mins）（幫忙理解）同學合作，通過批注工具標出文章中不認得的單詞和短語，然后老師講解。（把握重點）同學找出5個關鍵詞或主題詞，用1—2句話簡單概括文章。（語言表達）同學以小組為單位進行討論，對文章的結構或思想進行評論或提出問題，并和老師和其他小組共享。4.Post—reading（15mins）（語言表達）同學自由選擇一篇本身愛好的文章，并用10個單詞或以上的短語進行概括，之后用1—2句話將文章的主旨表達出來。6.Homework（10mins）老師布置閱讀一篇小文章，同學需要本身獨立完成問題，以鞏固課堂所學。六、教學反思：本次課使用了任務型教學法，小組合作學習法和交際教學法，通過多種教學方法的運用，激發同學的閱讀喜好，同時，也幫忙同學盡快理解文章的重點。在實踐過程中，我發覺以下幾個問題：首先，有些同學在閱讀過程中仍舊對不認得的單詞不敏感，沒有積極參加批注和標記。因此，在后續的教學中我會實行“接力讀”的方式，讓同學輪番閱讀文章，讓不同水平的同學都有機會發覺不認得的詞匯，并通過集思廣益的方式一同解決問題。其次，小組討論時，有些同學在表達觀點時還存在表達困難現象，因此，應當將更多關注點投放在如何提高他們的語言表達本領上，從而讓他們更好地表達本身的觀點。最后，在上述教學模式下，需要注意教學的節奏，盡量避開過度的交流和討論，否則有可能

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