大班社會活動名稱:關愛盲人設計意圖幼兒在日常生活中，經常會看到一些盲人，大多數幼兒對盲人有惻隱之心，也很想幫助他們，但孩子們對盲人的現實生活了解很少，于是設計了大班社會活動《關愛盲人》。本活動引導幼兒萌發尊重盲人、關愛盲人的情感，懂得關愛幫助盲人，這不僅是幼兒從小應該培養的重要品質，對于其一生的成長及愛心培養都有重要的意義。活動設計從通過拱形門游戲導入，體驗盲人的不便；在此基礎上，通過聽錄音，初步了解盲人的世界；觀看視頻，感受如何關愛盲人；創設情景，體驗幫助盲人；觀看圖片，懂得關愛生活中需要幫助的人。旨在深刻真實的體驗中，潛移默化地引發幼兒思考與討論，關愛盲人、關愛他人的品質在幼兒幼小的心靈自然生根發芽。本活動首先注重生活經驗，活動材料的選取均和幼兒的生活經驗相結合；其次注重幼兒的情感體驗，這是喚起幼兒主體意識的核心，引導幼兒以積極的情感態度學會學習；最后將關愛活動落腳到日常生活中。游戲、體驗、互動等多種形式，讓幼兒在潛移默化中自然習得，力求教育無痕。二、活動目標1.體驗盲人生活,激發幼兒尊重盲人，關愛盲人的情感；2.了解盲人生活中遇到的困難與不便，學會怎樣幫助盲人；3.懂得關愛社會上其他需要幫助的人。三、重難點分析1.重點：體驗盲人的不方便，懂得怎樣關愛盲人。2.難點：激發幼兒關愛盲人的情感。四、活動準備1.音樂包：歌曲《愛的奉獻》、《相信自己》、《你是我的眼》，輕音樂《天空之城》吟唱版。2.《童童的世界》朗誦錄音、公益廣告《光》視頻、盲人專用的設施設備PPT。3.眼罩21個、拱形門1個、平衡木兩個。五、活動過程（一）玩“通過拱形門”游戲，初步體驗盲人的不便1.睜眼通過拱形門教師拋出游戲，請幼兒用自己喜歡的方式一個接一個通過拱形門。2.蒙眼通過拱形門教師將幼兒分為兩組，請幼兒帶上眼罩依次嘗試蒙眼通過拱形門。3.互動交流討論：（1）蒙眼游戲和睜眼游戲,哪個更難？教師小結:蒙上眼睛,我們的行動不方便了，眼睛對我們很重要。（2）嘗試蒙眼游戲時，你們的心情又有哪些變化？教師小結：戴上眼罩后，不僅會讓我們的行動不方便，我們的心里也發生了變化，就像你們所說的，會感覺緊張、恐懼?？梢姡劬ξ覀兪嵌嗝吹刂匾?，有一雙明亮的眼睛是多么地幸福啊。所以，我們平時應該怎樣做啊？一定要好好保護自己的眼睛奧?？墒牵⒆觽?，在我們身邊有一些人，由于各種原因，他們的眼睛失去了光明，就像我們戴上眼罩一樣，看不到東西，他們就成了-----盲人。（二）傾聽《童童的世界》音頻，初步了解盲人的世界1.播放《童童的世界》音頻，師幼共同傾聽。2.教師提問：（1）童童在生活中會遇到那些困難？遇到困難時，童童的心情怎么樣？（2）童童如果在你們身邊，你們會應該怎樣幫助他呢?3.請幼兒自由討論并分享。教師小結：當我們都樂意去幫助盲人小弟弟童童時，他的困難就解決了，也就沒有那么多不方便。（三）看視頻，感受如何關愛盲人1.欣賞公益視頻《光》，讓幼兒感受善舉的力量。教師提問：視頻里大家都是怎樣幫助盲人姐姐的？2.了解社會對盲人的關愛。（1）認識盲杖（2）認識盲道（3）討論分享：日常生活中，自行車經常占用盲道現象，小朋友看到了應該怎么做？（4）拓展延伸：認識盲文、導盲犬等盲人專用設施。教師小結：在社會的關愛下，很多盲人朋友感覺心里很溫暖，全身充滿了力量，成為了對社會有用的人。（四）設置場景，學會幫助盲人1.教師創設“盲人過橋”情境，交代活動要求，幼兒進行關愛體驗。2.分享感受。①扮演盲人的小朋友，蒙眼過橋害怕嗎？當身邊的小同伴扶你過橋時還害怕嗎？②小小愛心志愿者們，當你扶著小朋友過橋時你心里怎么想的？幫助他們順利通過橋后心情怎么樣？教師小結：當我們選擇幫助別人，就多了一份小小的責任，就應該用心去把這件事情做好，而且幫助別人，自己也是快樂的。（五）觀看PPT課件，懂得關愛社會上需要幫助的人教師和幼兒一起觀看PPT課件，激發關愛別人的感情。討論：當你面對社會上需要幫助的人或事情時，我們應該怎樣做呢？小結：孩子們，生活中，不僅僅是盲人，還有許多人和事情需要我們的幫助。活動延伸：請孩子們用紙和筆把關愛他人的想法畫出來，把愛心傳遞給身邊的同伴和家人。只要人人都獻出一點愛，世界會變得更加美好。大班社會領域《關愛盲人》學情分析在現代社會生活中，幼兒大多是獨生子女，他們從小得到家庭、社會的關愛多，照顧多，而關心他人、幫助他人的意識有時會比較淡漠。有的孩子甚至嘲笑殘疾人，歧視殘疾人，討厭殘疾人，看見殘疾兒童甚至直呼他們瘸子、瞎子。《3-6歲兒童學習與發展指南》社會領域提出幼兒應該關心尊重他人，能夠關注別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助。因此，通過活動使孩子知道，應該正確對待盲人，同情、照顧、關心、幫助身邊需要幫助的人，從身邊做起，從點點滴滴做起。使幼兒從中體驗到人與人之間相互理解、相互關心的重要性，感受到幫助他人，奉獻愛心所獲得的快樂。同時，要學習殘疾人自強不息，奮發進取的可貴精神。大班社會活動《關愛盲人》教學效果評價根據《綱要》《指南》精神，依據大班幼兒的認知特點，設計實施了本次教學活動，對本次教學活動效果做如下點評。一、教學目標評價本次活動制定三個目標：一是體驗盲人生活,激發幼兒尊重盲人，關愛盲人的情感；二是了解盲人生活中遇到的困難與不便，學會怎樣幫助盲人；三是懂得關愛社會上其他需要幫助的人。1.目標的制定科學合理、明確具體。2.活動要求合情合理，幼兒能夠積極主動地去參與其中。3.整個活動圍繞著教學目標來開展，達成了預期的目標。二、教學內容1.教學內容的選擇深入淺出、豐富充實，易于幼兒接受。2.注重聯系幼兒的生活實際，促進新知識的建構，新舊知識的碰撞產生幼兒“跳一跳”就能夠得著的良好效果。三、教學策略評價1.教學手段先進，恰當利用多媒體進行直觀教學。2.運用“鉆山洞”的游戲方式激發幼兒參與活動的熱情。3.善用多種教學方法調動幼兒的活動積極性，有效地組織幼兒進開展活動;創設生動有趣的教學情境來引發幼兒學習主動性、積極性;注重鼓勵幼兒之間合作式探究學習，師幼之間平等交流。4.面向全體，注重過程，體驗式學習貫穿始終，善于調動幼兒的求知欲。四、教學結構評價1.過程設計完整，層次清晰流暢。通過兩次“通過拱形門”游戲，讓幼兒充分感知體驗；多媒體課件的展示及之后的交流總結，豐富了幼兒對盲人群體的再認識；創設情境，幫助盲人姐姐們“過獨木橋”，進一步增強真實感，移情換位，易于幼兒投入其中。2.整個活動結構完整、合理，環環相扣。五、教師風格評價1.教師教態自然、親切，不斷鼓勵幼兒，對幼兒的評價恰當、具體，極富親和力。2.教師在教學方法等的處理上機智靈活，風格獨特。六、教學效果評價1.整個活動過程達成既定目標。2.幼兒思維活躍，積極主動參與教學過程,獲得新知識的同時，積極的社會情感體驗得以實現。本次活動，關注幼兒在整個過程中的積極參與性與切身體驗，教學效果明顯。大班社會領域《關愛盲人》教材分析日常生活中，經常會看到一些盲人，大多數幼兒對盲人有惻隱之心，也很想幫助他們，但孩子們對盲人的現實生活了解很少，于是結合大班下學期幼兒年齡特點設計了本節社會活動《關愛盲人》。通過活動引導幼兒萌發尊重盲人、關愛盲人的情感，懂得關愛幫助盲人，這不僅是幼兒從小應該培養的重要品質，對于其一生的成長及愛心培養都有重要的意義。本活動首先注重生活經驗，活動材料的選取均和幼兒的生活經驗相結合；其次注重幼兒的情感體驗，這是喚起幼兒主體意識的核心，引導幼兒以積極的情感態度學會學習；最后將關愛活動落腳到日常生活中。游戲、體驗、互動等多種形式，讓幼兒在潛移默化中自然習得，力求教育無痕。大班社會領域《關愛盲人》活動反思《新規程》指出：幼兒園的品德教育應當以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。《3—6歲兒童學習與發展指南》也指出：能關注別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助。結合《新規程》和《指南》精神，經過觀察發現：幼兒的“博愛”行為并不少見。他們喜歡幫助小班的弟弟妹妹，爭先恐后地做老師的小助手，給媽媽拿拖鞋……但是，幼兒對盲人形象是比較陌生的，盲人是弱勢群體，需要社會的關愛，于是我選擇了“關愛盲人”的主題活動。根據大班幼兒的年齡特點和實際情況，我將《關愛盲人》這一社會活動的目標設定為：1.體驗盲人生活,激發幼兒尊重盲人，關愛盲人的情感；2.了解盲人生活中遇到的困難與不便，學會怎樣幫助盲人；3.懂得關愛社會上其他需要幫助的人。圍繞活動目標，設計了以下環節：一是活動開始，我以拱形門這一簡單的體育器械為切入點，引出游戲“通過拱形門”。為了讓幼兒體驗盲人的諸多困難與不便和內心感受，設計了2個游戲：睜眼游戲和蒙眼游戲。通過兩輪不同的游戲，讓幼兒體驗不同感受——前者是歡快的、敏捷的；后者則恐懼、緊張、無助等各種不便。以便讓幼兒體驗盲人在日常生活中遇到的不便，并引出盲人。二是利用多媒體課件，讓幼兒傾聽“盲人姐姐的心聲”、觀看“盲人的日常生活”片段、認識各種助盲設備設施等多種方式，進一步了解盲人的世界，萌發幼兒對盲人這一特殊群體的關愛之情。三是“過獨木橋”，游戲中，幼兒主動參與、樂于助人的優良品質得以充分展現，