關(guān)于六年級語文復(fù)習(xí)計劃

六年級語文復(fù)習(xí)規(guī)劃1

一、指導(dǎo)思想：

為了更好的完本錢學(xué)期的期末復(fù)習(xí)工作，調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性很重要。為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生，有的放矢的做好復(fù)習(xí)。全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫力量，讓本學(xué)期的教學(xué)工作取得更大的成績，制定了以下復(fù)習(xí)規(guī)劃。

二、復(fù)習(xí)目標與措施

1、更加重視差生。特殊是懶學(xué)生，要想方設(shè)法調(diào)動起他們的積極性，從根底抓起，讓他們把根底學(xué)問全面堅固地把握。

2、培育優(yōu)生。對學(xué)習(xí)力量強的學(xué)生，鼓舞他們廣泛閱讀課外資料，并給與鼓舞指導(dǎo)。

3、對中等生既要鼓舞又要關(guān)注。

三、復(fù)習(xí)時間：

12月26日至元月5日。

四、復(fù)習(xí)方法：

采納歸類和分單元復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。對于字、詞、句局部，采納歸類復(fù)習(xí)法；對于閱讀、習(xí)作局部，則采納分單元復(fù)習(xí)法。

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容

字：

1、日積月累里全部的生字組詞。

2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。

3、能進一步穩(wěn)固尋常學(xué)習(xí)中的易錯字、難記憶的字。

4、每個單元的聽寫要過關(guān)。

詞：

1、全部生詞，書本里的，《補充習(xí)題》里的詞都要會寫，會運用。

2、全部四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。

3、根據(jù)詞的類型分類復(fù)習(xí)，把握所學(xué)的詞語，認讀并聽寫這些詞語。

4、復(fù)習(xí)課文中消失詞語的近義詞和反義詞。

5、依據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語。

句

1、全部日積月累里的句子、段、文全部會背，會默寫，每天早讀背，每天抽考。

2、全部句型之間的轉(zhuǎn)換，《補充習(xí)題》和《作業(yè)本》上的，卷子上的難點，弱點，

3、能夠根據(jù)肯定的挨次排列次序錯亂的句子。

4、能按要求完成或改寫各種句式：比方句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。

5、會用修改符號修改病句。能把握根本的病句特點。

6、關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用。會正確使用關(guān)聯(lián)詞語。

閱讀

1、抓住《補充習(xí)題》、《作業(yè)本》和卷子上的篇章練習(xí)為主，在其中的字，詞，句都進展練習(xí)。

2、將書上全部精讀課文內(nèi)容都過一遍，每個單元卷子中的閱讀理解逐個復(fù)習(xí)。

3、正確使用標點。

4、能正確背誦、默寫本冊古詩，理解詩意，理解古詩所表達的思想感情，了解詩人及相關(guān)內(nèi)容；以及與本冊古詩有關(guān)的課外古詩。

5、本冊中要求背誦的課文，利用早讀和周三、周四下午第三節(jié)課的時間檢查背誦。

6、分段、分層及段意、層意的歸納；能依據(jù)文章答復(fù)相關(guān)問題。

習(xí)作：

能按要求完成各類習(xí)作，敘事清晰、內(nèi)容詳細、語句通順、書寫標準、正確使用標點符號

最終復(fù)習(xí)抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進展重點復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語理解，還有就是難寫生字的反復(fù)聽寫，講解。還有就是教給孩子復(fù)習(xí)方法，給學(xué)生增加自信念，最終用一個好的心態(tài)來面對考試。

六、復(fù)習(xí)策略：

（一）根底學(xué)問復(fù)習(xí)：

1、時間：6課時

2、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合

3、內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。

4、措施：

（1）編寫訓(xùn)練題一份，進展堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。

（2）依據(jù)學(xué)生的反應(yīng)有針對性地進展單項專題復(fù)習(xí)，重點是把握生字詞和修改病句，實詞的詞性。

（3）采納競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）閱讀復(fù)習(xí)：

1、時間7課時

2、形式：以學(xué)生練習(xí)為主，教師有針對性地重點評講，

3、內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。

4、措施：

（1）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

（2）采納多種方法，比方學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，

（3）優(yōu)幫差，加強合作與催促。

（4）輔差工作不放松。

（5）課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的學(xué)問要點，重點突破，加強解決問題力量的培育，并相機進展口語交際實踐。

（6）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干幫助，力求重要地方人人過關(guān)。

（三）作文復(fù)習(xí)；

1、時間：1課時

2、形式：習(xí)作觀賞、修改和臨場指導(dǎo)

3、內(nèi)容：進一步提高審題、選材力量，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進一步提高。

4、措施：

（1）對于中下生加強寫得出的個別指導(dǎo)。

（2）書寫習(xí)慣的訂正。

六年級語文復(fù)習(xí)規(guī)劃2

一、發(fā)動全體孩子，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度

在復(fù)習(xí)之前，要對孩子們做好思想工作。

這個學(xué)期為了不加重學(xué)習(xí)的課業(yè)的負擔(dān)，我一個學(xué)期幾乎沒有布置書寫的課外作業(yè)。我的課外作業(yè)只是課外閱讀，在自習(xí)和課外活動的時候，也抽出不少了時間讓孩子們進展課外閱讀。因此，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了不好好書寫的壞習(xí)慣。因此我預(yù)備在復(fù)習(xí)的時候增加孩子們的書寫量，假如孩子們不增加熟悉的話，可能會引起他們的反感，不能到達目的。在復(fù)習(xí)之前肯定要和孩子們好好商議我們的復(fù)習(xí)任務(wù)，我們的復(fù)習(xí)方式和復(fù)習(xí)目的。爭取讓孩子們積極參加到復(fù)習(xí)中來。

孩子們增加了熟悉，端正了態(tài)度，才有事半功倍的教學(xué)效果。

二、夯實根底學(xué)問，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣

由于平常沒有和孩子們結(jié)帳，局部孩子的生字新詞的把握狀況不容樂觀。趁此復(fù)習(xí)的時機，要做到人人過關(guān)。首先，讓孩子們記憶，然后檢查過關(guān)。檢查的最好方式就是“聽寫”，不但檢查他們是否寫對了，還要檢查每個孩子的字是否寫工整，寫標準了。

除了字詞之外，教材中要背誦的句子，段落，篇章，也要重新背誦。背誦名言警句，經(jīng)典篇章，不僅僅是為了應(yīng)付考試，也是為了通過復(fù)習(xí)，積存經(jīng)典的語言文字，并能內(nèi)化成自己的東西。必要的時候讓他們寫一寫。

有幾個孩子的字還是東倒西歪，復(fù)習(xí)的時候更要加強指導(dǎo)，不能聽之任之，訂正他們?nèi)螒{寫的壞習(xí)慣。

落實檢查的過程是比擬“熬煎”人的，但是無論如何，都不能放松要求，力爭做到人人過關(guān)。

三、加強閱讀輔導(dǎo)，培育仔細思索習(xí)慣

許多閱讀題，并不是孩子不會做，而是他們懶散得不想動腦思索，看著他們的試卷讓人覺得難過。

在復(fù)習(xí)的時候，加強對孩子的指導(dǎo)。找?guī)灼写硇缘奈恼伦尯⒆觽冏x一讀，并出幾道模擬閱讀題目讓他們做一做。在指導(dǎo)的時候留意方法的指導(dǎo)，讓孩子們削減對閱讀題的恐驚感，讓他們知道只要自己仔細思索了，許多題是完全可以做出來的。

在指導(dǎo)的過程中，要講究藝術(shù)性，要讓每個層次的孩子都能有所收獲。

四、進展習(xí)作指導(dǎo)，提高孩子習(xí)作力量

有的孩子在平常的習(xí)作訓(xùn)練中，作文寫得比擬好，但是，在考試的時候，卻表現(xiàn)平平，并沒有凸顯他在習(xí)作方面的優(yōu)勢。因此，我覺得加強對孩子考場的習(xí)作的指導(dǎo)是特別重要的。

首先，要仔細審題，不能洋洋灑灑，離題萬里。其次，要仔細選材，要選擇孩子們真實經(jīng)受過的大事來寫，不要套用作文書的習(xí)作內(nèi)容，這樣的習(xí)作才能寫出真情實感。其三，習(xí)作的開頭和結(jié)尾要藝術(shù)，多用平常積存的美麗詞句。最終，要留意卷面的干凈，字寫得漂美麗亮的，無疑中能獲得改卷教師的好感；同時還要留意習(xí)作段落的安排，不能用簡潔的三段式來寫，一般采納四到五個自然段來寫。

固然，光紙上談兵是不夠的，要讓孩子們“實戰(zhàn)演習(xí)”，寫一到兩篇習(xí)作，教師幫每個孩子仔細分析勝利之處和缺乏之處。

復(fù)習(xí)的時候是比擬枯燥無味的，因此，教師要實行敏捷多變的方法來引導(dǎo)孩子們復(fù)習(xí)，調(diào)動他們的積極性，開發(fā)他們的潛能，這樣才能有良好的復(fù)習(xí)效果。

六年級語文復(fù)習(xí)規(guī)劃3

一、學(xué)生狀況分析

本班大局部學(xué)生思想表現(xiàn)良好，有上進心。在學(xué)習(xí)方面，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有肯定的學(xué)習(xí)根底，寫字力量、閱讀力量、習(xí)作力量較強。有少數(shù)學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，少數(shù)學(xué)生根底比擬薄弱，學(xué)業(yè)成績較差。要想提高復(fù)習(xí)效果，針對上述狀況，必需組織好結(jié)對幫扶，抓好培優(yōu)補差工作，夯實根底，以本為本，加強語文“雙基”力量的培育，使他們在原有的根底之上加深理解、加深熟悉，進一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培育良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語文的信念，力爭使同學(xué)們的語文成績有肯定幅度的提高。

二、復(fù)習(xí)目標

1．連續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，如正確的讀寫姿態(tài)、勤于朗讀、樂于課外閱讀、仔細完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問，在實踐中運用等習(xí)慣。

2．穩(wěn)固漢語拼音；熟悉3000個常用漢字；有較強的識字寫字力量，把握識字方法，力求識用結(jié)合；能工整地書寫漢字，并有肯定的速度；會用漢語拼音和部首兩種查字典的方法，能依據(jù)讀寫的需要比擬熟識地查字典、詞典。（根底學(xué)問方面）

3．把握句子的不同表達方法，體會句子的感情顏色；熟悉比方、擬人、反問、排比、對偶、夸大等修辭方法；學(xué)習(xí)與運用簡潔的復(fù)句；會修改常見的幾種病句。

4．連續(xù)培育學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內(nèi)容的本事；培育學(xué)生良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會讀通、讀懂課文，理解課文中心，把握寫作方法；將課本中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到嫻熟背誦，能根據(jù)要求進展默寫。對十一冊、十二冊語文書上古詩詞加強復(fù)習(xí)。

5．培育學(xué)生良好的口語交際力量，嫻熟運用口語解決生活實際問題。

6．加強學(xué)生的習(xí)作力量的培育，注意其審題、布局謀篇等力量的培育；鼓舞學(xué)生不拘一格、大膽想象、夢想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。

三、復(fù)習(xí)措施

本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最終階段，教材版本新，教學(xué)時間緊，因而，總復(fù)習(xí)要表達省時高效的特點，一方面要扎扎實實地抓好平常的教學(xué)工作爭取做到“堂堂清，課課清”；另一方面要以教材為本，以學(xué)生為本，本著“突出重點，簡化頭緒”的指導(dǎo)思想，有的放矢地作好學(xué)問的歸類、整理工作，減輕師生負擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率。主要做到以下三點：

1．找準薄弱。復(fù)習(xí)過程一方面是對所學(xué)學(xué)問進展歸納整理，使學(xué)問更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學(xué)生進展自我調(diào)整，查漏補缺。所以，在復(fù)習(xí)之前我要了解學(xué)生把握學(xué)問的狀況，既要找到學(xué)生普遍存在的缺乏，又要發(fā)覺個別的缺乏，針對這些狀況細心設(shè)計教學(xué)程序，合理安排復(fù)習(xí)時間，這樣的復(fù)習(xí)才更有針對性，更有效。

2．擅長歸類。通過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在根底學(xué)問、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了肯定的積存，復(fù)習(xí)階段，教師要擅長引導(dǎo)學(xué)生對積存進展歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實做到做一題，學(xué)一法，會一類，通一片，以獵取“省時高效”的復(fù)習(xí)效果。

3．注意運用。學(xué)問的積存最終是為了運用，因此，復(fù)習(xí)中要創(chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在原有學(xué)問積存的根底上最大程度地去運用，真正表達學(xué)以致用。

四、實施步驟。

復(fù)習(xí)初定為三個階段：

1．第一階段，以復(fù)習(xí)課外閱讀為主，幫忙學(xué)生進展適當(dāng)?shù)氖崂怼?/p>

2．其次階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，分門別類進展復(fù)習(xí)。將全書中的學(xué)問進展歸類，循序漸進，適度練習(xí)測驗，力爭學(xué)生融會貫穿，嫻熟把握并運用解決實際問題。

3．第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復(fù)習(xí)根底上，對全冊教材的語文學(xué)問進展全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進展測驗，找出學(xué)生仍存在的問題，進展重點指導(dǎo)、講解，幫忙學(xué)生克制困難，解決疑難問題。

五、初定復(fù)習(xí)時間和內(nèi)容安排（共10課時）

第一課時《少兒科技》復(fù)習(xí)其次課時《名著觀賞》復(fù)習(xí)

第三課時字的復(fù)習(xí)第四課時成語歸類復(fù)習(xí)時

第五課時句式歸類復(fù)習(xí)（一）第六課時句式歸類復(fù)習(xí)（二）

第七課時課文重點內(nèi)容復(fù)習(xí)（一）第八課時課文重點內(nèi)容復(fù)習(xí)（二）

第九課時習(xí)作復(fù)習(xí)第十課時綜合復(fù)習(xí)

六年級語文復(fù)習(xí)規(guī)劃4

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)本學(xué)期工作規(guī)劃的安排，結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的詳細狀況，本著以素養(yǎng)教育為核心，以提高學(xué)生實際語文力量為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在力量，在不增加學(xué)習(xí)負擔(dān)的前提下，進一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、學(xué)生狀況分析

根底學(xué)問：可對加點字的意思的把握方面，后進生尚有困難，究其緣由，有的”是理解力量不行，有的馬虎大意所致。詞語意思的理解，因懶于查閱字典，經(jīng)常用自己的理解去估量，出錯也是無可避開的了。

閱讀：在閱讀訓(xùn)練中，有些學(xué)生對文章的分析及回答下列問題方面，學(xué)生的反差較大，好的學(xué)生對文章的概括及整合力量較強，拿到一篇文章，無絲毫問題，后進生就不行，有的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個問題，差的學(xué)生由于對文章的整體感知力量不強，對的幾率不高，很簡單出錯。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、把握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、學(xué)會照樣子寫句子，能運用標準的修改符號修改病句。

3、把握先概括后詳細的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步把握分段學(xué)問，能簡潔概括段意。

4、把握要求背誦的課文，并進展與課文相關(guān)的積存的穩(wěn)固。

5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機進展實踐。

6、進一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對自己的習(xí)作進展修改，并依據(jù)缺乏進展指導(dǎo)。

四、詳細舉措

1、扎實：復(fù)習(xí)的學(xué)問以本學(xué)期必學(xué)學(xué)問為主（詞語盤點），扎扎實實地打好根底。特殊是后進生，更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。

2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進生吃不了，在復(fù)習(xí)時與平常的教學(xué)一樣，也要留意實行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的根底上有所延長的或加深的題目。而后進生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對本學(xué)期的學(xué)問賜予補習(xí)與復(fù)習(xí)，打好扎實的根底。

3、拓展：在復(fù)習(xí)時，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的學(xué)問，而應(yīng)當(dāng)有所拓展。可以消失新的語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進展見識和熬煉。

4、移情：在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能一味地嚴格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生，多了解狀況，少主觀臆斷；多聽聽學(xué)生的意見，特殊是對學(xué)習(xí)成績不夠抱負的學(xué)生，更要多關(guān)懷，多照看。

五、復(fù)習(xí)方法：

按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí)，層層落實。

六、復(fù)習(xí)時間：

12月23日至20xx年1月10日。

七、詳細安排：

（一）根底學(xué)問復(fù)習(xí)：

１、時間：5課時

２、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評