10唐雎不辱使命1.給下列加點字注音或根據拼音寫漢字。休祲()唐雎()韓傀()色撓()gǎo()素fú()然免冠徒xiǎn()以頭qiāng()地2.解釋下列句中加點的詞。(1)寡人欲以五百里之地易安陵________________________________________________________________________(2)安陵君因使唐雎使于秦________________________________________________________________________(3)豈直五百里哉________________________________________________________________________(4)長跪而謝之曰________________________________________________________________________3.下列句子中沒有通假字的一項是()A.要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上B.以君為長者，故不錯意也C.大王嘗聞布衣之怒乎D.對鏡帖花黃4.根據課文內容填空。(1)文中表現秦王玩弄詐騙伎倆，裝出一副施恩加惠面孔的句子是：________________________________________________________________________。(2)文中唐雎認為安陵君“不易地”的理由是：________________________________________________________________________，________________________________________________________________________。(3)文中秦王認為“天子之怒”的結果是“，”，“布衣之怒”的結果是“，”。5.翻譯下列句子。(1)今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？(2)安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？6.中國是禮儀之邦，禮儀文化歷史悠久，博大精深。為弘揚中國的禮儀文化，學校準備舉行以“禮文化”為主題的活動，請你參與。(1)[禮儀板報我設計]為營造濃厚的禮儀文化氛圍，你班準備出一期以“禮儀”為主題的黑板報，請身為宣傳委員的你設計三個板塊名稱。①________________________________________________________________________②________________________________________________________________________③________________________________________________________________________(2)[禮貌用語我知曉]從括號中選擇恰當的詞語填在下面的橫線上。你被評為校“禮儀之星”，學校委托你邀請市禮儀專家梁教授來校講座。見面時，你會說：“梁教授，①(久違、久仰)大名！”呈遞邀請函時，你會說：“梁教授，敬請②(蒞臨、光臨)指導！”臨別時，梁教授贈書一本，你會說：“您的大作我一定認真③(閱讀、拜讀)！”7.歷史總是讓人回味，不同的時代造就了不同的人物。如果你可以選擇的話，你會選擇成為下面的哪一個人物？請說明理由。孔子孟子諸葛亮唐雎(一)閱讀下面的文字，完成題目。[甲]唐雎不辱使命秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。……秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐何至于此寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”[乙]讀《孟嘗君傳》世皆稱孟嘗君能得士，士以故歸之，而卒賴①其力以脫于虎豹②之秦。嗟乎！孟嘗君特③雞鳴狗盜之雄④耳，豈足以言得士？不然，擅齊之強，得一士焉，宜可以南面而制秦⑤，尚何取雞鳴狗盜之力哉？夫雞鳴狗盜之出其門，此士之所以⑥不至也。[注]①賴：依仗，依靠。②虎豹：像虎豹一樣的。③特：只、僅僅。④雄：首領。⑤南面而制秦：南面稱王制服秦國。⑥所以：……的原因。8.解釋下列加點的詞。(4分)(1)請廣于君________________________________________________________________________(2)臣未嘗聞也________________________________________________________________________(3)休祲降于天________________________________________________________________________(4)長跪而謝之曰________________________________________________________________________9.下列句中加點詞的意思或用法相同的一項是(3分)()A.今吾以十倍之地，請廣于君士以故歸之B.受地于先王而守之學而不思則罔C.聶政之刺韓傀也夫雞鳴狗盜之出其門D.安陵君其許寡人鳴之而不能通其意10.翻譯下列句子。(4分)答題技法詳見《聽課手冊》P29(1)布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。(2)夫雞鳴狗盜之出其門，此士之所以不至也。11.請為下面的句子斷句。(斷兩處)(2分)先生坐何至于此寡人諭矣12.結合甲、乙兩文，談談你對“士”的理解。(5分)(二)2017·嘉興閱讀下文，回答問題。范石湖①使北淳熙中，范至能使北，孝宗令口奏金主，謂河南乃宋朝陵寢所在，愿反侵地。至能奏曰：“茲事至重，須與宰相商量，臣乞以圣意諭之，議定乃行。”上首肯，既而宰相力以為未可，而圣意堅不回。至能遂自為一書，述圣語。至虜庭，納之袖中。既跪進國書，伏地不起。時金主乃葛王也，性寬慈，傳宣問使人何故不起。至能徐出袖中書，奏曰：“臣來時，大宋皇帝別有圣旨，難載國書，令臣口奏。臣今謹以書述，乞賜圣覽。”書既上，殿上觀者皆失色。至能猶伏地。再傳宣曰：“書詞已見，使人可就館。”至能再拜而退。虜中群臣咸不平議羈留使人而虜主不可。至能將回，又奏曰：“口奏之事，乞于國書中明報，仍先宣示，庶使臣不墮欺罔之罪。”虜主許之。報書云：“口奏之說，殊駭觀聽，事須審處，邦乃孚休。”既還，上甚嘉其不辱命。由是超擢，以至大用。(選自南宋羅大經《鶴林玉露》)[注]①范石湖：即范成大(公元1126－1193年)，字至能(致能)，自號此山居士，又號石湖居士，世稱范石湖。13.解釋下列加點詞在句中的意思。(6分)(1)愿反侵地________________________________________________________________________(2)議定乃行________________________________________________________________________(3)至能徐出袖中書________________________________________________________________________(4)虜主許之________________________________________________________________________14.用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。(限斷兩處)(2分)虜中群臣咸不平議羈留使人而虜主不可15.用現代漢語寫出下列句子的意思。(4分)(1)至能遂自為一書，述圣語。(2)既還，上甚嘉其不辱命。16.同樣是出使，范成大使北，始終“伏地不起”；唐雎使秦，最終“挺劍而起”。你怎樣看待他們的行為？請簡要分析。(3分)17.好的對話描寫，不但可以顯示出人物的性格特征，更好地表現文章的中心，而且還可以推動故事情節的發展。請你運用對話描寫來寫一個小片段，展示人物獨特的個性。寫作技法詳見《聽課手冊》P29

詳解詳析1.jìnjūguīnáo縞怫跣搶2.(1)用。交換。(2)派遣。出使。(3)只是。(4)道歉。3.[解析]CA項，“倉”同“蒼”，青色；B項，“錯”同“措”，置；D項，“帖”同“貼”，粘貼。4.(1)寡人以五百里之地易安陵(或“今吾以十倍之地，請廣于君”)(2)安陵君受地于先王而守之雖千里不敢易也(3)伏尸百萬流血千里免冠徒跣以頭搶地5.(1)現在我用十倍的土地，讓安陵君擴大(自己的)領土，但是安陵君違背我的意愿，是輕視我嗎？(2)安陵君從先王那里繼承了封地，只想守護它，即使是方圓千里的土地也不敢交換，何況只是五百里(的土地)呢？6.(1)示例：①禮貌用語大串聯②禮節規矩我傳承③禮儀知識我知曉(2)①久仰②蒞臨③拜讀7.[解析]選擇一個自己最熟悉的人物，并充分說明理由即可。[答案](示例)諸葛亮。理由：他深謀遠慮，博學多才，未出茅廬已知天下三分。他是我國古代智慧的化身，而且他淡泊名利，鞠躬盡瘁，死而后已，輔佐劉備建立蜀漢政權，是當時著名的政治家、軍事家。8.[解析]本題考查學生解釋文言實詞的能力。解答此類題目要熟知一詞多義、古今異義、詞類活用、通假等文言現象，積累常見的文言實詞，還要結合具體的語言環境，具體分析、判斷。[答案](1)增廣、擴充。(2)曾經。(3)吉祥。(4)道歉。9.[解析]C本題考查學生理解文言虛詞意義的能力。A項，第一個“以”是介詞，意思是“用”；第二個“以”是介詞，意思是“因為”。B項，第一個“而”是表承接的連詞，第二個“而”是表轉折的連詞。D項，第一個“其”表示祈使語氣；第二個“其”是代詞，代指千里馬。C項，兩個“之”都是結構助詞，用在主語和謂語之間，取消句子的獨立性。10.[解析]本題考查學生翻譯文言句子的能力。翻譯時，首先要對句子的意思有整體的理解和把握，然后在具體的語言環境中，準確理解每個詞的意思，最后結合句式特點連綴成完整的句子。本題要準確把握(1)句中的“布衣”(平民)“免冠”(摘下帽子)“徒跣”(光著腳)“搶”(碰、撞)，(2)句中的“之所以”(……的原因)等詞在句子中的意思。[答案](1)平民發怒，也不過就是摘下帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。(2)雞鳴狗盜之徒出現在他的門下，這就是(真正的)賢士不到他門下的原因。11.[解析]本題考查學生劃分句子朗讀節奏的能力。答題時一要注意正確把握語句的意思，二要注意語法常識，三要注意文言語句的表達習慣，四要注意含“而”“則”“然而”“之”等詞的句子的斷句規律。本句涉及兩個人物“先生”和“寡人”，它們各自領起一個句子，劃分節奏時要注意。[答案]先生坐/何至于此/寡人諭矣12.[解析]本題考查學生理解評價人物的能力。甲文中的唐雎在國家存亡的危急關頭出使秦國，與秦王針鋒相對地進行斗爭，最終使秦王折服，保存了國家，完成了使命，文章歌頌了他不畏強暴、敢于斗爭的愛國精神。乙文中的門客，有的只是小本事，但發揮了自己的特長。解答時要結合甲、乙兩文的內容答出對“士”的合理理解。[答案]示例：我認為“士”是戰國時期的一個特殊階層，他們都有一技之長，但能力卻有強弱之分。如孟嘗君門下的雞鳴狗盜之徒，有的只是小本事；像唐雎這樣的“士”才是忠君愛國、有勇有謀的英雄，有大本事。[參考譯文][乙]世人都說孟嘗君能夠招賢納士，賢士因為這個緣故歸順他，(孟嘗君)終于依靠他們的力量，從像虎豹一樣(兇殘)的秦國逃脫出來。唉！孟嘗君只不過是一群雞鳴狗盜之徒的首領罷了，怎么能說得到了賢士？(如果)不是這樣，(孟嘗君)擁有齊國強大的國力，(只要)得到一個(真正的)賢士，(齊國)就應當可以依靠國力在南面稱王制服秦國，哪里還要借助雞鳴狗盜之徒的力量呢？雞鳴狗盜之徒出現在他的門下，這就是(真正的)賢士不到他門下的原因。13.(1)同“返”，歸還。(2)才。(3)慢慢地。(4)答應(同意)。14.[解析]斷句首先要疏通句意，然后根據句意再進行分析判斷。“虜中群臣咸不平”的意思是“金國群臣都很生氣”，應該斷開，“議羈留使人”意思是“建議扣留范成大”，應斷開，“而虜主不可”的意思是“金主不同意”，這樣答案就很明顯了。[答案]虜中群臣咸不平/議羈留使人/而虜主不可15.[解析]解答此題，(1)題要抓住關鍵詞“遂”(于是，就)、“書”(書信)等詞語的正確理解；(2)句主要抓住“甚”(很)、“嘉”(贊賞)等，“既還”前省略了主語“范成大”，翻譯時要補上，再逐詞逐句翻譯理解，最后把句子梳理通順即可。[答案](1)范成大于是自己寫了一封信，把皇上的話寫在上面。(2)(范成大)回來以后，皇上對他不辱使命(的行為)大加贊賞。16.[解析]細讀文本內容，明確范成大和唐雎出使時的情況不同，任務和目的也不相同，所以采取了不同的方法，但都展示了兩個人強烈的愛國情懷，以及勇敢、鎮定和自信的性格。[答案]示例：兩人都具有勇敢、鎮定和自信的性格，都是忠肝義膽(具有愛國情懷)，都是英雄，都不辱使命。只是因為時勢不同，任務各異，所以采取的方式方法不同而已。[參考譯文]淳熙年間，范成大出使金國，孝宗命令他口頭上奏金國皇帝，說河南是宋朝歷代皇帝陵墓所在的地方，希望(金朝)返還被侵占的(河南)土地。范成大上奏說：“這件事事關重大，應當和宰相商量，我請求皇帝親自下達