2023年初中教學工作總結篇初中教學工作總結1

本學期我所擔當的是七年級三個班歷史和七年級一個班的地理教學工作，在學校教務室的指導下，兢兢業業，扎實刻苦，圓滿地完成了本期的教化教學工作，取得了較好的實效。現歸納如下：

一、因材施教，對癥下藥

本學期所運用的教材是湖南教化出版社編寫的教科書。七年級地理教學的主體任務是了解地理學習的基本方法和基本的技能。八年級的教學要在上學期的教學中總結教學得失，并對本期教學加以改革。但由于學生的學習習慣和基礎較差，并且地理被視為副科，學生的學習主動性不高，再加上我教學閱歷欠缺，這樣給我帶來了很大的壓力。

為此，我首先分析和了解學生中存在的各種問題。通過與班主任老師進行溝通，了解他們的學習看法、學習方法，通過與其他科目的學習效果對比分析；從與同學們的溝通、交談中，深化到他們的內心世界，了解他們的真實呼聲和感受。七年級學生是剛從小學畢業來的，所以在初中第一學期的學習中肯定要給他們打好基礎，培育良好的學習習慣：。其次，對學生入學的成果進行分析，通過與學生的溝通及間接了解，對他們的學習看法、學習方法，有了一個粗略的印象。為本期制定切實可行的安排把好了脈，明確了本期的教化教學重點。

二、常規工作一刻不容忽視

（一）一堂好課，前提還在于備課的質量好與壞。“向四十五分鐘要質量”，離不開夜以繼日的探討教材及學生、查閱資料、學習各種新的教化教學思想、手段。由于第一次參加地理教學工作，第一次接觸新教材，對教材的思想內容、教學方法等方面把握不足，所以，我常常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學中積累豐富閱歷的老老師請教，從他們的閱歷中吸取教訓；到網絡上查找各種資料等，為上好一堂課竭盡所能，付出了很多的精力，也為課堂良好教學奠定了基礎。因此，每次課堂下來，我都有種充溢的感覺，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學們快樂的笑容是我最大的激勵與歡樂。

（二）注意方法的傳授。在學問爆炸的今日駕馭學問的多少已經不是最重要的，而如何駕馭學問才是最重要的，因此教學中必需注意方法的傳授。地理概念和規律是地理學問的核心內容，培育學生關注地理現象，引導其從現象的視察、分析中形成地理概念，學習地理規律。既而對規律的發覺過程產生愛好，避開靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要留意培育學生的分析概括實力，對重點的概念和規律要使學生學得更好一些，并且充分發揮他們在發展智力、培育實力方面的作用。但是，學問的理解、實力的培育都須要一個過程，不行要求其過高過急。

（三）重視地理學問的應用。教學中應留意與學生生活實際聯系。幫助學生通過熟識的現象理解所學地理學問。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理學問在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增加學習地理的愛好和信念。

（四）精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，重學問體系、結構、聯系和思維方法及解題思路，避開了四平八穩、拖泥帶水等一些問題。在本學期的第五章內容《世界發展差異》講解中，我重點教學生們如何總結歸納教材內容，把比較煩雜的內容梳理清晰，從四個方面了解各個國家之間的差異，最終又回到各個國家地位是同等的，這樣本章內容條理就特別清晰，學生也駕馭了基本的學習方法。在課堂上講究教學技巧和藝術，提高課時效益。訓練題做到精選、精練，對出現問題的學生剛好地指導，提高了學生的學習效果，增加了學習的愛好。做到講練結合，努力提高了復習效率。

（五）仔細對待每個同學的作業，因材批閱，為每位同學的'發展指明白方向。每一個班級的學生數都在四十人以上，每批改一次作業就是一項沉重的工作。每次面對積累如山的作業本，我沒有覺得是一種負擔，而深感責任之重，是一種使命。對成果差的同學的作業，我更顯得仔細細致。要讓他們真實的感受到老師的關愛，作業是與他們最干脆的溝通、與溝通。在學生的作業本上我很少劃“×”，對于錯題我只是在題的旁邊劃上“？”，或者給一些提示性的評語以及告知學生應當怎樣避開錯誤。對他們的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚、激勵，使之成為他們進步的起點、臺階。期中考試結束后，有些學生沒有取得志向的成果，他們的學習看法發生了變更，變得厭學了。這樣作業便成為我與學生之間溝通的平臺，我給了他們更多激勵的話，也希望他們在期末的考試中能取得好成果就是對老師最大的勸慰。

（六）地圖訓練抓實力。學生地理成果的優劣，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用實力的凹凸。在這學期的教學中，我在上課的時候都要讓讓學生翻開世界地圖，從一起先我就給學生強調地圖的重要性，也在不斷的教學中培育他們讀圖分析實力。尤其是在12月份的地理期末復習中，我復習重點以讀圖分析為主，就是讓學生明白，地理教學尤其是世界地理教學必需學會識圖。教學中我擅長指導學生駕馭基本的地圖學問，重點駕馭最基本的地圖閱讀和運用方法，培育學生的圖像思維實力，駕馭讀圖技巧，將所學學問落實到地圖上，嫻熟地駕馭圖文轉換方法，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯系，完成對地理事物的精確定位，對重要大洲和重要國家的精確位置的駕馭。

三、與時俱進，爭做學科的帶頭人

主動進行新教材、新教法、新教化思想的學習、與運用實踐。現正值教學改革的新時期，一場教化的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教化教學思想蓬勃發展，只有融入這時代的步伐，才能適應教化的發展。我主動參與學校組織的各種教研教改的活動，把學習的方法應用到實踐中來。本學期學校組織老師上公開課，我也主動的參與。在整個公開課的活動中，我學會了聽課；學會了評課；學會了備課；學會了講課；學會了……我知道我學到的這些只是皮毛和其他有豐富教學閱歷的老師沒有方法相比較。可是，這是一種進步，一種來自內心最深處的喜悅油然而生。

初中教學工作總結2

歲月如梭，轉瞬一個學期過去了。回顧這學期所從事的初一初二美術教學工作，基本上我是比較順當地完成任務。當然在工作中我享受到了收獲的喜悅，也在工作中發覺一些問題。而我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所遇到的問題我要仔細反思改進。現作一番總結，以便擇優汰劣，取長補短，以便以后的教學水平更上一層樓。

一、教學安排貫徹狀況

學期初，我和教研組的老師一起，仔細學習學校工作安排和教務處工作安排，明確了學期工作的目標和任務，結合本美術組工作的現狀和特點，根據《初中美術教學大綱》的要求，在本學期新課起先之前已制定了周密詳盡的.教學安排。我教學中仔細遵照教學大綱要求，仔細貫徹黨的教化方針，堅持思想教化和技能教化，大力推廣素養教化，按時按質地完成了本期的教化教學工作。

二、教學狀況

1、根據學校工作管理規定，仔細備好課，寫好教案，努力上好每一節課。美術科學校支配的課時比較少（一周每班一節）但這對于學生來講是很重要的一節課，對老師來講是比較難上的一節課。所以怎樣上好每節課對學生對老師都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，還要通過上網為制定一些美術書刊查找相關材料。

2、利用學科特點和自身條件，組織部分學生參與學校書畫協會。利用星期六下午的時間給他們上課，并在平安方面上與家長作好聯系。學期末在校科技文化節術節舉辦了作品展覽,取得了較好的成果。參與的還是以初一的學生為主,在這個過程中他們的水平進步的很大。在教學之余，我也注意自身發展進步。除了聽課，評課，參與教研組教研活動外，還主動到兄弟學校參與開展的一些公開課的聽課,評課，我還留意到要通過自學來提高自身的專業素養，在生活上留意形象。作為老師教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也主動參與學校組織其它活動。

三、閱歷和教訓

1．要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培育學生健康的審美情趣，提高學生的審美實力。

2．要貫徹啟發式原則，實行多種教學形式，充分調動學生的學習主動性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創建。

3．老師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品、錄像片等教學手段和現代教化技術進行直觀教學。

4．要關切美術教學的改革和發展，主動進行教學改革試驗，努力提高教學質量。

5、美術教學要盡量留意學科間的聯系。如在講到點、線、面等概念時，可聯系數學中的相關概念來說明。

總之，本學期工作順當圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過總結反思，我將在下一學期的工作中，戒驕戒躁，以飽滿的熱忱，取長補短，以待來年教學水平更上一層樓．

初中教學工作總結3

這一學年我擔當的是初中部七年級（133—136）和八年級（129—132）八個班的音樂教化教學工作，音樂教化教學每年都反反復復，但在每年反復教化教學的過程中，我卻有著不同的收獲。現將這一學年的教化教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

音樂是最擅長表現情感、以情動人的藝術。它的魅力在于給人自由馳騁想象的空間。一首好的樂曲，或許幾分鐘之內使你獲得幾星期苦思冥想的東西；或是襯托出一個美妙的幻想；或是寄予一個美妙的寓意；或是抒發一片灼灼的情感……這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力，會在心靈深處留下美的烙印。音樂課為了更好的完成教學任務、達到教學目的，培養學生懂得理解，有表情地歌頌和感受音樂的實力，通過藝術形象，培養學生的美妙情操，使他們身心得到健康的發展。

一、堅持以審美教化為核心，注意培養學生對音樂的愛好、愛好及情感。

努力做到通過音樂教化陶冶情操、啟迪才智、激發學生對美的愛好與追求。注意以學生為主體，讓學生在開心的音樂實踐活動（聽、看、唱，探討、聯想、想象及律動）中，主動地去發覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在肯定基礎上創建音樂。

二、在教學過程中，本著讓學生從“要我學——我想學————我要學”這一過程進行轉變。

為了達到這個目的，首先對教材的目標進行了設定。并依據初中學生的基礎和接受實力的不同而對教材內容進行合理的取舍，支配了本學年的教學安排，細心編寫了各個年級各個課時的教案和導學案，協作學校強勢推動教學改革。在詳細的教化教學中，我一方面在教學模式上采納一些適時有效的設問，啟發、引導學生主動思索；另一方面通過大量的實物展示與課件相結合，吸引學生留意力，充分調動學生學習的`主動性與學習愛好，從而達到課堂教學實效性。為了使學生能輕松、開心地上音樂課，多用激勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的指責與訂正。在課堂活動中，我會創設同等、民主、愉悅的環境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。

三、本學年除第一單元是唱歌課外，其他單元不是創作就是器樂或觀賞，比較枯燥難上，學生的愛好也不太高，教學比較難開展。

我就大膽的在教學中加入適當的表演，增加課堂教學的趣味性。學生在課堂上的主動性有了提高，課堂教學收到了肯定的效果。如：復習四分音符時讓學生用“走”來感知；八分音符讓學生用“跑”來感知，這一下學生很快就記住了。

四、協作學校政教處，勝利的舉辦我校其次屆“花樣年華”藝術節，并勝利出演節目——吉他獨奏《愛的浪漫史》。

此次藝術節的文藝演出活動給學生充分發揮自我潛能的機會，豐富了學生的課外生活，使他們懂得團結協作的巨大力氣和重要性，同時也得到廣闊師生及各界社會人士的好評，還向社會各界大力宣揚了我校的形象。

五、努力學習，加強修養。

我常常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學生適當地接觸一下電腦音樂。此外，我還很留意自身的學習。如：練習專業技能；閱讀一些音樂、教化、文化等方面的報刊、雜志；上網查找有關教化工作站，并細心創建了自己的音樂博客與各地的中小學老師進行了很好的學習和溝通。

當然，我在教學工作中也存在這樣和那樣的不足，主要表現為：

1、課堂教學不能針對8個班學生實際，缺乏“備學生”這一必要環節。

2、忽視與個別班級學生的溝通，有待于進一步改善。但我會盡最大的實力和努力改正不足的地方，進一步優化課堂教學，關注其次課堂。

初中教學工作總結4

教學探討專家舒爾曼教授認為學科教學學問(pck)是“老師個人教學閱歷、老師學科內容學問和教化學的特別整合”，包含老師對學習者學問、課程學問、教學情境學問和教法學問等，是“用專業學科學問與教化學學科學問的綜合去理解特定單元教學如何組織、呈現以適應學生的不同愛好和實力”。格羅斯曼教授則認為學科教學學問(pck)由四部分組成：“關于學科教學目的學問、學生對某一主題理解和誤會的學問、課程和教材學問、特定主題教學策略和呈現的學問。”也就是說，老師學科學問(pck)是老師專業學問中最核心的學問，是最能區分學科專家與教化專家、高程度老師與低程度老師的學問。發展學科教學學問是老師專業發展的關鍵。

“課程和教材學問”是老師學科學問(pck)的重要組成部分，老師要努力發展關于教材研讀和運用的學科教學學問(pck)。作為教材的運用者，老師首先應當對教材文本進行深度的研讀和理解。解讀“教材編寫了什么”“教材為什么這樣編寫”“教材這樣編寫對教學有什么樣的啟示”，從而明確要“教什么”;然后對教材進行二次開發，對教學素材作出選擇，才能深化淺出地引導學生理解和運用數學學問。

一、通讀教材，梳理基本結構，理解教材編寫意圖，明確教學基本定位。

讀懂教材是理清教學重難點、確定教學目標、設計教學方案的基礎，也是高質量教學設計、高水平課堂教學的前提。在研讀一節課教材時，可以先通讀教材，整體把握教材，領悟教材編寫意圖，理清教學基本內容和基本目標。詳細可以從以下幾個方面通讀教材。

1、讀懂問題情境

新一輪課程改革以來，教材注意通過主題情境來引出數學問題，綻開教學過程。只有充分領悟情境的設計意圖，才能挖掘它所蘊涵的教學資源，使問題情境增值。

(1)讀懂問題情境中呈現的信息及關系。新教材中許多問題情境是以“場景”的形式來呈現學習素材，其豐富的內涵有時會使學生難以理解和把握。老師要擅長分析主題情境中所包含的`信息，如數學信息與非數學信息，顯性信息與隱藏信息等，并探討信息與信息之間的聯系，挖掘教材主題情境中隱藏的豐富學習資源。

(2)讀懂問題情境中體現的學問點。數學的學問點是指概念、公式、性質、法則、定律等，讀懂教材時，要從主題情境中讀出基本的學問點，并從學問點的數學本質、表達形式、形成過程等，多角度、多側面地進行思索。

(3)讀懂問題情境的綻開過程。讀教材問題情境的綻開過程，如現在許多內容采納的是“創設情境——建立模型——說明與應用”的過程，通過教材呈現過程了解教材的學問結構，通過教材呈現方式思索對教學方式的啟示，思索教材內容的呈現結構與學問邏輯結構之間的關系，思索為什么要設計這樣的學習過程，從而有效地在數學活動中引導學生經驗數學建模過程。

(4)讀懂問題情境中的提示語、留白。教材中常有值得思路、方法的提示語和指明關鍵學問的旁注，如“視察上面的算式，你有什么發覺?”“商的小數點要與被除數的小數點對齊”“比一比面的大小、、、、、、”這些提示語或旁注，有點是為學生的思索供應思路，有的是對學習難點進行點撥，有的是引導學生對結論、方法、規律等進行歸納與總結。教材中還常常會有一些“留白”，為學生的學習探究留下肯定的空間。這些提示語或“留白”，既是對學生學習方法的指導，也是對老師教學突出重點、分散難點的教法提示，須要老師細致揣摩。

2、讀懂習題

習題是數學教材的一個重要組成部分。讀懂教材中的練習，關鍵要讀懂教材的內容與層次。首先老師要將習題都做一遍，理清每一道習題的功能和教學要求，理解教材的編寫意圖。其次，理清練習的層次與內在聯系。教材中的習題一般可以分為三類，一是基本題，與學生所學學問完全匹配，主要起鞏固新知的作用;二是變式題，在信息呈現、問題逆思索等方面改變，起到促進學生深化學問理解的作用;三是發展題，如探究實踐題、發展提高題、思維開拓題等，起到促進學生綜合和敏捷應用學問等作用。老師研讀教材時要理清三類習題的分布狀況以及這些習題之間的關系，如理解變式題“變”在哪里，拓展題“拓展點”是什么等，還有思索運用方式和課時安排，從而有目的、有序地組織學生練習，鞏固、理解和內化學問，提高練習的有效性。最終，還要琢磨習題中蘊涵的解決問題策略和數學思想方法，透過習題的練習功能看到習題的學習功能，從而將習題用足、用好，充分發揮其價值。

二、深度研讀，讀透教材，理解教材重點難點，把握教學核心內容。

在通讀教材，初步把握教材的基本內容及編寫意圖后，老師要深化研讀教材，進行“追問式”“聯系性”“多視角”“延長性”閱讀，進一步理解數學學問的本質，理清學問的縱橫聯系，把握學問的重難點，把握教學核心內容。

1、開展“追問式”研讀，深究核心學問的數學本質，把握教材內隱的學習方式和數學思想方法。

在初步通讀教材后，老師要圍繞教材核心學問進行“追問式”閱讀，即圍繞教材核心學問追問自己幾個問題，促進對學問的數學本質的理解。如概念的內涵與外延、公式法則的成立條件和適用范圍，教材內隱的學習方式和數學思想方法等。

2、開展“聯系性”研讀，用整體聯系的觀點研讀教材，把握學問的階段性和連續性。

數學是一門系統性、邏輯性都很強的學科，各部分學問組成了一個縱橫交叉、緊密聯系的學問網絡，許多學問的呈現都是按部就班、螺旋上升的。研讀教材時，單元整體性閱讀和同一學問相關單元之間的聯系性研讀顯得尤為重要，要有利于學生的后續學習，幫助學生提高學習效能。

3、開展“多視角”研讀，擅長從學生的角度把握教材，把握教學重點難點。

深度研讀教材時，老師要學會從“多視角”進行研讀，不僅要從“老師教”的角度解讀，還要從“學生學”的角度解讀，有時還要從“編寫者編”的角度解讀，也可以從教材對比的角度解讀。“教”是為了“學”，老師要擅長從學生的角度研讀教材。可以思索一下幾個問題。

(1)學生已有的認知基礎是什么?認知水平如何?提高本節內容的教學讓學生在那些方面獲得發展?

(2)學生有沒有與本節學問相關的生活閱歷?學生的生活閱歷狀況如何?

(3)本節學問對學生而言學習的困難時什么?用什么方法幫助學生理解?

(4)學生自己閱讀本節學問會產生哪些疑問?哪些內容自己能夠學會?哪些內容可以由同伴探討學會?哪些須要老師點撥引導甚至講解?

(5)學生喜愛怎樣的情境?學生喜愛怎樣的學習方式?通過從學生學習的角度研讀，正確把握學生的現實起點，從而確定教學起點，理清教學重點難點，確定教學的基本策略。

總之，研讀教材是老師發展教材運用的學科教學學問(pck)的重要途徑，是老師專業成長的“快車道”。只有仔細研讀教材、感悟教材、領悟教材，才能挖掘教材資源的深層價值才能最大限度發揮教材的功能，用好用活教材，創建性地運用教材，使自己的教學預設更具針對性和科學性。

初中教學工作總結5

今學期我擔當初一級語文教學，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化探討教法，虛心向同仁學習。經過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。

一、用全新的教化教學理念，改革課堂教學

從實施課程改革以來，我反復學習有關的教化教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，探討學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中主動探究煥發語文課堂活力，有助于學生實力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創建――創新為核心的語文活動課等，撰寫了不少教學論文，并在我校實行的新課程教學研討會上進行溝通，激發了學生學習語文的主動性，收到了較好的教學效果。

二、用生動敏捷的教學方式，煥發課堂活力

應試教學課堂圍繞學問目標而綻開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但忽視了學生創新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生新奇心，探究欲，培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我們細致探討教化心理，精確把握初一學生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延長的教學模式，依據不同內容細心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學生的密切摯友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。他們的特性得到充分的呈現與培育：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間溝通，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的死角，課堂上充溢著流淌的陽光，同等、和諧與溝通共存，發覺、挑戰與深思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主子。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與特性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學問，又潛移默化地培育了實力。學生的整體素養有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有簇新活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，駕馭豐富的語文學問并獲得叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。

應試教學課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把學問線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得學問的過程與樂趣，其接受學問的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取學問的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究實力、學習實力、合作實力、創建實力供應了一個的'可操作的平臺。

教學中，一改過去課堂上過于注意學問傳授，內容上過于注意書本學問，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，細致探討教材內容，細心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中解放出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰自我，擴展創建性思維。

四、用扎實多樣的訓練，培育學生的語文實踐實力

死教書、教死書不能適應社會對教化的須要，新課程改革正是對今日老師教學觀念的挑戰。老師應由學問的占有者轉化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為培育學習者的過程，實現由授之以魚到授之以漁的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培育學生的語文實踐實力，使學生獲得肯定的終身學習的本事。

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高實力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所須要的語文實踐實力。為此，我針對不同的學問版塊，實行不同的訓練方法：夯實基礎――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫循環放映擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)每天都寫;訓練實力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉;作文訓練――按部就班，小作文依課文內容隨堂布置，借題發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，激勵學生放飛思想，大膽發揮

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高實力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所須要的語文實踐實力。

初中教學工作總結6

本年度，從各方面嚴格要求自己，結合所教班級學生的實際狀況，有安排地開展教化教學工作。為使今后的工作取得更大進步，現對本年度教學工作進行總結，發揚優點，克服缺點，總結閱歷。

一、細心打算，仔細備課

因材施教因人施教，備課時，不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計授課類型選擇教學方法，仔細編寫導學案。精選每節課的達標檢測和針對性習題，讓每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算。

二、增加上課技能，提高教學質量

力求講解清楚精確。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生，關注學生的學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、仔細批改作業

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改剛好、仔細，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，留意分層教學

由于所教班級學生基礎薄弱，學習自覺性差，而且還要照看到屈指可數的所謂的尖子生，我幾乎每天都進行輔導。我想雖然低分的學生很難提高，但是相對好的學生不至于落后許多。因此我堅持課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的.成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情，而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

一份耕耘一份收獲，我堅信，只要肯付出定會有回報。在今后的教學工作中，我將再接再厲，爭取更大的進步。

初中教學工作總結7

時間過的真快，轉瞬本學期又要結束了。回顧本學期的工作，有得也有失。在擔當初一（1——11）班的地理教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結：

一、仔細備課，不但備教材備教法而且備學生，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，幵制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結，幵仔細搜集每節課的課件和課外學問，保存在電腦中。我在教學工作中留意學生實力的培育，把傳受學問、技能和發展智力、實力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發揮學生的創新意識和創新實力。讓學生的各種素養都得到有效的發展和培育。

二、增加上課技能，提高教學質量，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的積枀性，加強師生溝通，充分體現學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、充分利用多媒體教學，提高教學效果。因為其年級上冊地里，理解的內容多，學問的空間概念強，依據初一學生的特點，我幾乎每節課都用多媒體教學，增加課堂教學的直觀性，提高學生學習的積枀性和對學問的理解力，提高教學效果。

四、地圖訓練抓實力。學生地理成果的優劣，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用實力的凹凸。在這學期的教學中，我在上課的時候常常在黑板上繪畫相關的地理信息或示意圖，從一起先我就給學生強調地圖的重要性，也在不斷的教學中培育他們讀圖分析實力。教學中我擅長指導學生駕馭基本的地圖學問，重點駕馭最基本的地圖閱讀和運用方法，培育學生的圖像思維實力，駕馭讀圖技巧，將所學學問落實到地圖上。嫻熟地駕馭圖文轉換方法，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯系，完成對地理事物的精確定位，激勵學生識記世界地區和國家的名稱和位置。

五、主動仔細參與集體備課活動。在每兩周定期參與集體備課，探討探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積枀征求其他老師的看法，學習他們的方法，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。

六、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，特殊是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，幵不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習幵不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的.把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。幵仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

七、取得了較好的成果。本學期，期中、月考考試所任教班級平均分，及格率，優秀率取得了較好的成果。學生對學好地里充溢信念。

在教學時，我留意學生智能的發展，留意地理學問聯系生活實際，聯系時事地理事務，例如全球氣候大會、日本地震、冬季一系列枀端天氣事務等。為學生參與社會實踐活動打下基礎，讓學生更多地了解到一些自然現象、社會現象、國際事務及學生生活等方面與地理教學內容有關的事例，增加了學生的學問面，同時也擴展了學生的視野，了解了我們祖國的土地寬闊、資源豐富，從而更加酷愛它。同時也意識到我們人口眾多，人均資源少的現狀，培育了孩子們酷愛祖國、酷愛家鄉的情感，激發了他們的民族驕傲感和責任感，從而從現在就樹立起為社會主義祖國奉獻的志向。

初中教學工作總結8

本學期，根據學校的支配，我擔當初二(3和4)兩個班的物理教學工作，回顧一學期的工作，我仔細執行學校教化教學工作安排，在教學過程中，將專業學問與課堂教學相結合，因材施教，依據我校詳細狀況進行教學。同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，主動探究，收到了較好的效果，受到學生的歡迎，看到孩子們一每天成長起來，作為老師的我特別欣慰，回顧一學期的工作，感受頗多，總結如下：

一、思想上與學校統一努力學習完善自己。

在學習中成長，在學習中充溢自己。本學期我仔細通網絡培訓在教學過程中不斷完善自己，我深刻領悟“培育有世界眼光的現代人”先進的教化理念，增加了責任感、使命感，學習到很多與孩子相處的技巧，也贏得了孩子們的愛戴。另外通過做＜20xx年物理中考必備試題＞讓自己對中考物理有了新的導向性，為自己的教學物理教學起到了指導性，為更好的完成物理教學打下良好的基礎。

二、仔細備課潛心學習。

備課是教學中的一個重要環節，包括備教材，備學生，備方法。依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細寫好教案。為了做到這點，我堅持，在我講課前幾天必需把課備出來，在備課的過程中，多看參考書，各取精華所在，我經常到網上搜集資料，汲取別人優秀教案的特長，并對例題進行篩選，每堂課都在課前做好充分的打算，仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如。能依據我們學校學生的實際，對學生因材施教。備好課后，依據學生狀況不斷修改，并請教有閱歷的老老師，向他學習教法，從中獲益匪淺，同時與班主任進行勾通了解教班級的整體和個體的基本狀況，盡可能多地了解學生，包括熟識學生的姓名、座位狀況和學生的思想狀況。

三、仔細反思自己講過的每一節課。

沒有反思的教學有點像是盲人探路，有點盲目前行的感覺，作一名合格的老師，增加上課技巧，學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，生動化，做到線索清楚，層次分明，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高，另外依據物理學的特點加大試驗教學的力度，本學期我充分利用學校的試驗器械分別完成了光的反射、平面鏡成像、光的折射、凸透鏡成像等試驗，通過試驗，我認為學生收獲較多，因為這樣可以增加學生的感性仔細，然后上升到理性認實，這樣有利于學生來學習物理，同時也讓學生感到物理的意義。

四、在教學過程中努力探討提升自我。

在工作中進行探討、勤于思索、逐步提高，依據這幾年的工作閱歷和我校提出的'高效課堂，我始終在努力按要求去做，始終想把課堂還給學生，所以充分利用課上時間來完成我的教學任務，所以我今年又有了新的作法“令牌法”也就是背基礎的物理概念，然后在提問這樣做下來我認為很好，現在學生不愛看物理書，這樣一來學生知道你要提問，就會充分利用有限的時間快速的來完成自己的教學任務，這樣比上課就提問，學生答不上來好多了，但是肯定要堅持，漸漸的學生就會撐握要學習的內容了。

另外就是剛好檢查學習的學習狀況，我認為這個時間不用太長如一節課的一個小有檢測，然后把結果登記來，依據這結果剛好與學生進行勾通，了解他們這一段時間的學習狀況，幫助學生分析緣由，找到不足點，同時每次的記錄也是對學生一學期對本學科的一個整體的考核，可以清晰知道你們的學習狀況。

新課標下的物理教學，更加注意學生團結協作實力、科學探究實力的培育。新課改對老師無論在素養方面還是實力方面都有了更高更強的要求，這也引起我深深的思索為此，本學期我始終主動參與學校和教研組的各項活動，不斷充溢自己。同時，我也有很多不足之處：

1、新課程標準的學習還不夠深化，在新課程的實踐中思索得還不夠多，不能剛好將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思，教科研方面本學年加大了學習的力度，仔細研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，探討做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；

2、后進生的轉化工作力度不大，雖然抓了差生，但是效果不明顯有待于提高；其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業業。

今后，我將更加努力學習來完善自己，在教學上仔細負責，成為學生的良師益友，一如既往，再接再勵，把工作做得更好。

初中教學工作總結9

作為專職音樂老師已有一個學期了，現將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、課堂教學：

堅持以審美教化為核心，注意培育學生對音樂的愛好、愛好及情感。努力做到通過音樂教化陶冶情操、啟迪才智、激發學生對美的愛好與追求。注意以學生為主體，讓學生在開心的音樂實踐活動（聽、看、唱，探討、聯想、想象及律動）中，主動地去發覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在肯定基礎上創建音樂。初中的音樂觀賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的實力得到了熬煉。

不足之處是側重了情感、愛好的培育，略微忽視了對學生樂理學問的傳授。終歸三者是相互作用、相互促進的。駕馭了樂理學問才能更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂管理：

為了使學生能輕松、開心地上音樂課，多用激勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的留意

力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的指責與訂正。不足：對于學生的一些擾亂課堂的行為指責力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正相識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特殊留意賞罰分明、把握尺度。特殊是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優越感的中學生。還有，幽默力氣運用不夠。

三、課外活動：

為了更好地培育學生對音樂的愛好，按學校的安排，在二中組建了合唱隊和器樂隊。合唱隊的隊員基本上是自愿報名參與的。沒周一、周四的課外活動時間訓練。每兩周的周末排練。

四、考試：

為了是音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的`音樂考試我采納了：讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現。

五、其他：

我常常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學生適當地

接觸一下電腦音樂。此外，我還很留意自身的學習。如：參與縣城里的音樂教研活動；練習專業技能；閱讀一些音樂、教化、文化等方面的報刊、雜志。但做得特別不足的是聽課太少，使我失掉了許多干脆學習的機會。

初中教學工作總結10

光陰似箭，白駒過隙，轉瞬間,來三清山中學已經三年了。初中的學生愛動、好玩，難管，主動性學習實力差，所以要搞好初中數學教學，取得良好的教學效果，必需仔細探討初中教學的各種規律，并加以有機綜合，形成適應自身教學的有效方法，

本學期我擔當八（1）班的數學教學，在教學期間仔細備課、上課、教學反思、聽課、評課，剛好批改作業、講評作業，嚴格要求自己不斷提高自己的業務水平，充溢自己的頭腦，形成比較完整的學問結構，嚴格要求學生，使學生學有所得。下面我就將本學期的教學工作做以簡潔總結：

一、業務學習

老師個人發展目標：經過努力實踐，力爭做學生喜愛的老師、有才智的老師。加強學習，提高思想相識，樹立新的理念.堅持每周的業務學習，緊緊圍繞學習新課程理念，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注意把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富學問，提高實力，以全新的素養結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、教學方面

教學工作是學校各項工作的中心，幾學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我主動探究教化教學規律，充分運用學校現有的教化教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法運用力度，取得了明顯效果，詳細表現在：

1.備課深化細致。平常仔細探討教材，多方參閱各種資料，精確把握難重點。留意學生的實際狀況。

2.注意了課堂教學效果。針對初二年級學生特點，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。留意學生的求知欲與愛好。如每節課后如有時間，我都出幾題有新意，又不難的相關題型，與學生一起探討。

3.進行了肯定數量的練習，相當數量的練習是必要的，練習時要有目的，抓基礎與重難點，在練習時注意學生數學思維的形成與熬煉。

4.堅持參與校內外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。向閱歷豐富的老師請教并常常在一起探討教學問題。聽公開課多次，學習他人的先進教學方法。

5.在作業批改上，仔細剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

三、思想教化方面

初二年級下半學期是學生在思想方面極簡單出現問題的時候。部分學生壓力不足，簡單放松，而部分后進生則由于功課變難，而起先放棄努力，這些都不利于學生成長和班級的管理工作，因此思想教化工作必需時刻留意。

1、盡可能多的利用自習、課間等多視察學生的'一舉一動，隨時關注每一個學生的思想波動和成果起伏。

2、通過家長會、家校通、單個電話聯系等多種方式取得與家長的聯系與溝通，了解學生在家狀況，并剛好反饋學生在校狀況。

四．工作中存在的問題與今后努力的方向

1.教材挖掘不深化，以后要學習新課標，挖掘教材，進一步把握學問點和考點。

2.教法不夠敏捷，不能總是吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。以后要加強學習新課標下新的教學思想

3.新課標下新的教學思想學習不深化。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導多聽課，以后要努力學習同科目老師先進的教學方法和教學理念。

4.后進生的輔導不夠，由于對學生的基礎學問駕馭狀況了解不夠，對學生的學習看法、思維實力不太清晰。上課和復習時該講的都講了，學生駕馭的狀況怎樣，老師心中也知道，有的學生只是做表面文章，“出工不出力”。以后要加強轉差培優力度

5.教學反思不夠。以后要加強教學反思，加大教學投入。

總之，本學期教學工作仔細扎實，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務，在以后的工作中，我將不斷的總結閱歷，揚長避短，爭取把工作做得更好.

初中教學工作總結11

轉瞬間，一個學期就接近尾聲，盡管還是兩頭代課，初一的基礎課和初三的中考課同時進行，但是有了往年的閱歷，現在已經不覺得特殊倉促。原先的兩個初一班的基礎和學習習慣基本定型，剛接手的10班也還算平穩過渡，感覺比以前進步了不少，心里的底氣也足了不少；初三學生也已經到了中考的邊緣，因為要迎戰中考，所以這學期的行程特別驚慌，一鼓作氣學完了兩冊內容，不行避開的存在著過粗過快的問題，但是沒有方法，要不然明年僅僅三個月的中考復習就很被動，至少時間上保證不了。針對后面的內容過于粗放的弊端，我們準備利用寒假帶動學生利用同步和檢測題來查漏補缺。總之如何發揮時間單位內的最大效益來迎戰明年的中考就成了我們解讀的課題。

一、備課

時間緊任務重（學習兩冊課本）是每屆初三的特點，再加上兩個年級同時進行，領導基于實際狀況的考慮，允許我可以只備初三的課。盡管還算是比較熟識的內容，因為面對的`學生不同（都是剛接手的初三班，而且自己都算是他們的第三任歷史老師），我還是不敢大意。初一雖然不用書面備課，但是三年不接觸初一的課程難免生疏，背后的工夫也不少費，所以開學初我就重點著眼于完全的初三生活，依據教學安排規劃好自己的教學時間支配，進行周密的個人備課，并和集體備課緊密結合，務必“據要求，高標準”，先周備課，寫好教案；仔細鉆研（教材、教參和課標），虛心求教，拿捏不準，立馬查找，充分利用網絡資源，拓展教學空間。特殊是這兩年來，中考命題都是依據課標，所以我們在備課時，有意識的依據課標進行取舍，既命中目標，又留意減輕學生負擔。初一則是基于學生的特點盡力的吸引學生學習的愛好，用豐富的多媒體引領他們的歷史思維。

二、上課

初三的課堂要求語言精煉明確，針對中考精講精練，抓住重點，突破難點。教學中運用多種教學方法，從學生的實際水平動身，留意學問之間的聯系，特殊是現在，學問已經基本學完，培育學生貯備學問并且解決問題的實力，須要在日常生活中得到熬煉；留意調動學生學習的主動性和創建性思維，培育學生舉一反三的實力。課本要“進得去，出得來”，學問要“正著解，反著推”；因材施教，培育學困生的學習愛好，分層教學，有難度的問題找優等生，一般問題找中等生，簡潔些的總是找學困生回答；利用好小組合作，加強組長和組員的互動，留意對學困生進行面對面的輔導，課后剛好做課后筆記，找出不足。初一的課堂上盡量的生動活潑，激發學生的愛好，培育他們的歷史思維，有時候初一初三的課連著上，自己的思維方式一時還轉變不過來，真是很大的挑戰。

三、輔導

利用課余時間和邊角時間對學生進行學問輔導，心靈溝通。這時候，雖然離中考還有些距離，但是中考的意識要灌注到學生的腦海里，讓他們知道，現在所做的這一切，都是中考的打算。“不計較一城一池的得失，但也要留意對整個戰局的全程把握”“知道自己現在在做什么，不要到了明年這時候才懊悔”“千里之堤毀于蟻穴，別讓細微環節破壞了你的勝利”，這些語言隨時隨地的進行。初三季節，不僅僅是學生學問之間的較量，更是心理素養和其他方面的角逐。對他們的懷疑剛好解答，或拋磚引玉，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學學問鞏固復習，剛好查缺補漏；對個別學生的焦慮，剛好疏導，并做一些詳細的中考習慣解答；還與家長聯系，剛好溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進行必要的監督。

誰站得高，誰看得遠。除了日經常規工作，拓展課堂空間，提高課堂效率，加強自身的素養也是必不行少的，期中自然也包括身體素養。這個學期，組里有兩位老師請假，剩下得五人都加大了工作力度，真是傷不起，身體才是革命的本錢。總之，自我積累自我提高，以更大的進步來彌補自己的不足。

初中教學工作總結12

讀完這本書，感覺它真是一本對教化充溢著現實關懷的書。

我感受最深的是本書第六部分“缺乏健康與關懷”。全國人大代表、湖北省統計局副局長葉青同志就非常擔憂當前的中小學老師隊伍，但他擔憂的不是老師們缺乏敬業精神，也不是他們缺乏專業修養，而是他們的生活狀況。此刻社會幾乎已經把老師當成了神，拿很少的錢，做許多的工作，不怕苦，不怕累，朝六晚十，吃的是草，擠的是血……事實上，老師不是神，跟大家一樣，也是一個一般的人，同樣須要社會的關愛，同樣存在自身價值實現的渴望。所以，無論是從老師所處的社會地位還是現實老師利潤安排來看，還是從人性發展及人人同等的`角度進行分析，社會沒有權利也不行能把老師打造成完人，老師沒有必要也不行能成為道德的符號或者道德的奴隸。社會各界應當以一份寬容之心真誠地攙扶我們老師走下神壇，如此，則不僅僅是中國老師之幸，更是中國教化之幸。

在該書中，作者還向人們闡述了來自改革的壓力。近幾年來，隨著我國政治經濟體制改革的不斷深化，教化體制改革也如火如荼地進行，應試教化向素養教化轉軌，綜合實踐活動、探討性學習、校本課程開發、新課程改革等不一而是，往往老師還未從一種改革中走出來，又得去適應另一種改革，老師成天疲于奔命，而每一次改革最終都落到老師身上，使老師的身心負擔越來越重。目前正在轟轟烈烈進行的課程改革，很多老師正面臨著前所未有的挑戰和壓力。

該書還指出，沉重不是教化的本質，憔悴也不是老師的本色。該書深化到“中國老師缺什么”這一問題，從不一樣的層面進行追問與思索。

初中教學工作總結13

本學年，以學校實際動身，注意全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我們總結了幾條閱歷：

①。扎扎實實打好基礎，舍命趕進度不行取。

考生答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和駕馭初中化學的基礎學問和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎學問和基本技能的學習仍舊是首要的。

抓基礎學問，就是要抓化學課本學問，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的學問的駕馭實力不同，老師應針對學生實際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成學生對學問的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去愛好。

抓基本技能，要抓好化學用語的運用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中，要讓學生真正了解每個試驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做試驗，體驗通過試驗進行

視察和探討的過程和樂趣，切實提高學生的試驗實力。

②。重視獲得學問的過程和科學探究實力的培育。

要提高學生的實力，就要在教學中加強學生科學素養、發覺問題、分析問題和解決問題實力的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視獲得學問的過程，讓學生駕馭學習化學的“基本學科思維方法”。

今年化學試題中出現科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應當精確把握課程改革方向，以課本學問為基本探究內容，以四周環境為參照對象，讓學生親身經驗和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究實力。

③。親密聯系社會生活實際，抓好學問的應用。

今年試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的學問與實力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和相識社會，用化學視角去視察問題和分析問題，學以致用。

④。深化課堂教學改革，鉆研教學大綱（化學課程標準）。

基礎教化課程改革是教化戰線一件特別重要的工作，我們學校雖然還么有實施化學新課程標準，但老師們都已起先探討新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

⑤。強化教學過程的`相互學習、研討。聽完課后能與上課老師剛好進行溝通，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

中考試題中，試驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。

⑦。義正詞嚴抓好學有余力、有特長的學生參與學科競賽活動，給有特長的學生創建發展特性的氛圍，激勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培育特地人才打下良好的基礎。

⑧。從實際動身，總結閱歷，吸取教訓。

全面實施素養教化，面對全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業合格率，最終取得高的升學率及較好的優秀率。

通過大家共同努力，20xx學年初三化學取得了這么優秀的成果，今年我們將接著保持，并爭取更大的進步。

初中教學工作總結14

星轉斗移，轉瞬又到期末，回顧本學期的教學工作，既有激烈和喜悅，也有失落和無奈。為使今后的工作做得更好，現總結如下。

1、本學期我主要擔當七年級四個班的地理教學任務。

七年級同學剛剛踏入中學課堂，本身就須要一個適應過程。雖然同學們在小學的科學、品德與社會課程中，已經了解一部分地理學問，但立刻要完整、系統地學習地理學問，同學們顯得力不從心、無從下手。因此，在本學期地理教學過程中，我留意充分發揮地理趣味性的功能，從七年級學生的年齡動身，敬重他們的語言習慣和審美情趣，盡量避開生澀的地理專業術語，摒棄板著面孔說教的教風，盡可能多地聯系學生的生活閱歷，使學生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。

一學期下來，同學們對地理學問有了初步的相識，并漸漸產生了愛好，他們起先了解到了地球和地圖學問、陸地和海洋學問、天氣與氣候學問、居民與聚落學問、發展與合作等自然地理學問，也起先漸漸相識到學習地理與生活的關系，相識到了學習地理的重要性。

2、仔細備課，努力上好每堂課。

⑴能仔細鉆研教材，吃透教材，把握全冊教材的學問體系、教學要求，對教材的基本思想、基本概念都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生。為此，我除了讀好老師用書之外，常常上網搜尋有關地理方面的學問，包括課例，反思，閱歷，課件，試題和學問材料等等。

⑵教學的主陣地在課堂，上好每節課是提高教學質量的有效途徑。因此，我緊抓課堂教學不放松，向45分鐘要質量。采納多種方法（謎語、詩歌、諺語、小故事、順口溜等）來激發同學們的學習愛好，調動他們的學習主動性；緊緊抓住地圖協助教學的功能，引導學生通過讀圖、描圖、填圖、畫圖等方法，把學問點落實到圖上，幫助學生駕馭學習地理的方法，培育他們漸漸從“學會地理”走向“會學地理”。

緊緊抓住教材中支配的“活動”內容，“活動”是教學內容的重要組成部分，既能復習鞏固課堂學問，又能擔當一部分新學問的教學，通過師生互動、生生互動，使同學們在生動活潑、不受拘束的氣氛中達到對學問的駕馭；緊緊抓住基礎學問的記憶，地理屬于文科，文科的特點就是要背誦記憶，因此，我在課堂上，利用順口溜、諧音、簡明記憶等方法，幫助學生記憶。如氣溫與緯度的關系是：“凹凸低高”，七大洲按大小排列是：“亞非北南美，南極歐大洋”。通過不斷操練，提高了大家的記憶實力。

3、重視對學生進行愛國主義情感、環境愛護意識、科學看法和科學精神，以及人文精神的`培育。

4、反思教與學存在問題

從成果來看，過半學生對基礎學問的駕馭相對較好，但對于綜合性強、想象力較強的題目回答得不夠好，學問沒有得到鞏固。一方面反應出學生不重視地理學科的學習，學習的主動性較差；另一方面反映出學生在平常的學習中基礎學問不夠扎實，該駕馭的學問沒有駕馭堅固，如確定地理坐標，一半以上的學生沒有得分；此外課堂練習不夠，學問不能敏捷運用。

在教學中只強調學生的理解，沒有對學生的學習狀況剛好反饋，這次閉卷考試該記憶的沒有讓學生去記憶，學生只會說，一下筆就錯誤百出，這也是失分的緣由；練習太少，對學生個體輔導不到位，沒能做到因材施教，對中等以下的學生調動的學習主動性不夠。老師對教學難點克服不到位，對難點沒有主動實行有效的教學手段。

5、今后教學應留意的問題

（1）、敏捷創建性地運用教材。

在教學中肯定要結合學生的特點，對教材進行適當的調整、重組、刪減和補充，避開“教”教材。對教材學問點的講授力求全面，讓學生理解，學以致用，切忌照本宣科。

（2）、要創設學生自主學習的空間，激發學生學習地理的愛好。

在教學的各個環節，留意分層教學，重視中等以下學生的學習，充分調動每位學生學習的主動性，在地理教學中要求老師做到“精、細”，老師備課要精，學問點要抓細。為此，“精導”是實現自主學習的關鍵，“實學”是實現自主學習的根本。所以，在課堂教學中要“多一些自主，少一些灌輸，多一些探討，少一些講解”。

（3）、在課堂上重視讀圖實力的培育。

地理試題可謂無圖不成題，讀圖教學在地理教學中占有相當大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學的地位。因此，在教學過程中要重視探究活動，加強讀圖訓練，而且要讓學生從不同角度讀圖，從而培育讀圖實力，這就要求老師在課堂上有意識地對學生進行讀圖、填圖訓練，并做到精講多練。

（4）、落實好基礎學問，使學生學會學習并運用地理學問分析問題和解決問題。

在教學過程中必需夯實基礎，注意課堂教學，提高教學實效，努力提高學生的學習愛好，將課堂反饋落到實處。同時盡量創設情景，融基礎學問于生活、生產的