《化蝶》教學(xué)設(shè)計一教學(xué)目標(biāo)1情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受體驗歌曲所表達(dá)的梁山伯與祝英臺的真摯情感，愿意以歌唱的方式表達(dá)。2過程與方法目標(biāo)：在體驗與探究中，學(xué)唱歌曲《化蝶》，分析音樂要素對歌曲情感表現(xiàn)的作用。3知識與技能目標(biāo)：了解化蝶的詞曲作者及創(chuàng)作背景。能夠用自然流暢的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲。二教學(xué)過程1導(dǎo)入播放視頻化蝶，請同學(xué)們結(jié)合著音樂和畫面思考一下，這是一個什么故事？老師伴隨背景音樂和故事畫面，簡介梁祝的故事。引出課題《化蝶》2學(xué)唱歌曲老師范唱歌曲《化蝶》，請同學(xué)們邊聽邊思考，歌曲的速度，情緒是怎樣的？再聽歌曲，請同學(xué)說一說歌曲共有幾段，每段分別講述了什么內(nèi)容？針對歌曲中的節(jié)奏簡單練習(xí)，通過讓學(xué)生有節(jié)奏的鼓掌練習(xí)使學(xué)生逐漸掌握。難點解決，講解一字多音處，并加以練習(xí)和演唱，發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易出錯的節(jié)奏，針對性的講解練習(xí)。發(fā)聲練習(xí)。跟隨鋼琴伴奏模唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用氣息，口腔打開，端正坐姿，科學(xué)發(fā)聲。跟隨鋼琴伴奏填詞演唱歌曲。引導(dǎo)學(xué)生保持正確的歌唱狀態(tài)。有感情的隨伴奏完整演唱歌曲。三拓展延伸簡介《化蝶》及創(chuàng)作背景。簡介詞作者閆肅。欣賞視頻小提琴協(xié)奏曲《梁祝》的呈示部主題旋律，感受這段主題的優(yōu)美與動人。教師演奏單簧管獨(dú)奏版《化蝶》，請學(xué)生欣賞不同的樂器演奏這段主題所帶來的不同感受。四課堂小結(jié)學(xué)情分析我所任教的這個班，大都來自農(nóng)村，這些孩子們在小學(xué)時候沒有開設(shè)過音樂課，對音樂基礎(chǔ)知識掌握的比較少，這是農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的普遍現(xiàn)象，雖然經(jīng)過初中近兩年的學(xué)習(xí)和積累，但只靠每周一節(jié)的音樂課來說，要從歌唱狀態(tài)，音準(zhǔn)，節(jié)奏，情感的理解等方面來講，這節(jié)課學(xué)習(xí)起來還是有點吃力，不過好在八年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美和感知能力，對梁祝的故事也有了一些基本的理解，我選擇從音樂故事入手，層層遞進(jìn)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以求完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。效果分析這節(jié)課整體上達(dá)成了設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠在體驗與探究中，學(xué)會演唱歌曲《化蝶》，并能夠通過對音樂要素的分析，感受歌曲的情感。也能理解和感受到梁山伯與祝英臺真摯的情感，并且愿意以歌唱的方式表達(dá)。簡單的了解了歌曲的創(chuàng)作背景，以及詞作者閻肅的生平及代表作品。并且也欣賞了不同樂器演奏這段優(yōu)美的旋律所帶來的不同演奏風(fēng)格，進(jìn)一步加深對歌曲主題旋律的記憶和掌握。《化蝶》教材分析《化蝶》這首歌曲是以小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》中“相愛”主題的曲調(diào)填詞而成，共四個樂句，旋律優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，短短的三段歌詞描繪了梁山伯與祝英臺纏綿悱惻，動人心弦的愛情故事。梁祝的故事，源于東晉時期的一個民間傳說。傳說，東晉時期，浙江省上虞縣祝家莊的玉水河邊，有個祝員外的女兒名叫祝英臺，祝英臺女扮男裝遠(yuǎn)赴杭州拜師求學(xué)，途中，邂逅了同去杭州求學(xué)的書生梁山伯，二人一見如故，相談甚歡，在草橋亭上撮土為香，義結(jié)金蘭。不一日，二人來到杭州城的萬松書院，拜師入學(xué)。從此，同窗共讀，形影不離。梁祝同學(xué)三年，情深似海。英臺深深的愛上了梁山伯，無奈，祝英臺的父親卻將其許配給了太守之子馬文才，這引起了梁祝二人的強(qiáng)烈反抗。梁山伯因家境貧寒，無力抗?fàn)帲罱K憂郁成疾，不治身亡。祝英臺被迫出嫁時，繞道去梁山伯墓前祭奠，在祝英臺哀痛感應(yīng)之下，風(fēng)雨雷電大作，墳?zāi)贡眩Ｓ⑴_隨之跳入墳中，墳?zāi)乖俅魏蠑n，隨后風(fēng)停雨歇，彩虹高懸，一幅春光明媚，鳥語花香的美好景象。梁祝二人化為兩只蝴蝶，從此，在人間雙宿雙飛，翩翩起舞。這首歌曲旋律優(yōu)美流暢，其中大六度，小六度以及八度大跳音程的出現(xiàn)，使得歌曲情緒跌宕起伏。這首歌曲的另外一個特點是出現(xiàn)了大量的一字多音節(jié)奏，因此需要學(xué)生運(yùn)用正確的呼吸方法，準(zhǔn)確自然流暢的演唱這首歌曲，把握好每一個音符的時值長短。評測練習(xí)1通過有節(jié)奏的鼓掌，練習(xí)歌曲中的節(jié)奏。2通過用手劃拍子視唱樂譜練習(xí)，逐漸掌握一字多音的準(zhǔn)確演唱。《化蝶》課后反思通過這一節(jié)課的學(xué)唱，學(xué)生基本能夠完整的演唱歌曲化蝶，并且能夠理解歌曲所表達(dá)的情感，能夠通過歌唱有感情的來表現(xiàn)這首歌曲。我在設(shè)計這節(jié)課的時候，著重考慮著讓學(xué)生學(xué)會演唱歌曲，處理節(jié)奏和歌唱環(huán)節(jié)花費(fèi)的時間較多，導(dǎo)致學(xué)生之間的討論和探究，以及師生之間的互動相應(yīng)較少。這是一節(jié)唱歌綜合課，圍繞著歌唱，如果能夠再增加一些師生互動，以及相關(guān)音樂要素之間的創(chuàng)新運(yùn)用，課堂效果也許會更好一些，在以后的教學(xué)過程中，我會繼續(xù)努力完善自己，爭取讓我的音樂課堂豐富而又精彩。課標(biāo)分析1情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：感受，體驗歌曲所表達(dá)的梁山伯與祝英臺的真摯情感，愿意以歌唱的方式表達(dá)。2過程與方法目標(biāo)：在體