課的構思與設計一、指導思想要使學生在身體、心理和社會適應得到和諧發展，必須堅持以學生發展為中心。本課以開放式的教學作為設計課的基本思路，力圖改變傳統的封閉式教學，為學生提供充分的自主學習、合作學習的時間和空間，從而使學生的興趣得到培養，參與活動的主動性、積極性得到改善，自我展示、自我完善、自主學習的意識和行為得到充分地提高和發展。為了在教學中能體現出新課程的理念，更好地實現五個學習領域的目標，本課選擇了原地雙腳依次跳長繩和游戲看誰投的遠。二、構思與設計1.指導思想：根據“健康第一”的指導思想，促進學生身心健康發展的課程理念，本課進一步激發學生參與跳長繩運動的興趣，以跳長繩運動為載體培養學生的終身體育意識。在上課過程中體現出以學生身心健康發展為中心，激發學生的學習興趣，在重視學生主體地位的同時,關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益。2.課的設計：本課以學習-自主練習—個人展示-合作創新-應用拓展五段式教學方式進行，旨在通過對跳長繩技術的學習，來對學生進行學法指導，以達到體育課的目的，進一步培養學生相幫互助的優良品質。讓學生通過多種途徑的學習來體驗運動的樂趣。課的一開始就給學生以自主發揮的空間，教師提供學練方法，讓學生自主選擇練習方式、順序進行練習，以培養學生的自學、自練、自創能力。在學習新的技術方面教師注重學生的學習進度與技術的掌握情況，在學生有了一定的情感體驗之后，逐步進行示范講解，體現出先學后導-逐步規范的教學方式，同時在學習過程中貫穿展示、比賽來激發學生主動學習的意識。3.教學方法：=1\*GB2⑴基本部分采用五段式教學方法。=2\*GB2⑵分組方法采用異質分組，在分組后，同一小組當中學生的身體素質與運動技術、技能等各方面都存在著不同程度的差異，它有利于學生的相互啟發、相互幫助。各小組的綜合實力相差不大，它有利于小組之間展開競爭。原地兩腳依次跳長繩教案年級：二年級人數：30人授課人：課的目標1.使多數的學生能初步掌握跳長繩的動作技術。2.進一步發展學生的手腳的協調配合、靈敏、力量等身體素質。3.培養學生相互關注與團結協作、不怕困難、刻苦學習的精神。教材學習原地兩腳依次跳長繩方法。游戲：看誰投的遠。課的順序課的內容運動負荷指導與練習法教育滲透次數時間一二課堂常規：1、體育委員整隊、師生問好；教師提出本課學習內容，教師作簡要動員。3、集中注意力練習。隊列練習：隨著《春天在哪里》的音樂各自找到位置。熱力健身操：《曳步舞》要求動作整齊、到位，充滿活力。五八拍1’2’2’3’1、上課隊形：四列橫隊如下圖。○○○○○○○○○○○○○○○○○○××××××××××××××××××▲要求：集隊迅速，站姿端正。認真聽講。2、明確目標，樹立信心。3、師生原地踏步走，老師說“提問”，學生喊“回答”，一根跳長繩幾個頭？2根跳長繩幾個頭？3根半呢？剛才同學們從節奏到回答的聲音都非常的棒！再來一次要不要？一只青蛙幾張嘴，幾只眼睛幾條腿？2只青蛙幾張嘴，幾只眼睛幾條腿？3只青蛙幾張嘴，幾只眼睛幾張嘴？青蛙高興怎么叫？我們高興怎么笑？要求：注意力集中，反應迅速。組織如圖：要求：間隔距離要大，便于活動。組織：如上圖。教與學法：教師按節拍示范，學生模仿集體進行練習。要求：動作到位，加大幅度。讓學生養成懂禮貌、遵守紀律的好習慣。使課堂氣氛迅速活躍起來，緩和課堂緊張的氣氛。讓學生在活躍的氣氛中進入本堂課的練習。培養學生正確的、科學的鍛煉身體前的熱身習慣，預防運動損傷的安全教育。課的順序課的內容運動負荷指導與練習法教育滲透次數時間三五1.學習原地兩腳依次跳長繩口訣：手握長繩向前搖；搖跳配合要協調；跳的快，跳的好；落地緩沖少不了。2、集體練習。自主創新跳長繩還有那些作用？怎樣跳的更熟練？游戲：看誰投的遠方法：學生每3人一組，分成10個小組。在小組長的統一組織下進行。每人200—300次左右2-3次15’10’組織如圖。2、教與學法：（1）教師首先介紹跳長繩的特點。（2）教師示范動作，學生觀察、思考和模仿動作。（3）學生邊記口訣邊練習。（4）進行2分鐘的集體練習。（5）三人一組，一人跳，兩個人搖互相幫助，指出優點。（6）學生分小組練習，互幫互學，掌握動作。（7）教師分別指導，糾正動作。3、自主創新：請學生以小組的形式，進行創新并把各組的創新方法動作進行展示，并讓學生進行評價。激發學生展示自我的愿望；看哪一組的學生做得最好，培養學生的競爭意識。4、讓學生選擇好的方法最后集體練習一次。要求：動作優美，舒展大方，節奏感強。練習隊形：（如圖）教師講解游戲方法及規則。投擲時要站在線后。聽到組長的口令后方可進行。××………………○××××………………○××××………………○××××………………○××男生女生2、教與學法：（1）教師提示用已有的器材，讓學生分組創設目標，嘗試進行練習。（2）教師簡述游戲方法與規則，組織學生進行分組對抗比賽。要求：遵守比賽規則，注意安全。當學生對學習內容學習產生了興趣，并且有了較強的學習欲望，讓他們帶著問題去實踐、合作、探究，讓學生在分析問題、解決問題的過程中掌握技術、技能，增強體質，使學生的身心得到發展。讓學生明白有比賽就有競爭，但我們參加體育活動，不求人人成功，但求人人進步！課的順序課的內容運動負荷指導與練習法教育滲透次數時間五1、放松集體舞音伴：《假如幸福的話就拍拍手》2、師生共同總結。3、布置課后實踐作業及練習要求。4、體育委員組織送還器械。一次4’組織如圖：○○○○○○○○○○○○○○○○○○××××××××××××××××××▲教法：隨音樂在教師的帶領下做放松舞蹈。要求：動作歡快、輕松協調。二、師生共同總結時，鼓勵學生大膽發言。三、利用創想出的各種方法，在課余進行練習。四、師生再見，下課。教師的總結使學生對自己在這節課中的表現有一個認識，知道自己存在的不足；學生的感受反映了她（他）在這節課中學習態度、情感體驗、技能學習等方面的表現，便于教師了解學生的實際情況，同時找出差距，便于學生“自我教育”“自我完善”。場地器械錄音機一臺長跳長繩20根標志桿2根壘球31個彩旗一條練習密度39%生活實踐1、日常生活中堅持進行跳長繩的練習，同時你能積極帶動身邊的人參與此項活動嗎?教學反思原地兩腳依次跳長繩學情分析二年級的學生對一切都充滿了好奇，性格活潑、好東，具有善于表現自我的心理特征，比較樂于參與體育活動，并樂于向同伴展示運動動作，而且絕大多數學生已經學會多種運動基本技能，并且逐漸形成了自己的興趣愛好，有所專長，他們模仿能力強、好奇心強、依賴性強，但是自我約束能力差，絕大多數同學已經具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中和他人團結合作，完成活動任務。雖然是這樣，但小學二年級的學生，有意注意的時間較短，所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創造。在游戲中讓學生理解教材中比較抽象的內容，建立學生的表象。同時將所學到了理論進一步在生活中應用，從而達到教者的目的。針對這一特點，在平日的教學中，應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。心理特點分析：二年級學生他們活潑，富有朝氣，情感易表露。但由于學生年齡小，自控能力差，集中注意力的時間相對有限。生理特點分析：二年級學生身體正處于生長發育時期，肌肉力量差，容易疲勞，運動能力相對薄弱。認知能力分析：二年級學生知識面窄，認識能力有限，對運動知識了解不完善，學生基本上以前都未接觸過跳長繩。運動能力分析：運動能力相對薄弱，鍛煉中缺乏自我保護意識和\o"方法"方法，在體育活動中自我意識強，友好合作精神尚缺乏。所以，二年級學生在學習跳長繩時，適合以原地的、簡單的、趣味性的基本技能學習為主，并配合大量的跳長繩游戲來優化學習效果，在游戲化的學習中，不斷激發學生的學習興趣，樹立“我能行”的信心，以及了解自我保護的方法，逐步養成簡單合作的學習習慣及對跳繩運動的喜愛。總之，二年級的學生在行為習慣方面的培養依然是教育重點，希望通過老師們的不懈努力，學生的各方面都有穩步提高。原地兩腳依次跳長繩效果分析一、學生對所學內容的掌握情況：通過本堂課的學習，學生基本上掌握了跳長繩的方法，并知道影響跳長繩的主要因素是身體各關節協調配合等相互作用共同完成的。在課中參與的積極性高，小組合作效果好。在游戲這一環節體現的最好，都能積極的配合，都以最快的速度布置好自己的游戲場地。同時，每個學生都能積極參與，課堂氣氛活躍。本次跳長繩課，開始部分采用的練習方式，采用交通規則融入課堂，增強他們的規則意識。二、教師對本堂課知識點傳授：教師運用多種多樣的方法傳授本課的知識，時刻運用小游戲來激發學生的興趣，適時評價，伴有我運動我健康我快樂的口號，不僅對學生德育方面進行了教育，還培養了學生創新能力以及環保意識。主副教材搭配合理，有利于學生的全面發展。三、整堂課學生的參與度：整堂課學生的參與積極性高，目標達成率高，做到寓教于樂，時刻處于活動的狀態，學生的身體充分得到了鍛煉。使每個學生都體驗到跳長繩學習的快樂，在身心愉悅的氛圍中促進動作技術的提高。四、存在的問題：1.教師在組織教學時，能再放開些效果會更好。2.建議時刻關注每一位學生的表現，針對不同的學生采取不同手段督促學生進行鍛煉。3.注意讓學生多在小組合作的情況下掌握所學的內容。原地兩腳依次跳長繩教學反思本節課體現了新的課程標準精神與思想，尤其是一物多用，寓教于樂，一繩貫全課。同時，每一環節都為學生留有一定的時間與空間，讓學生們有創新和表現的機會。練習中，加強了個體與結伴、分散與集中相結合的練習方式，為學生創造更多的相互交流機會，提高了學生的交往能力。課堂中的不足：1、準備活動中，應充分活動全身各關節，特別是腕、踝、肩、膝等關節部位。2、教學應遵循由易到難的原則，先教雙腳跳，再教學其他方法，速度應由慢到快。3、教學中應注重發展學生的創新能力，在課上引導學生自己玩，創造新的跳法。4、隨時發現評價學生得個體表現。讓學生演示創造的新跳法，并選擇合適的方法集體練習，滿足其心理需要。5、發展學生的發現思維，利用跳長繩創編游戲，集體評出優秀的，進行比賽，使學生獲得成功感。6、放松活動也應啟發學生利用跳長繩進行創造，做到一物多用。7、總結時，要鼓勵學生多創新，并發揮跳長繩運動簡便可行的優勢，養成經常鍛煉的習慣。應注意的問題：1.小學生注意力不易集中，完成動作的能力存在差異，教學中不能采用機械、呆板、枯燥單一的模式。小學生活潑好動的特點，決定了我們在體育教學中對學生要求不易太嚴，規定不易過死，允許他們在課堂上發揮他們的聰明才智。2.讓學生充分享受到快樂體育，只能這樣才能真正展示學生的個性，極大的提高小學生參加體育運動的熱情。在這一方面，有的教師往往只注意課的常規、規范、紀律嚴明，以至規定太多，要求太嚴太死，甚至出現罰、訓的教學現象。如此對小學生的個性發展就會產生很大的負面影響。而現在有的教師仍在小學體育教學中過分強調動作的具體細微，使小學體育教學帶有“技術化”、“成人化”的痕跡，不考慮小學生動作準確性差、協調性差等客觀因素，強迫學生完成“力不能及”的動作，嚴重影響了學生練習的積極性，妨礙了學生個性的發展。3.小學學生情緒高漲，樂于全身心的投入到體育活動中，以他們自己的方式參加體育活動，常常會出現一些差錯或者少數學生有“出格”的表現，這些都在情理之中。這就要求教師適當的指導，只要學生在體育課中積極參與了，收獲了快樂，身體得到了鍛煉，這樣目的就達到了。在個別學生還有“出格”表現時，教師應及時、善意的提醒，讓學生進行心理上的自我調整，逐步提高他們的自控能力。在8—12歲期間，少年兒童的認知能力、自控能力、社會合作能力和自我評價能力都在增強，但仍然很不成熟，往往會出現以自我為中心，過分相信自己，甚至出現與群體對立的情緒。教師的適當引導，實際上是給學生一個正確的認識自我、評價自我的機會，從而提高學生的自控能力，增強學生的社會合作能力。原地兩腳依次跳長繩教材分析跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動。由于設備簡單，不需要很大的場地，容易開展，是小學體育教材中較好的內容。通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟機能的發展，對于發展彈跳力、靈敏、協調性等具有顯著作用。二年級學生正處在生長發育時期，肌肉彈性較差，他們的骨骼肌肉以及內臟器官發育還不完善。學生運動基礎逐漸增強，學生對動作的模仿能力逐漸增強，且好動、好學。團體意識逐漸加深，對團體競爭也產生濃厚的興趣。開始注意教師和同學對自己的態度。并通過言語或表情來表現自己情緒。長跳繩運動，可以發展學生們的彈跳能力、協調能力和身體靈敏性；可以培養學生之間的合作意識、競爭拼搏的精神，培養學生對跳繩運動的興趣，有助于學生終生體育鍛煉意識的形成。原地兩腳依次跳長繩評測練習通過學習你知道跳長繩的關鍵所在嗎？跳長繩時起跳的時間，以及身體相互之間的協調配合。在本堂課中你最喜歡哪個環節？游戲環節。你在練習的時候和同學們合作的好嗎？還可以，以后多和同伴合作。你這堂課最大的收獲是什么？通過學習我知道了跳長繩的不同玩法，除了自身的素質之外，還要多加練習,掌握技巧將相關的知識結合起來，多訓練會提高的更快一些。測評人：邱敦軍張宗茂

原地兩腳依次跳長繩課標分析體育課堂是“一切為了每一位學生的發展”。這就要求教師在教學中既要準備充分、組織科學、講解清晰，又要改變傳統的以教師為中心的教學行為模式，代之以學生發展為取向的教師教學行為。(1)變牽著學生走為跟著學生走。所謂牽著學生走，就是教師在教學中僅以知識掌握為落腳點，不顧學生在課堂中的實際表現和問題，嚴格按照預設的過程、問題、細節，引領學生機械被動地“完成”教學任務。與此不同，“跟著學生走”的教學則是教師在課前充分預設和精心準備、設計的基礎上，在教學中根據教學目標、學生