課題M7U2It’swarmtoday.課時1課型新授教學準備字母卡，單詞卡、CD-ROM主備人修改人修改時間一：思維導圖構建知識體系（學科、學期、單元、節次）It’s____inspring.Iflykitesinspring.It’s____in_____.I____in____.二：教學目標及教學重難點二次修改1.知識目標：（1）全體學生能初步運用“It’swarmtoday,butit’sraining.”等語句描述天氣以及在不同的季節里人們從事的活動。（2）全體學生能理解：warm,hot,cool,cold,rain,sunny,windy,snow,very2.技能目標：（1）全體學生能聽懂，會說“Weflykitesinspring.It’swarmtoday.”等語句。（2）全體學生能整體感知：we,nice,warm,sunny3.情感目標：談論自己喜歡的季節，積極參與各種課堂活動，運用所學英語進行表達和交流。三：教學過程（突出問題、活動、評價設計）二次修改Step1Warmup1.Greeting.2.ReviewIt’s____inspring.Iflykitesinspring…出示Harbin,Sanya地圖及冬季圖片，讓學生初步感知。T:What'stheweatherlikeinwinter?冬天天氣如何？

Whatdowedoinwinter?我們在冬天做什么？Ss：…T:Now,let’sseewhatthechildrendoindifferentplacesinwinter.(播放SBUnit2活動1的動畫，請學生看圖。然后告訴學生：不同地方的孩子在冬天開展的活動也不同，原來冬天不僅可以堆雪人，還可以下海游泳呢。)Playthevideo,askthestudentstowatchandlisten.學習單詞：play,snow,圖片，動作，單詞卡片教學。Thenplaythevideoagain,askthestudentstorepeat,imitatethepronunciationandintonation.Step2Taskpresentation.Talkaboutyourfavouriteseasonsandyourfavouriteactivities.

描述自己喜歡的季節和這個季節中喜愛的活動。Step3Textlearning1.呈現圖片和問題：Guess:What’stheweatherlike?Watchtheflashandaskthestudentstowatchandlisten.(播放動畫，引導學生注意可能展示的是不同地方的天氣。)2.Playthetapeandaskthestudenttolistencarefullyandunderlinethenewwords.Thenteachthenewwordsbywordscardsandactions.(使用單詞卡片，并假裝看看天，并急忙撐起雨傘，同時對學生說:“It’sraining.”請學生跟讀。用類似的方法講解其余的新單詞。)3.逐句教授，看圖跟讀，學習單詞rain，sunny，windy,very,采用chant的方式記憶單詞和句子。Raining,raining,it’sraining.Snowing,snowing,it’ssnowing.Sunny,sunny,it’ssunny.Windy,windy,it’swindy.Very,very,veryverycold.4.Playthevideoagainandaskthestudenttorepeatsentencebysentence.Trytoimitatethepronunciationandintonation.5.學過的單詞用于句型中：It’s______in_____.I____in_______.Step4Practice1.Whichappleisfalling.2.Guess:根據圖片猜一猜，并根據完成填空。1）.It’swarminspring.We/Iflykitesinspring.2）.It’shotandsunnyinsummer.Igoswimminginsummer.3）.It’s___inautumn.I_____inautumn.4）.It’s___inwinter.I_____inwinter.3.連線：句子和對應的天氣狀況詞連起來。1）.It’ssunnytoday.2）.It’swindytoday.3）.It’ssnowingtoday.4）.It’srainingtoday.5）.It’shottoday.Step5Taskcompletion說最喜歡的季節和活動。1.It’s__in__.We/I____+in+季節.例：1.It’swarminspring.We/Iflykitesinspring.2.It’shotandsunnyinsummer.Igoswimminginsummer.3.It’s___inautumn.I_____inautumn.4.It’s___inwinter.I_____inwinter.Singasong1. Playthetapeandaskthestudentstorepeatthewordssentencebysentence.Thenplaythetapeagainandaskthestudentstosingafterthetape.Step6summarysnowsnowing雪，下雪play玩，玩耍rainraining雨，下雨very很，非常sunny晴朗的，陽光充足的windy有風的，刮風的It’s+天氣情況+in+季節We____+in+季節It’s____today,butit’s____.It’s____and____today.四：隨堂檢測（數學）/課前預習（語文）M7U2隨堂練習給下列單詞分類Summerhotcoldspringwarmwintercoolautumn季節：_______________________________________________天氣：________________________________________________單項選擇（）1.InSanya,it’s___inwinter.A.coldB.coolC.warm（）2.It’swarmtoday,butit’s___.A.rainB.rainsC.raining（）3.It’shotand____today.A.sunB.sunnyC.wind（）4.InGuilin,it’swarminspring.I___inspring.A.flyakiteB.swimC.playinthesnow五：作業設計：書面（基本+彈性）+非書面分析說明作業內容及形式：1.Readandactthetext熟讀并表演課文。2.Talkabouttheweathertoday.描述一下今天的天氣。3.Makeaposteraboutyourfavoriteseason.制作自己喜歡季節的海報。問題梳理：rain,snow分詞的變化解決策略：簡單講解意義，用拼讀法講解讀音三年級學生掌握了較基礎的英語知識，性格開朗活潑好動，樂于合作，樂于接受新事物，通過上一單元的學習，對季節及活動有了初步了解，但對本科地理概念較模糊。學生在課堂中能主動思考，積極參與學習，其中chant環節是效果較好的，通過動作，圖片記憶等方式，避免了學習的枯燥性，設計支架法讓學生系統掌握所學內容，

但在其它環節的表現沒有達到預設效果，環節還需再緊湊些，節奏可再加快些。學生在課堂中能主動思考，積極參與學習，其中chant環節是效果較好的，通過動作，圖片記憶等方式，避免了學習的枯燥性，設計支架法讓學生系統掌握所學內容，

但在其它環節的表現沒有達到預設效果，環節還需再緊湊些，節奏可再加快些。教材分析三年級下冊第七模塊第二單元，第一單元描述了季節氣候特點及我們的活動。本單元是對第一單元的延伸和拓展。第一部分呈現出三亞和哈爾濱同一季節的不同天氣狀況和人們的活動，引入本課課題，讓學生整體感知。第二部分是對四季典型天氣狀況的描述，讓學生進一步加深對季節的認識，為描述季節及天氣狀況打下基礎。第三部分通過創意，繪畫活動，把知識點串聯起來，充分發揮學生想象力和動手能力，深化學生對季節概念的理解，增強了學習活動的趣味性，并鍛煉語言表達能力。第四部分的歌曲進一步拓展所學知識，激發了學生參與熱情。1.It’swarminspring.We/Iflykitesinspring.2.It’shotandsunnyinsummer.Igoswimminginsummer.3.It’s___inautumn.I_____inautumn.4.It’s___inwinter.I_____inwinter.教學反思本堂課，學生在教師的引導下，達到了預定的教學目標，順利完成了教學任務，學生在整堂課中表現不錯，大部分的學生在課堂上積極回答問題，認真思考，教學效果良好。本課開始部分，我先讓學生復習了舊的單詞和句型，鞏固了基礎，接著以chant，游戲等形式吸引學生的注意，激起他們學習英語的熱情，然后通過課件，呈現動畫，讓學生在輕松愉快的小故事中學習語言，通過提問、思考等方式，學生很快就掌握了課文的整體意思。中后部分的兩個練習，進一步鞏固了學生對知識點的理解和運用，使學生能順利完成學習任務。在本堂課中，存在一定的問題：1.學生雖然能流利的讀出課文內容，但表演故事時還是比較呆板，沒有發展語言，這也是老師沒有引導的緣故，2.由于這節課所涉及的新單詞，所以學生的單詞記憶的注意力分散了，設計時應多考慮學生的接受能力，盡量不涉及其他的單詞。3.部分學生對星號單詞的掌握還是不足，應多設計活動，加快節奏，注意多留時間給學生拼讀、拼寫單詞。語言技能：一級目標要求，本課中能根據指令做動作，來進行單詞的學習，形象易記。第四部分的歌曲、歌謠符合技能目標中的說唱要求，根據圖片內容說